高考語(yǔ)文病句的辨析與修改
重點(diǎn)難點(diǎn)梳理
2008年高考語(yǔ)文《考試大綱》要求：辨析并修改病句。“病句”之“病”是指不合語(yǔ)法，不合事理邏輯，不合語(yǔ)言習慣，不合修辭要求。主要有三個(gè)層面的內容：一是判斷，二是辨析，三是修改。“大綱”中明確提出的病句類(lèi)型有：語(yǔ)序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯等。辨析病句通常以客觀(guān)題的形式考查，多用單項選擇的方式：①判斷各句中有語(yǔ)病或沒(méi)有語(yǔ)病的一句；②判斷對錯誤的分析是否確切；③判斷對語(yǔ)病的修改是否得當。修改病句通常以主觀(guān)題的形式考查，這種主觀(guān)題，一般是結合實(shí)用文來(lái)命題，病句材料多來(lái)源于報刊雜志，側重熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，病句中的文字既有書(shū)面語(yǔ)，又有口語(yǔ)。“搭配不當”題是每年高考試卷中出現頻率最高的，特別是動(dòng)賓搭配不當最多，成分殘缺、語(yǔ)序不當等也不容忽視。修改病句在高考試卷中考查形式越來(lái)越多樣化，可能會(huì )與其他考點(diǎn)（簡(jiǎn)明、連貫、得體、標點(diǎn)、修辭等）合并考查。
金題透視
例1.（2008年高考全國卷Ⅰ）下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）
A．葛振華大學(xué)畢業(yè)后回農村當起了村支書(shū)，他積極尋找發(fā)展本村經(jīng)濟的切入點(diǎn)，考慮問(wèn)題與眾不同，給村里帶來(lái)一股清新的氣息。
B．蕎麥具有降低毛細血管脆性、改善微循環(huán)、增加免疫力的作用，可用于高血壓、高血脂、冠心病、中風(fēng)發(fā)作等疾病的輔助治療。
C．王羽除了班里和學(xué)生會(huì )的工作外，還承擔校廣播站“音樂(lè )不斷”、“英語(yǔ)角”欄目主持，居然沒(méi)有影響學(xué)習成績(jì)，真讓人佩服。
D．閱覽室圖書(shū)經(jīng)常出現“開(kāi)天窗”現象，我們可以從這一現象反映兩個(gè)問(wèn)題，一是閱讀者素質(zhì)有待提高，一是管理力度有待加強。
【解析】本題考查辨析病句的能力。所選用材料來(lái)源于現實(shí)生活，涉及多種語(yǔ)病，主要考查學(xué)生在現實(shí)生活中正確使用語(yǔ)言的能力。重點(diǎn)考查對搭配不當、成分殘缺或贅余的辨識。B項“增加免疫力”搭配不當，應為“增強免疫力”。另外“中風(fēng)發(fā)作”中“發(fā)作”贅余，去掉。C項成分殘缺，在“主持”后加“工作”一詞補全賓語(yǔ)。D項也存在狀語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當的問(wèn)題，可以把“反映”一詞改為“發(fā)現”。辨析病句，從歷年高考試卷看，涉及語(yǔ)法方面的考查較多，備考復習訓練時(shí)應注意。
【答案】A
例2.（2008年高考全國卷Ⅱ）下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）
A．金烏炭雕工藝精湛，采用純天然顏料著(zhù)色，具有高雅、時(shí)尚、個(gè)性的藝術(shù)享受，還能吸附有毒有害氣體，是一種環(huán)保藝術(shù)品。
B．該縣認真實(shí)施“村村通”這一全省規劃的八件實(shí)事之一，到10月底，在全地區率先解決了農村百姓聽(tīng)廣播看電視難的問(wèn)題。
C．中俄兩國元首在致辭中一致表示，要以舉辦“國家年”為契機，增進(jìn)兩國人民的相互了解和友誼，深化兩國各領(lǐng)域的交流合作。
D．聽(tīng)說(shuō)博士村官潘小聰要給大家講農技課，大家興致很高，還沒(méi)到時(shí)間，村委會(huì )會(huì )議室就擠滿(mǎn)了很多村民來(lái)聽(tīng)課，場(chǎng)面好不熱鬧。
