以共享為話(huà)題的作文
以共享為話(huà)題的作文
以共享為話(huà)題的作文
在我們平凡的日常里，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的以共享為話(huà)題的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
以共享為話(huà)題的作文1
現在，隨著(zhù)科技的飛速發(fā)展，越來(lái)越多的共享資源進(jìn)入了我們的生活，如：共享單車(chē)，共享雨傘，共享書(shū)店……它們與我們每個(gè)人都有著(zhù)密切的關(guān)聯(lián)，也在遂漸改變著(zhù)我們的生活理念。
共享單車(chē)是我們每個(gè)人耳熟能詳的詞，它在全上海分布面積很廣，它在金山也不例外，許多成年人通過(guò)掃車(chē)身上的二維碼，付了錢(qián)后就直接可以騎走了。但有些人在時(shí)限超過(guò)后，不但沒(méi)有把自行車(chē)停放到原來(lái)它所在的位置，而是把它推回了自己的車(chē)庫里。這樣做是錯誤的，如果每個(gè)人騎完共享單車(chē)就把它停進(jìn)自己的車(chē)庫里，那么別人為什么還要加上“共享”這兩個(gè)字成為它的名稱(chēng)呢？
在我的生活中也有這樣一段經(jīng)歷。
有一次，我在回家的路上，天空不做美，突然下起了暴雨，我飛快地拿出傘，撐了起來(lái)。這時(shí)我發(fā)現前面有一個(gè)人在放有共享雨傘的筐里挑三撿四，一會(huì )兒拿出這把看看，覺(jué)得不好，又換了一把看了看，經(jīng)過(guò)一翻挑選，終于拿出了一把雨傘，沒(méi)有付錢(qián)就直接撐開(kāi)傘走了。我十分警惕地跟著(zhù)他，一直跟到了家門(mén)口，我在這一路上東躲西藏地十分疲憊，但是看到他沒(méi)有把傘放回原位，而是把傘收回自家時(shí)，我頓時(shí)憤怒無(wú)比，恨不得直接把傘搶過(guò)來(lái)，這時(shí)我仿佛聽(tīng)到了雨傘在說(shuō)話(huà)：“親愛(ài)的朋友，請救救我吧，我是一把共享雨傘，我本來(lái)可以為更多的人遮風(fēng)擋雨，成為你們的守護者，但是被他帶回家里，讓我為他一個(gè)人服務(wù)，這是不對的，快來(lái)救救我吧！”
我呆了幾秒后，快步走向前，對著(zhù)那個(gè)人大聲說(shuō)：“叔叔，請等一下！”那個(gè)人被我的聲音嚇了一跳，回過(guò)頭來(lái)看見(jiàn)了我。我上前一把搶過(guò)他手中的雨傘，退后了幾步，說(shuō)：“這把傘是共享雨傘，是好心人給我們的方便的工具，它可以給許許多多的人提供服務(wù)。而你卻沒(méi)有及時(shí)歸還，還想把它帶回家里，如果每個(gè)人都像叔叔一樣，那么，做共享雨傘就沒(méi)有意義了。”說(shuō)完，我轉過(guò)身走出了這幢大樓，不再回頭看那被我的話(huà)聽(tīng)呆的叔叔一眼。
科技的發(fā)展給我們每個(gè)人都帶來(lái)了便利，共享的時(shí)代離我們越來(lái)越近，為了阻止故事中像那叔叔的人，讓我們行動(dòng)起來(lái)，讓共享時(shí)代完全進(jìn)入我們的世界，讓我們善于與他人共享吧！
以共享為話(huà)題的作文2
匆匆流年中，與世人共享一本書(shū)，可否？
盛夏7月，隨家人去重慶游玩，苦于飛行線(xiàn)路尚未開(kāi)通，父親只好買(mǎi)了僅剩的幾張動(dòng)車(chē)票。早晨九點(diǎn)，我們一行五人登上動(dòng)車(chē)。11個(gè)小時(shí)的漫長(cháng)旅途，早在出發(fā)前就已經(jīng)奠定了這次旅行的基調。果不其然，白日里的動(dòng)車(chē)時(shí)光，如煉獄般難熬，烈日聚焦在深藍色的座椅上，散發(fā)出奇怪的氣味，令人厭惡，昏昏欲睡。我雙手無(wú)力的垂下，墜至座椅間，卻忽然觸碰到了一個(gè)堅硬的物件，抽出來(lái)一看，卻是一本冷色調封面的《平凡的世界》。霎時(shí)，心上的煩悶倏地一掃而光，一種快樂(lè )涌來(lái)，好像融化在心上的一塊糖。翻開(kāi)封面，只見(jiàn)扉頁(yè)上用藍色的鋼筆寫(xiě)著(zhù)幾個(gè)雋秀的小字：“與君.共享。”一筆一畫(huà)，橫平豎直，好似薄荷一般，一股清新感迎面撲來(lái)。心中不禁對共享這本書(shū)的人生出一股敬佩之情。翻開(kāi)書(shū)，細細品讀，很快，便沉浸其中。孫玉厚老漢的樸實(shí)無(wú)華，孫玉亭的勢利，孫少安的責任與擔當之感，孫少平的不甘平凡......一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的人物，在大家路遙筆下悄然綻放，平淡卻又令人感動(dòng)，震撼。不知不覺(jué)，我已將這部文學(xué)巨著(zhù)細細讀完，好似一瓢清水，令人神清氣爽，不覺(jué)煩惱。目光無(wú)意掃至左側的鐘表，驚覺(jué)時(shí)間竟已過(guò)了八個(gè)半小時(shí)之久。忽然，我好像忽然想起了什么似的，從背包里抽出一本林清玄的《清歡》，同樣地，我用鋼筆寫(xiě)下了幾個(gè)字：“與君共享！愿這本書(shū)，能給百無(wú)聊賴(lài)的你，帶來(lái)清新的歡樂(lè )。”歲月似流水般輕柔，
