往事難忘擰情作文開(kāi)頭(往事難忘的作文的好開(kāi)頭)
1.往事難忘的作文的好開(kāi)頭
往事，是歲月的濃縮；是時(shí)間的記憶；是生命憂(yōu)傷而甜美的一張張書(shū)簽.
一路向前，一路回首，時(shí)光匆匆，歲月漫漫，存在的也只有往事.沉甸甸的往事里裝滿(mǎn)了兩只晶瑩的淚眼和辛酸的過(guò)往，等到花飛雪落時(shí)，就可以用往事燃起一只爐子，依偎著(zhù)取暖.
往事只是時(shí)間的記憶罷了，只是時(shí)間的匆匆罷了，只感到又悲又喜，眼前盡是飄揚的長(cháng)發(fā)、遠去的背景，還有無(wú)言的紅葉.而就在此時(shí)，仿佛看到天空正飄著(zhù)細
雨，大地上剛才還在覓食的群鳥(niǎo)飛回山林.眼前浮現的一件件往事似乎就是一樁樁心事，沒(méi)有了形式與過(guò)程，只有內容，往事不就是我的歲月嗎？
江南
雨，纏綿而親切，撐傘走過(guò)，身后便留下一串往事，傘能隔斷雨天，卻隔不開(kāi)連綿的時(shí)間.時(shí)間是多么的快啊！能證明她曾經(jīng)存在過(guò)的也就是往事了吧！遠道而來(lái)的
紅蜻蜓，小心地拈走冬的殘片，催醒一池睡蓮的時(shí)候，她來(lái)了；陽(yáng)春桃花盛開(kāi)又凋零時(shí)，她來(lái)了；迎來(lái)滿(mǎn)山飄逸的紅葉時(shí)，她來(lái)了；秋風(fēng)帶來(lái)的枯蝶，悄悄地帶走了
金色，胖嘟嘟的雪人帶來(lái)白色童話(huà)時(shí)；她來(lái)了，但她并沒(méi)停留，她一直向前，永不回首，剩下的，也就是往事罷了.
往事無(wú)花，卻能結憧憬的果，滋養著(zhù)歲月.
往事無(wú)味，卻能飄悠長(cháng)的香，裝飾著(zhù)時(shí)光.
2.往事難忘的作文的好開(kāi)頭
往事，是歲月的濃縮；是時(shí)間的記憶；是生命憂(yōu)傷而甜美的一張張書(shū)簽. 一路向前，一路回首，時(shí)光匆匆，歲月漫漫，存在的也只有往事.沉甸甸的往事里裝滿(mǎn)了兩只晶瑩的淚眼和辛酸的過(guò)往，等到花飛雪落時(shí)，就可以用往事燃起一只爐子，依偎著(zhù)取暖. 往事只是時(shí)間的記憶罷了，只是時(shí)間的匆匆罷了，只感到又悲又喜，眼前盡是飄揚的長(cháng)發(fā)、遠去的背景，還有無(wú)言的紅葉.而就在此時(shí)，仿佛看到天空正飄著(zhù)細雨，大地上剛才還在覓食的群鳥(niǎo)飛回山林.眼前浮現的一件件往事似乎就是一樁樁心事，沒(méi)有了形式與過(guò)程，只有內容，往事不就是我的歲月嗎？ 江南雨，纏綿而親切，撐傘走過(guò)，身后便留下一串往事，傘能隔斷雨天，卻隔不開(kāi)連綿的時(shí)間.時(shí)間是多么的快啊！能證明她曾經(jīng)存在過(guò)的也就是往事了吧！遠道而來(lái)的紅蜻蜓，小心地拈走冬的殘片，催醒一池睡蓮的時(shí)候，她來(lái)了；陽(yáng)春桃花盛開(kāi)又凋零時(shí)，她來(lái)了；迎來(lái)滿(mǎn)山飄逸的紅葉時(shí)，她來(lái)了；秋風(fēng)帶來(lái)的枯蝶，悄悄地帶走了金色，胖嘟嘟的雪人帶來(lái)白色童話(huà)時(shí)；她來(lái)了，但她并沒(méi)停留，她一直向前，永不回首，剩下的，也就是往事罷了. 往事無(wú)花，卻能結憧憬的果，滋養著(zhù)歲月. 往事無(wú)味，卻能飄悠長(cháng)的香，裝飾著(zhù)時(shí)光。
