2009中考考點(diǎn)梳理九：名著導(dǎo)讀
專家解讀考點(diǎn)：
文學(xué)名著是文學(xué)藝術(shù)殿堂中的珍奇瑰寶。閱讀文學(xué)名著不僅能拓寬我們的閱讀視野，而且能陶冶我們的性情，提高我們的人文素養(yǎng)。文學(xué)名著導(dǎo)讀是新課改以來(lái)在中考語(yǔ)文命題中新出現(xiàn)的一種考試內(nèi)容。它有別于文學(xué)常識(shí)，也有別于通常意義上的名家名篇閱讀。2008年中考語(yǔ)文名著導(dǎo)讀試題涉及這樣一些內(nèi)容：①概述某一部文學(xué)名著的主要情節(jié)、某一故事片段、主要人物及性格；②對(duì)文學(xué)名著的某一內(nèi)容或某個(gè)人物作出自己的評(píng)價(jià)；③能說(shuō)出自己閱讀文學(xué)名著的感受與體驗(yàn)；④按要求向他人推介某一部文學(xué)名著；⑤了解與文學(xué)名著有關(guān)的作家作品以及相關(guān)的詩(shī)句、名言、成語(yǔ)與歇后語(yǔ)等；⑥品析文學(xué)名著的某個(gè)語(yǔ)言片段。文學(xué)名著導(dǎo)讀考查的主要是考生的閱讀狀態(tài)，其篇目主要是教育部推薦的文學(xué)名著。
題型分析：2008年全國(guó)中考文學(xué)名著導(dǎo)讀的題型主要有：①概述題：概述某一部文學(xué)名著某一片段的故事情節(jié)。②推介題：從作家、作品及推薦理由三個(gè)方面向同學(xué)推薦一部文學(xué)名著；在指定的文學(xué)名著中選一部用備選詞語(yǔ)寫(xiě)一段話進(jìn)行介紹；從文學(xué)名著名稱、內(nèi)容、理由三個(gè)方面給同學(xué)推薦一部文學(xué)名著。③填寫(xiě)題：以某一部文學(xué)名著為范圍，從備選人物中選填與某一情節(jié)相關(guān)的人物。
解題方略：名著導(dǎo)讀著重考查考生對(duì)中外文學(xué)名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此，解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要有自己的獨(dú)到見(jiàn)解。課標(biāo)推薦的中外文學(xué)名著，對(duì)其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、內(nèi)容提要等方面都要有所了解，深入思考，力求從作品中得到一定的啟發(fā)。
典型例題透視：
例 名著閱讀。
時(shí)值隆冬，天氣嚴(yán)寒，彤云密布。行無(wú)數(shù)里，忽然朔風(fēng)凜凜，瑞雪霏霏；山如玉簇，林似銀妝。張飛曰：“天寒地凍，尚不用兵，豈宜遠(yuǎn)見(jiàn)無(wú)益之人乎！不如回新野以避風(fēng)雪。”玄德曰：“吾正欲使孔明知我殷勤之意。如弟輩怕冷，可先回去。”飛曰：“死且不怕，豈怕冷乎！但恐哥哥空勞神思。”玄德曰：“勿多言，只相隨同去。”
（1）這段文字選自我國(guó)古典名著《三國(guó)演義》，作者是 。
（2）“三顧茅廬”的故事在史書(shū)《三國(guó)志》中只用五個(gè)字作了記錄：“凡三往，乃見(jiàn)。”《三國(guó)演義》中，作者卻洋洋灑灑寫(xiě)了數(shù)千字。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有這種區(qū)別。
（3）選段在寫(xiě)法上有哪些顯著特色？
（2008年甘肅金昌市中考試題）
答案：（1）羅貫中 （2）《三國(guó)演義》是小說(shuō)，旨在刻畫(huà)人物，作者正是通過(guò)細(xì)節(jié)的刻畫(huà)來(lái)表現(xiàn)劉備的禮賢下士；《三國(guó)志》是史書(shū)，著眼于敘述歷史事件。 （3）對(duì)話描寫(xiě)生動(dòng)傳神，很能表現(xiàn)人物性格；于對(duì)比中再現(xiàn)了劉備的禮賢下士；景物描寫(xiě)既富有詩(shī)情畫(huà)意，又突出了天氣嚴(yán)寒，烘托了人物形象。