【解析】本題主要涉及“搭配不當”、“結構混亂”、“語(yǔ)序不當”等類(lèi)型的語(yǔ)病。重點(diǎn)考查了主、謂、賓等句子成分間的搭配，考查了學(xué)生對句子成分的分析能力。該考點(diǎn)，考生一般常犯的錯誤是理不清句子各成分的關(guān)系，找不出句子癥結。解答本題只要先找出各個(gè)句子的主干，就會(huì )很容易發(fā)現句子的語(yǔ)病。A項“具有……藝術(shù)享受”搭配不當，可改為“能給人……藝術(shù)享受”或“具有……藝術(shù)特點(diǎn)”。B項“實(shí)施‘村村通’這一全省規劃的八件實(shí)事之一”結構混亂，可改為“認真實(shí)施‘村村通’規劃（這是全省規劃的八件實(shí)事之一）”。D項“擠滿(mǎn)了很多村民來(lái)聽(tīng)課”語(yǔ)序不當，可改為“擠滿(mǎn)了很多來(lái)聽(tīng)課的村民”。
【答案】C
例3.（2008年高考天津卷）下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病且句意明確的一句是（）
A．公民美德是社會(huì )公民個(gè)體在參與社會(huì )公共生活實(shí)踐中，應具備的社會(huì )公共倫理品質(zhì)或實(shí)際顯示出的具有公共示范性意義的社會(huì )美德。
B．我們一定能在奧運之際展現出古老文明大國的風(fēng)范，那時(shí)我們的城市不僅會(huì )變得更加美麗，每一個(gè)人也會(huì )更講文明。
C．一些房產(chǎn)中介表示了同樣的擔心，他們認為購房者一定要考慮房屋的地理位置和房源條件，不可盲目跟風(fēng)。
D．為慶祝戛納電影節60華誕，電影節組委會(huì )特別邀請了曾經(jīng)摘取過(guò)戛納金棕櫚獎的35位導演，每人拍攝一部3分鐘的紀念短片。
【解析】本題主要考查了考生對關(guān)聯(lián)詞、并列短語(yǔ)、主語(yǔ)一致等常見(jiàn)病句類(lèi)型的辨析能力。該考點(diǎn)，考生常犯的錯誤是對病句類(lèi)型掌握不全，不善于分析句子結構。解答此題出錯的原因：一是對關(guān)聯(lián)詞的知識掌握不全，只注意了關(guān)聯(lián)詞的關(guān)系、搭配，未注意關(guān)聯(lián)詞所連接的內容是否合理；二是對并列短語(yǔ)的知識掌握不全，只看并列短語(yǔ)的語(yǔ)序，未注意其能否并列。B項語(yǔ)序不當，當關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)所在的兩個(gè)分句的主語(yǔ)不一致時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應放在主語(yǔ)前，所以“不僅”應移到“我們的城市”前。C項“房源條件”包括“房屋的地理位置”，兩者并列不當。D項偷換主語(yǔ)，可在“每人”前加“請他們”。
【答案】A
例4.（2008年高考全國卷Ⅰ）下面是一封求職信的主要內容，其中有四處用詞不當，請找出來(lái)并加以修改。
日前惠顧你社網(wǎng)站，得知招聘編輯的消息，我決定應聘。我是廣天學(xué)院新聞專(zhuān)業(yè)2008屆本科畢業(yè)生，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，身體健康，表達能力強。現寄上我的相關(guān)資料，如有意向，可盡快與我洽談。
（1）將＿＿＿＿改為＿＿＿＿＿；（2）將＿＿＿＿改為＿＿＿＿＿；
（3）將＿＿＿＿改為＿＿＿＿＿；（4）將＿＿＿＿改為＿＿＿＿＿。
【解析】此題既考查修改病句的能力，又考查了語(yǔ)言表達準確、得體的能力，主要考查在實(shí)際語(yǔ)言運用中的“得體”。解題時(shí)，要考慮到對象、稱(chēng)謂等方面的問(wèn)題，準確恰當地選用詞語(yǔ)。修改時(shí)則要聯(lián)系實(shí)際，如根據上網(wǎng)的實(shí)際情況，把“惠顧”改為“瀏覽”。因為是求職信，措辭上要謙恭、懇切，注意語(yǔ)體風(fēng)格，如“你”改為“貴”，“可”改為“請”，“洽談”改為“聯(lián)系”。
【答案】（1）“惠顧”改為“瀏覽”，（2）“你”改為“貴”，（3）“可”改為“請”，（4）“洽談”改為“聯(lián)系”。
難點(diǎn)攻略
1．辨析病句的常用方法
