文明的陰影作文開(kāi)頭(關(guān)于六年級作文文明小使者400字以上開(kāi)頭,內容,結尾寫(xiě)清楚)
1.關(guān)于六年級作文（文明小使者）400字以上開(kāi)頭,內容,結尾寫(xiě)清楚
我也寫(xiě)的，但總不能發(fā)給你吧陽(yáng)光散去陰霾，敲打著(zhù)心房，既然青春應該開(kāi)朗，何不試著(zhù)陽(yáng)光呢？在人生的漫漫旅途上，有著(zhù)難以知曉的挫折在等待，當你面對這些看似無(wú)法逾越的困難時(shí)，你是選擇畏縮沮喪的態(tài)度，還是選擇樂(lè )觀(guān)向上的積極對待？也許，每個(gè)人的回答都是后者，每個(gè)人都感覺(jué)自己有著(zhù)健康的心理，但身邊所發(fā)生的事情，實(shí)在值得我們深思——有這樣一個(gè)男孩，平日里學(xué)習成績(jì)很不錯，考取了一所優(yōu)秀的學(xué)校，老師，家長(cháng)期望他考所名牌大學(xué)，他就在題海奮斗，終于心頭的壓力和學(xué)習負擔的增重使他實(shí)在難以負荷，有一天他便從高高的教學(xué)樓上一躍而下，親手葬送了自己寶貴的生命.當我聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，非常非常震驚，他最多只有十五、六歲，正處在花樣年紀，他本該擁有充實(shí)幸福的現在和前程似錦的未來(lái)，但他卻全然不顧這一切，不論是父母的痛心，還是未來(lái)的召喚，都無(wú)法拯救他寶貴的生命.如果他在這沉重的壓力面前，能持有健康樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，或許就不會(huì )發(fā)生這場(chǎng)慘劇.的確，一個(gè)心理不健康的人對于嚴峻的現實(shí)只會(huì )漠然和沮喪，不懂得去享受戰勝挫折和壓力的過(guò)程，只會(huì )傷害自己，傷害愛(ài)自己的親人，他們親手摧殘自己美麗的生命，讓生命的鮮花寂寞無(wú)助的凋零，化成失敗的淚水，化為親友心中永遠的痛，多么多么可惜.那個(gè)男孩的事給我們叩響了警鐘.在人的生命旅途中，有一個(gè)陽(yáng)光健康的心理最為重要.特別是正值青春年華的我們，一定要擁有健康的心理，做一個(gè)陽(yáng)光少年！“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全.”世上沒(méi)有十全十美的事情，只要你努力了，奮斗了，就應問(wèn)心無(wú)愧.人應該坦然面對生活中的挫折與失敗，坦然面對生活的不幸與磨難.你沒(méi)有大樹(shù)的挺拔，就擁有小草的瀟灑；你沒(méi)有江河的浩瀚，就擁有小溪的優(yōu)雅；你沒(méi)有藍天的深邃，就擁有大地的厚重；你沒(méi)有牡丹的華貴，就擁有荷花的清雅.在這大千世界蕓蕓眾生之中，你自有你的風(fēng)采.其實(shí)每個(gè)人都有自己的人生之路，你是雄鷹，就翱翔在藍天；你是老虎，就奔跑在深山；你是魚(yú)兒，就暢游在水底.你要恰當的給自己定位，并為之努力奮斗，哪怕有千山萬(wàn)水，哪怕有激流險阻.生命尊貴，青春無(wú)悔，這才是最陽(yáng)光的人生態(tài)度.讓我們學(xué)會(huì )“向著(zhù)太陽(yáng)走，把陰影留在背后”，做一個(gè)陽(yáng)光少年.做一個(gè)陽(yáng)光少年就要有一顆真誠、善良、寬容、平和的心 ，善待自己，善待愛(ài)自己的人.就要準確的評價(jià)自己，時(shí)刻擁有開(kāi)朗輕松的心境，學(xué)會(huì )調控自己的情緒，做到收放自如，樂(lè )觀(guān)自信，奠基幸福人生.一絲微笑因陽(yáng)光而生輝，一陣歡歌因陽(yáng)光而精彩.讓我們像太陽(yáng)花般燦爛，像朝陽(yáng)般蓬勃，像藍天般高遠，像大海般廣闊.讓我們用健康美好的心靈去對待生活，讓陽(yáng)光溫暖我們心靈的每個(gè)角落.同學(xué)們，讓我們做一個(gè)永遠向著(zhù)太陽(yáng)昂首的陽(yáng)光少年。