透視：這道文學(xué)名著導(dǎo)讀題共三個(gè)小題。試題載體來(lái)自古典文學(xué)名著《三國(guó)演義》第三十七回“司馬徽再薦名士，劉玄德三顧草廬”中“二顧”出發(fā)前的一個(gè)片段。第一小題為填空題，填寫(xiě)《三國(guó)演義》作者；第二小題為簡(jiǎn)答題，要求考生就“三顧茅廬”這一歷史事件從史書(shū)和小說(shuō)兩個(gè)文體角度指出敘述方式的不同；第三小題為問(wèn)答題，要求考生分析選文片段的寫(xiě)作特色。解答這道題，一要知道《三國(guó)演義》的作者；二要了解史書(shū)和小說(shuō)敘述方式的區(qū)別；三要從人物對(duì)話、對(duì)比描寫(xiě)和景物描寫(xiě)三個(gè)方面分析選文片段的特點(diǎn)。
常見(jiàn)失誤分析：
例 《水滸傳》塑造了108位草莽英雄形象。請(qǐng)根據(jù)下面文字描述，在橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)娜嗣?/p>
（1） 小名“鐵牛”，與宋江交情最好，可是反對(duì)宋江接受招安最堅(jiān)決。他性情急躁，剛直勇猛，而又魯莽。
（2）話說(shuō)原為京城八十萬(wàn)禁軍教頭的林沖，因被權(quán)奸高俅所害，刺配滄州，行至野豬林時(shí)，又被董超、薛霸綁縛。當(dāng)時(shí)，“薛霸雙手舉起棍來(lái)，望林沖腦袋上便劈下來(lái)。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，薛霸的棍恰舉起來(lái)，只見(jiàn)松林背后雷鳴也似的一聲，那條鐵禪杖飛將來(lái)，把這水火棍一隔，丟到九霄云外”。這來(lái)人是 。
（2008年天津市中考試題）
答案：（1）李逵（黑旋風(fēng)）（2）魯智深（或：魯達(dá)、魯提轄、花和尚）
分析：這道試題要求根據(jù)文字描述來(lái)填寫(xiě)人物，如果沒(méi)有真正讀過(guò)原著，或者沒(méi)有將人物性格與情節(jié)相互聯(lián)系，形成自己牢固的記憶積淀，那么答題時(shí)便可能出現(xiàn)張冠李戴的失誤。
第1小題的文字是對(duì)人物性格的描述，并且有提示信息：“小名‘鐵牛’，與宋江交情最好”，可根據(jù)性格概括與提示信息，在自己的“人物記憶”中對(duì)號(hào)入座。第2題是一段故事情節(jié)描述，其中有人物、故事梗概、地點(diǎn)、兵器等方面的信息，愛(ài)讀英雄故事的同學(xué)一定不會(huì)錯(cuò)過(guò)“鐵禪杖”的有效提示：水滸英雄的兵器是他們自身的一個(gè)個(gè)性符號(hào)。將人物與其武器聯(lián)系起來(lái)，應(yīng)該是個(gè)行之有效的記憶方法。
能力提升練習(xí)：
Ⅰ中考試題精編
1．名著閱讀。
《水滸傳》里的許多故事充滿了智慧，“智取生辰綱”就策劃得極其巧妙。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)吳用等人是怎樣一步一步地“智取”生辰綱的。
（2008年江蘇蘇州市中考試題）
2．寫(xiě)一段話介紹文學(xué)名著，要求從《水滸傳》《魯濱遜漂流記》《繁星·春水》中任選一部，至少選用兩個(gè)備選詞語(yǔ)，并在所選詞語(yǔ)下畫(huà)橫線。
備選詞語(yǔ)：
大氣磅礴 清純自然 曲折跌宕 生動(dòng)逼真
栩栩如生 情真意切 行云流水 百折不撓
（2008年青海省中考試題）
3．學(xué)好語(yǔ)文要多讀書(shū)，讀好書(shū)。回顧初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)歷，閱讀名著讓我們獲益良多。請(qǐng)你從讀過(guò)的名著中選出一部，推薦給即將升入初中的同學(xué)，并根據(jù)提示結(jié)合作品內(nèi)容寫(xiě)出推薦理由。
推薦的名著是：《 》
這本書(shū)的主要內(nèi)容是：