（1）對于“語(yǔ)序不當”，要明確準確表情達意的規律，掌握規律，才能有識別病句的標準。如“并列短語(yǔ)”：時(shí)間先后、空間距離、范圍大小、程度輕重、情感流程、時(shí)局變化、數目常規、成績(jì)名次、法定位置、對應承接等。“多項定語(yǔ)排序”：領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的＋指稱(chēng)或數量的短語(yǔ)＋動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)＋形容詞或形容詞短語(yǔ)＋名詞或名詞短語(yǔ)。“多項狀語(yǔ)排序”：時(shí)間＋處所＋介詞結構＋情態(tài)副詞＋形容詞＋表對象的介賓短語(yǔ)。帶“的”的定語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)之前。兩個(gè)分句：同一主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞放在主語(yǔ)之后；不同主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞放在主語(yǔ)之前；“頻率類(lèi)的副詞”需放到介詞短語(yǔ)前面。
（2）對于“搭配不當”，運用語(yǔ)法手段，采用“壓縮法”，即主干枝葉梳理法。先將句子的附加成分（定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補語(yǔ)）去掉，緊縮出主干（主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)），看主、謂、賓搭配是否得當；如果沒(méi)有問(wèn)題，再看枝葉和主干搭配是否得當。要學(xué)會(huì )搜索一些顯性或隱性的標志，搜索否定語(yǔ)（切忌、禁忌、避免、禁止、防止、以防、無(wú)時(shí)無(wú)刻不）、雙面詞（是否、能否、高低、快慢、大小、輕重、好壞、正反、里外）、成雙成對的關(guān)聯(lián)詞等，看他們照應得是否得當。
（3）對于“成分殘缺或贅余”，運用語(yǔ)法手段，同樣采用“壓縮法”。先將句子的附加成分（定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補語(yǔ)）去掉，緊縮出主干（主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)），看主、謂、賓有無(wú)殘缺；如果沒(méi)有問(wèn)題，再看有無(wú)殘缺枝葉或介詞殘缺，導致語(yǔ)意不明的情況。
（4）對于“結構混亂”，主要采取劃分句子成分的方法來(lái)看結構是否混亂，即先找出句子主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)，再看他們之間的關(guān)系是否一一匹配、順當，表意是否一致、明確。
（5）對于“表意不明”，可采用語(yǔ)感審讀法進(jìn)行識別，即反復審讀，看表達的意思是否明白、順暢，按習慣的說(shuō)法是否別扭；對感到句意模糊或句意不確定的詞語(yǔ)、句子要多審讀幾遍，最好用主干枝葉梳理法，進(jìn)行成分的分析。
（6）對于“不合邏輯”，可采用語(yǔ)感審讀法進(jìn)行識別，即反復審讀，看按習慣的說(shuō)法是否別扭；采用分段語(yǔ)意分析法，對相對應的詞語(yǔ)、成分進(jìn)行比較，看他們關(guān)系是否順當；搜索一些顯性或隱性的標志，搜索并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)、否定詞、雙面詞，搜索數量短語(yǔ)、被動(dòng)詞、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、時(shí)態(tài)詞語(yǔ)等，看它們的運用是否合乎邏輯。
2．修改病句的基本思路、原則及判別病句的方法
（1）修改病句的前提是對病句的病因作出正確的判斷。
查找病因，應先讀句子，憑“語(yǔ)感”發(fā)現問(wèn)題，從語(yǔ)法、修辭、邏輯等方面作分析，而后進(jìn)行修改。
（2）判別病句的常規方法。
①找出句子主干。先找出句子的主、謂、賓，看是否殘缺，是否搭配得當。
②理出枝葉。如果句子主干沒(méi)有問(wèn)題，就應當檢查修飾語(yǔ)，定、狀、補是否能恰當地修飾或說(shuō)明中心語(yǔ)。
③聯(lián)系上下文的語(yǔ)境，看句子是否符合邏輯事理。
④理清關(guān)系。看復句內各分句的關(guān)系，從內容上看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否用得恰當。
（3）修改病句的原則。
在辨識病句的基礎上，先看清題目要求，弄清楚要從哪些或哪個(gè)方面檢查；其次按要求檢查句子內部是否有語(yǔ)病；還要將前后句子連起來(lái)檢查，看表述的主體是否一致，上下句是否照應，銜接是否緊密，有無(wú)重復、矛盾的地方。