2.關(guān)于文明的作文
1、文明，是人類(lèi)精神文明的食糧，是一個(gè)人素質(zhì)高低的體現，更是一個(gè)國家興旺發(fā)達的必需品. 中國人民曾經(jīng)創(chuàng )造了燦爛輝煌的古代文明，對人類(lèi)社會(huì )做出了巨大貢獻，并由此著(zhù)稱(chēng)于世.這是中華民族產(chǎn)生巨大凝聚力的堅實(shí)基礎，也是推動(dòng)中國歷史前進(jìn)的永恒動(dòng)力，它的奠基石就是文明.地球在旋轉，歲月在延伸，我們在這旋轉和延伸中，都已經(jīng)不在是孩子.歷史已經(jīng)莊嚴的把整個(gè)中國交給了我們，把遼闊的土地，悠久的文明都交給了我們.因為，我們是國家未來(lái)的建設者和接班人，我們每個(gè)人都有這樣的使命.所以，我們也有責任把文明延續下去. 同學(xué)們，想想，在我們周?chē)胁晃拿鞯氖聠幔繉Γ谖覀冎車(chē)晃拿鞯氖逻€是時(shí)有發(fā)生的.有一次，我看見(jiàn)兩位同學(xué)在教室里吵起來(lái)了.正當他們吵得面紅耳赤之時(shí)，有一句不堪入耳的話(huà)便飄入了我的耳朵，另一位同學(xué)不服氣，就指著(zhù)那位同學(xué)的鼻子回了幾句，句句話(huà)語(yǔ)都那樣的刺耳.這是，旁觀(guān)者都投去了不滿(mǎn)的目光.同學(xué)們，這樣的鏡頭在我們身邊發(fā)生的還少嗎？這樣的言談舉止你們看到后又會(huì )有怎樣的感想呢？對，這些都是當今這個(gè)文明的社會(huì )所排斥，唾棄的.所以，我們要努力做一個(gè)文明學(xué)生，做到"文明"二字所包含的真正內容.因為，這個(gè)文明的社會(huì )要靠我們大家來(lái)持續. 現在，黨和人民都迫切要求我們成為不僅有理想，文化，而且有文明的新一帶青少年，那么，我們所要努力的，就遠遠不只是掃除多少文盲，讓多少人獲得初中，高中文憑，或是碩士，博士學(xué)位證書(shū)了，而是要向文明進(jìn)軍，只有這樣，我們才能夠稱(chēng)得上是有理想，有文化的新一帶青少年了；只有這樣，我們才能在20世紀最后幾年的歷史風(fēng)景圖上，向世界展示出中華民族嶄新的民族精神和強大的國民力量，才能完成偉大的歷史使命-----為中國趕超世界先進(jìn)水平奠定堅實(shí)的基礎. 因此，我們要力爭做一個(gè)文明的學(xué)生，做一個(gè)不辜負黨和人民的青少年，做一個(gè)優(yōu)秀的建設者和接班人.讓我們不負歷史的使命，完成振興中華的偉大事業(yè)，讓那面文明的旗幟永遠飄揚！更是一個(gè)人素質(zhì)高低的體現 2、文明身邊無(wú)處不在，文明是中國不可缺少的品質(zhì)。
文明在生活中，世界上了文明，地球就不會(huì )像現在美好。文明時(shí)時(shí)刻刻都隱藏在我的舉止談吐之間，我文明人。
記得有一次，我去圖書(shū)館的路上，我看見(jiàn)一輛摩托車(chē)把一輛自行車(chē)撞了。自行車(chē)上的阿姨受傷，車(chē)籃里的精致的花瓶摔了個(gè)粉碎，真可惜。