這本書(shū)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上給我最大的幫助是：
（2008年吉林省中考試題）
4．《鋼鐵是怎樣煉成的》一書(shū)的主人公是誰(shuí)？他最打動(dòng)你的是哪一點(diǎn)？（30字以內(nèi)）
（2008年陜西省中考試題）
5．名著閱讀。
（1）下面是一則流傳甚廣的寓言故事，它出自初中生的課外必讀名著《 》（填書(shū)名）。這則故事告訴人們：
冬日的一天，農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)一條凍僵了的蛇。他很可憐它，就把它放在懷里。當(dāng)他身上的熱氣把蛇溫暖以后，蛇很快蘇醒了。它一清醒之后，就咬了農(nóng)夫一口，給了他致命的傷害。農(nóng)夫臨死之前說(shuō)：“我竟然去可憐毒蛇，就應(yīng)該受到這種報(bào)應(yīng)??！”
（2）笛福在《魯濱遜漂流記》一書(shū)中，成功刻畫(huà)了“硬漢子”魯濱遜的形象。你認(rèn)為魯濱遜的“硬”主要表現(xiàn)在哪里？請(qǐng)結(jié)合原著的一個(gè)片段具體說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)。
（3）吳承恩《西游記》里的那只石猴，除了法名“孫悟空”外，還有其他幾個(gè)稱呼。請(qǐng)從下列稱呼中任選一個(gè)，依據(jù)原著簡(jiǎn)述與該稱呼的由來(lái)相應(yīng)的故事情節(jié)。
美猴王 弼馬溫 齊天大圣
（2008年福建廈門市中考試題）
6．走進(jìn)名著。
（1）《水滸》中大名鼎鼎的青面獸楊志，你一定不陌生吧，請(qǐng)簡(jiǎn)要列舉出書(shū)中關(guān)于他的三件事： 、 、 。
（2）電視劇組正在籌拍新版《水滸》，請(qǐng)你幫助楊志的扮演者把握好角色，演好楊志這個(gè)角色應(yīng)該注意他性格上的兩個(gè)特點(diǎn)：、。
（2008年安徽蕪湖市中考試題）
7．名著閱讀。
請(qǐng)用一句話概述《駱駝祥子》或《鋼鐵是怎樣煉成的》這兩部名著中最令你感動(dòng)的一個(gè)情節(jié)，并簡(jiǎn)要說(shuō)出感動(dòng)的原因。
情節(jié)：
感動(dòng)原因：
（2008年浙江紹興市中考試題）
8．課外閱讀?！段饔斡洝酚性S多驚險(xiǎn)、有趣的故事，如大鬧天宮、三打白骨精、真假美猴王、車遲國(guó)斗法、女兒國(guó)遇難、智取紅孩兒、三調(diào)芭蕉扇等等，請(qǐng)你選擇其中一個(gè)故事，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言介紹它的主要情節(jié)。
（2008年廣西桂林市中考試題）
9．名著閱讀?！兑了髟⒀浴防镉性S多有趣的故事，如《龜兔賽跑》《農(nóng)夫和蛇》《銜肉的狗》等等。《伊索寓言》的主要特點(diǎn)是：其中《狼來(lái)了》的寓意是：。（2008年廣西崇左市中考試題）
10．名著閱讀。
鄭屠當(dāng)不過(guò)，討?zhàn)?。（甲）喝道?ldquo;咄！你是個(gè)破落戶！若只和俺硬到底，灑家倒饒了你！你如今對(duì)俺討?zhàn)垼瑸⒓移火埬恪?rdquo;又只一拳，太陽(yáng)上正著，卻似做了一個(gè)全堂水陸的道場(chǎng)，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。
（1）選段出自文學(xué)名著《 》。
（2）文中的（甲）是 （人名）。小說(shuō)中，他是一個(gè)（性格特點(diǎn)）的人。請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出他的另一個(gè)故事。
（2008年浙江衢州市中考試題）
11．名著閱讀。
班級(jí)舉行“我愿與 交朋友”的讀書(shū)活動(dòng)。請(qǐng)從下面五個(gè)人物中任選一個(gè)，先寫(xiě)出他出自哪部名著，然后結(jié)合名著內(nèi)容，闡述你愿與他交朋友的理由。
