標點(diǎn)符號訓練二十題
標點(diǎn)符號訓練二十題
1、下列句子標點(diǎn)符號的使用，正確的一句是
A、自從施瓦辛格以51%得票率的優(yōu)勢戰勝了134位競爭者，當選為美國加州州長(cháng)后，一個(gè)“如果”就讓我不得安寧：如果張藝謀競選某省省長(cháng)，會(huì )怎么樣，會(huì )發(fā)生些什么。
B、毛澤東同志說(shuō)，我們“必須使全國廣大人民群眾覺(jué)悟，甘心情愿和我們一起奮斗去爭取勝利”（《愚公移山》）。
C、梁漱溟是個(gè)考不上大學(xué)的高中畢業(yè)生，24歲那年卻被蔡元培禮聘為北大哲學(xué)講師。他的學(xué)生中，有胡適、馮友蘭、朱自清……等等。
D、在文學(xué)上，韓柳雖都被稱(chēng)為“古文運動(dòng)”的旗手，但韓的口號是“文以載道”，恪守道統，柳的口號是“文以明道”，意在闡揚新見(jiàn)解。
2、下列句子標點(diǎn)符號的使用，正確的一句是
A、我們沒(méi)有想到的是：馬加爵的淚水竟然遠比死者的鮮血更讓人覺(jué)得沉重；而他的懺悔與自白遠比那些永遠失去的生命更讓人覺(jué)得無(wú)奈和悲痛。
B、古代的嚴肅作家，即使在小說(shuō)中信筆寫(xiě)了“三星正南了”五字，若是追問(wèn)起來(lái)，他也往往能講出三星正南指的是什么季節的什么時(shí)分。
C、《雜文月刊》是海內外公開(kāi)發(fā)行的雜文類(lèi)綜合性雜志，上半月發(fā)《原創(chuàng )作品》，下半月發(fā)《選刊精品》。
D、既然愛(ài)人類(lèi)、愛(ài)國家、愛(ài)父母等情感早已成為課堂、班會(huì )上的正面話(huà)題，早已成為教育性讀本的主要內容，那么為什么不可以對愛(ài)情也來(lái)點(diǎn)啟蒙教育呢？難道愛(ài)情只能成為課堂、班會(huì )上的負面話(huà)題？
3、下列句子標點(diǎn)符號的使用，正確的一句是
A、張偉明在《談話(huà)題作文》中指出，話(huà)題作文使應試作文縮小了限制、擴大了自主，有利于學(xué)生發(fā)揮寫(xiě)作能力，但也給套題、抄襲開(kāi)了方便之門(mén)。
B、對待考試作弊，是否也應該像足球“黑哨”一樣讓司法介入？作弊的性質(zhì)是違紀？還是違法？如何認定作弊？這些都是擺在我們面前的難題。
C、“高考之痛”，并非新癥狀。上海、北京“痛”過(guò)，后來(lái)在單獨命題中治好了傷疤。現在南京又“痛”了，可是我們的教育部門(mén)難道沒(méi)有智慧尋找到“去痛片”？
D、鳥(niǎo)類(lèi)為什么要遷徙？至今還沒(méi)有一個(gè)確切的答案。但是可以確定的是，候鳥(niǎo)遷徙的路線(xiàn)都相對固定。
4、下列句子標點(diǎn)符號的使用，正確的一句是
A、“朋友”這個(gè)詞之所以讓人輕松，是因為它可以組合，就像一套高檔的組合家具，放在一起，有一種整體美，單獨擺放，有一種獨立美。
B、在卡通文化潛移默化的影響下，新人類(lèi)的表情、語(yǔ)調、動(dòng)作乃至思維方式都卡通化了，扮鬼臉、作怪相、吐舌頭，帶夸張的、怪怪的、奶聲奶氣的說(shuō)話(huà)聲音，新近走紅的小燕子那些言談舉止堪稱(chēng)此類(lèi)的代表。
C、戰國人發(fā)展了春秋時(shí)已有的“天命靡常”的觀(guān)點(diǎn)，命名當世為“戰國”，又根據西周以后諸侯林立，各國國史均名曰“春秋”，稱(chēng)這段歷史時(shí)期為“春秋”。
D、在寫(xiě)作中，是否豐富，不在于字數的多少，而在于它是否形象鮮明地反映了事物的特征，抓住了事物的本質(zhì)，是否寫(xiě)得有血有肉。
5、下列句子標點(diǎn)符號的使用，正確的一句是
A、人類(lèi)已經(jīng)形成了“種地必須先耕地”的慣性思維，但是，我們在實(shí)踐中發(fā)現，“不耕而種”這種看似原始的生產(chǎn)方式在今天卻越來(lái)越體現出增產(chǎn)、環(huán)保、降低成本的眾多好處。
