幼兒教師資格證作文排比開頭(關(guān)于幼師作文的開頭)
1.關(guān)于幼師作文的開頭
一天站在上面的是自己，眾人都在臺下為自己的演唱而歡呼著，那種感覺真的很不錯。可是現(xiàn)在的我終于知道要實現(xiàn)那個夢想的可能性是多么的渺小。人總要面對現(xiàn)實，根據(jù)現(xiàn)實來決定某些事更切實際一點。
所以，我先在想當一名老師，一名幼稚園的老師。別人總會說幼稚園老師不算什麼老師，很瞧不起幼師，但我并卜這麼認為，幼師怎麼了？她是孩子們除了父母外的第一位接觸的老師，是他們把孩子們引領(lǐng)進了要走過他們?nèi)松谋亟?jīng)階段的第一步。是他們把孩子們真正的帶入了走進知識領(lǐng)域的第一步。想想這些都覺得幼師門都是偉大的。
而且我也很喜歡那些可愛的小孩子，就如我現(xiàn)在喜歡我的妹妹一樣，看他們可愛的樣子，我的心就會感到很舒服，很輕松，心情很會很愉快，雖然他們很小，行為舉止也幼稚了點，但這就是他們那個年齡的特點，他們的可愛之處。有事有些話說出來也會很可笑，所謂童言無忌嘛！和他們在一起玩耍會讓我就得自己和他們一樣大，回到了自己那個時候，特別的開心，他們的每一個表情都可以逗得我好開心，讓我好像全心全意的去呵護他們（就如我的妹妹一樣，我對她超好的）
就只樣我決定考幼師專業(yè)，而且這專業(yè)相對來說分數(shù)也不會很高，可是命運偏偏就是喜歡捉弄人。最近這段期間，我查找了許多有關(guān)這方面的資料，發(fā)現(xiàn)專業(yè)培訓幼師在方面的都有一個相同的要求，為此我無法去考，不是分數(shù)的緣故，而是身高，都規(guī)定了身高，連標準最低的那個學校，我的身高離標準就差了1公分還是沒到標準，沒辦法去考啊！痛苦死了，為什麼別人都長個子，就見自己總是不長個子，長起來還那麼的慢，氣死我了。
那晚，我躲在被子里偷偷的哭了，好不容易確定了自己的目標卻因為從小到大最致命的缺點（個子太矮）而無法實現(xiàn)，雖然說還有一個莊市職高也有幼師專業(yè)，分數(shù)是要400左右就行了，可是畢竟還是想去好點的地方。
爸媽都叫我去考財政方面的，以后讀出之后可以去當會計，收入比幼師好。但那不是我的興趣，完全不喜歡那中東西，叫我去學，我辦不到。當幼師的原因還有一個和我之前想要當歌星的夢想也有點聯(lián)系的，因為幼師也要去專業(yè)的學習唱歌、跳舞、彈琴還有畫畫這方面的我比較感興趣。不管再苦再累我這次一定都會堅持下來的，卜會再像小時一樣因為學小提琴太苦而放棄已學了一大半的小提琴，現(xiàn)在每當看見躺在盒子里的小提琴就很后悔，好想在從頭再學一次。
無論如何，我一定要將自己的夢想堅持到底，為此而努力去斗
2.幼兒園教師資格證考試作文怎么寫
愛心在教學中的力量
“愛心”是教師工作中不可缺少的情操，也是教師工作的主旋律。作為一名人民教師，應在實際的教育教學過程中，發(fā)揚教育民主，把自己的愛播灑在每個學生的心間，通過愛的教育促進學生的成長和發(fā)展。
作為一名人民教師，首先要做到不計報酬、無私奉獻。在課堂上，教師對每一個學生都要諄諄告誡，誨人不倦。在平時的生活中，教師要率先垂范，言傳身教。在課外，教師是學生的朋友，心心相印，開誠布公。
要做好這些工作，教師就必須深入到學生群體中去，跟每個學生談心，與他們做知心朋友，從中了解他們的優(yōu)點、缺點、愛好和困難等，對他們在課堂上和平時生活中的點滴進步進行表揚和鼓勵，使他們樹立自信心，促進他們的全面發(fā)展。
作為一名人民教師，要做到為人師表。因為學生模仿教師的意識強，如果教師能夠在學生們面前樹立一個美好的形象，學生們也會因模仿教師而自然而然地養(yǎng)成良好的習慣。如當教師發(fā)現(xiàn)教室的地上有紙屑或粉筆頭時，教師要主動撿起來；當遇到有人摔倒在地時應上前扶他起來。用教師美好的形象去感化學生養(yǎng)成愛勞動、講衛(wèi)生、爭做好人好事的良好習慣。
作為一名人民教師，要懂得用自己的愛去溫暖學生的心靈。教育事業(yè)是一曲愛心贊歌，教師就要像雕玉一樣對待自己的學生。因為學生是處于成長中的人，如果教師用愛心去關(guān)心他們，用愛心去幫助他們，他們一定會逐漸脫落思想的”塵垢”，成為一塊名副其實的美玉。
對于調(diào)皮的學生，教師不能只是簡單地斥責與批評，更應采取個別談心和細心觀察的辦法，從中尋找他們身上的”閃光點”，以此作為轉(zhuǎn)化他們的”起步點”。使這些學生產(chǎn)生一種自我控制、自我約束的驅(qū)動力，鞭策自己進步，接受教育，團結(jié)同學。