3.以往事難忘為題寫(xiě)一篇不少于六百字的作文
往事難忘
在我學(xué)習生活中，有許多留在記憶中的往事。我不曾留意，在有半年小學(xué)就要畢業(yè)，回憶起這幾年來(lái)的學(xué)習生活，有許多值的我回憶的往事。
記得二年級到三年級時(shí)，我由本部轉到分部學(xué)習。原來(lái)的班主任不再教我們了。調來(lái)一位新的班主任---李老師。我第一次見(jiàn)到李老師是報名那天。
她高高的個(gè)子，慈祥的臉上嵌（qiàn）著(zhù)一雙炯（jiǒng）炯有神的大眼睛，一頭烏黑的頭發(fā)，高高的鼻梁，穿著(zhù)樸素大方。當見(jiàn)到新老師，我膽怯地遞上暑假作業(yè)本。她那雙眼睛中流露出一股溫和的目光，飽含著(zhù)期望，使我不安的心馬上安定了下來(lái)。剛教我們語(yǔ)文課時(shí)，我非常膽小，上課不敢大膽發(fā)言，老師就鼓勵我：不要怕，第一次發(fā)言我的聲音太小，李老師對我說(shuō)：“別害怕、也別緊張，就是回答錯了，老師也不會(huì )責備你的，只要敢于回答問(wèn)題就好”這時(shí)，你的眼睛里流露出鼓勵的目光。老師對我慈母般的關(guān)懷，使我深深地喜歡上了我們敬愛(ài)的李老師，學(xué)習期間，老師不但教我們看世界，她還時(shí)刻關(guān)心著(zhù)我的每一天。只要學(xué)習上有一點(diǎn)進(jìn)步，老師就會(huì )及時(shí)給予鼓勵，讓我信心大增，從而對學(xué)習也增加了興趣。當我為失敗而傷心時(shí)，她總是用溫柔的話(huà)語(yǔ)安慰我，”一次沒(méi)考好，下一次再來(lái)……”一句句關(guān)懷的話(huà)，使我冰冷的心也會(huì )被融化。我時(shí)常上課管不住自己，愛(ài)說(shuō)話(huà)，影響課堂紀。老師語(yǔ)重心長(cháng)的與我交流，給我講道理，讓我知道自己的行為不好，不但影響了同學(xué)，而且自己也沒(méi)有學(xué)到知識.從那以后我時(shí)刻牢記上課不說(shuō)話(huà)。漸漸的我改掉了自己的壞毛病，在學(xué)習上也有了很大的進(jìn)步。
在有半年我們將結束小學(xué)的學(xué)習生活，步入中學(xué)，愉快的小學(xué)生活，使我難忘，感謝尊敬的老師在各方面對我們的辛勤培養，使我在知識的澆灌下茁壯成長(cháng)。
還有一篇
一年一度的暑假又來(lái)臨了，在這將近兩個(gè)月的時(shí)間里，我想學(xué)一些本領(lǐng)充實(shí)一下自己，可學(xué)什么呢？這時(shí)，正在游泳的小烏龜給我了靈感。對呀！就去學(xué)游泳！
晚上，我吞吞吐吐地向爸爸提出了這個(gè)要求。沒(méi)想到，爸爸居然一口答應，他還對我說(shuō)：“學(xué)游泳是件不容易的事啊！你要堅持下去，千萬(wàn)不能半途而廢。”