B、古人云：“感人心者，莫先乎情。”試想，如果沒(méi)有對楚國的至情，屈原能彈出千古絕唱《離騷》嗎？如果失去了對民族未來(lái)的至情，魯迅在風(fēng)雨如晦的時(shí)代能夠如此《彷徨》、如此《吶喊》嗎？
C、專(zhuān)家建議消費者在選購時(shí)，如果發(fā)現產(chǎn)品有強烈異味，可能存在甲苯殘留，請不要購買(mǎi)。
D、“村主任拿著(zhù)一張白紙，上面沒(méi)有寫(xiě)任何明確的條款，挨家挨戶(hù)地問(wèn)我們是否同意賣(mài)地？同意就在上面簽字按指紋，這樣做符合國家的土地征用手續嗎？”近日，福建省某地區一村民這樣對記者說(shuō)。
6、下列句子標點(diǎn)符號的使用，正確的一句是
A、當我們?yōu)橥⒌穆糜涡枨蠖老驳耐瑫r(shí)，是否也應該自問(wèn)一下：屢創(chuàng )新高的游客人數，帶來(lái)的僅僅是不斷增加的旅游收入嗎？
B、男女佳配，夫妻雙雙，是自然進(jìn)化的規律。性別平衡絕對不能打破。以人為本、全面、協(xié)調的科學(xué)發(fā)展觀(guān)，這一重大戰略思想完全適用于解決人口性別失衡問(wèn)題。
C、概括地說(shuō)就是“尊重知識，尊重人才”八個(gè)字，事情成敗的關(guān)鍵就是能不能發(fā)現人才，能不能使用人才？
D、沒(méi)有意思硬要說(shuō)，那是瞎說(shuō)；意思沒(méi)有想清楚隨便說(shuō)，就是亂說(shuō)；那都是沒(méi)有把話(huà)說(shuō)好。
7、下列句子標點(diǎn)符號的使用，正確的一句是
A、你是參加電子計算機培訓班呢？還是參加理論物理學(xué)習班呢？
B、澳大利亞海關(guān)當局正在對代表團成員的歷史記錄進(jìn)行反復核對，以核實(shí)在參加過(guò)悉尼奧運會(huì )和2002年鹽湖城冬奧會(huì )以及即將參加雅典奧運會(huì )的運動(dòng)員中，是否有人涉嫌走私興奮劑。
C、金老師對他的學(xué)生說(shuō)：“我們在學(xué)習上要不斷進(jìn)步，否則就要后退，古語(yǔ)不是說(shuō)‘學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退嘛’。”
D、本來(lái)約好下午兩點(diǎn)鐘碰面，可我足足等了二、三個(gè)小時(shí)，他才來(lái)。
8、下列句子標點(diǎn)符號的使用，正確的一句是
A、據調查，家長(cháng)受廣告的誤導嚴重，不懂孩子的身體狀況，不知道該補什么、怎么補、補多少，只是盲目地補鈣、補鐵、補鋅、補維生素等。
B、王老師走進(jìn)高三（5）班教室，問(wèn)道：“作業(yè)寫(xiě)完了嗎？同學(xué)們。”
C、同時(shí)，在產(chǎn)品的包裝上、商標上、說(shuō)明書(shū)的文字、圖片上講究精美，也是必要的。
D、上級領(lǐng)導對我們提出了三項要求：一是學(xué)習三個(gè)代表，提高覺(jué)悟；二是堅持改革創(chuàng )新，走可持續發(fā)展之路；三是關(guān)心員工的思想和生活，確保內部的安定團結。
9、下列句子標點(diǎn)符號的使用，正確的一句是
A、楊絳的《記錢(qián)鐘書(shū)與圍城》，給我們詳盡地介紹了《圍城》這部令人拍案叫絕的杰作是如何創(chuàng )作出來(lái)的？
B、什么是說(shuō)明文的科學(xué)性呢？就是如實(shí)地反映客觀(guān)事物，反映正確就是科學(xué)的。反之，就是不科學(xué)的。
C、江蘇南通機場(chǎng)建成后，當地曾一陣歡喜，稱(chēng)“南通南通，不再‘難’通”。但事實(shí)上，南通機場(chǎng)開(kāi)航至今，一直陷入虧損境地，成為當地的一個(gè)沉重負擔。
D、還有不少因素使鐵容易生銹，如水中有鹽，鐵制品表面不干凈，表面粗糙，鐵中雜有其他金屬……等等。
