瞎子敲鑼作文開(kāi)頭(我要找盲人擊鼓的作文)
1.我要找“盲人擊鼓”的作文
我來(lái)回答“左左左。”
“右右右。”從教室里傳來(lái)了一陣陣的聲音。
今天，老師帶著(zhù)我們玩一個(gè)盲人擊鼓的游戲。上課一開(kāi)始，老師就拿出了一個(gè)木桶和一根木棒，分別來(lái)當鼓和鼓槌。
這下我們全都是丈二和尚——摸不著(zhù)頭了。拿“鼓”和“鼓槌”干什么？難道要教我們打鼓么？老師似乎看出了我們的心思，便在黑板上寫(xiě)上了四個(gè)大字“盲人擊鼓”。
什么？盲人擊鼓。盲人又看不見(jiàn)，如果亂敲亂打，不要把鼓給敲爛了？老師不再隱瞞，宣布了游戲規則。
這可讓我們茅塞頓開(kāi)。原來(lái)，游戲是這么玩的：先用一個(gè)布袋往頭上套，接著(zhù)在原地轉兩圈，拿著(zhù)“鼓槌”去打放在門(mén)邊椅子上的“鼓”。
打到的人算贏(yíng)，沒(méi)打到的人算輸。第一輪開(kāi)始了，老師請了第一位同學(xué)：朱源烯。
他拿起“頭盔”，往上一戴，手拿著(zhù)“鼓槌”，看起來(lái)就像一個(gè)金盔機器人，只見(jiàn)，他拿著(zhù)“鼓槌”，緩緩地挪動(dòng)著(zhù)。朱源烯就好像一個(gè)醉漢，東走走，西挪挪……終于移到了桌子附近，可是同學(xué)們大都跑到前面搗亂，讓朱源烯不能找準方向，使得他沒(méi)法擊鼓。
最后，他找到了鼓，“咚”，他果斷地敲了下去，并且擊中。接著(zhù)，老師讓我們挨個(gè)來(lái)玩。
輪到張佳銳了。只見(jiàn)他套好了“頭盔”，拿起“鼓槌”，并來(lái)回晃動(dòng)，有一副“橫掃千軍”的氣勢。
你看，他走來(lái)走去，不時(shí)發(fā)出“砰砰”的撞課桌椅的聲音。張佳銳也挺狠，在他撞東西的同時(shí)，他還要揍人。
當他走到“搗蛋鬼”張曹棟座位時(shí)，還用“鼓槌”打張曹棟，使張曹棟在桌子下鉆來(lái)鉆去，讓我們哭笑不得。一場(chǎng)大笑過(guò)去了，可張佳銳竟然將“頭盔”拿下來(lái)了，他失敗了，悲劇啊！最后，輪到了了我。
我走到了教室后面，拿起了“頭盔”，往上一戴，拿起“鼓槌”，在原地轉了兩圈，慢慢地向前走。此時(shí)，我心里十分緊張，生怕撞東撞西，再擊到了別的東西或者把“鼓”“咚”的 /zuowen一聲敲破。
我帶著(zhù)緊張的心情走到了門(mén)邊，咦，沒(méi)事？太好了！接著(zhù)，我開(kāi)始摸索，先摸到了門(mén)，又摸到了墻壁，最后，我摸到了椅子，發(fā)現椅子是朝我的，就計算了“鼓”的大概位置再摸一下，摸出了鼓的輪廓，果斷地敲了下去。“咚”，我拿下“頭盔”一看，哇，耶！我擊中“鼓”了。
坐在下面的觀(guān)眾，大部分跑了上去，去搗亂。還有的一部分則斜著(zhù)身子看，像一株往彎里長(cháng)的梅花樹(shù)；有的伸長(cháng)脖子 “左左左。”
“右右右。”從教室里傳來(lái)了一陣陣的聲音。
今天，老師帶著(zhù)我們玩一個(gè)盲人擊鼓的游戲。上課一開(kāi)始，老師就拿出了一個(gè)木桶和一根木棒，分別來(lái)當鼓和鼓槌。
這下我們全都是丈二和尚——摸不著(zhù)頭了。拿“鼓”和“鼓槌”干什么？難道要教我們打鼓么？老師似乎看出了我們的心思，便在黑板上寫(xiě)上了四個(gè)大字“盲人擊鼓”。