就這樣，我帶著(zhù)爸爸的叮囑來(lái)到了游泳館。一看碧藍的池水，不知怎么的，我一下子心跳加速，有種想放棄的感覺(jué)。這時(shí)，我的耳邊有響起了爸爸的話(huà)，便鼓起勇氣下了水。剛開(kāi)始下水的時(shí)候，胸有點(diǎn)悶。不過(guò)，這種現象很快就消失緊接著(zhù)，教練教我蹬腿、劃水和呼吸。掌握要領(lǐng)之后，教練讓我自己練習。突然，一個(gè)大浪向我撲來(lái)。我嗆了一口水，急忙向水池邊游去。“別怕！這是正常現象，來(lái)繼續！”突然教練從旁提點(diǎn)道。聽(tīng)了他的一番話(huà)，我又回到了池中。經(jīng)過(guò)反復練習，我終于掌握了一些技巧。突然，“叮鈴鈴……”下課鈴響了，我戀戀不舍的離開(kāi)了游泳池。
雖然那次游泳已經(jīng)過(guò)去一年了，但我還對這件事記憶猶新，他讓我體會(huì )到做任何事情都要有信心與恒心，要有勇氣去接受挑戰。
4.往事難忘 作文提綱怎么寫(xiě)
提綱格式敘事類(lèi)作文： 一. 提綱 1. 起因 2. 經(jīng)過(guò) 3. 結果 二. 主要內容 三. 中心思想編輯本段注意如下 1.先結合審題，記下立意的內容，也就是議論文的中心思想或記敘文的主題，然后根據這個(gè)立意去編列提綱，這樣做就能抓住中心。
2.提綱的內容應包括立意、段落大意，層次或要點(diǎn)；各段落要用到的主要材料提示；各段的詳略安排和各段擬用的寫(xiě)作方法。這樣可以使寫(xiě)作時(shí)思路暢通，成文結構完整，詳略得當 。
3.提綱結構。編列作文提綱總要先找個(gè)依據，以記敘文為例。
依據有以下四個(gè)： ①按事情的過(guò)程（開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結果）來(lái)擬定。 ②按時(shí)間的轉折（早晨、中午、晚上）來(lái)擬定。
③按人物的活動(dòng)過(guò)程（先做什么，接著(zhù)做什么，最后做什么）來(lái)擬定。 ④按照空間的變換（如家中、途中、學(xué)校）來(lái)擬定。
4.提綱的語(yǔ)氣不必字斟句酌，只要自己能看懂，即使有病句、漏詞，錯別字，也應放到正式行文時(shí)去琢磨。詳細的提綱和簡(jiǎn)單的提綱 列提綱，又有詳略之分。
最簡(jiǎn)單的提綱稱(chēng)一級提綱。較詳細的提綱稱(chēng)為二級提綱，很詳細的提綱為三級提綱。
簡(jiǎn)單的提綱：則可以把主要段落用一句話(huà)或一個(gè)短語(yǔ)或一個(gè)記號作為提示，提醒自己不要遺漏次要的部分。編輯本段相關(guān)問(wèn)題第一，形式可以靈活。
總的來(lái)說(shuō)，作文提綱沒(méi)有固定的格式和統一的要求，項目和詳略的程度可依材料的特點(diǎn)、表達的需要和自己的水平而定。一般地講：初學(xué)作文時(shí)，作文提綱宜細不宜粗；隨著(zhù)構思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫(xiě)得簡(jiǎn)單些。
第二，要認真推敲、修改。列出提綱后，要對整個(gè)構思做全面的推敲：選材是否切題？立意是否明確、深刻？對選擇的材料還需要進(jìn)一步做哪些取舍？材料的組織安排是否嚴密、合理，能否突出中心？推敲后，做出必要的修改。