可否與世人共享一本書(shū)，共享那美好而靜謐的書(shū)中世界？
以共享為話(huà)題的作文3
21世紀的今天，生活節奏的逐步加快，使得人們迫切需求新的快捷代步工具，“共享”這一方式，像藤蔓，幫助人們對事業(yè)的攀登。
不知從幾時(shí)開(kāi)始，寬闊的街道邊出現了一輛輛五顏六色的自行車(chē)，它們就是共享單車(chē)。人們只需走到車(chē)旁，掏出手機，打開(kāi)相應的APP，對準二維碼輕輕一掃，只聽(tīng)“滴”的一聲脆響，車(chē)鎖自動(dòng)解開(kāi)，時(shí)間靚麗的共享單車(chē)便可以跟隨不同的主人一起“遨游四方”。出門(mén)再也不必帶著(zhù)沉重的鐵鎖，不必再因為停放自行車(chē)而浪費時(shí)間，騎著(zhù)共享單車(chē)到哪兒，就停在哪兒。同時(shí)，“半小時(shí)5角”的價(jià)格，比出租車(chē)便宜了不知多少。輕捷、便宜、健身和環(huán)保，這便是共享單車(chē)的特點(diǎn)。
共享這一行業(yè)，發(fā)展的腳步，遠不止這些。
生活節奏極快的“上班族”們，是否都有一個(gè)心愿：遠離電腦和手機屏幕，坐在書(shū)海中，靜靜地讀一本心愛(ài)的書(shū)，哪怕只有一天，也足矣。那么，這一個(gè)共享項目，便可以園不少夢(mèng)。“共享書(shū)店”不只是一個(gè)書(shū)店，它可以存在于路邊的一個(gè)精致的木箱，可以存在于街邊的長(cháng)椅上……誰(shuí)隨時(shí)隨地、隨心隨意，人們可以從中借閱，不必再為借書(shū)而到大圖書(shū)館中奔波。
可是，“共享”不應該強加于生靈之上。
幾個(gè)月前，一款APP“共享貓狗”進(jìn)入人們視線(xiàn)，想必滿(mǎn)足了不少想著(zhù)卻不能養的人的心愿。可是，將這樣可憐的小貓小狗套入套環(huán)，不給時(shí)間覓食，只因為滿(mǎn)足人們的心愿？也許，遇見(jiàn)普通的人們并沒(méi)有什么，但如果遇上心懷鬼胎的人，想必“虐貓虐狗”這一類(lèi)新聞?dòng)謱⒊霈F。這種“共享”建立在動(dòng)物的痛苦之上，請制止。
“共享”帶給人們的，不止是快捷與方便，更像是如媒體所說(shuō)，一面人類(lèi)的“照妖鏡”。它改變了人們“以自我為中心”的生活理念。“共享”方便了他人，更方便了自己。
以共享為話(huà)題的作文4
21世紀，科技日新月異，人們生活水平也水漲船高，而中國人口眾多，資源是有限的，“共享”成了必經(jīng)之路。
從最初的`信息共享，到現在的資源共享，都從根本改變著(zhù)我們的生活方式，轉變著(zhù)我們的生活理念。
“共享時(shí)代”已經(jīng)在我們心中生根發(fā)芽，但想完全走進(jìn)共享時(shí)代，我認為主要有三步要落實(shí)。
首先，設備技術(shù)的完善是共享時(shí)代的基礎。如果大肆推廣一項不成熟、漏洞百出的技術(shù)，那幻想終究是幻想。就像介紹一個(gè)三歲且天資聰穎的孩子，你說(shuō)他是大科學(xué)家，人們也只會(huì )一笑了之，畢竟就算他以后真是，那也是小半個(gè)世紀后的事兒了。但很幸運，以目前的共享單車(chē)、共享籃球來(lái)看，這第一關(guān)應該算是基本克服。
其次，這些共享新事物設計出來(lái)后，怎么用就成了一個(gè)大大的問(wèn)號。就拿共享單車(chē)舉例，它的便捷有目共睹，但很多人卻抱著(zhù)這反正不是自己的車(chē)的自私思想，從而有恃無(wú)恐，將車(chē)胡亂停放、破壞。我曾看到過(guò)一篇報導，兩個(gè)小男孩人手一輛共享單車(chē)，將兩車(chē)互撞并以此作為娛樂(lè )，他們的母親們則站在一邊閑談、嗑瓜子。如果共享資源的初衷是節省資源，那么那不計其數因人為破壞而報廢的單車(chē)則形成了更大程度的浪費。共享理念的普及和發(fā)展還并沒(méi)有擴散到每一個(gè)人心中。如果人民素質(zhì)不能提高，不懂得去愛(ài)護這些“公共財產(chǎn)”，那么共享時(shí)代也只能是水中月，鏡中花。