對于自卑的學生，教師要”動之以情，曉之于理”，提高學生的信心，鼓起他的勇氣，用真心的關(guān)懷去溫暖他、感化他，使他告別自卑的昨天，堅定地走向自信、美好的明天。
“愛”是消除師生之間情感障礙的保證；“愛”是培養(yǎng)老師與學生的感情，使師生成為”知心朋友”的橋梁；“愛”是轉(zhuǎn)變后進學生，使他們良好地發(fā)展的靈丹妙藥。
讓我們用無私的愛托起教育的明天，當一名心中有愛的教師。
3.以‘向幼兒教師資格證靠近’為話題800字作文
一、案例分析題（共1 0分） 目前，我國由于升大學競爭和就業(yè)競爭的現(xiàn)實性矛盾，學校教育陷入應試教育的模式中，而這種競爭也影響到學前教育階段，如社會上風行的“零歲方案”、“神童方案”。
一些家長和幼教機構(gòu)難以擺脫這種短視的教育做法，表現(xiàn)為重知識灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格因素培養(yǎng)等錯誤傾向。一些幼兒園迫于家長壓力或經(jīng)濟利益的驅(qū)動，辦起了各式各樣的興趣班、特長班。
請你從如何正確理解我國學前教育目標這一角度分析以上現(xiàn)象。 答案與解析 （1）我國幼兒園教育的目標是“對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展”。
這一目標是確定幼兒園教育任務、評估幼兒園教育質(zhì)量的根本依據(jù)，國家通過這一目標對全國幼兒園教育進行領(lǐng)導和調(diào)控。 （2）幼兒園教育目標是根據(jù)教育目的并結(jié)合幼兒園教育的性質(zhì)和特點提出來的。
我國幼兒園教育的目標是培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒，它體現(xiàn)了我國教育目的的基本精神，并兼顧幼兒園教育的性質(zhì)和特點。幼兒園教育目標的提法又與學校教育目標略有不同，如把“體”放到了第一位，這是因為，在幼兒階段，身體的正常發(fā)育和機能的健全發(fā)展較以后各年齡階段更為重要的緣故。
' （3）教育從根本上說就是培養(yǎng)人，所以教育目標是否合理，除了符合社會要求之外，還要看是否符合教育對象的身心發(fā)展規(guī)律。舉一個簡單的例子來說，成年人畫一個菱形圖案是件輕而易舉的事，然而對于幼兒來說，卻是很困難的，即使3歲孩子照葫蘆畫瓢，要臨摹一張菱形圖樣也是很困難的。
這就是說，幼兒的發(fā)展是有一定年齡特征和規(guī)律的，是一個按照一定順序、不斷地從低級到高級發(fā)展的過程，教育目標如果不符合幼兒發(fā)展的規(guī)律，不符合幼兒個體的發(fā)展需要和可能性，就不可能變成現(xiàn)實。因此，教育目標的制定必須適應幼兒身心發(fā)展的年齡特征。
（4）一味地追求某個方面發(fā)展，忽視幼兒的全面發(fā)展，可能嚴重損傷兒童生長發(fā)育的自然進程，損傷兒童潛能發(fā)育，造成兒童期、青少年期乃至成人期體力、心智、能力、性格和氣質(zhì)發(fā)展遲緩、壓抑和傷害。 二、案例分析題【共1 0分） 星期一，A老師埋怨地說： “孩子在家過了一個雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習慣就退步了，不認真吃飯，亂扔東西，活動時喜歡說話，真不知孩子在家時，家長是怎么教育的”站在一旁的B老師頗有同感地說： “是啊，如果家長都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了！”A老師接著說： “可這些家長不按我們的要求去做倒也罷了，還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意見，好像我們當老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長沒有辦法……” 請你運用幼兒園與家庭相互配合的有關(guān)理論，分析和評論A、B老師的教育觀點，并具體談談家園合作對幼兒發(fā)展的重要意義與目前存在的誤區(qū)。
答案與解析 家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當作促進兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動地相互了解、相互配合、相互支持，通過幼兒園與家庭的雙向互動，共同促進兒童的身心發(fā)展。新《幼兒園教育指導綱要》在總則里提出：幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，與小學銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