什么？盲人擊鼓。盲人又看不見(jiàn)，如果亂敲亂打，不要把鼓給敲爛了？老師不再隱瞞，宣布了游戲規則。
這可讓我們茅塞頓開(kāi)。原來(lái)，游戲是這么玩的：先用一個(gè)布袋往頭上套，接著(zhù)在原地轉兩圈，拿著(zhù)“鼓槌”去打放在門(mén)邊椅子上的“鼓”。
打到的人算贏(yíng)，沒(méi)打到的人算輸。第一輪開(kāi)始了，老師請了第一位同學(xué)：朱源烯。
他拿起“頭盔”，往上一戴，手拿著(zhù)“鼓槌”，看起來(lái)就像一個(gè)金盔機器人，只見(jiàn)，他拿著(zhù)“鼓槌”，緩緩地挪動(dòng)著(zhù)。朱源烯就好像一個(gè)醉漢，東走走，西挪挪……終于移到了桌子附近，可是同學(xué)們大都跑到前面搗亂，讓朱源烯不能找準方向，使得他沒(méi)法擊鼓。
最后，他找到了鼓，“咚”，他果斷地敲了下去，并且擊中。接著(zhù)，老師讓我們挨個(gè)來(lái)玩。
輪到張佳銳了。只見(jiàn)他套好了“頭盔”，拿起“鼓槌”，并來(lái)回晃動(dòng)，有一副“橫掃千軍”的氣勢。
你看，他走來(lái)走去，不時(shí)發(fā)出“砰砰”的撞課桌椅的聲音。張佳銳也挺狠，在他撞東西的同時(shí)，他還要揍人。
當他走到“搗蛋鬼”張曹棟座位時(shí)，還用“鼓槌”打張曹棟，使張曹棟在桌子下鉆來(lái)鉆去，讓我們哭笑不得。一場(chǎng)大笑過(guò)去了，可張佳銳竟然將“頭盔”拿下來(lái)了，他失敗了，悲劇啊！最后，輪到了了我。
我走到了教室后面，拿起了“頭盔”，往上一戴，拿起“鼓槌”，在原地轉了兩圈，慢慢地向前走。此時(shí)，我心里十分緊張，生怕撞東撞西，再擊到了別的東西或者把“鼓”“咚”的一聲敲破。
我帶著(zhù)緊張的心情走到了門(mén)邊，咦，沒(méi)事？太好了！接著(zhù)，我開(kāi)始摸索，先摸到了門(mén)，又摸到了墻壁，最后，我摸到了椅子，發(fā)現椅子是朝我的，就計算了“鼓”的大概位置再摸一下，摸出了鼓的輪廓，果斷地敲了下去。“咚”，我拿下“頭盔”一看，哇，耶！我擊中“鼓”了。
坐在下面的觀(guān)眾，大部分跑了上去，去搗亂。還有的一部分則斜著(zhù)身子看，像一株往彎里長(cháng)的梅花樹(shù)；有的伸長(cháng)脖子 ，恨不得變成一只長(cháng)頸鹿。
大家也在亂喊亂叫，有的叫：“左左左。”有的說(shuō)：“右右右。”
有的喊：“前前前。”還有的說(shuō)：“往后往后往后。”
這下，整個(gè)教室就像炸開(kāi)鍋了一般。這個(gè)游戲真好玩，也讓我受益匪淺。
這個(gè)游戲讓我懂得的道理就是：人都需要持之以恒的心，也需要信心，相信自己走的路，才會(huì )成功地做完每一件事，將每一件事都做成功。
2.瞎子打鐘作文250字
今天下午，我們作文班全體師生一起到操場(chǎng)上展開(kāi)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的游戲：“瞎子摸人”。這個(gè)游戲的規則為：劃分一塊場(chǎng)地，決定誰(shuí)是“瞎子”，讓他追捕我們，捕到誰(shuí)，誰(shuí)就是瞎子，誰(shuí)出界，誰(shuí)也會(huì )變成“瞎子”，以此類(lèi)推。