10、下列句子標點(diǎn)符號的使用，正確的一句是
A、白領(lǐng)人士中，“文明病”與“生活方式病”成為影響他們身心健康的主要原因，尤其是高血壓病、冠心病、頸椎病和心理方面的疾病等……
B、如果由于與中國貿易，他們能得到更大的好處——經(jīng)驗證明實(shí)際是這樣的，那末，在任何情況下，他們絕不會(huì )參與制裁行動(dòng)。
C、“民告官”對大家而言，已不算新鮮，而重慶市含谷鎮政府放棄強制手段，選擇“官告民”依法行政的做法，的確令人耳目一新。
D、我國許多圖書(shū)館年經(jīng)費僅一二萬(wàn)元，除去工資、辦公費用、購書(shū)費可以想見(jiàn)還有多少。
11、下列句子標點(diǎn)符號的使用，正確的一句是
A、為了對演出市場(chǎng)及演員進(jìn)行規范管理，文化部近日發(fā)出了“演員個(gè)人營(yíng)業(yè)演出活動(dòng)管理暫行辦法”。
B、失衡的天平如何指向公平，畸形的制度安排和設計如何趨向正義，農村與城市、政府與市場(chǎng)、產(chǎn)業(yè)化與公共性，天平上的這個(gè)加減法到底應該怎么算，值得每個(gè)教育工作者思考。
C、我部經(jīng)銷(xiāo)如下商品：飛行皮服、將校呢大衣、滌絲棉襖和軍用解放鞋，并備有毛毯和地毯。
D、請以《我和祖國》為題，寫(xiě)一篇文章。要求：文體不限，字數在1000字以?xún)龋瑖澜u。
12、下列句子標點(diǎn)符號的使用，正確的一句是
A、在2004年雅典奧運會(huì )開(kāi)幕式上，特洛伊木馬、雅典娜女神，荷馬史詩(shī)中波瀾壯闊的航海場(chǎng)面，把我們帶到一個(gè)令人心潮澎湃的神話(huà)世界。
B、如果將外來(lái)務(wù)工人員的子女就學(xué)納入當地公辦學(xué)校招生計劃，讓他們和城市孩子一樣平起平坐，并且不收任何贊助費、借讀費，那真是“利見(jiàn)當代，功在千秋”之舉。
C、北大語(yǔ)文教育研究所確立的宗旨是，為中學(xué)一線(xiàn)教師服務(wù)，為有理想、有追求的老師提供一個(gè)思想解放的機會(huì )，他們的創(chuàng )造力是不可低估的。
D、負責組織高考命題的省市，按照全面貫徹國家教育方針和推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，統一執行教育部頒布的考試大綱，招生錄取政策、招生計劃安排和招生考試日程均保持不變。
13、下列句子標點(diǎn)符號的使用，正確的一句是
A、北京人藝最近推出四個(gè)輪換劇目：《天下第一樓》、《小井胡同》、《上帝的寵兒》和《洋麻將》，都是經(jīng)過(guò)觀(guān)眾的檢驗，證明其確實(shí)系優(yōu)秀劇目。
B、魯迅說(shuō)他同瞿秋白的友情是“人生得一知己足矣，斯世當以同懷視之。”
C、由于作者重回延安（賀敬之同志1940年到延安，1946年投奔于華北干革命，1956年回延安訪(fǎng)問(wèn)學(xué)習），心情格外激動(dòng)。
D、2004年3月30日，美國一批“快閃”族宣布，預計4月3日將有大批“快閃族”成員塞滿(mǎn)美國舊金山大學(xué)的一座體育館，嘗試用上千臺普通筆記本電腦，組裝出一臺足以躋身全球500強的超級計算機。
14、下列句子標點(diǎn)符號的使用，正確的一句是
A、如何在這短短的兩個(gè)月時(shí)間里，能夠迅速地讓自己的產(chǎn)品貼近消費者，走進(jìn)消費者，成為各位品牌代理商思考的問(wèn)題。
B、作為檢驗真理的標準，必須具有把人的思想和客觀(guān)世界聯(lián)系起來(lái)的特性；否則就無(wú)法檢驗。
C、毛澤東一貫反對主觀(guān)主義的指導，認為這種指導，“其必然的結果，不是機會(huì )主義，就是盲動(dòng)主義。”