在組織與實施中，新《幼兒園教育指導綱要》又指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重平等合作的原則爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。家園合作是幼教工作的重要組成部分，對于從家庭環(huán)境進入迥然不同的集體環(huán)境的新入園幼兒來說，家園合作的意義顯得尤為重要。
（1）家園合作有利于家長資源的充分利用。家庭是孩子成長發(fā)展的第一個環(huán)境，父母是孩子的第一任老師，家長與孩子之間特有的血緣關(guān)系、親情關(guān)系與經(jīng)濟關(guān)系，使這種教育具有感染性、長期性和針對性，教育內(nèi)容復雜豐富且教學方法靈活多樣。
同時，幼兒的家長來自各行各業(yè)，可謂是人才濟濟，是幼兒園得天獨厚的教育資源。讓家長用各自的專長參與幼兒園的教育，可以使他們深層次地了解幼兒園、了解幼兒教育。
（2）家園配合一致，促進幼兒健康和諧發(fā)展。教師、家長均作為孩子的教育者，是對幼兒實施促進發(fā)展教育的主體，新《幼兒園教育指導綱要》中指出： “幼兒園應主動與家長配合，幫助家長創(chuàng)設良好的家庭環(huán)境，向家長宣傳科學保育教育幼兒的知識，共同擔負幼兒教育的任務。”
幼兒園要發(fā)揮主導作用，要充分重視并主動做好家園銜接工作，使幼兒園與家長在教育思想、原則、方法等方面取得統(tǒng)一認識，形成教育的合力，家園雙方配合一致，促進幼兒的健康和諧發(fā)展。 目前，家園合作還存在一些誤區(qū)。
一是認為教師是專業(yè)教育工作者，而家長大部分不懂教育；二是家長認為自己忙，沒有時間參與幼兒園教育工作；三是教師只在知識上要求家長配合，家長也只愿意督促孩子寫字、做算術(shù)題、背英語單詞；四是認為家長與老師“各司其職”，在家歸家長管，在幼兒園歸老師管。這造成了教師與家長的教育觀念、方法的脫節(jié)，直接影響到幼兒園的正常教育工作。
案例中的A、B兩位教師的觀點正是否認了幼兒園與家庭的緊密伙伴關(guān)系，否定了幼兒教師、家長均。
4.今年幼兒教師資格證的作文大概是什么
我的幼兒園老師我的幼兒園老師我小時候在五華區(qū)教工二幼上幼兒園，我們班有三個老師，她們是謝老師、吳老師、馬老師。
我最喜歡的老師是謝老師，因為謝老師對我們就像媽媽一樣。有一次我生病肚子疼，我哭了。
謝老師抱著我，幫我輕輕的揉肚子，還唱歌給我聽，聽著聽著我就不哭了，肚子也不疼了。謝老師在幼兒園教我們唱歌，有一天她叫我上去彈鋼琴，讓其他小朋友跟著一起唱，我可高興了。
謝老師還教我們背《滿江紅》、《大觀樓長聯(lián)》，有一次媽媽帶我出去玩，我背給媽媽的朋友聽，她們都夸獎我背的好呢！但是在我們做錯事或是不聽話的時候，謝老師也很嚴厲的批評我們，讓我們要改正錯誤，做一個好孩子。現(xiàn)在我上小學了，成了一名小學生。
我一定要好好學習、上課聽講、做一個合格的小學生。今年寒假的時候，我回幼兒園去了，看望了以前幼兒園的老師。
老師問我你帶上紅領(lǐng)巾了嗎？我說帶上了，我還是第一批帶上紅領(lǐng)巾的呢！老師說你真是一個好孩子，你真棒！我聽了高興的笑了起來。昆明市盤龍小學一（三）班羅丹翎指導教師張仙桃。
5.關(guān)于幼師作文的開頭
一天站在上面的是自己，眾人都在臺下為自己的演唱而歡呼著，那種感覺真的很不錯。
可是現(xiàn)在的我終于知道要實現(xiàn)那個夢想的可能性是多么的渺小。人總要面對現(xiàn)實，根據(jù)現(xiàn)實來決定某些事更切實際一點。
所以，我先在想當一名老師，一名幼稚園的老師。別人總會說幼稚園老師不算什麼老師，很瞧不起幼師，但我并卜這麼認為，幼師怎麼了？她是孩子們除了父母外的第一位接觸的老師，是他們把孩子們引領(lǐng)進了要走過他們?nèi)松谋亟?jīng)階段的第一步。
是他們把孩子們真正的帶入了走進知識領(lǐng)域的第一步。想想這些都覺得幼師門都是偉大的。