我們走出大門(mén)，來(lái)到操場(chǎng)上。操場(chǎng)上陽(yáng)光燦爛，溫度怡人，我們也因此活躍起來(lái)。經(jīng)過(guò)幾輪手心手背，最后決定讓許滿(mǎn)玉來(lái)當“瞎子”。游戲開(kāi)始，我們四散開(kāi)來(lái)，分散他的注意力，這時(shí)除了他以外的六雙亮晶晶的眼睛和那個(gè)“瞎子”同時(shí)沖著(zhù)他，他那雙迷惘的雙眼充滿(mǎn)了失望的神情，同學(xué)們一擁而上的給他戴上了雙層的防偷看面具：兩個(gè)帽子。要問(wèn)他是誰(shuí)：董思雄！看看董思雄，他的動(dòng)作真是五花八門(mén)！上來(lái)一個(gè)左勾拳，右勾拳，佛山無(wú)影腳，葵花點(diǎn)穴手，降龍十八掌……真是讓我們眼花繚亂，目不暇接呀！而我們呢，分散他的注意力，站在他的四面八方，有的在拍手，有的在叫喊，有的還在唱歌。“對面的小董看過(guò)來(lái)，看過(guò)來(lái)，看過(guò)來(lái)，噢，對了你還是看不見(jiàn)，其實(shí)我，長(cháng)得很哎喲，哎，哎，哎！”“叫你唱！啊！唱啊！唱啊！”同學(xué)們有的哈哈大笑，有的則不露聲色，但我相信他心中也一定在默默地笑。又過(guò)了幾個(gè)回合，我躲在大理石臺的后面。這時(shí)有人看出不對了，“蘇昊田人呢？”我不由自主地答了一句“這呢！”這時(shí)大家一擁而上，把我圍住了，有人把我眼鏡摘了，有人給我把頭套戴上“開(kāi)始！”不知是誰(shuí)喊了一聲。我想：沒(méi)了視覺(jué)，只能靠聽(tīng)覺(jué)，運動(dòng)戰不行，伏擊戰為主。而后我站住了，認真地聽(tīng)著(zhù)他們的腳步聲。這時(shí)，機會(huì )來(lái)了，我一伸手，一摘頭套，正好抓住董思雄的檔“該你了。”我做好了新一輪的準備……
3.盲人作文結尾怎么寫(xiě)
今天上午，我讓媽媽幫我用圍巾蒙上眼睛，感受了一下盲人的世界。蒙上眼睛后，我的眼前一片漆黑，什么也看不見(jiàn)了。我張開(kāi)雙手，試著(zhù)向前走了幾步，一不小心腿碰到了茶幾上，唉呀，好疼！我趕緊調整了一下角度，試著(zhù)繼續向前走，在摸索摸索、磕磕絆絆中好不容易走進(jìn)了臥室，以往熟悉的幾步路，今天卻變得那么漫長(cháng)，做一個(gè)盲人可真難啊！從臥室我又摸索摸索、磕磕絆絆回到了客廳，聽(tīng)到電視機里傳出了悠美的樂(lè )曲，原來(lái)爸爸正在看電視，可是我卻什么也看不見(jiàn)，真是著(zhù)急啊！摘下圍巾，我的眼前又恢復了光明。
原來(lái)，作為一個(gè)盲人，生活遇到的困難可不止這些，看不見(jiàn)藍的天、白的云、綠的樹(shù)、紅的花，有時(shí)一不小心還要摔上幾跤……作為一個(gè)正常人，我們應該關(guān)心身邊的盲人、聾啞人等這些殘疾人，并為他們提供一些力所能及的幫助，讓我們的世界變得更加美好！
4.關(guān)于“瞎子點(diǎn)燈—白費蠟”故事寫(xiě)一篇作文
“瞎子點(diǎn)燈—白費蠟”這句歇后語(yǔ)，當時(shí)說(shuō)話(huà)的人是用來(lái)批評一個(gè)人做事是白費功夫，當我聽(tīng)到這句歇后語(yǔ)時(shí)卻讓我想到了一則故事。
一個(gè)雙目失明的猶太人打著(zhù)燈籠在漆黑一團的路上行走，外地的一個(gè)商人見(jiàn)他是個(gè)瞎子就問(wèn)“你是個(gè)瞎子為什么還要打燈籠，這不是浪費燈油嗎？”瞎子卻不慌不忙的說(shuō)道：“我雖然看不到別人，但是別人能看到我。”