備選人物：
沙僧 魯智深 星期五 阿寥沙 保爾·柯察金
我愿與交朋友，他是《》中的人物形象，我愿與他交朋友的理由是：（50字左右）
（2008年河南省中考試題）
12．課外閱讀小組要舉行《水滸傳》閱讀沙龍，要求組員各自匯報(bào)自己的閱讀心得，評(píng)價(jià)書(shū)中的主要人物。假如你也參加這個(gè)活動(dòng)，請(qǐng)你在以下三個(gè)人物中任選一個(gè)作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，點(diǎn)明人物的主要性格特點(diǎn)。字?jǐn)?shù)50字左右。
林沖 魯智深 武松
（2008年江蘇無(wú)錫市中考試題）
13．名著閱讀。
A 相了相，走到樹(shù)前，把直裰脫了，用右手向下，把身倒繳著；卻把左手扳住上截，把腰只一趁，將那株綠楊樹(shù)帶根拔起。眾潑皮見(jiàn)了，一齊拜倒在地，只叫：“師父非是凡人，正是真羅漢！身體無(wú)千萬(wàn)斤氣力，如何拔得起！”
（1）文段中A處人物的主要性格特征是：（2）請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句寫(xiě)出關(guān)于他的另一個(gè)故事：
（2008年江蘇徐州市中考試題）
14．名著閱讀。
閱讀《水滸傳》中的一段話，回答問(wèn)題。
呸！俺只道那個(gè)鄭大官人，卻原來(lái)是殺豬的鄭屠。這個(gè)腌臜潑才，投托著俺小種經(jīng)略相公門下做個(gè)肉鋪戶，卻原來(lái)這等欺負(fù)人！你兩個(gè)且在這里，等灑家去打死了那廝便來(lái)。
說(shuō)這段話的人物是誰(shuí)？簡(jiǎn)要概括與這段話有關(guān)的故事情節(jié)，并結(jié)合這個(gè)故事情節(jié)說(shuō)出該人物的主要性格特征。
①人物：
②故事情節(jié)：
③性格特征：
（2008年江蘇鎮(zhèn)江市中考試題）
Ⅱ?qū)ｍ?xiàng)模擬訓(xùn)練
1．在每個(gè)人的心靈一角都有一個(gè)童話世界，這個(gè)童話世界是現(xiàn)實(shí)不容許闖進(jìn)去的，而人卻憑借想象走進(jìn)這個(gè)世界。19世紀(jì)丹麥著名童話作家安徒生，不是把心靈的一個(gè)角落留給幻夢(mèng)，而是把整個(gè)身心都融入了那個(gè)瑰麗的童話世界。班里開(kāi)展“走進(jìn)安徒生童話”讀書(shū)活動(dòng)，請(qǐng)你按以下要求先向同學(xué)們作一個(gè)介紹。
（1）上網(wǎng)搜索相關(guān)信息并概括一下：安徒生童話創(chuàng)作分哪幾個(gè)時(shí)期？各有什么特點(diǎn)？
（2）安徒生童話可以讓人從小讀到老，其魅力主要表現(xiàn)在哪里？
（3）《丑小鴨》是深受廣大讀者喜愛(ài)的一篇童話，說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁刺貏e喜歡這篇作品。
2．李曉菲同學(xué)特別愛(ài)讀名人傳記。有一次，她正在讀法國(guó)作家羅曼·羅蘭的《名人傳》的時(shí)候，老師問(wèn)了她三個(gè)問(wèn)題，李曉菲的回答不僅讓老師稱贊，而且還贏得了全班同學(xué)熱烈的掌聲。你能回答老師問(wèn)的這三個(gè)問(wèn)題么？
（1）《名人傳》還有一個(gè)書(shū)名是什么？她包括哪幾部名人傳記？
（2）傳記里的三位名人，一個(gè)是音樂(lè)家，一個(gè)是雕塑家兼畫(huà)家，另一個(gè)是小說(shuō)家，作者是怎樣為他們作傳記的？
（3）《名人傳》給你的啟示是什么？
3．文學(xué)經(jīng)典的魅力，總是那樣彌久，那般永恒。趙小萌是七年級(jí)新同學(xué)，他到校的第二天就找到學(xué)校圖書(shū)室，說(shuō)要借閱蘇聯(lián)著名作家高爾基的自傳體長(zhǎng)篇小說(shuō)“三部曲”的第一部《童年》。他希望圖書(shū)管理員能對(duì)這部作品從內(nèi)容、人物形象及精彩語(yǔ)錄三個(gè)方面作一點(diǎn)介紹。假若你是圖書(shū)管理員，你怎樣向他介紹？（1）作品內(nèi)容：（2）人物形象：（3）精彩語(yǔ)錄：
