作文上課應該怎么做開(kāi)頭(上課該怎么做)
1.上課該怎么做
上課我該怎么做？
我認為：上課鈴一響，一定要快速進(jìn)教室，不要大聲喊叫，更不要起哄吵鬧，應和全班同學(xué)一齊坐好，靜靜地等待老師前來(lái)上課。
上課時(shí)應該認真聽(tīng)老師講課，不和同學(xué)說(shuō)話(huà)，不做小動(dòng)作，更不要在同學(xué)之間傳紙條，思想不開(kāi)小差；坐姿端正，積極舉手回答老師提出的問(wèn)題；仔細看書(shū)，認真思考，多動(dòng)腦筋，有不懂的地方應該先舉手，待允許后再問(wèn)老師。
快下課的時(shí)候，應認真抄寫(xiě)好老師在黑板上所布置的家庭作業(yè)并于當天完成。
這就是我們學(xué)生上課應該做的。
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2.作文《應該如何上課》怎么寫(xiě)
陽(yáng)春三月，春暖花開(kāi)，新的一年，萬(wàn)象更新，新的學(xué)期，新的開(kāi)始。
又是一個(gè)假期過(guò)去了，我懷著(zhù)無(wú)比的激動(dòng)的心情進(jìn)入校園，看到了朝陽(yáng)，看到了希望，也看到了小草正在蘊育著(zhù)新的生命。人的一生是短暫的，眼一閉，一睜，一天過(guò)去了，眼一閉，沒(méi)睜，一輩子就過(guò)去了。
當我翻開(kāi)嶄新的油墨課本，我便遨游在知識的海洋中，忘乎了所已，看到了馬克思，看到了魯迅，看到了愛(ài)因斯坦，看到了代代不平凡的人，看到了不平凡的精神，我懷著(zhù)無(wú)比崇高的精神在想學(xué)習是為了什么？為了誰(shuí)？為了誰(shuí)，為了秋的收獲，為了春去大雁歸。二十一世紀，國際競爭日益激烈，國際競爭的實(shí)質(zhì)就是以科學(xué)技術(shù)為基礎的綜合國力的競爭。
國家要強盛就要有人才，我們始終不渝地走人才強國的道路，作為國家的一份子，有權利，有義務(wù)，為國家建設付出自己的力量，顧炎武說(shuō)過(guò)國家興亡，匹夫有責。 書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，只有讀書(shū)，才能提高自己的實(shí)力，有實(shí)力才會(huì )有魅力，才會(huì )成人中之龍，雞中之鳳，所以我要開(kāi)始發(fā)奮，發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書(shū)。
我是鷹，云中有志，我是馬，背上有鞍。古之成大事者，何拘小節，懷著(zhù)這樣的思想，我開(kāi)始這漫長(cháng)而又短暫，枯燥而又有趣的讀書(shū)生涯，不以規矩不成方圓，況且人在屋檐下不得不低頭，我要遵守這學(xué)校的規章制度，于是我的人生中出現了小小的波瀾和大大的巨浪，我乘著(zhù)一葉小扁舟在波浪中顛簸，由此想到大詩(shī)人的一句：長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海！在波浪中我看到了！天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福；福兮禍之所伏，禍兮福之所倚。
麻煩來(lái)了！由此，我想到了高爾基《海燕》中的一句話(huà)：讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！事物發(fā)展是曲折的，我做好了準備，走曲折的道路，由此我又想道了李白的《行路難》：行路難，行路難，多歧路，今安在？！我還想到了：山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村。 這是一個(gè)上學(xué)的某天，心里下著(zhù)有些傷心的雪。
這是一個(gè)很在乎的我，有著(zhù)一個(gè)無(wú)所謂的結局。曾經(jīng)為睡覺(jué)而被罵，曾經(jīng)為睡覺(jué)而被罰站，為什么最真的心，睡不安穩的覺(jué)，檢查老師的眼神藏著(zhù)冷酷的針，睡覺(jué)太難了，我真的很困。
因為上課睡覺(jué)，總是天天挨老師批，為我決定為了睡覺(jué)而去奮斗，早就知道上課不能睡覺(jué)，而我卻是天天經(jīng)常上課睡覺(jué)，老師對不起，我發(fā)誓我一定要改掉這個(gè)毛病，上課睡覺(jué)的毛病！ 常常責怪自己當初不應該，常常后悔平時(shí)怎么不早點(diǎn)睡覺(jué)，這些天過(guò)的不好不好，只是覺(jué)得缺了什么東西存在，而我漸漸明白，一切都是我自己的原因。命運如此安排，總叫人無(wú)奈，為什么明明好想認真學(xué)習，到最后還是困了。