這就是猶太人做事聰明的地方，對于瞎子來(lái)說(shuō)不管是夜晚還是白天走在路上都是一樣的，自己摔倒的可能性都很小。而平時(shí)靠眼睛走路的人，一旦走在溱黑的路上，很容易看不清路而將別人撞倒，瞎子走路自然不需要用燈，但是他點(diǎn)燈是為了給別人照路。別人看清了道路，走路就容易了，而且打燈也讓能夠看到坐在路上的瞎子自己，那么別人走路就不會(huì )撞上瞎子了。俗話(huà)說(shuō)，與人方便自己方便。
所以瞎子打燈籠，也許不是白費蠟，當我們再要去批評別人的時(shí)候，不妨先聽(tīng)聽(tīng)他們?yōu)槭裁匆@么做。這不就是人生中的秘訣嗎？在人與人的交往中，如果多站在對方的角度上思考問(wèn)題，就可以減少與人交往中的摩擦，也就可以在生活中更好的保護自己了。
建議提問(wèn)的朋友遇到正確答案時(shí)，能夠及時(shí)將最快回答正確的答案采納，免得其他朋友以為前面還沒(méi)正確的答案而費盡腦筋。
采納他人的答案，既是對他人勞動(dòng)成果的肯定，提問(wèn)者和答題者雙方都能獲得財富值，正所謂一舉多得，何樂(lè )而不為？
如果覺(jué)得我的回答未徹底解決你的問(wèn)題，盡可向我發(fā)起追問(wèn)。
5.關(guān)于當盲人的作文的結尾簡(jiǎn)短
盲人與導盲犬的故事一天，一個(gè)盲人帶著(zhù)他的導盲犬過(guò)街時(shí)，一輛大卡車(chē)失去了控制，直沖過(guò)來(lái)，盲人當場(chǎng)被撞死，他的導盲犬為了守衛主人，也一起慘死在車(chē)輪底下。
主人和狗一起到了天堂門(mén)前。一個(gè)天使攔住他倆，為難的說(shuō)：對不起，現在天堂只剩下一個(gè)名額，兩個(gè)中必須有一個(gè)去地獄。
主人一聽(tīng)，連忙問(wèn)：我的狗又不知道什么是天堂什么是地獄，能不能讓我來(lái)決定誰(shuí)能去天堂呢？天使鄙視地看了這個(gè)主人一眼，皺起了眉頭，她想了想，說(shuō)：很抱歉先生，沒(méi)一個(gè)靈魂都是平等的，你們要通過(guò)比賽決定由誰(shuí)上天堂。主人失望的問(wèn)：哦，什么比賽呢？天使說(shuō)：這個(gè)比賽很簡(jiǎn)單，就是賽跑，從這里跑到天堂的大門(mén)，誰(shuí)先達到目的地，誰(shuí)就可以上天堂。
不過(guò)你也別擔心，因為你已經(jīng)死了，所以不再是瞎子，而且靈魂的速度跟肉體無(wú)關(guān)，越單純善良的人越快。主人想了想，同意了。
天使讓主人和狗準備好，就宣布賽跑開(kāi)始。她滿(mǎn)心以為主人為了進(jìn)天堂，會(huì )拼命往前奔，誰(shuí)知道主人一點(diǎn)也不忙，慢吞吞地往前走著(zhù)。
更令天使吃驚的是，那條導盲犬也沒(méi)有奔跑，它配合著(zhù)主人的步調在旁邊慢慢的跟著(zhù)，一步都不肯離開(kāi)主人。天使恍然大悟：越來(lái)，多年來(lái)這條導盲犬已經(jīng)養成了習慣，永遠跟著(zhù)主人行動(dòng)，在主人的前方守護著(zhù)他。