4．參與活動(dòng)：班級(jí)舉行“我與名著人物交朋友”讀書(shū)活動(dòng)，請(qǐng)從下面五個(gè)人物中選擇一個(gè)，先寫(xiě)出他出自哪位作家的哪部名著，然后結(jié)合名著內(nèi)容，簡(jiǎn)要闡明與他交朋友的理由。
備選人物：祥子 魯濱遜 格列佛 貝多芬 阿廖沙
（1）作品： ；作家?。?）理由：
5．關(guān)羽是我國(guó)古典長(zhǎng)篇小說(shuō)《三國(guó)演義》中的傳奇英雄，他智勇雙全，忠義無(wú)雙，名滿華夏。學(xué)校文學(xué)名著讀書(shū)會(huì)決定舉辦一次“關(guān)羽傳奇故事演講活動(dòng)”。請(qǐng)你就劉備下邳戰(zhàn)敗后，關(guān)羽被圍土山到古城兄弟相會(huì)期間的忠勇故事，作一簡(jiǎn)要介紹并點(diǎn)評(píng)。（1）故事情節(jié)：（2）人物點(diǎn)評(píng)：
6．閱讀明代學(xué)者楊慎的《臨江仙》詞，回答問(wèn)題。
臨江仙
楊慎
滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。
白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中。
（1）這首詞是我國(guó)哪一部古典文學(xué)名著的卷首詞？這部名著的作者是誰(shuí)？
（2）詞中“滾滾長(zhǎng)江東逝水”比喻什么？這首詞在全書(shū)中起什么作用？
（3）簡(jiǎn)要介紹這部名著的內(nèi)容。
8．閱讀下面選文，回答問(wèn)題。
佛祖道：“我與你打個(gè)賭賽：你若有本事，一筋斗打出我這右手掌中，算你贏，再不用動(dòng)刀兵苦爭(zhēng)戰(zhàn)，就請(qǐng)玉帝到西方居住，把天宮讓你；若不能打出手掌，你還下界為妖，再修幾劫，卻來(lái)爭(zhēng)吵。”大圣聞言，暗笑道：“這如來(lái)十分好呆！我老孫一筋斗去十萬(wàn)八千里。他那手掌，方圓不滿一尺，如何跳不出去？”急發(fā)聲道：“既如此說(shuō)，你可做得主張？”佛祖道：“做得，做得！”伸開(kāi)右手，卻似個(gè)荷葉大小。那大圣收了如意棒，抖擻神威，將身一縱，站在佛祖手心里，卻道聲：“我出去也！”你看他一路云光，無(wú)影無(wú)形去了。佛祖慧眼觀看，見(jiàn)那猴王風(fēng)車子一般相似不住，只管前進(jìn)。大圣行時(shí)，忽見(jiàn)有五根肉紅柱子，撐著一股青氣。他道：“此間乃盡頭路了。這番回去，如來(lái)作證，靈霄宮定是我坐也。”又思量說(shuō)：“且??！等我留下些記號(hào)，方好與如來(lái)說(shuō)話。”拔下一根毫毛，吹口仙氣，叫：“變！”變作一管濃墨雙毫筆，在那中間柱子上寫(xiě)一行大字云：“齊天大圣到此一游。”寫(xiě)畢，收了毫毛。又不莊尊，卻在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。翻轉(zhuǎn)筋斗云，徑回本處，站在如來(lái)掌內(nèi)道：“我已去，今來(lái)了。你教玉帝讓天宮與我。”如來(lái)罵道：“我把你這個(gè)尿精猴子！你正好不曾離了我掌哩！”大圣道：“你是不知。我去到天盡頭，見(jiàn)五根肉紅柱，撐著一股青氣，我留個(gè)記在那里，你敢和我同去看么！”如來(lái)道：“不消去，你只自低頭看看。”那大圣睜圓火眼金睛，低頭看時(shí)，原來(lái)佛祖右手中指寫(xiě)著“齊天大圣到此一游”。大指丫里，還有些猴尿臊氣，大圣吃了一驚道：“有這等事，有這等事！我將此字寫(xiě)在撐天柱子上，如何卻在他手指上？莫非有個(gè)未卜先知的法術(shù)。我決不信，不信！等我再去來(lái)！”好大圣，急縱身又要跳出，被佛祖翻掌一撲，把這猴王推出西天門外，將五指化作金木水火土五座聯(lián)山，喚名“五行山”，輕輕的把他壓住。