這時(shí)，不知是誰(shuí)把交警叫來(lái)了。然后，這位交警查問(wèn)了情況。
是青年的錯，我想青年要賠錢(qián)了。交警說(shuō)：“讓青年賠一元吧。”
青年利索的掏了一元， 朝車(chē)籃一丟，飛上車(chē)逃走了。 沒(méi)一會(huì )兒，青年回來(lái)了，說(shuō)：“老同學(xué)，你時(shí)候干起交警了。”
事例要說(shuō)明了生活中要講文明。 文明身邊無(wú)處不在，但不文明有時(shí)也有，我要做文明人。
文明的人也有禮儀，禮儀對一切看似平凡的事情充耳不聞，而是應當學(xué)會(huì )在細小的事情中學(xué)會(huì )去尊重他人。在平時(shí)的生活中，要學(xué)會(huì )尊重他人，的世界才能更美好。
記得在三年級，我在學(xué)校門(mén)口當值日生，我在老師來(lái)的時(shí)候，我明白應該尊師重道，我大聲的喊：“老師好。”人的文明禮儀可以給身邊的人們留下美好的印象，在以后的日子里，我都和老師和睦相處并且擔當了老師所布置的對班級有的任務(wù)。
文明，為要文明呢？ 文明是美得。人不文明會(huì )被懲罰的。
比如：人沖紅燈是懲罰被車(chē)撞了去醫院。在香港不文明懲罰是的，扔垃圾罰2000元，吐痰罰5000元。
文明在的生活中，文字是文明時(shí)代的開(kāi)始，讓做講禮貌的人吧！ 文明禮儀身邊無(wú)處不在，文明是中國不可缺少的品質(zhì)。中國是文明禮儀之國，讓把文明禮儀伴行動(dòng)起來(lái)。
3、 古人說(shuō)，“不學(xué)禮，無(wú)以立”。就是說(shuō)，你不學(xué)習“禮”，就沒(méi)法在社會(huì )中立足。
那么，什么是禮儀呢？簡(jiǎn)單地說(shuō)，禮儀就是律己、敬人的一種行為規范，是表現對他人尊重和理解的過(guò)程。學(xué)習禮儀不僅可以增強個(gè)人素質(zhì)，還能夠改善人際關(guān)系。
作為具有5000年文明史的“禮儀之邦”，講文明、用禮儀，也是弘揚中華民族文化、展示中華民族精神的重要途徑。 其實(shí)做一個(gè)講文明的人很簡(jiǎn)單，從自我做起，從身邊做起。
文明也許是一張紙的厚度，也許是一點(diǎn)耐心的等待，也許是一句善良的問(wèn)候，更也許只是一個(gè)微笑。一言一行總關(guān)情，在不經(jīng)意間，我們傳播著(zhù)熱情，關(guān)愛(ài)，友誼和尊重。
我們從小接受文明禮儀的教育，很多同學(xué)都可以滔滔不絕地大談文明禮儀。可是看見(jiàn)校園中隨處丟棄的小食品袋，飲料瓶，聽(tīng)著(zhù)某些同學(xué)口中吐出的臟話(huà)，怎能不教人痛心疾首呢！難道我們都是“語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮人”么？ “中國欲存爭于天下，其首在立人，人立而后凡事舉。”
“立人”的意思就是要完善人的思想和文明修養，人的文明修養并不是與生俱來(lái)的，而是靠后天不斷完善的。 在我們的校園內、樓梯上總能見(jiàn)到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，甚至有的同學(xué)認為：反正有值日的同學(xué)和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學(xué)在教學(xué)樓走廊上推推搡搡，追逐打鬧把這些都早已習以為常；甚至還有同學(xué)會(huì )故意損壞學(xué)校的公物。