可惡的主人，正是利用了這一點(diǎn)，才胸有成竹，穩操勝券，他只要在天堂門(mén)口叫他的狗停下，就能輕輕松松贏(yíng)得比賽。天使看著(zhù)這條忠心耿耿的狗，心里很難過(guò)，她大聲對狗說(shuō)：你已經(jīng)為主人獻出了生命，現在，你這個(gè)主人不再是瞎子，你也不用領(lǐng)著(zhù)他走路了，你快跑進(jìn)天堂吧！可是，無(wú)論主人還是他的狗，都像是沒(méi)有聽(tīng)到天使的話(huà)一樣仍然慢吞吞地向前走，好像在街上散步似的。
果然，離終點(diǎn)還有幾步的時(shí)候，主人發(fā)出一聲口令，狗聽(tīng)話(huà)地坐下了，天使用鄙視的眼神看著(zhù)主人。這時(shí)主人笑了，他扭過(guò)頭對天使說(shuō)：我終于把我的狗送到天堂了，我最擔心的就是它根本不想上天堂，只想跟我在一起……所以我才想幫它決定，請你照顧好它。
天使愣住了。主人留戀地看著(zhù)自己的狗，又說(shuō)：能夠用比賽的方式?jīng)Q定真是太好了，只要我再讓它往前走幾步，它就可以上天堂了。
不過(guò)它陪伴了我那么多年，這是我第一次可以用自己的眼睛看著(zhù)它，所以我忍不住想要慢慢的走，多看它一會(huì )兒。如果可以的話(huà)，我真希望永遠看著(zhù)它走下去。
不過(guò)天堂到了，那才是它應該去的地方，請你照顧好它。說(shuō)完這些話(huà)，注入人向狗發(fā)出了前進(jìn)的命令，就在狗到達終點(diǎn)的一剎那，主人像一片羽毛似的落向了地獄的方向。
他的狗見(jiàn)了，急忙掉轉頭，追隨著(zhù)主人狂奔。滿(mǎn)心懊悔的天使張開(kāi)翅膀追過(guò)去，想要抓住導盲犬，不過(guò)那是世界上最純潔善良的靈魂，速度遠比天堂所有的天使都快。
所以導盲犬又跟主人在一起了，即使是在地獄，導盲犬也永遠守護著(zhù)它的主人。天使久久的站在那里，喃喃說(shuō)：我一開(kāi)始就錯了，這兩個(gè)靈魂是一體的，他們不能分開(kāi)……。
6.寫(xiě)作文 給盲人帶路 450字
一日午，一盲人過(guò)一條干枯了的小溪，上有一費棄了的獨木橋，其沿橋而過(guò)，不小心失足。因此兩手緊抱獨木不放，心想：“倘若失手，必然掉進(jìn)深淵一命不保或落個(gè)半死不活！”因此大聲呼喊：“救命啊！救命！！！”過(guò)來(lái)了一位老人對那盲人說(shuō)：“你不要怕，丟開(kāi)手就沒(méi)事了。你離地面只有四、五寸。底下又早已沒(méi)水了，人家都從下面走哩，你又何苦自尋煩惱？”可誰(shuí)知那盲人不肯相信老人說(shuō)的話(huà)，只以為是老人在哄騙自己，仍然緊抱獨木大聲呼救，一聲更比一聲悲切。直喊的口干舌糙，雙臂無(wú)力，由于近處沒(méi)人經(jīng)過(guò)，然后失手落在了地面才知老人并沒(méi)哄騙自己。落地以后，才說(shuō)：“早知如此，何苦懸在獨木上面死死不放！懸了半天一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有了，怎么走路？”
給分我在幫你，先寫(xiě)幾段給你看看
7.描寫(xiě)盲人的作文
【盲人】范文
雖然只有一面之緣，我對他卻是難以忘懷的。
那是一個(gè)盛夏的早晨，知了稀稀拉拉地令人厭煩地叫著(zhù)。幾個(gè)老人圍坐在綠蔭下，不停的扇著(zhù)蒲扇，希望能趕走一點(diǎn)夏日的熾熱。幾個(gè)小青年正在打撲克，旁邊一個(gè)生銹了的水龍頭正在“滴答，滴答”地滴著(zhù)水。