共享理念的形成，對年輕人來(lái)說(shuō)難點(diǎn)在于個(gè)人素質(zhì)的提高，而對于老人來(lái)說(shuō)，則是需要他們去逐漸適應這個(gè)日益數字化的時(shí)代，學(xué)會(huì )使用電子產(chǎn)品。一個(gè)理念的形成，是需要時(shí)間培養的，在大力的宣傳推廣下，共享理念才會(huì )漸漸會(huì )深入我們心中。
最后，就如其他領(lǐng)域，“共享領(lǐng)域”也需要一份規則，由政府制定，全面而合理的規則、公正平等的規則，有法可依、違法必究。這些法制建設，是“共享時(shí)代”真正到來(lái)的保障。
“共享時(shí)代”現在初見(jiàn)雛形，但既然認定了它為目標，我們就該力排萬(wàn)難。這條路很長(cháng)，但通往的地方很美，我們能做到的，就是做好自己，堅定目標，時(shí)刻準備做共享時(shí)代的人。在這個(gè)“共享時(shí)代”，沒(méi)有人能置身事外，充耳不聞。
共享時(shí)代，是一次嶄新的變革，是需要所有人努力創(chuàng )造的新時(shí)代。
以共享為話(huà)題的作文5
綠紗裙，白羽扇，珍珠簾開(kāi)樂(lè )滿(mǎn)地，長(cháng)驅赤火如珠簾，氤氳青春，似霧非霧，是煙非煙，應共享，而熠熠閃光。
共享一顆糖果
在夕陽(yáng)下，我和小E笑逐顏開(kāi)地追著(zhù)，跑著(zhù)，說(shuō)著(zhù)，笑著(zhù)。累了，坐在軟綿綿的草地上，在金黃色的天空下，手挽著(zhù)手，背靠著(zhù)背。這時(shí)，小E從口袋掏出一顆糖說(shuō)：“小A，這是我上次和你說(shuō)的超好吃的糖，但我只帶了一顆，不過(guò)沒(méi)事，一人一半！”我接過(guò)那一半的糖，輕輕地往嘴里放，糖立即涌化開(kāi)來(lái)，滿(mǎn)口濃香與甜蜜。“好吃吧？”小E問(wèn)。“嗯！好吃！小E，我們能一直像現在這樣快樂(lè )嗎？”我抿了抿嘴，問(wèn)。“當然，我們要做一輩子的好朋友！”小E笑著(zhù)回答。
落日把我們的影子拉得很長(cháng)，靠得很近。我和小E的嘴里很甜，心里更甜。這，便是共享的甜蜜。
共享一次成功
“哇！小E你真棒！數學(xué)競賽第一名呀！你不會(huì )嫌棄我這個(gè)數學(xué)白癡吧？”我捧著(zhù)小E的獎杯，喃喃道。小E用食指親昵地刮了一下我的鼻梁，說(shuō)：“什么話(huà)呢！怎么會(huì )呢？你放心，我一定會(huì )幫助你的，下一個(gè)數學(xué)天才就是你！”我們倆相視而笑！
共享一份心情
一次比賽的慘敗讓我悶悶不樂(lè )，獨自一人跑到山坡下的草地上。一陣熟悉的腳步聲傳來(lái)，我回頭一看，是小E，她捧著(zhù)一捧的糖果，笑道：“小A，全給你，別難過(guò)了。”我淡淡地一笑，說(shuō)：“謝謝！”小E走到我旁邊坐下。我見(jiàn)她良久不說(shuō)話(huà)，問(wèn)：“你怎么啦？你也輸了比賽？”他搖搖頭，說(shuō)：“小A，你不開(kāi)心，小E也不開(kāi)心。”我的心一下子輕松了許多，難過(guò)也有人陪伴，真好。我沖他喊：“我才沒(méi)有不開(kāi)心呢！”她見(jiàn)我咧開(kāi)嘴笑，也笑了，說(shuō)：“輸什么也不能輸了心情！”我撿起地上的糖，說(shuō)：“全是我的。”“喂！好歹也給我留一點(diǎn)吧！”山谷里回蕩著(zhù)我們的笑聲。
共享，讓我們的友誼更堅固，讓我們的青春更美好，讓我們的人生更精彩。
以共享為話(huà)題的作文6
隨著(zhù)時(shí)代一步步的發(fā)展，在我們生活中，有越來(lái)越多的一個(gè)資源，那就是“共享”，它與我們產(chǎn)生了密切的關(guān)聯(lián)。其中，“共享單車(chē)”是我最熟悉不過(guò)的了。
“共享單車(chē)”在每個(gè)城市都火遍了。沒(méi)過(guò)多久，大街小巷已經(jīng)隨處可見(jiàn)它們的身影。那些只要掃一掃二維碼就可以騎走的單車(chē)，解決了人們出行的問(wèn)題，贏(yíng)得了不少人的喜愛(ài)。
記得那天是我第一次發(fā)現它。當時(shí)，我和媽媽在逛街，我們已經(jīng)逛了一整個(gè)下午了，我的腿累得發(fā)麻，走不動(dòng)了，但是媽媽還是想繼續去逛，“我真的站不住了！”我撕心裂肺的慘叫著(zhù)，媽媽不但不理會(huì )我，而且還進(jìn)入了另外一家服裝店！我心想：完了完了，我的腿得斷了！我得想個(gè)辦法才行啊！