而且我也很喜歡那些可愛的小孩子，就如我現(xiàn)在喜歡我的妹妹一樣，看他們可愛的樣子，我的心就會感到很舒服，很輕松，心情很會很愉快，雖然他們很小，行為舉止也幼稚了點，但這就是他們那個年齡的特點，他們的可愛之處。有事有些話說出來也會很可笑，所謂童言無忌嘛！和他們在一起玩耍會讓我就得自己和他們一樣大，回到了自己那個時候，特別的開心，他們的每一個表情都可以逗得我好開心，讓我好像全心全意的去呵護他們（就如我的妹妹一樣，我對她超好的）就只樣我決定考幼師專業(yè)，而且這專業(yè)相對來說分數(shù)也不會很高，可是命運偏偏就是喜歡捉弄人。
最近這段期間，我查找了許多有關(guān)這方面的資料，發(fā)現(xiàn)專業(yè)培訓幼師在方面的都有一個相同的要求，為此我無法去考，不是分數(shù)的緣故，而是身高，都規(guī)定了身高，連標準最低的那個學校，我的身高離標準就差了1公分還是沒到標準，沒辦法去考啊！痛苦死了，為什麼別人都長個子，就見自己總是不長個子，長起來還那麼的慢，氣死我了。那晚，我躲在被子里偷偷的哭了，好不容易確定了自己的目標卻因為從小到大最致命的缺點（個子太矮）而無法實現(xiàn)，雖然說還有一個莊市職高也有幼師專業(yè)，分數(shù)是要400左右就行了，可是畢竟還是想去好點的地方。
爸媽都叫我去考財政方面的，以后讀出之后可以去當會計，收入比幼師好。但那不是我的興趣，完全不喜歡那中東西，叫我去學，我辦不到。
當幼師的原因還有一個和我之前想要當歌星的夢想也有點聯(lián)系的，因為幼師也要去專業(yè)的學習唱歌、跳舞、彈琴還有畫畫這方面的我比較感興趣。不管再苦再累我這次一定都會堅持下來的，卜會再像小時一樣因為學小提琴太苦而放棄已學了一大半的小提琴，現(xiàn)在每當看見躺在盒子里的小提琴就很后悔，好想在從頭再學一次。
無論如何，我一定要將自己的夢想堅持到底，為此而努力去斗。
6.描寫老師,排比式開頭
老師：
老師，您像辛勤的園丁，培育著我們一朵朵小花；老師，您像我們的母親，給予我們關(guān)愛；老師，您像偉大的建筑師，給我們建立了學校的橋梁；老師，您像指路燈，給我們照亮了前方。
老師您像蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們老師您像
長久的矗立，只為了給我們指名方向老師您像粉筆，那一分分的縮減，卻變成了我們知識的累積老師您像媽媽，對我們的關(guān)愛，相比較母親不遜分毫。
教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。 教師是一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。
您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流…… 您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。
您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您--老師的愛，天下最偉大，最高潔
7.幼師資格證作文《我永遠的天空》
友情，似茶，淡雅飄香；友情，似酒，純美甘甜。
那是一個灰蒙蒙的雨夜。
我跟香，吵架了。原因是，我的一句話，刺傷了她的心。綿綿
細雨打濕了她的頭發(fā)，讓她的頭，埋得更深了。一陣風兒吹過，我
手上的傘掉落在地上，接著，像是有意躲著她一樣，我大步邁開步
子，努力讓自己顯得從容不迫，頭也不回地走了。因為我無力去面
對眼前的一切。
走在路上，只覺得淚水在臉上瘋狂地肆虐。我覺得香，太不夠
意思了，為了那一句無意說出的半開玩笑得話語，竟然一直跟我冷
戰(zhàn)了三天。今天我本想小心翼翼地與她和好，卻不料碰了一鼻子灰
而我一怒之下，對她出于不敬，才鬧成這個結(jié)果。
這，到底是誰錯了？
遠處，似乎有隱隱的急促的腳步聲。
可是我沒有回頭。
腳步聲越來越近，似乎還伴著氣喘吁吁的聲音，我的心里雖然
很想知道這個人是誰，可是我受傷了，我只想快步往前，逃離這個
世界。
一雙冰涼卻讓我倍感溫暖的手緊緊地握住了我早已失去知覺的
心，暖暖地包容著，不管自己的手似多么蒼白，指節(jié)微微地顫抖著
回過頭去，只見一雙盛滿笑容的卻依稀流過淚的眼眸——香！香
擁抱著激動的我，藏在心里很久的話語帶著深沉：“小雪，我們還
是好朋友，對吧？”“嗯！”飽嘗過失去友情之苦的我重重地點點
頭，仿佛害怕著，再次失去與你的友情。
我笑了，香說那是她見過最美麗、最無憂的笑容。
失去好友的生活是枯燥的，失去好友的生活是難熬的，失去好
友的生活是痛苦的。友情，就是美好生活的催化劑，它是我永遠的
天空。
友情似水，平淡樸實。友情似花，嬌艷芬芳