遠處，一個(gè)盲人緩緩地走了過(guò)來(lái)，他拄著(zhù)一根不知經(jīng)歷了多少滄桑的拐杖，穿著(zhù)一件破舊不堪卻干干凈凈的單衣，從遠處，摸摸索索地走過(guò)來(lái)了。他的面容極其安詳，完全沒(méi)有對世界的詛咒和對命運的抱怨，只是那臉上的溝溝坎坎寫(xiě)滿(mǎn)了他六十幾年來(lái)與世共存的風(fēng)霜。
走過(guò)來(lái)，他停住了，側耳傾聽(tīng)。顯然，滴水聲也影響了這個(gè)苦命的老人，只見(jiàn)他眉頭緊蹙，無(wú)神的眼睛里忽地射出了兩道凝重的光。猶豫了一會(huì )兒，他放下拐杖，摸索著(zhù)向那個(gè)水龍頭爬去——他想關(guān)掉水龍頭。
那個(gè)水龍頭在三棟樓梯之上，對于普通人來(lái)說(shuō)，關(guān)掉它易如反掌，但是對方是一個(gè)盲人……
那個(gè)盲人摸摸索索地爬上第一棟樓梯，一抬頭，磕在大理石樓梯上。他只摸了摸腦袋，又開(kāi)始向新的高度進(jìn)軍……終于他爬上了樓梯。那兒一共有六個(gè)水龍頭，他扶住旁邊的鐵皮，鋒利的鐵皮立刻嵌進(jìn)他的皮肉，一大滴血滴在涌出的水中，與水合為了一體，他卻一聲也沒(méi)吭。第一個(gè)水龍頭，不是；第二個(gè)，不是；第三個(gè)，第四個(gè)……第六個(gè)……就是它！盲人摸索著(zhù)關(guān)上了滴水的水龍頭。
這個(gè)盲人早已吸引了小青年們的注意，卻沒(méi)有一個(gè)主動(dòng)去幫助他。其中一個(gè)小青年邊打撲克邊說(shuō)：“這瞎子，真逗。”盲人聽(tīng)了堅決地予以反駁，怒吼道：“你們才是瞎子呢！”
是啊，連一個(gè)看不見(jiàn)的盲人都能夠主動(dòng)去關(guān)水龍頭，而一群“耳明眼聰”的小青年卻能熟視無(wú)睹，不是瞎子又是什么呢？
一個(gè)盲人，完全可以在這時(shí)當一個(gè)匆匆過(guò)客，完全可以接受人們的憐憫，完全可以抱怨世界如此不公，讓他淪落到這種逼狹的境界。然而他沒(méi)有。
他對自然之源的維護，是你和我都不可能比擬的。
他是一個(gè)盲人，他的眼睛瞎了；他不是一個(gè)盲人，他心靈上生長(cháng)出來(lái)的眼睛比我們任何人的都明亮。
8.瞎子摸人作文30字長(cháng)
今天上午，我和同學(xué)王晶、郭蕊、李艷去李心明家玩游戲。玩什么呢？我們商量了好一會(huì )兒，終于做出了決定，玩瞎子摸人。
先由李心明扮演“瞎子”，我們四個(gè)人“逃跑”，捉到誰(shuí)，誰(shuí)再當“瞎子”。
游戲就要開(kāi)始了。我們用紅領(lǐng)巾蒙住了李心明的眼睛，就躡手躡腳地去躲藏了。我站在桌子后面，王晶蹲在墻角，郭蕊站在空調與桌子的夾縫中，李艷則巧妙站在了沙發(fā)上。
“五、四、三、二、一，開(kāi)始！”我的口令一出，就看李心明咳嗽了兩聲，她把雙臂張開(kāi)，然后走幾步，就把胳膊合攏一次。這樣，她走走停停，胳膊合攏了又展開(kāi)，展開(kāi)了再合攏起來(lái)，但卻沒(méi)有捉一個(gè)人，我不禁笑了出了聲，壞了，只見(jiàn)李心明順著(zhù)聲音轉了過(guò)來(lái)，滿(mǎn)臉的奸笑，接著(zhù)自言自語(yǔ)：“你倒霉嘍！”看著(zhù)她慢慢地向桌子逼近，我東張西望地向好友求救，并做出“怎么辦”的口語(yǔ)。