突然，我的眼前一片光明，哈哈！真是天助我也！因為我看見(jiàn)了“共享單車(chē)”四個(gè)大字，我邁著(zhù)沉重的步伐，走上前去看看，指示牌上寫(xiě)著(zhù)：只需手機掃一下共享單車(chē)上的二維碼，學(xué)生和教職工0、5元一小時(shí)，個(gè)人用戶(hù)1元一小時(shí)。太好了！“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)∧爝^(guò)來(lái)，這里有個(gè)‘共享單車(chē)’！快點(diǎn)！”媽媽走了過(guò)來(lái)，先抬頭看了看那詳細的指示牌，接著(zhù)，便打開(kāi)手機微信，掃了掃單車(chē)上的二維碼，果然，有一條信息發(fā)了過(guò)來(lái)，哦，原來(lái)這是單車(chē)鎖的密碼！我在單車(chē)上按照信息上的密碼按了過(guò)去只聽(tīng)“啪”的一聲，鎖開(kāi)了，我們母女倆各上了一把單車(chē)，騎向湖邊，就這樣，我在陽(yáng)光下的湖邊，一邊騎著(zhù)單車(chē)一邊向遠處眺望，欣賞著(zhù)那迷人的風(fēng)景畫(huà)：湖面銀光閃閃，猶如一面碩大的銀鏡；湖旁邊的的柳樹(shù)搖擺著(zhù)長(cháng)長(cháng)的辮子，猶如仙女在凡間舞蹈……
“共享單車(chē)”，它是一種資源，在我們每個(gè)人的生活中幫助著(zhù)我們，還有別的共享資源也一樣，他們的出現就是為了能夠讓我們的生活更方便！更快捷！
同時(shí)，我們也要好好的愛(ài)惜這些資源哦！
以共享為話(huà)題的作文7
一個(gè)人的存在，到底對誰(shuí)來(lái)說(shuō)很重要？爺爺奶奶甜蜜地告訴我，他們只愿兩人共享幸福的老年生活。
共享一桌美味。周末兒女子孫們都回來(lái)了，做了一桌美味的飯菜。吃飯時(shí)老兩口有聊不完的話(huà)題，無(wú)非是一些雞毛蒜皮的小事，盡管爺爺重復了幾遍，奶奶仍靜靜地聽(tīng)著(zhù)，突然，爺爺夾了一塊奶奶最?lèi)?ài)吃的蛋餃給奶奶。奶奶先是只怔了一下，很快臉紅了，佯嗔道：“不用你來(lái)，我自己會(huì )。”很快，她又夾了一塊肉給爺爺，奶奶臉上盛開(kāi)的笑容和漣漪，漾到了人心里。相濡以沫，互相關(guān)心，共享一桌的美味。
共享一片藍天。平淡的午后，天高云淡，陽(yáng)光軟軟地灑在人身上，同在一片清澈的藍天下，各做各的事情。奶奶在門(mén)口菜地里忙活，頭頂著(zhù)草帽，腰彎著(zhù)，鋤去雜草。爺爺坐在家門(mén)口曬稻谷。奶奶時(shí)不時(shí)直起腰，眼神卻停留在爺爺身上，爺爺時(shí)不時(shí)朝菜地里張望，眼神卻落在奶奶身上，目光偶有交匯時(shí)，也是一派溫馨，藍天下，兩位老人各自勞作的畫(huà)面，猶其能打動(dòng)人心。共享一片藍天，也許是尋常人家平淡生活最美好的時(shí)刻。
共享一抹黃昏。黃昏時(shí)分，結束了勞作，爺爺奶奶坐在家門(mén)口，有一句沒(méi)一句地說(shuō)話(huà)。金色的霞光在他們的身上鍍了一層金。遠處倦鳥(niǎo)結伴歸巢，農人結束勞作。奶奶感嘆地說(shuō)道：“起風(fēng)啦！”爺爺應合著(zhù)：“是啊。”我循著(zhù)目光看過(guò)去，并沒(méi)有起風(fēng)的跡象，不禁暗自偷笑。爺爺拍了拍奶奶說(shuō)：“現在都流行什么‘共享’單車(chē)，‘共享’什么的。我看吶，平常的生活，與你共享老年生活，才是最舒服，最真切！”我看到他們笑了，心中只愿時(shí)光再慢些走，好讓他們共享幸福時(shí)光。夕陽(yáng)西下，天空被染得五彩斑斕。想起爺爺奶奶攜手共享老年生活，不禁莞爾。
歲月靜好，現世安樂(lè )。如此，甚好！
以共享為話(huà)題的作文8
讓素質(zhì)之花點(diǎn)綴^野
詩(shī)人但丁曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧卻永遠填補不了智慧的缺陷。”當今社會(huì )，有智慧的人比比皆是，然而中華傳統文化的精華――道德修養卻被時(shí)代的步伐踩于足下。由發(fā)生在成都街頭的“單車(chē)事件”便可窺豹一斑。
眾所周知，共享單車(chē)是共享經(jīng)濟的一種新形式，其目的是為了方便人們出行的最后一公里。它的實(shí)行完全靠的是人們自身的素質(zhì)，但卻導致了一系列令人痛心的問(wèn)題。例如單車(chē)被盜，亂停亂放等等，乃至于有人戲言：“憑國人現在的素質(zhì)，共享單車(chē)我們還玩不起” 近些年素質(zhì)低、沒(méi)公德這樣的評價(jià)已經(jīng)成了中國人的跗骨之蛆。難道我們真的玩不起共享單車(chē)嗎?難道國人的素質(zhì)真的如此之低嗎?
