日本：兒童精神教育

日本：兒童精神教育

日本：兒童精神教育

郭法奇

    在現代日本，兒童精神教育（xfhttp－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò )xfhttp教育網(wǎng)）的主要特點(diǎn)是強調與家庭教育（xfhttp－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò )xfhttp教育網(wǎng)）、學(xué)校教育（xfhttp－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò )xfhttp教育網(wǎng)）和社會(huì )教育（xfhttp－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò )xfhttp教育網(wǎng)）的密切聯(lián)系，適應日本的文化和教育（xfhttp－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò )xfhttp教育網(wǎng)）傳統，鼓勵兒童形成堅韌、努力、協(xié)調及自律等精神品質(zhì)，成為符合日本社會(huì )需要的人。日本兒童的精神教育（xfhttp－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò )xfhttp教育網(wǎng)）主要強調培養四方面的品質(zhì)。

品質(zhì)一：堅韌頑強

    在日本，人們信奉這樣的觀(guān)念，即只有讓兒童經(jīng)受一定的以忍耐為內容的身心訓練，而不是滿(mǎn)足他們的各種要求，才能培養兒童克服困難的能力，形成堅韌和頑強的品質(zhì)。 

    在日本，從幼兒園起，孩子們的裸露鍛煉就受到大人們的鼓勵。兒童常年不穿上衣，男孩還要整個(gè)冬天只穿短褲，以培養兒童的意志力和頑強精神。

    在學(xué)校中，為了形成兒童堅韌和頑強的品質(zhì)，日本人非常重視對兒童進(jìn)行忍耐的教育（xfhttp－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò )xfhttp教育網(wǎng)），并且將其與歷史和社會(huì )生活結合起來(lái)。如日本的一些學(xué)校給學(xué)生準備“憶苦飯”，目的是讓他們記住日本過(guò)去生活中最困難的日子。

    除了利用學(xué)校正規教育（xfhttp－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò )xfhttp教育網(wǎng)）形式對兒童進(jìn)行堅韌頑強的教育（xfhttp－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò )xfhttp教育網(wǎng)）外，日本人還重視通過(guò)一些由孩子自己組織的'活動(dòng)進(jìn)行同樣的教育（xfhttp－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò )xfhttp教育網(wǎng)）。在日本，人們經(jīng)常可以看到，一些小學(xué)生在沒(méi)有老師帶領(lǐng)的情況下，面對既無(wú)水源又無(wú)淡水的艱苦的自然環(huán)境，安營(yíng)扎寨，尋覓野果，撿拾柴草，尋找水源，克服重重困難，進(jìn)行自救活動(dòng)。

品質(zhì)二：努力奮斗

    在日本，人們所信奉的觀(guān)念是“只要真正努力每個(gè)人都能成功”。因而，強調自身的努力和頑強奮斗，也成為日本兒童精神教育（xfhttp－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò )xfhttp教育網(wǎng)）的一個(gè)重要原則。

    在日本家庭教育（xfhttp－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò )xfhttp教育網(wǎng)）中，母親經(jīng)常教育（xfhttp－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò )xfhttp教育網(wǎng)）兒童，一個(gè)人只有努力，才能取得自己事業(yè)上的成功。而在學(xué)生第一天上

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