關(guān)于抄襲的英語(yǔ)作文(關(guān)于抄襲的作文：抄襲事件)
關(guān)于抄襲的英語(yǔ)作文
關(guān)于抄襲的英語(yǔ)作文
Recently, a famous case was closed. The case was about a screenwriter plagiarizing another writer’s novel. The public kept their eyes on this case, most people believed that the screenwriter indeed plagiarized someone’s work, because the story he wrote had some much similarity with another writer’s play. The screenwriter denied that he had copied other writer’s work. What he said made the writer very angry, the writer charged the screenwriter. Now the result came out, the writer won the case and the screenwriter had to apologize. Plagiarizing someone’s work is a serious crime, it is not respectful to others and steal people’s work. Such behavior should be condemned strongly.
最近,一單著(zhù)名的案子結案了。此案是關(guān)于一位編劇抄襲另一個(gè)作家的小說(shuō)。大眾關(guān)著(zhù)這件案子,大多數人認為編劇確實(shí)抄襲別人的作品,因為他寫(xiě)的故事和另一個(gè)作家的戲劇有很多相似性。編劇否認他抄襲其他作家的作品。他所說(shuō)的.讓作家很生氣,作家起訴了編劇。現在結果出來(lái)了,作家打贏(yíng)了官司,編劇就此案道歉。剽竊別人的作品是一種嚴重的犯罪,****別人的作品是不尊重他人的表現。這種行為應該受到譴責。
關(guān)于抄襲的作文：抄襲事件
關(guān)于抄襲的作文：抄襲事件
星期五早上，我們興高采烈地回到教室，我們知道要發(fā)周報了。張老師說(shuō)過(guò)，這一周的周報是編童話(huà)故事的，很有趣。
周報終于發(fā)到我手上了，我連忙打開(kāi)一看，哇，真的很有意思！我很認真地看完一篇又一篇。突然，我看到了盧振松的童話(huà)《窮人與富人》，那內容讓我想起以前在故事書(shū)里《窮人與富人》，有相當的一部分跟盧振松寫(xiě)的內容一樣的。我不禁自言自語(yǔ)地說(shuō)：“好你個(gè)盧振松！”
突然間，有一個(gè)同學(xué)喊道：“老師！盧振松的作文全部都是抄故事書(shū)的。”一下子全班同學(xué)都將目光投向了盧振松，霎時(shí)，盧振松臉一下子紅的像個(gè)蘋(píng)果，頭往胸前低得不能再低了。老師問(wèn)道：“盧振松，是這樣的嗎？”盧振松說(shuō)不出話(huà)來(lái)。老師接著(zhù)說(shuō)：“同學(xué)們，這種行為是非常可恥的，大家這次回去可以針對這一件事情來(lái)寫(xiě)每周一稿，我將優(yōu)先給他上報。以后寫(xiě)作文的時(shí)候可仿一點(diǎn)好詞好句，但不可以仿太多。”哈哈，這下子盧振松可要出丑了，這可真叫聰明反被聰明誤。
回到家里，我對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)腋婺阋粋€(gè)大事情，盧振松的作文《富人和窮人》是抄的！他被老師批評了。”媽媽聽(tīng)了笑著(zhù)說(shuō)：“是啊，這種事真不應該發(fā)生，那樣對自己是很不好的，是不能提高作文水平的.，你以后也不要這樣做。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
自我評價(jià)：我覺(jué)得這一篇文章寫(xiě)得還可以，但四字詞寫(xiě)得不多，如果寫(xiě)多一點(diǎn)就好了。
老師點(diǎn)評：文章的開(kāi)頭非常簡(jiǎn)潔，“很有趣”一詞一下子就激起讀者的興趣，緊緊抓住讀者的心，讓人有忍不住讀下去的欲望。第三段寫(xiě)盧振松的神態(tài)“頭低得不能再低了”非常傳神。這就是細節描寫(xiě)。細節描寫(xiě)可以讓讀者留下深刻的印象。在今后的寫(xiě)作中要多留意這方面的錘煉。（指導老師：張春灶）