我們很多同學(xué)把文化知識的學(xué)習放在首位，而常常忽略了社會(huì )公德的培養和文明習慣的養成。
3.光明和陰影的作文
黑云壓城是恐怖的，仿佛天地之間寫(xiě)滿(mǎn)了苦悶和壓抑；可暴風(fēng)驟雨過(guò)后的世界卻是清爽的，雨后的彩虹又是那樣的迷人。
挫折苦難是悲情的，你在承受痛苦的時(shí)候還得忍受絕望；可迎難而上又是可貴的，因為原本平淡無(wú)奇的生活開(kāi)始富有激情。
沒(méi)錯，我們看似短暫的一生往往充滿(mǎn)了種種無(wú)法預料的因素，今天也許你志得意滿(mǎn)，明日你或將愁云慘淡。所以有人說(shuō)，這樣的人生意義何在呢？其實(shí)，人生的魅力卻正在于此，如同太陽(yáng)不會(huì )每天都出來(lái)，而暴風(fēng)雨也同樣不會(huì )每天都來(lái)，光明與陰影的交替折射了人生的存在與價(jià)值。
不少人恐懼于生活中的陰影，一點(diǎn)苦難、一次打擊往往在他們那里被無(wú)限放大到人生的常態(tài)。其實(shí)大可不必，我們往往糾結于眼前的挫折打擊，卻忽略了長(cháng)遠的生命意義和自己內心潛藏的堅強的力量。
命運對奧斯特洛夫斯基是不幸的，給了他一個(gè)非常貧困的家庭，讓他只上了三年學(xué)，在他23歲青春年華的時(shí)候癱瘓了他的身體，可這位年輕人并未受制于這些不幸，他選擇了刻苦的鍛煉和拼命的讀書(shū)。可命運依然沒(méi)有放過(guò)他，長(cháng)時(shí)間的讀書(shū)又毀壞了他的眼睛，命運的陰霾達到極點(diǎn)。可倔強的奧斯特洛夫斯基并未就此屈服，反而更加堅信自己的能力，所以他克服雙目失明和癱瘓，拿起筆開(kāi)始了寫(xiě)作生涯，最終成就了《鋼鐵是怎樣煉成的》等驚世名作。
“生命如洪水奔流，不遇著(zhù)島嶼和暗礁，難以激起美麗的浪花。”在他的人生觀(guān)里，島嶼和暗礁總是存在的，一如人的一生陷入的種種陰影，可陰影襲來(lái)后人生并未就此結束，靠自己的毅力突破陰影才是真正的價(jià)值所在。其實(shí)當你真正下定決心排除萬(wàn)難時(shí)，人生的陰影已經(jīng)悄悄開(kāi)始散去，光明已經(jīng)走在迎接你的路上。
陰影是可怕的，我們討厭它降臨到自己身上，可孰知光明會(huì )迷惑我們的視野。我們常羨慕那些成功的企業(yè)家，可當年他們走南闖北、白手起家忍受種種冷眼與嘲笑的情景，我們并沒(méi)有留意。
冰心說(shuō)：“成功的花，人們只驚慕她現時(shí)的明艷。然而當初她的芽?jì)海噶藠^斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”沒(méi)錯，光明與陰影總是并存的，我們期待光明的照耀，但也不懼怕陰影的突襲，因為這才是人生原本的面目和生命奮斗的價(jià)值。
4.關(guān)于文明的作文素材
大千世界，生命乃貴重之至。
世界因生命而精彩，世界亦因生命而繁華。 余憶童稚時(shí)，以樂(lè )為生命之精華；數年前，因深受學(xué)習之苦，以自由為生命之精華；然如今，我以世界之和諧為精華。
生命之多姿多彩，并非取決于一人之樂(lè )，大家之樂(lè )乃世界之樂(lè )，亦乃生命之樂(lè )乎。追念古人，先有陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的自得，后有白居易“最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”的舒暢。