我想對檢查的人說(shuō)一句，請你告訴我，別讓我失魂落魄受折磨，心里早已難過(guò)，你為什么這樣子？ 如果全世界我也可以忘記，至少還有學(xué)習值得我去珍惜。 從小的方面說(shuō)是我的問(wèn)題，往大的方面說(shuō)是一個(gè)班級，一個(gè)城市，一個(gè)省份，乃至一個(gè)民族的問(wèn)題。
曾經(jīng)有一次學(xué)習的機會(huì )擺在我面前，卻因我上課睡覺(jué)直到失去了才懂得珍惜，如果上天再給我一次好好學(xué)習的機會(huì )，我一定會(huì )對我親愛(ài)的老師說(shuō)：我絕對不會(huì )睡覺(jué)！如果要在睡覺(jué)上加一個(gè)時(shí)間，我希望是1萬(wàn)年！ 好了不說(shuō)了，快落淚了！我錯了老師，我以后不上課睡覺(jué)了。
3.課堂上我要這樣做 開(kāi)頭200字
在課堂上我們首先要認真聽(tīng)老師講課，不要走神.邊聽(tīng)邊記筆記，把老師講的重點(diǎn)記下來(lái).老師提問(wèn)時(shí)要積極回答，不要怕答錯了.有疑難問(wèn)題，要及時(shí)提問(wèn)，直到弄懂.課堂練習要快做，好讓老師檢查，課堂上的聯(lián)系很重要，老師檢查后能得到老師及時(shí)的指導.討論問(wèn)題時(shí)積極發(fā)言，能知道自己的對錯.在課堂上千萬(wàn)不要交頭接耳，和同學(xué)竊竊私語(yǔ).不要做小動(dòng)作.不要玩玩具.不要傳遞紙條.以上這些不適合在課堂上做的小動(dòng)作是老師最反感的.在課堂上我們的思路要跟上老師的思路，緊跟老師的教學(xué)步驟.因為老師的教學(xué)步驟多事做了大量功課的，是有系統性的，邏輯性的，只要你跟上了，一堂課的學(xué)習內容就學(xué)會(huì )了.。
4.課堂上的故事作文開(kāi)頭結尾
在高效課堂以前學(xué)習的過(guò)程中，上課舉手回答問(wèn)題一直是我心中過(guò)不去的坎兒，每次我回答問(wèn)題的勇氣就在身邊時(shí)，總會(huì )想到被老師罵的場(chǎng)景，于是我有了這樣的想法：如果回答錯了，老師會(huì )不會(huì )罵我呢？這重重打擊了我的勇氣，舉手的念頭一下就沒(méi)了。
盡管老師說(shuō)回答錯了也沒(méi)有關(guān)系，但我心中的繩總是解不開(kāi)，只有老師硬逼著(zhù)我，才肯說(shuō)一點(diǎn)，那樣的課堂真是沒(méi)有趣味。
但現在的我是一個(gè)上課愛(ài)思考、愛(ài)發(fā)言的孩子了，我克服了心中的膽小，知道是什么影響了我嗎？對了，就是高效課堂。那是一個(gè)師退生進(jìn)的課堂，在那個(gè)課堂，我真正的學(xué)會(huì )了許多知識，比起以前那個(gè)課堂，簡(jiǎn)直就是天壤之別。座位也大不相同了，是以6個(gè)同學(xué)為一組，坐在一起的方式教學(xué)的，組里學(xué)習好的與學(xué)習不好的很平均，結成了學(xué)習對子互幫互學(xué)。作業(yè)也不同了，為了讓我們更好的學(xué)習，學(xué)校花錢(qián)為我們制訂了三單：課前的預習單、課堂的問(wèn)題解決單、課后復習單，還有小黑板我們可以用它練字，所以，寫(xiě)字也大大有了長(cháng)進(jìn)，我們還準備了復習本、毛筆字書(shū)……
剛開(kāi)始，家長(cháng)、學(xué)生，都很疑惑，“這不是讓孩子更好的說(shuō)話(huà)了嗎”我的家長(cháng)疑惑的說(shuō)，但經(jīng)過(guò)以后日久天長(cháng)的學(xué)習，家長(cháng)也漸漸明白了學(xué)校的意圖，這是為了讓我們更好的討論，把幾個(gè)人的智慧融為一體來(lái)更好的來(lái)破解問(wèn)題。在高校課堂開(kāi)展了兩年中，我學(xué)了很多：我有了主動(dòng)學(xué)習的自覺(jué)性、學(xué)習也提高了效率，我也提高了交往能力、組織能力和溝通能力等。但給我帶來(lái)最大幫助的還是上課舉手回答問(wèn)題。