地勢坤，君子以厚德載物。一個(gè)人最重要的莫過(guò)于他的素質(zhì)。相信很多人都聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事：一個(gè)大公司面試時(shí)，考官在門(mén)口放置了一把倒下的掃帚，最后被錄取的是那個(gè)學(xué)歷資歷都未必如人，但卻是唯一路過(guò)的時(shí)候扶起了掃帚的年輕人。扶起掃帚這并不是一個(gè)多么驚人的舉動(dòng)，然而卻足以體現了這個(gè)大學(xué)生良好的個(gè)人素質(zhì)。試想，如果他也像眾多競爭者一樣，沒(méi)有去扶起那個(gè)掃帚，那么他也會(huì )是眾多被拒絕的人中的一個(gè)，永遠無(wú)緣于這個(gè)大公司。然而他卻憑借他良好的素質(zhì)脫穎而出，這不正向我們說(shuō)明了素質(zhì)對一個(gè)人的巨大作用嗎?
我們要培養道德，增強素質(zhì)。共享單車(chē)當然是可行的，因為它在客觀(guān)上方便著(zhù)人們的生活，促進(jìn)著(zhù)人們的進(jìn)步。素質(zhì)低下，不守秩序這根本不應出現在當今的文明社會(huì )，知名禮讓才是新一代人要奉行的標準。我們要提高個(gè)人修養，做一個(gè)合格的公民，摒棄私利，加強自我約束能力，更要用知識來(lái)改變這一慘烈的現狀，用現實(shí)來(lái)大聲回應那些諷刺者：“我們玩的起共享單車(chē)，我們玩的起共享經(jīng)濟。”
試想，車(chē)水馬龍的街道邊，剛剛放學(xué)的小朋友正扶著(zhù)年邁的老奶奶過(guò)馬路;朝氣蓬勃的校園里，神采飛揚的學(xué)生見(jiàn)到老師主動(dòng)道上一句老師好;在和諧美好的社會(huì )中，人人都秉承著(zhù)“贈人玫瑰，手有余香”的高素質(zhì)原則，這不才正是我大中國該有的樣子嗎?
讓我們攜起手來(lái)，一起擺脫素質(zhì)低的魔咒;讓我們在心中埋下一顆素質(zhì)的種子，讓道德彩虹絹染藍天，共享之花點(diǎn)綴^野，芳香四溢，歷久不息。
以共享為話(huà)題的作文9
現在真是一個(gè)便捷的時(shí)代啊。蘇越邊準備歸還自己剛用的共享單車(chē)邊想，共享單車(chē)，共享書(shū)店，共享籃球近年里越來(lái)越多的共享資源就像雨后春筍一樣冒了出來(lái)，真是方嗯？
蘇越看見(jiàn)路邊的一個(gè)人剛給自己用的共享單車(chē)上完鎖走掉，就有一群人不知道哪里躥出來(lái)奔向了那輛上了鎖的車(chē)。只見(jiàn)其中一個(gè)二十幾的小伙子從包里掏出一管502膠水，在身邊人的起哄中，把膠水倒進(jìn)了鎖孔，臉上是滿(mǎn)滿(mǎn)的暢快和些許惡意。“好！小A你真棒！”那群人發(fā)出興奮的吶喊，“讓這些人再給共享單車(chē)上鎖！”就在這群人準備去找下一個(gè)目標時(shí)，那輛車(chē)暫時(shí)的車(chē)主回來(lái)了。
“你們圍著(zhù)我的車(chē)干嘛！”那個(gè)三十幾歲的婦女橫眉倒豎，臉崩的極緊，又尖又細的聲音從她那張紅艷艷的嘴里傳了出來(lái)。“什么你的車(chē)！”那個(gè)小A似乎是領(lǐng)頭的，率先叫道，“我們只是把膠水倒進(jìn)了你的鎖孔而已，車(chē)是大家的，我們也不會(huì )干嘛，是吧！”他邊說(shuō)邊回頭詢(xún)問(wèn)身后的一堆人，一副得意洋洋的樣子。“你你們！”那個(gè)女人氣得嘴唇直哆嗦，什么話(huà)也說(shuō)不出來(lái)，那群人看見(jiàn)她這幅狼狽樣，樂(lè )不可支地笑了起來(lái)：“哈哈哈！誰(shuí)叫你給共享單車(chē)上鎖的，來(lái)來(lái)來(lái)，自私鬼來(lái)跟我學(xué)：共享是指一起分享的意思哈哈哈！”那女人氣紅了眼，撲上來(lái)對著(zhù)最起勁的小A就是一巴掌：“你這個(gè)家伙！我今天就代你爹媽教訓你一下！”“你怎么打人呢！”那群人看見(jiàn)小A被打了，也撲了上去。