D、《溪源》詩(shī)集，內容豐富，有氣勢磅礴的長(cháng)篇史詩(shī)；情節跌宕的敘事詩(shī)；娓娓動(dòng)聽(tīng)的抒情詩(shī)；針砭時(shí)弊的諷喻詩(shī)……
15、下列句子標點(diǎn)符號的使用，正確的一句是
A、傳說(shuō)，每年“七夕”，（農歷七月初七）成群的喜鵲飛上銀河搭橋，這樣牛郎和織女才能在鵲橋相會(huì )。
B、傳統的學(xué)校評價(jià)，過(guò)于追求評價(jià)手段的技術(shù)化、評價(jià)標準的惟一性、評價(jià)結果的可比較性，使得學(xué)校評價(jià)越來(lái)越脫離學(xué)校教育的實(shí)際，形成了“為了評價(jià)而評價(jià)”的庸俗的學(xué)校評價(jià)模式。
C、發(fā)揮“能人效應”，通過(guò)多種途徑幫助農民更新觀(guān)念、轉換腦筋、增強本領(lǐng)、參與競爭、盡快致富。
D、小河對岸三、四里外是淺山，好似細浪微波，線(xiàn)條柔和，蜿蜒起伏，連接著(zhù)高高的遠山。
16、下列句子標點(diǎn)符號的使用，正確的一句是
A、當前要繼續解決新聞不新的問(wèn)題，針對性不強，一般化的問(wèn)題，缺乏說(shuō)服力的問(wèn)題，缺乏準確性的問(wèn)題。
B、有一次，在一個(gè)很冷的清晨，“蘆柴棒”害了急性的重傷風(fēng)而躺在床上了（其實(shí)這是不能叫做床的）。
C、特種食品具有防病等醫食兩用功能，如智力食品：補腦營(yíng)養粉，醒腦飲料等在營(yíng)養成分上突出補腦和增強記憶的效能。
D、語(yǔ)文課是學(xué)習“語(yǔ)言文字”的，可是學(xué)生們的眼睛和耳朵被其他的媒介信息塞滿(mǎn)，留給思維的空間就變得非常的狹窄，于是對文字魅力的體會(huì )，對文章內涵的品味也就流于表面了。
17、下列句子標點(diǎn)符號的使用，正確的一句是
A、如果說(shuō)去年的填句“外無(wú)期功強近之親，內無(wú)應門(mén)五尺之僮”還算是名句“煢煢孑立，形影相吊”的“鄰居”的話(huà)，那么，現在的填句“一人之心，千萬(wàn)人之心也”連名句的“鄰居”都說(shuō)不上，只能戲稱(chēng)它為名句的“遠親”。
B、去年一年，日本廣島縣為了籠絡(luò )中央內閣官員，竟舉辦了474次所謂的非正式聯(lián)誼會(huì )。
C、到底哪里是安徒生寫(xiě)作的地方？哪里是他父親的皮鞋作坊？已經(jīng)無(wú)法弄清了。
D、電影的流暢，應該包括敘述的流暢、節奏起伏的流暢、表演的樸素流暢、攝、錄、美、化、服、道各造型的和諧流暢。
18、下列句子標點(diǎn)符號的使用，正確的一句是
A、命題作文的關(guān)鍵在于出一個(gè)好題目，可是出什么題目才算好呢？許多語(yǔ)文界老前輩都有過(guò)無(wú)奈的感喟，如葉圣陶說(shuō)它“是不得已的辦法”，朱德熙則痛陳其“流弊甚多，不可取。”
B、庚子年前后（公元1900年），四川連年旱災。
C、工人走進(jìn)技校，學(xué)習現代科學(xué)；農民跨出家門(mén)，搞起商品經(jīng)濟：工農都為現代化事業(yè)做貢獻。
D、猴子跳到一個(gè)十一、二歲的孩子（他是船長(cháng)的兒子）面前，把他的帽子摘了下來(lái)。
19、下列句子標點(diǎn)符號的使用，正確的一句是
A、兩個(gè)分廠(chǎng)的近200臺設備、設施的遷出；100多臺新進(jìn)設備、設施的遷入安裝，幾乎都是人拉肩扛完成的。
B、我一進(jìn)教室，就看到“你浪費時(shí)間了嗎？”的醒目標語(yǔ)。
C、文革結束以后，高考作文進(jìn)入多元時(shí)代，內容禁區被打破，考生既可以敞開(kāi)胸襟“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”，也可以表示自己“更喜歡”兩幅漫畫(huà)的哪一幅，還可以認為“答案是豐富多彩的”。