自己滿(mǎn)意了，才可以動(dòng)筆行文。第三，一定要先列提綱后作文。
制定作文提綱完全是寫(xiě)給自己看的，是為自己寫(xiě)好這篇文章服務(wù)的。它具有很強的實(shí)用性。
有的同學(xué)對列提綱的目的認識不清，認為提綱可有可無(wú)，甚至覺(jué)得老師要求列提綱是“多事”，于是，為了應付老師，竟然先寫(xiě)作文后“補寫(xiě)”作文提綱。這實(shí)在是本末倒置、自欺欺人之舉。
第四，務(wù)必要養成“不列提綱不作文”的習慣。常見(jiàn)一些同學(xué)作文之前不列提綱，見(jiàn)到題目思考片刻便提筆行文，寫(xiě)寫(xiě)想想，想想寫(xiě)寫(xiě)，腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已寫(xiě)了一半又撕掉重寫(xiě)。
結果，既浪費了寶貴的時(shí)間，又嚴重影響了作文的質(zhì)量。這其中的主要緣故就是沒(méi)有養成認真構思、布局的習慣，尤其沒(méi)有養成“不列提綱不作文”的習慣。
作文時(shí)，有了提綱的約束，按“計劃”行事，寫(xiě)起文章就容易做到一氣呵成，寫(xiě)出的文章就容易達到“有中心、有條理、有重點(diǎn)”等要求；反之就會(huì )層次不清，詳略不當，丟三落四。因此，列提綱是提高作文效率和質(zhì)量的一種重要方法。
這就提示同學(xué)們：要作文，先列提綱；不列提綱不作文。平時(shí)要這樣，考試或參加作文競賽更要這樣。
要重視從五年級第二學(xué)期開(kāi)始，練習不打草稿、依照作文提綱直接成文。編輯本段提綱例子一級提綱《爸爸睡著(zhù)了》（記敘文） 第一段：寫(xiě)爸爸要和我們一家人去公園玩第二段：寫(xiě)爸爸是一個(gè)風(fēng)趣、不顧家、工作上不要命的人。
（全文重點(diǎn)、詳寫(xiě)） 第三段：寫(xiě)爸爸在公園睡著(zhù)了。《驕傲使人落后》（議論文） 第一段：提出論點(diǎn)。
第二段：用古今中外的事例去論證論點(diǎn)。第三段：進(jìn)一步舉例說(shuō)明論點(diǎn)。
第四段：結語(yǔ)上面兩個(gè)簡(jiǎn)單的一級提綱只能粗略地見(jiàn)到全文的大體輪廓，按這樣的提綱著(zhù)手成文，一般是缺乏把握的，如果再要從頭到尾打一遍草稿，時(shí)間又往往不允許，弄不好會(huì )處于進(jìn)退兩難的地步。因此作文考試時(shí)最好能編列稍詳細一點(diǎn)的二級提綱。
二級提綱仍以上述兩題為例：《爸爸睡著(zhù)了》第一段：寫(xiě)爸爸要和一家人去公園玩 1.寫(xiě)這是一個(gè)美麗的春日，一家人要去公園玩。 2.爸爸不為晴天所動(dòng)，睡得正香。
3.爸爸拗不過(guò)妹妹，答應一起去公園。第二段：寫(xiě)爸爸是一個(gè)風(fēng)趣，不顧家、工作上不要命的人。
1.爸爸的工作性質(zhì)、改革措施、工作態(tài)度（突出工作上不要命） 2.爸爸全身心投入工作，苦了媽媽。（不顧家） 3.爸爸向媽媽“賠罪”。
（風(fēng)趣） 第三段：爸爸睡著(zhù)了。 1.爸爸的工作取得了成績(jì)。
由于高興，勞累多日的爸爸跟我們一起去公園。 2.公園的景色描寫(xiě) 3.爸爸睡著(zhù)了。