（1）以上片段選自古典文學(xué)名著《西游記》第七回，回目是
（2）人們根據(jù)這段文字提煉了一條熟語(yǔ)在生活中廣泛運(yùn)用，這句熟語(yǔ)是：。
（3）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這個(gè)故事情節(jié)。
（擬題/鄧長(zhǎng)考）
參考答案：
Ⅰ中考試題精編
1．略。 2．示例：《水滸傳》是一幅描寫(xiě)北宋末年農(nóng)民起義的壯麗畫(huà)卷，小說(shuō)大氣磅礴，故事情節(jié)曲折跌宕，人物形象栩栩如生，堪稱中國(guó)古典長(zhǎng)篇小說(shuō)的一座里程碑。 3．推薦作品不局限于課標(biāo)和教材列舉書(shū)目，"幫助"圍繞積累語(yǔ)文素材、提升文化品位、豐富思想內(nèi)涵、增長(zhǎng)人生閱歷、提高閱讀能力、學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法等方面結(jié)合作品內(nèi)容說(shuō)明即可。 4．示例：保爾。面對(duì)病痛的折磨，保爾用堅(jiān)強(qiáng)的意志詮釋了生命的意義。 5．（1）伊索寓言示例一：對(duì)壞人千萬(wàn)不能心慈手軟。示例二：不要去憐憫像毒蛇一樣的惡人。示例三：對(duì)惡人即使仁至義盡，他們的本性也是不會(huì)改變的。（2）示例一：魯濱遜的"硬"主要表現(xiàn)在他的永不言棄。在孤島上，魯濱遜為了獲得穩(wěn)定的食物來(lái)源，嘗試播種大麥和水稻，雖然第一次失敗了，但他鍥而不舍，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，終于成功。示例二：魯濱遜的"硬"主要表現(xiàn)在他的堅(jiān)忍頑強(qiáng)。魯濱遜流落荒島，在等待救助無(wú)望的情況下，他對(duì)自己的生存狀況進(jìn)行了冷靜分析，決定改善生存條件自救。示例三：魯濱遜的"硬"主要表現(xiàn)在他的敢于冒險(xiǎn)。他雖出身體面家庭，但厭惡平庸的生活，不顧父母的勸阻，私逃出海，過(guò)冒險(xiǎn)生活。（3）示例一："美猴王"--在與群猴玩耍時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)水簾洞，眾猴約定誰(shuí)能入水簾洞中探個(gè)究竟，誰(shuí)便可被擁為王。石猴勇敢跳入瀑布中探洞，并引群猴入洞，被擁為美猴王。示例二："弼馬溫"--悟空向東海龍王借得"金箍棒"，龍王向玉帝告發(fā)，玉帝派人把他騙到天庭，封給他一個(gè)牧馬小官"弼馬溫"。示例三："齊天大圣"--悟空得知"弼馬溫"只是一個(gè)看馬的小官后，知道自己上當(dāng)受騙，心頭火起，打出天門，回到花果山，樹(shù)起了"齊天大圣"的大旗。 6．（1）押運(yùn)生辰綱（花石綱） 楊志賣刀（殺潑皮牛二） 戰(zhàn)平林沖 奪取二龍山（殺鄧龍）（2）膽大心細(xì) 急功近利（專橫粗暴）7．略。情節(jié)和感動(dòng)原因表述順暢，言之成理即可。 8．略。介紹清楚故事的主要內(nèi)容，語(yǔ)句通順即可。 9．用一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，揭示蘊(yùn)涵的道理，給人以啟示。大部分是動(dòng)物寓言，采用擬人化的手法，語(yǔ)言幽默、詼諧。 經(jīng)常說(shuō)謊欺騙和戲弄?jiǎng)e人，最終會(huì)害了自己。 10．（1）《水滸》（《水滸傳》）（2）魯達(dá) 疾惡如仇（或：豁達(dá)直爽、粗中有細(xì)等）大鬧野豬林（或：大鬧五臺(tái)山、倒拔垂楊柳等） 11．示例一：沙僧 西游記 在西天取經(jīng)的路上，沙僧一直忠誠(chéng)地跟隨著師父，打點(diǎn)行李，問(wèn)路化緣，沖鋒陷陣。他為人忠厚，做事認(rèn)真，我愿與他交朋友。 示例二：阿廖沙 童年阿廖沙生活在彌漫著暴力和仇恨的家庭里，我愿與他交朋友，給他一些幫助，讓他成長(zhǎng)的路上多一些溫暖和快樂(lè)。