D、憑著(zhù)堅定不拔的毅力，他成為能詩(shī)、能畫(huà)、能寫(xiě)、和能制印的大藝術(shù)家。
20、下列句子標點(diǎn)符號的使用，錯誤的一句是
A、管得不嚴的醫院，家屬提著(zhù)保溫桶、拎著(zhù)飯盒，直奔病房；管得嚴的，家屬們則好說(shuō)歹說(shuō)，軟磨硬泡，怎么也得把飯送進(jìn)去。
B、林肯在入主白宮以前，一直奔波于顛沛困頓之中，加上其貌不揚，又一貫不修邊幅，常穿一雙粗絨線(xiàn)的藍襪子、一雙大拖鞋，甚至連領(lǐng)帶都不會(huì )打，因此他初到白宮任職時(shí)，閣員中的闊佬沒(méi)有一個(gè)瞧得起他。
C、據報道，喜慶90壽誕的國家圖書(shū)館建設數字圖書(shū)館的有關(guān)立項工作正在積極進(jìn)行中，預計不久該項工程即可起動(dòng)。
D、1420年建成的故宮是中國明清兩代的皇宮。皇帝居住的宮殿對于平民百姓來(lái)說(shuō)當然是禁域；而天上的紫微星位于中天，特別明亮，旁邊群星環(huán)拱，于是皇宮就被稱(chēng)作了“紫禁城”。
參考答案：
1、B（A、“怎么樣”和“什么”后面都改為問(wèn)號。C、省略號和“等等”重復。D、“柳的口號”之前的逗號，改為分號）
2、D（A、分號改為逗號。B、“三星正南”是專(zhuān)有名詞，應加引號。C、“原創(chuàng )作品”和“選刊精品”上的書(shū)名號使用不當）
3、C（A、第一個(gè)頓號改為逗號。B、第二個(gè)問(wèn)號改為逗號。D、問(wèn)號改為逗號）
4、D（A、“整體美”之后的逗號改為分號，以體現前后的并列關(guān)系。B、“扮”、“作”、“吐”之間應改為逗號。C、第二個(gè)“春秋”用書(shū)名號）
5、A（B、“彷徨”和“吶喊”在這里非書(shū)名，應改為引號。C、“可能存在甲苯殘留”應加上括號，緊接在“異味”之后作為注釋內容。D、第一個(gè)問(wèn)號改為逗號）
6、A（B、“以人為本”后面的頓號改為逗號。C、問(wèn)號改用句號。D、第二個(gè)分號改用冒號，表示分總關(guān)系）
7、B（A、第一個(gè)問(wèn)號改為逗號。C、“嘛”應從單引號中拿出來(lái)。D、概數中間不能用頓號）
8、A（B、引號里的句子是倒裝句，問(wèn)號應置于句末，倒裝成分之間用逗號。C、前兩個(gè)頓號應改用逗號。D、“三個(gè)代表”應加引號）
9、（A、第一個(gè)“圍城”應加書(shū)名號，問(wèn)號應改用句號。B、“事物”后改用句號，“反之”前用分號。D、省略號和“等等”不能并用）
10、C（A、句末的省略號改為句號。B、“這樣的”后加破折號。D、“辦公費用”后應為逗號）
11、B（A、引號改為書(shū)名號。C、冒號的提示范圍不當。D、題目不能使用書(shū)名號，應改為引號）
12、B（A、頓號改為逗號。C、最后兩個(gè)符號取消，分別改為前括號和后括號。D、“考試大綱”加書(shū)名號）
13、D（A、冒號提示的范圍不當，在“都是”前加上主語(yǔ)“這些劇目”，并把逗號改為句號。B、句號放在后括號外面。C、括號內的內容應緊跟在“作者”之后）
14、A（B、分號改為逗號。C、把句號移到后引號之外。D、“有”后面的短語(yǔ)改為頓號）
15、B（A、“七夕”后面的逗號應移到括號之后。C、四個(gè)頓號都改為逗號。D、頓號取消）
16、D（A、“針對性不強”與“一般化”之間應為頓號。B、冒號取消，并把“智力食品”移到“等”后面。C、括號里的內容應置于“床”與“上”之間）
17、A（B、“非正式聯(lián)誼會(huì )”應加上引號。C、兩個(gè)引號都改為逗號。D、前面三個(gè)頓號改為逗號，以體現層次性）
18、C（A、最后一個(gè)句號應放在后括號之外。B、括號移到“前后”前面，來(lái)解釋“庚子年”。D、頓號取消）
19、B（A、分號改為逗號。C、“文革”應加引號。D、“和”前面的頓號不能使用）
20、A（“提著(zhù)保溫桶”后的頓號應改為逗號）