《驕傲使人落后》第一段：提出論點(diǎn)：驕傲使人落后，是無(wú)數事實(shí)已經(jīng)證明了的真理，它是成功和進(jìn)步的大敵 ，特別 是在“四化”建設中，有了驕傲情緒，就會(huì )造成損失，使我國在各方面落后于世界先進(jìn)水平 。第二段：用典型論據去論證論點(diǎn)。
1.凡驕傲自大，自以為了不起，看不起人的人都會(huì )停滯不前，甚至遭受挫折。如明末農民 革命將領(lǐng)李自成，推翻明朝后就自以為了不起，驕傲自滿(mǎn)，放松了警惕，結果慘遭失敗。
2.1989年中國女排在奧運會(huì )失利了，就是因為連續勝利，背上了世界冠軍的包袱，滋長(cháng)了 驕傲情緒，放松了訓練，導致奧運會(huì )上的慘敗。 3.愛(ài)迪生早年有一千多項發(fā)明，他晚年變得很驕傲，甚至對手下人說(shuō)：“你們不必再說(shuō)什么，任何高明的建議都超越不了我的思維。”
結果堵塞了智慧的源泉，再也沒(méi)有什么發(fā)。
5.作文讓我心存感激的往事難忘500
讓我心存感激的往事
天空的雪花鋪天蓋地地落下來(lái)，如鵝毛般大小，此刻太陽(yáng)的光芒似乎也被遮擋起來(lái)。
“媽?zhuān)形易约荷蠈W(xué)吧！”我已經(jīng)不耐煩了。“兒子，今天的雪太大了，我還是送你吧！”媽媽的眼睛透著(zhù)溫暖的光，照到我的心里。“媽?zhuān)妥屛易约鹤甙桑 笨粗?zhù)我這樣堅定的樣子， 母親無(wú)語(yǔ)，終于放開(kāi)了我，說(shuō)道：“那好吧，自己注意安全。”媽媽一邊拍著(zhù)我的肩膀，一邊憂(yōu)心忡忡地望著(zhù)烏云密布的天空。我立刻背上了書(shū)包沖出了家門(mén)。
天真冷，嗖嗖的寒風(fēng)讓我不禁打起了哆嗦，我硬著(zhù)頭皮一步一步地走向車(chē)站。風(fēng)在咆哮著(zhù)，我的羽絨大衣也起不到任何作用。望著(zhù)四周空蕩蕩的，我的心里犯起了嘀咕：是自己走，還是回去讓媽媽送？這個(gè)念頭一閃，很快就被我否定了。不，我要自己去上學(xué)。我已經(jīng)長(cháng)大了，怎么能像個(gè)小孩子？正想著(zhù)，一對母親和孩子手拉著(zhù)手，說(shuō)說(shuō)笑笑地從我身邊走過(guò)，我的心理真的有一種說(shuō)不出來(lái)的滋味。
雪越下越大，風(fēng)吹得更加猛烈了，街上的行人也是稀稀落落。看著(zhù)空蕩蕩的四周，我不由自主地想起了母親，想起了那個(gè)深?lèi)?ài)著(zhù)我的母親。為了我，母親不畏嚴寒，不畏酷暑，不畏辛苦。無(wú)論是早起，還是放學(xué)歸來(lái)，等待我的總是香噴噴的飯菜；無(wú)論我的成績(jì)好壞，媽媽總是耐心地給我講解，告訴我學(xué)習的重要性，幫助我分析身上的問(wèn)題；當我氣餒的時(shí)候，媽媽總是給我鼓勵，讓我重拾信心；上學(xué)、放學(xué)的路上，總有媽媽的陪伴，讓我倍感安全和呵護。媽媽是多么的偉大啊！看著(zhù)眼前一棵棵高高的大樹(shù)，我想起了它枝繁葉茂的樣子。在它還是小樹(shù)的時(shí)候，人們把它栽到這里，不就是為了讓它長(cháng)成參天大樹(shù)嗎？其實(shí)，媽媽的愛(ài)，不也正是希望我茁壯成長(cháng)，成為國家的棟梁之材嗎？我真的應該感激我的媽媽?zhuān)屑に秊槲腋冻龅膼?ài)……