陶潛的悠然自得在于自由，遠離官場(chǎng)與世間的繁華，使他心靈愈發(fā)純潔，他亦冀所有的人都像他一樣，享受平靜安寧之生活。遂得“黃發(fā)垂髫，怡然自樂(lè )”。
白居易則是從另一方面來(lái)表達自己的心愿。有人以為《錢(qián)塘湖春行》乃寫(xiě)景詩(shī)。
余莫之許也。我認為這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)西湖的美景來(lái)表達作者對世間不平事能夠改變的企盼之情。
他希望世間沒(méi)有戰爭，沒(méi)有官場(chǎng)上的勾心斗角，人人都能欣賞著(zhù)美好河山。這樣美好河山才會(huì )愈顯得有價(jià)值。
“和諧”意為和平友好，正值友愛(ài)，人與人之間相處得當。一人之樂(lè )并非和諧，人人之樂(lè )亦非和諧。
人人共樂(lè )乃為和諧。陶淵明和白居易兩位大文豪不僅表達了自己渴望悠閑安寧生活的意愿，亦表達了希望人人都和諧相處，共同創(chuàng )造美好生活的心聲。
木木成林，滴水成河。每一個(gè)生命都有自己不同的價(jià)值，然孤軍奮戰難以把生命之價(jià)值發(fā)揮之至。
只有將所有的生命匯聚在一起，取長(cháng)補短，這樣每人才會(huì )發(fā)揮出最大的價(jià)值。世界才會(huì )變得更加繁榮。
試問(wèn)，世間若無(wú)和諧，焉有互相合作、共同進(jìn)步之意？ 新中國成立，憑借的是廣大人民與共產(chǎn)黨的團結合作；改革開(kāi)放，靠的是知識分子與勞動(dòng)的有機結合。強非強，弱亦非弱；強強若無(wú)法和諧相處，互相合作，就會(huì )變弱；弱弱若能有機結合，同心協(xié)力，亦非弱，變成強者。
一人獨樂(lè )并非樂(lè )，一個(gè)獨強并非強。人人共樂(lè )乃為樂(lè )；強強聯(lián)手，互相合作，團結一心，乃強上加強。
生命之繁華，世界之精彩，取決于人人共樂(lè )，取決于人與人之間的和諧。 滿(mǎn)意請采納。
5.有關(guān)文明的作文題目 文明怎么起作文題目
文明涵蓋了人與人、人與社會(huì )、人與自然之間的關(guān)系。
它的主要作用，一是追求個(gè)人道德完善，一是維護公眾利益、公共秩序。 說(shuō)到文明禮儀，我想到了一個(gè)故事。
有一次，列寧同志下樓，在樓梯狹窄的過(guò)道上，正碰見(jiàn)一個(gè)女工端著(zhù)一盆水上樓。那女工一看是列寧，就要退回去給讓路。
列寧阻止她說(shuō)：“不必這樣，你端著(zhù)東西已走了半截，而我現在空手，請你先過(guò)去吧！”他把“請”字說(shuō)得很響亮，很親切。然后自己緊靠著(zhù)墻，讓女工上樓了，他才下樓。
這不也是良好文明禮儀的體現么？ 這里我不想過(guò)多地舉偉人的例子，因為這很容易令大家產(chǎn)生一種錯覺(jué)：認為文明禮儀只是偉人、名人才具備，那么我們將無(wú)需為自己或多或少的不文明言行而愧疚；或者認為即使踐行了文明的要求，也并不因之成為偉人、名人。我們不但要有講道德的大人物，我們更需要一群有道德的民眾。
一個(gè)社會(huì )的公共文明水平，可以折射出一個(gè)社會(huì )一個(gè)國家的文明程度，一個(gè)人如果不遵守社會(huì )文明，小的會(huì )影響自身形象，大的會(huì )影響國家聲譽(yù)。在清朝的時(shí)候，大臣李鴻章出使俄國，在一公開(kāi)場(chǎng)合，惡習發(fā)作，隨地吐了一口痰，被外國記者大加渲染、嘲弄，丟盡了中國人的臉。