蘇越直到看見(jiàn)警察來(lái)了才走，這場(chǎng)景讓他想到了自己上次借到的一只共享籃球，上面寫(xiě)滿(mǎn)了污言穢語(yǔ)，讓人反胃。他也不知道該如何看待剛才這件事，理智告訴他那群人是錯的，過(guò)激的行為，侮辱的話(huà)語(yǔ)都是錯的；可感情上，他又感到心里有一些暢快。那只籃球明明與這次的事沒(méi)有任何相像，但蘇越總是控制不住的去想它，如果那個(gè)在籃球上寫(xiě)字的人也
現在真是一個(gè)便捷的時(shí)代啊，蘇越還完車(chē)，腦子里都是剛才看見(jiàn)的事蘇越想要笑一笑，卻怎么也提不起唇角，這個(gè)時(shí)代還有很多“惡人”干一些“惡事”，硬生生給這個(gè)便捷的時(shí)代添上了污點(diǎn)。
蘇越嘆了口氣，懷里是一只寫(xiě)滿(mǎn)了字的共享籃球。“砰-”籃球被蘇越準確無(wú)誤地投進(jìn)了籃框，那球上的字跡在張牙舞爪地笑著(zhù)，好不得意
以共享為話(huà)題的作文
改變自己
一棵在深山里長(cháng)了好多年的大樹(shù)，被修剪了枝葉后移栽到新建的公園里。人們圍著(zhù)它，議論著(zhù)。一個(gè)說(shuō)：“沒(méi)有這次移栽，它不會(huì )被人賞識，要被人賞識就要改變自己的生存環(huán)境。”而我卻要說(shuō)：“要被人賞識就要改變自己!”
每個(gè)人都是一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)，但世界不會(huì )為你而改變，環(huán)境也不會(huì )主動(dòng)去適應我們自己。因而，我們只能去改變自己，去適應環(huán)境，進(jìn)而取得成功。
也許，我們沒(méi)有莊周夢(mèng)蝶的浪漫，沒(méi)有莊子那“泥濘中亦可”的超然;也許，我們無(wú)法像彷徨斗士魯迅一樣以血薦軒轅，深刻揭示中華民族幾千年來(lái)的劣根性;也許，我們沒(méi)有海倫凱勒那雖然盲聾但卻以心靈探求未知世界的勇敢。但至少，我們可以改變自己，讓自己接受《莊子》的熏陶，讓自己接受《吶喊》《彷徨》的強音，讓自己接受《假如給我三天光明》的洗禮，借助書(shū)籍，讓心在潛移默化中沸騰，改變自己。
當為官僅七十多天的陶淵明掛印田園歸隱山間時(shí)，他改變了自己。官場(chǎng)的黑暗，是他無(wú)法改變的，變的只能是自己。于是不為五斗米折腰，與菊為伴，雖然仕途不復，但他高潔的志向卻被歷史所賞識，為后人所銘記。當“御用文人”李白呼喚自己放養于青崖間的白鹿即騎訪(fǎng)名山時(shí)，他改變了自己。朝廷希望他吟風(fēng)弄月***，而他卻只想一展鴻鵠之志，無(wú)法改變官場(chǎng)的他，只得改變自己的志向。于是寄情于山水，縱覽名山大川，雖然未能圓自己的經(jīng)天緯地之夢(mèng)，但卻造就了半個(gè)詩(shī)歌的盛唐，為后人所傳頌。他們改變自己，同時(shí)也改變了時(shí)代，雖不被時(shí)人欽慕，但卻被后人銘記，在歷史的蒼穹中閃閃發(fā)光。
那些不能改變自己的，只能被環(huán)境淘汰。高爾斯華綏筆下《品質(zhì)》中的老鞋匠雖然擁有全城最好的制鞋手藝，但卻不愿改變自己，致使無(wú)法跟上機器化的時(shí)代，堅持手工制好每雙鞋，最終餓死在自己的鞋鋪中。改變自己，方能跟上時(shí)代的腳步，方能不被環(huán)境淘汰。
改變自己，方可以意志的血滴和拼搏的汗水釀成歷久彌香的.瓊漿，方可以不凋的希望和不滅的夢(mèng)想編織絢麗輝煌的彩虹，方可以永恒的執著(zhù)和頑強的韌力筑起固若金湯的鐵壁銅墻……
改變自己!