天空的烏云漸漸散開(kāi)了，太陽(yáng)慢慢地露出了往日的笑臉，風(fēng)婆婆也收斂了火爆的脾氣，慢慢地變得平靜起來(lái)。我不經(jīng)意地回了一下頭，天呢，一個(gè)那么熟悉的身影竟然就在我的身后。我知道那就是——我偉大的母親。她就一直那樣地跟著(zhù)我，像我的保護神一樣，我的心顫抖了。
“母愛(ài)是偉大的”。是啊，這句話(huà)是多么的貼切。無(wú)論是刮風(fēng)還是下雨，只要有母愛(ài)，一切都會(huì )風(fēng)平浪靜。
我感激我的母親。
6.六年級上冊第五單元作文好的開(kāi)頭和結尾
1、往事難忘：開(kāi)頭：在我的寫(xiě)字臺上有一張十分溫馨、和諧的全家福醒目地立在那里。
迄今還是十分新，因為那是我所珍惜的。結尾：雖然這事已過(guò)去了很久，但這張照片始終是我的愛(ài)物。
它是我心靈的寄托，是我孤獨時(shí)的撫慰。2、一起走過(guò)的日子：開(kāi)頭：歲月像秋天的風(fēng)，從身邊呼呼刮過(guò)，從手指尖輕輕繞過(guò)，從發(fā)梢上匆匆掠過(guò)，帶來(lái)了蕭瑟，帶來(lái)了甜美，也帶來(lái)了繁星般的瑣事。
轉眼到了六年級，摘下一顆秋風(fēng)攜帶著(zhù)的金色蘋(píng)果，輕輕旋轉，在陽(yáng)光下依然灼灼生輝，香濃，發(fā)人深思。結尾：我想，這是歲月送給我的一個(gè)芬芳的蘋(píng)果，那黃燦燦的色澤與那香濃的滋味能夠震撼心靈，是心靈得到啟迪，變得美好起來(lái)。
3、友情： 開(kāi)頭： 緣，讓我與你相識在桂花爛漫的九月；夢(mèng)，又讓我與你分別在烈日吐炎的六月。朋友，在與你相處的六個(gè)春去秋來(lái)的日子里，友情讓我加倍珍惜。
是你讓我慘淡的日子也變得精彩，是你讓我發(fā)現了生活的美麗，是你讓我驕傲的心得以讓謙虛駕馭。一切的一切，讓我追尋與你共同走過(guò)的腳印。
4、親情：開(kāi)頭：親情是雨，帶走煩燥，留下清涼；親情是風(fēng)，吹走憂(yōu)愁，留下愉快；親情是太陽(yáng)，帶走黑暗，留下光明。親情是最偉大的，不管你快樂(lè )，沮喪，痛苦，彷徨，它永遠輕輕地走在你的路上，悄悄地伴著(zhù)你的一生。
“搖呀搖，搖呀搖，搖到外婆橋……”不知是誰(shuí)輕輕哼了一句，把我從思緒中拉回。外婆橋，外婆橋，外婆一定又在把我“瞧”了。
我的眼前仿佛又浮現出了她探著(zhù)矮小的身子，站在高高的門(mén)檻上，踮腳倚門(mén)盼望的情景。此時(shí)，一股濃濃的親情如春天般溫暖的陽(yáng)光，灑進(jìn)我的心田，令我感到幸福無(wú)比。
結尾：親情如水，使紛繁經(jīng)過(guò)過(guò)濾變得純凈；親情似火，使平淡通過(guò)煅燒日顯棱角；親情是詩(shī)，使乏味經(jīng)過(guò)修飾達到一種意境。親情，生命永恒的動(dòng)力。
5、《珍藏》。
開(kāi)頭：照片會(huì )因為時(shí)間的流逝而泛黃，信件會(huì )因為歲月的腳步而失散，只有珍藏于心頭的情意會(huì )像陳年老酒，愈久彌純 。 結尾：我牢牢地珍藏著(zhù)這些美好的記憶，是它給我快樂(lè )，是它讓我不再孤單，是它給我生活的動(dòng)力和愛(ài)的溫暖。