這是一個(gè)不遵守社會(huì )文明的歷史教訓。 公共文明是社會(huì )意識的一種體現，而公共文明又建立在個(gè)人的道德修養水平之上。
試想一下，如果有人不注重自身的文明修養，他會(huì )有良好的公共文明嗎？不會(huì )！個(gè)人文明禮儀是根、是本。人要有良好的公共文明必須先從自身做起，從身邊做起。
所以魯迅先生說(shuō)：“中國欲存爭于天下，其首在立。
6.光明·陰影·人生作文
仰望著(zhù)月食，慢慢的，光明被陰影侵蝕，留給人們的是無(wú)盡的美，無(wú)盡的遐思…… 人生不是如此嗎？人生是美麗的，是光明與陰影的交織，是美與平淡的幻化，或許陰影漸漸的覆蓋了光明，要知道，這也是一種美，一種魅力，因為總是有絲絲不屈的光明在尋找迸發(fā)的窗口，那迸破的光芒，必璀璨一生，在幻化，幻化成美與力量浸潤著(zhù)自己。
我喜歡看日月星辰，因為那頻頻的閃爍在告訴我們是光明與陰影的交織，很美；我喜歡看蟲(chóng)鳥(niǎo)紛飛，忽而至，忽而去，掠過(guò)絲絲清風(fēng)，留下無(wú)形的斑影，時(shí)明時(shí)滅，靈動(dòng)；我喜歡看潮起潮藩，風(fēng)生則起，卷至的巨浪無(wú)情的撲問(wèn)礁石，那巨大的陰影時(shí)被撞的粉碎，豪邁。世間的萬(wàn)物，萬(wàn)景，仿佛都是以光明而陰影為載體，在展示自然之美，自然的魅力與變化，讓人心馳神往。
瞑目沉思，人生不亦是如些嗎？我欣賞人生的內在美，品格美，性質(zhì)美，它們是感情上光明與陰影錯綜復雜的體現。靜靜的回憶，走的人生征程不知有多少東西值得回味，很美，因為有苦亦有甜，這苦樂(lè )年華的消逝，多少給我們啟迪，以深思，以聯(lián)想，我們應該認識，認識人生中的光明與陰影，認識到人生美的真諦。
讓思維進(jìn)軍遠古，與李白一起舉杯激月，體味一番曠達，他的人生之美是詩(shī)灑迸擊出的光芒與仕途敗盡留下的陰影的交織；同文天祥共居獄室，正氣不散予人以力量，誘利遍及付人以陰霾，可萬(wàn)千情感的交織卻塑了千古愛(ài)國英雄，一聲長(cháng)嘯道出了人生的真諦；彈奏著(zhù)命運的音符，看貝多芬縱情擊縫，揮性搏難，無(wú)聲的黑暗吞噬了光明，聽(tīng)，這命運在繼續……這人生的美在延續……他們的人生，是光明與陰影的交織，是美的幻化，是魅力的升華，古人尚且如此頑抗不屈，不應予我們經(jīng)啟迪嗎？ 光明是每個(gè)人都所期望的，可人生若總是光明無(wú)阻，又何談價(jià)值的彰顯，又怎么會(huì )有詩(shī)仙的賦世，愛(ài)國志士的橫出，與命運搏擊的壯美？光明固然有，陰影亦不可缺，光明與陰影的交織才是美的升華，魅力的真諦，人生不正是如此嗎？ 仰望星空，陰影還在侵蝕著(zhù)光明，交織吧，這就是人生，無(wú)盡的美與無(wú)盡的遐思……。
7.關(guān)于陽(yáng)光下的陰影作文
把封閉的心門(mén)打開(kāi)，成功的陽(yáng)光會(huì )驅散失敗的陰影。
這個(gè)世界充滿(mǎn)了光明和黑暗，我們無(wú)法改變光的亮度，但我們可以選擇只看光明的東西。
前方的一切是未知的，我們也無(wú)須害怕，勇敢的走下去，即使燈油耗盡了，也要用灰燼的余煙驅散停留在天空的烏云，不讓陰天有機可乘。
青春的我們會(huì )面臨難以忍受的寂寞，痛苦和憂(yōu)傷，經(jīng)歷過(guò)后，我們會(huì )變得成熟。一直前進(jìn)，經(jīng)歷漫長(cháng)的跋涉，艱難的坎坷后，我們會(huì )到達風(fēng)光迷人的峰頂，而那峰頂，只有經(jīng)歷期待與失望的磨礪，才會(huì )更加美麗動(dòng)人。