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作文是決定語(yǔ)文考試成績(jì)的“半壁江山”，因此作文的成敗往往決定了整個(gè)語(yǔ)文考試的成敗。那么怎樣讓考試作文得高分呢?我覺(jué)得以下幾點(diǎn)必須注意。
1、題和立意凡考試作文必須審題，原因是考生要在同一環(huán)境下，作公平的競爭。審題，就是要對試題展現的所有內容作全面、準確的審讀和理解，把命題者的意圖讀出來(lái)，把題目的各種限制審清楚，明確要我寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)，寫(xiě)到什么程度，真正做到全面領(lǐng)會(huì )，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求寫(xiě)作文。高考作文評判明確規定，凡審題有問(wèn)題的試卷最后得分一般都不超過(guò)二類(lèi)卷最低分。由此可見(jiàn)，審題的準確與否是作文成敗的關(guān)鍵因素。立意，就是要作者站在時(shí)代的高度，去觀(guān)察、認識生活，提煉主題，使主題體現時(shí)代的精神，既反映時(shí)代，也作用于時(shí)代，跳動(dòng)時(shí)代的脈搏，推動(dòng)著(zhù)時(shí)代的前進(jìn)。文章的“意”， 其實(shí)就是作者在體驗生活中逐步孕育而成的一種思想，是作者的主觀(guān)認識與客觀(guān)實(shí)際相“撞擊”的產(chǎn)物，它反映作者的思想水平、認識水平以及在社會(huì )生活中形成的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等。近兩年的作文教改提倡學(xué)生寫(xiě)真實(shí)生活、真實(shí)自我，有些同學(xué)忽視了對文章思想傾向的把握，看問(wèn)題不全面，觀(guān)點(diǎn)偏激，更有甚者由腐敗現象而懷疑黨的領(lǐng)導和黨的政策。盡管當今的中國社會(huì )政治清明，言論自由，話(huà)說(shuō)錯了不會(huì )追查什么政治問(wèn)題，但作為未來(lái)社會(huì )的建設者，正確的是非觀(guān)還是應該有的。這一點(diǎn)必須注意。
2、標題和段落標題是文章的眼睛，也是閱卷老師對文章的第一印象，特別是自擬題目寫(xiě)作，閱卷老師很看重考生所擬的標題。俗話(huà)說(shuō)：“秧好一半谷，題好一半文”，可見(jiàn)題目的重要性。有些考生先寫(xiě)正文再擬標題，文章寫(xiě)好后也許是沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)標題，也許是忘了補寫(xiě)標題。雖然評分規定無(wú)標題扣2分，但實(shí)際結果卻遠非2分。有人曾做過(guò)這樣的實(shí)驗，將幾篇寫(xiě)得較好的作文，按保留標題和隱去標題兩種類(lèi)型請兩組老師分別予以閱卷，其分數差別一般都在5分以上。這是因為閱卷老師對無(wú)標題作文產(chǎn)生了一種心理距離，不知不覺(jué)便降低了分數等級。至于如何擬題，我覺(jué)得應做到這樣幾條：①確切。指符合文章內容，也指遣詞造句符合規范)。②精練。指標題字數恰當。③生動(dòng)。指題目能體現出一種活力，具有可讀性，饒有情趣。④新穎。指有新視角、新思路、新感悟，能夠給人一種新鮮感。⑤有意蘊。指有內在的含義。擬題方法多種多樣，可以運用修辭擬題，可以引用俗語(yǔ)擬題，可以化用古語(yǔ)擬題，可以借用成語(yǔ)擬題，可以套用流行語(yǔ)擬題，也可以巧用其他學(xué)科公式或符號擬題等等，考生可以根據自己的情況靈活運用。段落：考試作文最忌首、腹、尾三段式的結構。把文章分為幾段更好?千字以?xún)鹊淖魑模矣X(jué)得分為5-8個(gè)自然段就可以了。因為自然段分得越自然，越顯得你成熟老練。另外，要把每一段的首句寫(xiě)好。每一段的首句猶如人的眉目，把首句寫(xiě)好，“眉清目秀”，整個(gè)段落都顯著(zhù)精神。
3、文體和內容高考作文試題對文體的要求有兩類(lèi)：一類(lèi)是規定必須寫(xiě)某種文體，如“寫(xiě)一篇議論文”;另一類(lèi)是排除寫(xiě)某種文體，如“除詩(shī)歌外，其他文體不限”。考生必須按規定的文體去寫(xiě)。近幾年高考作文題中“文體不限”，讓考生自由選擇文體，這里要特別注意，文體不限不是不要文體，而是要你在選擇了一種文體后，一定要按這種文體特點(diǎn)寫(xiě)作，要寫(xiě)什么象什么。不可隨心所欲，寫(xiě)成不倫不類(lèi)的“四不像”文章。文章內容方面：不假思索就能想到的東西，絕對不要寫(xiě);稍加思索想到的也不要寫(xiě);花上幾分鐘，想別人想不到的內容來(lái)寫(xiě)。記敘文最好將主人公設定為自己，用第一人稱(chēng)入文，讓“我”的激情在文章中閃光，情真意切，引起共鳴。議論文切忌大話(huà)、套話(huà)、廢話(huà)，要避免空發(fā)議論，無(wú)病呻吟，濫提口號，亂發(fā)號召，空表決心等等。作文可以虛構，“允許”編寫(xiě)故事，但不等于提倡“編寫(xiě)故事”，編寫(xiě)故事要做到“大膽想象，自圓其說(shuō)”。濫編、胡編，絕對不會(huì )得高分。