12．示例：林沖：有勇有謀，忍辱負(fù)重，有仁有義等。 魯智深：疾惡如仇，俠肝義膽，粗中有細(xì)，豁達(dá)明理等。武松：有勇有謀，崇尚忠義，愛(ài)憎分明等。 13．（1）疾惡如仇（行俠仗義）、豁達(dá)明理、粗中有細(xì)等。（2）示例：魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西、魯智深大鬧五臺(tái)山、花和尚單打二龍山等。 14．①魯達(dá)或魯提轄；②魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西；③有勇有謀、疾惡如仇、粗中有細(xì)等。
Ⅱ?qū)ｍ?xiàng)模擬訓(xùn)練
1．（1）安徒生的創(chuàng)作可分早、中、晚三個(gè)時(shí)期。早期童話多充滿綺麗的幻想、樂(lè)觀的精神，體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的特點(diǎn)。代表作有《海的女兒》《丑小鴨》等。中期童話，幻想成分減弱，現(xiàn)實(shí)成分相對(duì)增強(qiáng)。在鞭撻丑惡、歌頌善良中，表現(xiàn)了對(duì)美好生活的執(zhí)著追求，也流露了缺乏信心的憂郁情緒。代表作有《賣火柴的小女孩》《演木偶戲的人》等。晚期童話比中期更加面對(duì)現(xiàn)實(shí)，著力描寫(xiě)底層民眾的悲苦命運(yùn)，揭露社會(huì)生活的陰冷、黑暗和人間的不平。代表作有《柳樹(shù)下的夢(mèng)》《她是一個(gè)廢物》等。（2）在于豐厚的思想感情、完全的兒童視角和幽默的語(yǔ)言。（3）丑小鴨變天鵝靠的正是她自己的努力。它告訴我們無(wú)論做什么事，不要怕自己笨，只要用心去做，就一定能成功的。 2．（1）《名人傳》，又稱《巨人三傳》；包括《貝多芬傳》《托爾斯泰傳》《米開(kāi)朗基羅傳》三部"英雄傳記"。（2）示例：沒(méi)有拘泥于對(duì)傳主的生平作瑣屑的考述，也沒(méi)有一般性地追溯他們的創(chuàng)作歷程，而是緊緊把握住這三位擁有各自領(lǐng)域的藝術(shù)家的共同之處，著力刻畫(huà)他們?cè)谌松鷳n患困頓的征途上，為追求真理和正義，為創(chuàng)造能表現(xiàn)真、善、美的不朽杰作而長(zhǎng)期忍受苦難的心路歷程。（3）示例：作者以感人肺腑的筆墨，寫(xiě)出了貝多芬、托爾斯泰和米開(kāi)朗基羅三人在各自的環(huán)境里與命運(yùn)抗?fàn)幍某绺哂職夂蛽?dān)荷全人類苦難的偉大情懷，我從這些偉人的生涯中汲取的是生存的力量和戰(zhàn)斗的勇氣。 3．（1）《童年》講述的是阿廖沙個(gè)人的成長(zhǎng)和生活經(jīng)歷，以一個(gè)孤獨(dú)孩童的獨(dú)特視角來(lái)審視整個(gè)社會(huì)及人生。小說(shuō)描繪了一個(gè)充滿仇恨、籠罩著濃重的小市民習(xí)氣的丑惡家庭及一個(gè)令人窒息的現(xiàn)實(shí)世界，并成功地再現(xiàn)了這個(gè)家庭及整個(gè)社會(huì)腐敗、衰竭而趨向滅亡的全過(guò)程。（2）《童年》以阿廖沙在外祖父家的生活經(jīng)歷為線索，刻畫(huà)了一群性格鮮明、生動(dòng)的人物形象：有嚴(yán)厲而暴躁的外公，有善講故事、性情樂(lè)觀開(kāi)朗的外婆，有愛(ài)喝酒鬧事、自私暴戾的舅舅，有漂亮而憂郁的媽媽，還有會(huì)跳舞的"小茨岡"和抬起長(zhǎng)腿踢媽媽的繼父等。（3）示例①：在人們心里，歡樂(lè)和憂愁幾乎糾纏在一起，以不可捉摸的、令人不解的速度互相交替著。示例②：在無(wú)窮無(wú)盡的工作日里，憂傷就是節(jié)日，鬧火災(zāi)就是逗樂(lè)；在一無(wú)所有的臉上，連傷痕也是點(diǎn)綴。 4．（1）示例：《鋼鐵是怎樣煉成的》；奧斯特洛夫斯基。