這個(gè)世界，沒(méi)有絕對的強者和弱者，強與弱只是相對而言。非弱者，強者便會(huì )成為懦夫，非強者，弱者也會(huì )成為勇士。同樣，沒(méi)有陽(yáng)光的日子，黑暗也會(huì )成為光明，陽(yáng)光與陰影是交織在一起的，白天過(guò)后，黑夜會(huì )繼續上演。
人生之路，崎嶇不平，一不小心就會(huì )跌倒，即使跌倒了也要爬起來(lái)，拍去身上的灰塵，昂首向前。倘若痛苦能點(diǎn)燃光明之燈，就能驅散你心中那沉積已久的陰霾。
因此，我們無(wú)需畏懼陰影，陰影的到來(lái)同樣預兆著(zhù)陽(yáng)光的來(lái)臨，我們只需耐心地等待，等待奇跡的出現。聰明的人自然會(huì )明白，更會(huì )正確地處理陽(yáng)光下的陰影。
朋友，請打開(kāi)封閉的心門(mén)，點(diǎn)亮光明之燈，因為封閉自己，就是拒絕陽(yáng)光，讓我們一起用心靈之燈去驅散心中的陰影吧！
8.照亮心中的陰影,作文
在我們的生活中，可以說(shuō)陽(yáng)光無(wú)處不在，每天我們都沐浴著(zhù)陽(yáng)光，感受著(zhù)陽(yáng)光帶給我們的光明和燦爛，然而我們卻忽略了和陽(yáng)光不離不棄的朋友，有陽(yáng)光的地方，也同時(shí)存在著(zhù)它，它就是陰影.它們總是形影不離，互相陪伴.
我
們都喜歡陽(yáng)光，陽(yáng)光是世界萬(wàn)物的生命之源，陽(yáng)光代表著(zhù)美好，會(huì )讓我們的心情愉悅和舒暢.當我們遇到挫折時(shí)，會(huì )努力克服，因我們堅信，燦爛的陽(yáng)光在向我們招
手.陽(yáng)光給了我們旺盛的生命力和十足的動(dòng)力，有陽(yáng)光的地方，就充滿(mǎn)了希望，是陽(yáng)光燃起了我們的生命之火.陽(yáng)光還代表著(zhù)朝氣、蓬勃，對于一些外表看上去精
神，帶有朝氣的年輕人，對于他們的稱(chēng)呼會(huì )是“陽(yáng)光少年”，可見(jiàn)，陽(yáng)光這個(gè)詞是多么的美好，是每個(gè)人都渴望得到的，而且害怕失去的.
我們都討厭陰
影，因為陰影代表著(zhù)悲傷，代表著(zhù)寂寞，代表著(zhù)孤獨.而且陰影還代表著(zhù)束縛，束縛著(zhù)人的思想，有的人在心靈上留下的陰影，會(huì )讓他很痛苦，并且做事處處小心，
還有可能從此一蹶不振.陰影會(huì )讓人的心情郁悶和傷心，一提到陰影，人們就會(huì )害怕，因為陰影是一個(gè)痛苦的回憶，是人們不愿想起的，陰影會(huì )潛藏在某一個(gè)人的內
心深處，去折磨和困擾他.可見(jiàn)，陰影這個(gè)詞是多么的悲傷，是每人都害怕得到的，而且是渴望失去的.
其實(shí)，陽(yáng)光與陰影是同時(shí)存在的，只是發(fā)生在不同
的人身上，如兩個(gè)人做同樣一件事情，成功的人將獲得陽(yáng)光的燦爛，而失敗的人只有得到陰影的悲傷.但是，陰影也可以轉化為陽(yáng)光，有一句歌詞是這樣的“陽(yáng)光總
在風(fēng)雨后”，是的，我們都知道陽(yáng)光是人人都想得到和擁有的，但是沒(méi)有經(jīng)歷大風(fēng)大雨和挫折，沒(méi)有陰影這種痛苦回憶的折磨，去激勵和鼓勵改變自己的悲觀(guān)世界，
又怎么能得到美好、燦爛的陽(yáng)光呢？陽(yáng)光與陰影互相陪伴在人們的身邊，讓人們去感覺(jué)那種喜悅與悲傷同在，充滿(mǎn)甜苦滋味的生活，讓人們去體會(huì )那種得到與失去的
感覺(jué).