6、童年：開(kāi)頭：童年是五彩繽紛的。如果讓我形容童年趣事的話(huà)，我會(huì )把它比成一朵花，一朵芳香四溢的花；一個(gè)盒子，一個(gè)裝著(zhù)許多秘密的盒子；一個(gè)葡萄架，一個(gè)長(cháng)滿(mǎn)了數不清葡萄的葡萄架。
，就讓我們一起來(lái)享受那童話(huà)般的故事吧！ 結尾：而當我在童年的夢(mèng)中暢游時(shí)，我真的想親手摘下那芳香四溢的小花；打開(kāi)那裝滿(mǎn)秘密的盒子，取出一個(gè)秘密；摘下那惹人喜愛(ài)的紫葡萄。
啊！童年趣事真讓我回味無(wú)窮。
范文： 親情： 母愛(ài)無(wú)價(jià) 母親，一個(gè)獨特而神圣的字眼；一組辛苦而甜蜜的詞匯；一句永恒而崇高的稱(chēng)呼；一位平凡而偉大的人物………… ——題記 孟母三遷，育兒擇鄰。家喻戶(hù)曉，久傳不衰。
岳母刺字，教子報國。婦孺皆知，膾炙人口。
并非每位母親都有過(guò)這樣家喻戶(hù)曉，千古流芳的壯舉，但他們?yōu)閮号畷r(shí)刻掛念的那份情愫，在愛(ài)的天平上，它們等值。 母愛(ài)纏綿，似涓涓細流，母愛(ài)溫馨，似和煦春風(fēng)。
母愛(ài)是殷切的目光，是幸福的懷抱， 是熱情的吻別。在遭受挫折困窘落魄是，誰(shuí)不期望母親那關(guān)切目光的鼓舞，語(yǔ)重心長(cháng)的扶持；在闊別家鄉衣錦還的時(shí)候，誰(shuí)不希望與母親深情的擁抱，真情的傾吐；在辭鄉投異的送別時(shí)，誰(shuí)不渴望母親那深深的吻別，殷殷的叮嚀。
母親，就是給你鼓舞，給你關(guān)懷的那個(gè)人。她的愛(ài)給人以歸宿的溫暖，擁抱的快樂(lè )。
母愛(ài)無(wú)私，母愛(ài)偉大。母親是人世間最美麗的女人。
無(wú)須胭脂水粉，自然超凡脫俗。母親，就是幫你換尿布，送你上幼兒園的人，是你沉淪迷惘時(shí)為你打氣的人，是你事業(yè)有成時(shí)為你祝福的人，是你百忙工作后為你準備好晚餐的人。
她是你的生命給予者，也是你的終身維權者，在強敵入侵你的時(shí)候，她不惜豁出自己的老命來(lái)使你獲得重生。而這一切一切，當你不經(jīng)意擷起往事里的一粒沙塵，細細回味，它已變得熠熠發(fā)光，儼然珍珠的光澤。
母愛(ài)真誠，母愛(ài)永恒。母愛(ài)就像一個(gè)圓圈，沒(méi)有起點(diǎn)也沒(méi)有終點(diǎn)。
它沒(méi)有棱角，可以包容你的好與不好。她永遠記得作為胎兒的你調皮的用小腳揣她的肚皮，也永生難忘你牙牙學(xué)語(yǔ)，第一次喊她作“媽媽”的興奮與激動(dòng)，你成長(cháng)的一幕幕就像好看的電視劇一樣在她的腦海里常年上演，讓她品味到幸福的滋味。
在你呱呱墜地的那一瞬間，她就認定了你是她的世界，是她的希望，是她的永恒。這就是母親，一個(gè)給你樂(lè )土，并永遠為你撐開(kāi)人生旅途上的一片綠蔭的人，一個(gè)為你導航，并永遠為你展出一片供你遮風(fēng)避雨的港灣的人！ 人世間最割舍不斷的情感莫過(guò)于親情，而凌駕于親情之上的莫過(guò)于母愛(ài)。
因此，母愛(ài)偉大，母愛(ài)永恒。