這時(shí)，我看見(jiàn)王晶一直對我做手勢：一只手向下壓，一只手指了指李心明，又指了指我。我突然明白了，她是想說(shuō)：等李心明來(lái)的時(shí)候，你就蹲下來(lái)。
能行嗎？算了，試一試吧。李心明離我很近了，但她停了下來(lái)。
我就在這時(shí)蹲了下來(lái)。她對我說(shuō)：“不能亂動(dòng)哦，只能原地打轉！”我的心都提到嗓子眼了，李心明的雙臂又合攏了一次，馬上露出了失望的表情。我捂住嘴偷偷地笑了起來(lái)，但沒(méi)敢出聲。
后來(lái)，我問(wèn)王晶是不是這個(gè)意思，她回答道：“你太聰明了！
9.關(guān)于盲人的作文
不再做盲人
盲人摸象的故事，我們早已經(jīng)耳熟能詳了。在我人嘲笑盲人無(wú)知的同時(shí)，有很多人都扮演了盲人的角色，只不過(guò)有的人演后能醒，有的人終生不明罷了。例如那位學(xué)識淵博卻又目空一切的東坡居士蘇軾，看到王安石的詠菊詩(shī)："昨夜西風(fēng)過(guò)園林，吹落黃花滿(mǎn)地金"之后便很輕率地作出結論，予以否定，直到后來(lái)自己親眼見(jiàn)過(guò)方才知夢(mèng)初醒，真給人以管窺天的感覺(jué)。
至于我們這些凡人，犯這種錯誤更是司空見(jiàn)慣的事了。比如老師問(wèn)雪融化了是什么樣，學(xué)生們爭先恐后回答是水，有的學(xué)生回答是春天則被判錯誤。大家都認為苗條是美，偏有人覺(jué)胖人照樣美，則大家會(huì )說(shuō)那人有病。現在不是很多跟著(zhù)別人大喊中國現行教育制度弊端人的人嗎？他們口口聲聲說(shuō)現在的教育讓學(xué)生只會(huì )做題不會(huì )解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生成了高分低能的考試機器，而真正有能力的學(xué)生卻被高校拒之門(mén)外。可是，他們怎么看不到每年在現行教育下培養出來(lái)的成千上萬(wàn)的人才奔向祖國各地，投身國家建設的事實(shí)呢？難道這些人都是高分低能嗎？教育體制是有缺陷，但決不是像他們說(shuō)的那樣的一無(wú)是處。說(shuō)這些話(huà)的人便是典型的盲人或半盲人。現實(shí)中以偏概全的事太多了，可為什么人們都想不到自己的盲點(diǎn)呢？我看還是無(wú)知和虛榮在做怪吧！
無(wú)知會(huì )使人目光短淺，認識淺薄；虛榮會(huì )讓人盲目自大，不近人言。誰(shuí)一旦被這兩個(gè)"賴(lài)皮"纏上，那他肯定會(huì )成盲人，出盡洋相，貽笑大方。
其實(shí)誰(shuí)也不是愿成為盲人，卻又不知不覺(jué)扮演著(zhù)盲人。告訴你吧，擺脫滑稽角色的辦法只有一個(gè)：把無(wú)知和虛榮換成虛心勤奮，多看多問(wèn)多想，那樣準沒(méi)錯。
美國作家梭羅說(shuō)；"人在獨處的時(shí)候，應該給自己的四面都安上鏡子，這樣他就可以看清他整個(gè)人了？quot；我們也不妨把比自己修養好、學(xué)識廣的人當作鏡子，說(shuō)話(huà)辦事之前，先照照自己，我們就能更清楚地認識自己，當然也不會(huì )成人盲人了