就一件事物而言，樂(lè )觀(guān)的人會(huì )說(shuō)那是陽(yáng)光，而悲觀(guān)的人則會(huì )說(shuō)那是陰影，所以看事物也是正反兩面的；心情不好的時(shí)候，你會(huì )覺(jué)得這個(gè)世界暗淡無(wú)光，而在心情好的時(shí)候，你只會(huì )覺(jué)得這個(gè)世界充滿(mǎn)陽(yáng)光，還有精彩的一面.
陽(yáng)光與陰影互相依偎在人們的身邊，去考驗人
參考一下，希望能幫到你，望采納。
9.成長(cháng)要遠離陰影的作文
由于班上同學(xué)總是天天相處，日日碰面，在學(xué)校時(shí)難免會(huì )發(fā)生一些“小事故”。前幾天上數學(xué)課時(shí)，老師批評了一位平時(shí)與我們不太要好的女生，這下，一語(yǔ)驚起千層浪，同學(xué)們下課以后都譏諷她，誰(shuí)料到她沖著(zhù)我喊：“你煩不煩了！別以為你是個(gè)好學(xué)生，就興風(fēng)作浪！”我很委屈，畢竟我什么話(huà)都沒(méi)有說(shuō)，卻白挨一頓吵。接著(zhù)，她又毫不罷休地罵了我。我很難受，自己的心里掀風(fēng)作浪，就像打翻了五味瓶似的。特別是那句話(huà)，是個(gè)大石頭，壓了我整整一整天。這一天的知識，在我腦中都混混沌沌的。回到家，我悶悶不樂(lè )，作業(yè)也寫(xiě)得亂七八糟的。當媽媽拿起作業(yè)檢查時(shí)，不由得皺起了眉頭：“！你今天作業(yè)寫(xiě)得怎么那么差！”我詳細的講完事情的經(jīng)過(guò)，媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“不要被別人一句否定就自暴自棄，我們不能改變別人的看法，但可以證明自己的能力，沒(méi)有誰(shuí)可以阻擋進(jìn)取的力量。無(wú)論在任何環(huán)境，任何事件下，我們只要消除憂(yōu)慮，積極開(kāi)拓進(jìn)取，就能創(chuàng )造人生的奇觀(guān)。時(shí)光荏苒，歲月如梭，我們同在一個(gè)屋檐下，共浴一片朝陽(yáng)。學(xué)習上，你們相互激勵，生活中，你們相互幫助。同學(xué)之間的友誼是十分珍貴的，六年的時(shí)光就這樣匆匆地流逝。我們應該珍惜友誼，珍惜同學(xué)之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。”我茅塞頓開(kāi)，打開(kāi)了心結的我覺(jué)得剛才的矛盾是多么的可笑啊！我心里既后悔又別扭，這一點(diǎn)小事值得去斤斤計較嗎？于是第二天我一進(jìn)教室，那位同學(xué)就向我道了歉，我們融化了矛盾，又和好如初了。
我們的一生會(huì )遇到各種各樣的困難挫折。我們在生活中所遭遇的種種困難挫折就是加諸在我們身上的“泥沙”。然而，換個(gè)角度看，它們也是一塊塊的墊腳石。我們因該以一顆樂(lè )觀(guān)積極的心態(tài)，泰然處之面臨的困境。勇敢的、鍥而不舍地將他們抖落掉，變壓力為動(dòng)力，化人生中的絆腳石變?yōu)閴|腳石。
一個(gè)人的心理，像一面鏡子，往往能反映出自己內心的陽(yáng)光與陰影，所以，我們要遠離成長(cháng)道路中的陰影，讓我們的未來(lái)充滿(mǎn)陽(yáng)光！