（2）我愿與朱赫來(lái)交朋友，他是《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主要人物，我愿與他交朋友的理由：他身為布爾什維克黨員，是保爾·柯察金的第一個(gè)引路人，沉著干練富有組織能力，啟發(fā)和引導(dǎo)了一大批像保爾一樣的青年參加革命活動(dòng)，是值得我們學(xué)習(xí)的。 5．（1）土山約三事；罩袍受馬；斬顏良、文丑；掛印封金；過(guò)五關(guān)斬六將。（2）關(guān)羽在危難之時(shí)，不貪圖富貴，不背主求榮，稱得上忠義無(wú)雙。 6．（1）《三國(guó)演義》羅貫中（2）比喻歷史進(jìn)程中多少群雄當(dāng)年風(fēng)云際會(huì)的功過(guò)是非，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)歲月，卻成為后人談笑評(píng)說(shuō)的往事。這首詞引入《三國(guó)演義》十分得體，成為提挈全書(shū)的卷首詞，對(duì)全書(shū)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、錦上添花的作用，詞與書(shū)相得益彰，一并流傳于世。 （3）這部小說(shuō)描寫(xiě)了公元3世紀(jì)以曹操、劉備、孫權(quán)為首的魏、蜀、吳三國(guó)之間的矛盾和斗爭(zhēng)。講的是從東漢末年開(kāi)始，經(jīng)過(guò)魏、蜀、吳三國(guó)紛爭(zhēng)，到晉統(tǒng)一中國(guó)的歷史過(guò)程，那是一個(gè)大動(dòng)蕩的歷史時(shí)期。7．圖1：武松來(lái)到陽(yáng)谷縣地面，走得肚中饑渴，望見(jiàn)前面有一個(gè)挑著一面"三碗不過(guò)岡"招旗的酒店。圖2：武松吃了十五碗酒后，手提哨棒走出酒店。酒家趕出來(lái)告訴武松：前面景陽(yáng)岡上有虎傷人，等明日一齊過(guò)岡。武松道：便有大蟲(chóng)，我也不怕！圖3：武松奔過(guò)亂樹(shù)林，坐在一塊大青石上，卻待要睡，只聽(tīng)得亂樹(shù)背后撲地一聲響，跳出一只吊睛白額大蟲(chóng)來(lái)。圖4：武松見(jiàn)大蟲(chóng)撲來(lái)，只一閃，閃在大蟲(chóng)背后。那大蟲(chóng)把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來(lái)。武松只一躲，躲在一邊。大蟲(chóng)見(jiàn)掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個(gè)霹靂，震得那山岡也動(dòng)，把這鐵棒也似虎尾，倒豎起來(lái)只一剪。武松卻又閃在一邊。圖5：武松見(jiàn)那大蟲(chóng)復(fù)翻身回來(lái)，雙手掄起哨棒，盡平生氣力只一棒，從半空劈將下來(lái)。只聽(tīng)得一聲響，把那條哨棒折做兩截，只拿得一半在手里。圖6：那大蟲(chóng)翻身又撲將來(lái)，把兩只前爪搭在武松面前。武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲(chóng)頂花皮揪住，一按按將下來(lái)，把只腳往大蟲(chóng)面門上眼睛里只顧亂踢。那大蟲(chóng)咆哮起來(lái)，把身底下扒起兩堆黃泥，做了一個(gè)土坑。武松把那大蟲(chóng)嘴直按下黃泥坑里去。武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來(lái)，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力打了五七十拳，那大蟲(chóng)眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鮮血來(lái)，把大蟲(chóng)打做一堆，卻似躺著一個(gè)錦皮袋。 8．（1）八卦爐中逃大圣五行山下定心猿 （2）孫悟空跳不出如來(lái)佛的手掌心 （3）佛祖與孫悟空打賭，如一筋斗打出他的手掌心，就讓玉帝讓位。孫悟空最終沒(méi)能逃出佛祖的手掌心，被壓在五行山下。
