教育個(gè)案研究報告

教育個(gè)案研究報告

教育個(gè)案研究報告

教育案例與各案研究報告在寫(xiě)法上容易混淆，現將兩者的區別闡釋如下：

(一)內涵不同

教育案例是通過(guò)對一個(gè)中心人物和事件的描寫(xiě)，以體現現代教育理念的教育故事。

個(gè)案研究法是教育科研的基本方法，它是針對一個(gè)特定的個(gè)體在較長(cháng)的'時(shí)間內，全面、系統、深入、具體地追蹤調研、闡明特征、闡明原因、揭示規律。

從研究對象看，案例指的是一個(gè)個(gè)體，而個(gè)案研究指的是特定的個(gè)體，這個(gè)個(gè)體可以是一個(gè)人，也可以是一個(gè)群體;從研究的方法講，案例注重描寫(xiě)法、寓意法，而個(gè)案研究注重跟蹤法、歸納法;從研究的時(shí)間看，案例是以一個(gè)人、一件事情為對象，時(shí)間相對要短，個(gè)案研究是對特定個(gè)體(也可以是群體、單位、地區)較長(cháng)時(shí)間的跟蹤調研，研究周期較長(cháng)。

(二)研究步驟不同

教育案例是圍繞中心人物、事件經(jīng)反復提煉而成為教育故事。

個(gè)案研究的過(guò)程是：一是確定對象，二是搜集資料，三是分析診斷，四是揭示規律，五是寫(xiě)出報告。

(三)結構不同

教育案例有案題、案情、案析三部分組成。個(gè)案研究報告有五部分組成：一是個(gè)案件簡(jiǎn)介，二是個(gè)案診斷，三是個(gè)案矯正，四是結果與分析，五是討論。

(四)寫(xiě)法不同

教育案例主要運用記敘、描寫(xiě)的手法，力求生動(dòng)、形象、感人;個(gè)案研究報告主要運用記敘、議論、說(shuō)明的方法，力求客觀(guān)、準確。

教育案例與各案研究報告在寫(xiě)法上容易混淆，現將兩者的區別闡釋如下：

(一)內涵不同

教育案例是通過(guò)對一個(gè)中心人物和事件的描寫(xiě)，以體現現代教育理念的教育故事。

個(gè)案研究法是教育科研的基本方法，它是針對一個(gè)特定的個(gè)體在較長(cháng)的時(shí)間內，全面、系統、深入、具體地追蹤調研、闡明特征、闡明原因、揭示規律。

從研究對象看，案例指的是一個(gè)個(gè)體，而個(gè)案研究指的是特定的個(gè)體，這個(gè)個(gè)體可以是一個(gè)人，也可以是一個(gè)群體;從研究的方法講，案例注重描寫(xiě)法、寓意法，而個(gè)案研究注重跟蹤法、歸納法;從研究的時(shí)間看，案例是以一個(gè)人、一件事情為對象，時(shí)間相對要短，個(gè)案研究是對特定個(gè)體(也可以是群體、單位、地區)較長(cháng)時(shí)間的跟蹤調研，研究周期較長(cháng)。

(二)研究步驟不同

教育案例是圍繞中心人物、事件經(jīng)反復提煉而成為教育故事。

個(gè)案研究的過(guò)程是：一是確定對象，二是搜集資料，三是分析診斷，四是揭示規律，五是寫(xiě)出報告。

(三)結構不同

教育案例有案題、案情、案析三部分組成。個(gè)案研究報告有五部分組成：一是個(gè)案件簡(jiǎn)介，二是個(gè)案診斷，三是個(gè)案矯正，四是結果與分析，五是討論。

(四)寫(xiě)法不同

教育案例主要運用記敘、描寫(xiě)的手法，力求生動(dòng)、形象、感人;個(gè)案研究報告主要運用記敘、議論、說(shuō)明的方法，力求客觀(guān)、準確。

[教育個(gè)案研究報告]