記著(zhù)我上四年級下學(xué)期的時(shí)候，我當上了我們組的學(xué)科長(cháng)，“當上了學(xué)科長(cháng)就要給組員帶個(gè)好頭”這是班主任長(cháng)給我們學(xué)科長(cháng)說(shuō)的話(huà)，但一向膽小的我一點(diǎn)也不敢展講，終于有一天，老師給我們組布置了一個(gè)比較困難的題，我一會(huì )兒就找出了答案，心想；小菜一碟，到了我們組匯報了，可我們組沒(méi)有一個(gè)人肯匯報，老師看到這一幕說(shuō)：“學(xué)科長(cháng)站起來(lái)匯報”我傻眼了，慢慢站起來(lái)，拿著(zhù)單子，雙腿直發(fā)抖，頓時(shí)忘記了答案。看著(zhù)同學(xué)們的目光都看向我看來(lái)我更急了，老師輕輕的說(shuō)：“別慌，慢慢說(shuō)。”于是，我拿上單子重新說(shuō)了起來(lái)，說(shuō)完后，老師給了我掌聲，我肚子里的石頭總算落了地。當我說(shuō)完那一剎那，我感到了原來(lái)回答問(wèn)題也不是這么難，只是把自己心中的答案說(shuō)出來(lái)罷了。雖然我那聲音不是強而有力的，但這次的回答問(wèn)題給我以后打了基礎，在以后的回答問(wèn)題上我漸漸克服了心理障礙，成為了一個(gè)愛(ài)思考、愛(ài)交流、善于舉手回答問(wèn)題的孩子。
我要好好利用高效課堂的優(yōu)勢，幫助我更好的學(xué)習和成長(cháng)，將來(lái)做一個(gè)對社會(huì )有用的人。
5.課堂上作文開(kāi)頭 謝謝
叮鈴鈴，上課鈴聲響了，王老師笑瞇瞇地走進(jìn)了教室。
這時(shí)，王老師的目光在我們每個(gè)人的身上掃過(guò)，最后，鎖定在過(guò)藝純身上。而且，還讓過(guò)藝純出去，“啪”地一下關(guān)了。
也不知道王老師的葫蘆里賣(mài)的什么藥。然后，王老師問(wèn)我們說(shuō)：“我為什么要讓過(guò)藝純出去呀？”我們全班同學(xué)都回答不上來(lái)，過(guò)了一會(huì )兒，揭開(kāi)了，“哦”原來(lái)是讓我們猜過(guò)藝純今天穿什么衣服、褲子、鞋子。
接著(zhù)，教室里就像炸開(kāi)了鍋似的，同學(xué)們都開(kāi)始七嘴八舌地議論起來(lái)。我也想不起來(lái)過(guò)藝純穿了什么衣服，她在我腦海里打了三個(gè)大大的問(wèn)號！這時(shí)，同學(xué)們地說(shuō)，過(guò)藝純穿了什么衣服，有的同學(xué)說(shuō)過(guò)藝純穿著(zhù)，有的同學(xué)說(shuō)過(guò)藝純穿了的衣服，有的同學(xué)還說(shuō)過(guò)藝純穿了藍間的衣服和的鞋。
接著(zhù)，王老師就讓過(guò)藝純進(jìn)來(lái)，我們的目光齊刷刷地投向過(guò)藝純，結果卻讓我們，原來(lái)過(guò)藝純頭戴頭罩。頭罩上幾根閃閃發(fā)光的，就像真的一樣。
她還穿著(zhù)藍間的海，那條乳白色的小在的照耀下顯得非常好看。而且，過(guò)藝純還穿著(zhù)白色的褲子和白色的鞋，還有一雙白色的襪。
最后，王老師說(shuō)出了猜這個(gè)的用意，原來(lái)是讓我們認真、仔細的觀(guān)察，觀(guān)察后就，做一個(gè)生活的。
6.有趣的一堂課的作文的開(kāi)頭和結尾怎么寫(xiě)
這個(gè)題目其實(shí)就圍繞那個(gè)趣字，為什么有趣，肯定是和以前的不一樣，或者幽默，或者有互動(dòng)，能讓同學(xué)們都積極踴躍參與的，有意義的，能學(xué)到東西的。如果你曾經(jīng)遇到一個(gè)這樣的老師有上過(guò)這樣的課，這個(gè)就如實(shí)描述就行，如果沒(méi)有，那就得發(fā)揮下想象，可以假想一個(gè)新來(lái)的老師，或者別的老師代課之類(lèi)的。
開(kāi)頭可以欲揚先抑。舉例說(shuō)化學(xué)課吧，開(kāi)頭你就可以這樣： 每次化學(xué)課到來(lái)，同學(xué)們都無(wú)精打采的，雖然每個(gè)人還是端正的坐著(zhù)，但心思不知道飛到哪里去了。老師說(shuō)的津津有味，我們聽(tīng)的昏昏欲睡。。
然后正文就可以寫(xiě)這次的化學(xué)課不一樣的地方，比如老師帶來(lái)了實(shí)驗器材，這節課做實(shí)驗，等等。化學(xué)實(shí)驗有些是很奇妙的，這樣可以激起大家的求知欲。
結尾的話(huà)，自然就可以說(shuō)，這真是一堂有趣的課。
寫(xiě)命題作文就是抓住題目最關(guān)鍵的那個(gè)詞，然后發(fā)揮想象力。因為不一定所有的事，都是我們經(jīng)歷過(guò)的。我們可以聯(lián)想，借用。