4、開(kāi)頭和結尾應試作文的開(kāi)頭結尾，就是文章的刀刃。平時(shí)在課內外所學(xué)的各種開(kāi)頭結尾的方法完全可以用在應試作文上。不管你使用什么方法開(kāi)頭和結尾，必須做到開(kāi)頭起筆入題，結尾點(diǎn)明主旨。為了給評卷老師一個(gè)好的印象，開(kāi)頭結尾千萬(wàn)不要涂抹。有道是：良好的開(kāi)端是成功的一半。可有些考生犯“入題慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬;有的把本來(lái)簡(jiǎn)潔的原材料進(jìn)行擴展;有的開(kāi)篇擺材料，古今中外，慢慢道來(lái)。開(kāi)篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正應該說(shuō)的內容卻“千呼萬(wàn)喚不出來(lái)”，有的只是一筆帶過(guò)，草草收兵，比例嚴重失調，使老師難以衡量其實(shí)際寫(xiě)作水平。古人寫(xiě)文章講究“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”，這是有一定道理的。可有些考生作文來(lái)不及剎尾，或用一句話(huà)硬斷，或點(diǎn)上一串省略號，這樣即使你雕出了“鳳頭”，壯大了“豬肚”，也會(huì )因為沒(méi)有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。閱卷老師衡量一篇文章的好壞，首先是看其整體。所以，考生交給老師的無(wú)論如何也應是一篇完整的作文。
5、語(yǔ)言和字數考試作文語(yǔ)言要規范準確，具有個(gè)性和活力。不要文白夾雜;不要使用別人看不懂的方言和詞匯;少用長(cháng)句多用短句;可引進(jìn)部分時(shí)代新詞匯，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌詞，引用百姓口頭民謠，但取向一定要積極向上，真正讓語(yǔ)言亮起來(lái)。照理說(shuō)，文章是表情達意的工具，有話(huà)則長(cháng)，無(wú)話(huà)則短，似乎不應有字數的限制。但考試作文，作為一種特殊形式的作文，為了達到一定的考查目的，并考慮到考試時(shí)間等因素，一般對字數都作了規定。我們必須按照規定去做。限最低字數的，一定要寫(xiě)夠數量或稍微超過(guò)50—100字才好。如果字數不足，雖然評分標準規定，不足字數的，每少50字扣1分，但實(shí)際情況是，字數不足往往被認為文章內容單薄，分數很難上檔次。限最高字數的，不要超過(guò)。否則，給人一種臃腫的感覺(jué)，再說(shuō)，作文寫(xiě)得長(cháng)，花的時(shí)間多，解答前面的題用的時(shí)間少，必定會(huì )受到影響。如果沒(méi)有限最高字數，一般就是以作文紙為限，即要在作文紙格子內行文。千萬(wàn)不要自作多情，超出作文格子，以免出力不討好。
6、書(shū)寫(xiě)和卷面近年高考作文評分標準中，書(shū)寫(xiě)都占相當的比分。一般不要求寫(xiě)得好看，但要求書(shū)寫(xiě)整齊易辨認，一筆一畫(huà)清清楚楚，不寫(xiě)草字。標點(diǎn)符號書(shū)寫(xiě)也要規范，特別是格式要正確，句號、逗號、問(wèn)號、嘆號、頓號、分號不要出現在一行之首;引號、括號、書(shū)名號前半不出現在一行之末，可以在這些符號后面擠著(zhù)寫(xiě)一個(gè)字;引號、括號、書(shū)名號后一半不出現在一行之首，可以把這些符號擠在上一行之末。省略號、破折號占兩個(gè)格，不能斷開(kāi)，寫(xiě)不下時(shí)擠在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一樣，給人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整潔與否直接影響著(zhù)閱卷老師的心理和情緒，書(shū)寫(xiě)工整，卷面清潔，讓人一看心中先喜三分，其結果是可想而知的。
7、檢查與修改考試作文試題和其他試題一樣，做完后也需要認真檢查，看有沒(méi)有筆誤的錯別字，有沒(méi)有不通順的句子，有沒(méi)有需要調整的內容。審查發(fā)現了錯別字、錯用了詞語(yǔ)一定要修改過(guò)來(lái)，對于句段該刪的要刪掉，該增的要增補，只是要改得清楚、整潔，使人一目了然。不能因為修改而影響了卷面的整潔。
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