以讀書(shū)為主題的高中作文1000字作文開(kāi)頭
1.關(guān)于讀書(shū)為話題的高中作文1000字左右
讀書(shū)是美妙的、是快樂(lè)的、是有趣的。
我每憶及我的讀書(shū)時(shí)光，就禁不住涌起愉悅之情。讀書(shū)使我快樂(lè)，所以我愛(ài)讀書(shū)。
說(shuō)起讀書(shū)我不由想起我的竊讀經(jīng)歷。記得有一次，我向朋友借了一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》，并跟她說(shuō)好明天早上還她。
因?yàn)槲抑览习忠欢ú蛔屛铱凑n外書(shū)，所以那天晚上，我寫(xiě)完作業(yè)，便假裝上床睡覺(jué)。我把燈關(guān)了，閉上雙眼，裝出一副熟睡的樣子。
爸爸以為我睡著了，幫我關(guān)上門，自己去看電視了。爸爸一起，我連忙爬起來(lái)，拿出書(shū)鉆到被窩里，打開(kāi)手電筒，靜靜地偷看著。
我讀得津津有味，仿佛置身于書(shū)的世界里，我來(lái)到孔子的學(xué)堂里，聽(tīng)他講道理，來(lái)到……過(guò)了許久，哎呀，我腰酸背痛，太辛苦了，但又怕被爸爸知道，只能繼續(xù)臥著……好不容易等到爸爸睡著后，我躡手躡腳地走到廁所。走到廁所，我立即坐在馬桶上，順手打開(kāi)燈，像一匹餓狼見(jiàn)牧羊人離開(kāi)后，立刻撲向小羊羔一樣。
我獨(dú)自享受書(shū)的樂(lè)趣，陶醉在書(shū)的海洋里。書(shū)就像一匹奔騰的千里馬，帶我在知識(shí)的草原上飛奔；書(shū)，就像一條鯨魚(yú)，帶我在知識(shí)海洋里遨游。
我從里面學(xué)到了許多課本人上學(xué)不到的科學(xué)知識(shí)，我了解到人類的發(fā)展文明，懂得了一些生活常識(shí)。我和書(shū)一起快樂(lè)地玩耍，讓我忘記了所有的煩惱，讓我在玩耍中吸收知識(shí)。
書(shū)，是我的貼身伴侶；是我的快樂(lè)糖果；書(shū)是我踏實(shí)的朋友，我愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)讓我收獲了許多益處，使我快樂(lè)。
2.以“讀書(shū)”為話題,寫(xiě)一篇作文,1000字
1、讀書(shū)使我快樂(lè) 歌德曾說(shuō)："一書(shū)一世界。
--題記 兒時(shí)讀書(shū)只是純粹喜歡紙張磨搓手指時(shí)那種奇妙的感覺(jué)，只為心中那份莫名的悸動(dòng)，只為了書(shū)中那可愛(ài)的小白兔與烏龜。 如今讀書(shū)不是為了那黃金屋，不是為了那顏如玉，也不是為了千鐘粟，只是由于我已悄悄愛(ài)上這指間的世界。
讀《紅樓夢(mèng)》，那悠悠大觀園盡現(xiàn)眼前，與黛玉一同悲葬花，與湘云一同醉臥芍藥園，感寶玉"富貴閑人"之叛逆，嘆歲月的更送，人生百態(tài)。 讀朱自清，領(lǐng)悟深沉的父愛(ài)，平民百姓平凡而認(rèn)真的生活，與他一同在荷塘邊賞月，把酒共嘗夏荷之香。
讀《簡(jiǎn)·愛(ài)》，讓我懂得女性的自尊。女性與男性一樣平等，同樣無(wú)尊卑貴賤之分，懂得束縛人的心靈的其實(shí)是人的思想。
在這指間的世界里，我看到蘇軾大唱："大江東去浪海盡，千古風(fēng)流人物"的豪邁灑脫，仿佛飲一盞白干，讓我激情飛躍；我看到李清照"尋尋覓覓凄凄慘慘戚戚"的情真意切，恰似品一杯紅酒，讓我意深情濃；我亦看到李白"飛流直下三千尺，疑是銀河落九天"的奇特思緒，好比干一瓶老窯，令我回味無(wú)窮。 在書(shū)里，我看到了洪戰(zhàn)輝，當(dāng)他還是個(gè)孩子時(shí)已經(jīng)對(duì)另一個(gè)更弱小的孩子擔(dān)起了責(zé)任，他在貧困中求學(xué)，在艱辛中自強(qiáng)，從一個(gè)小男孩變成了男子漢。
在這指間的世界里，我如一只彩蝶，翩躚起舞；如一只野鶴，在秋日高潔的藍(lán)天里無(wú)所羈絆；在這指間的世界，我看到了大千世界的縮影。 在這奇幻的指間世界里，我看見(jiàn)了生活的縮影，嘗遍了生活的百態(tài)，學(xué)會(huì)了認(rèn)真的思考，學(xué)會(huì)了理性與睿智。
這指間的世界，讓我的生命不斷增值。 我愛(ài)這指間的世界。
2、讀書(shū)之趣 讀書(shū)，是一個(gè)陪伴我們長(zhǎng)大的話題，無(wú)論喜歡與否，我們都必需苦讀，不為“修身齊家治國(guó)平天下”，不為“學(xué)而優(yōu)則仕”，有時(shí)僅僅為了父母嘉許的一句話語(yǔ)，同學(xué)羨慕的一個(gè)眼神，都可以成為我們讀書(shū)的動(dòng)力。慢慢長(zhǎng)大了些，懂事了，知道讀書(shū)是為自己而讀，“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”，此話雖然含有一些偏激與歧視，但也確實(shí)反映了一定程度的現(xiàn)實(shí)，古今皆同。
“十年寒窗無(wú)人問(wèn)，一朝成名天下知”成為了多少人奮斗的目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，不得不付出許多。
于是乎，有人焚膏繼晷，有人頭懸梁，有人錐剌骨，不辭辛勞，不安享逸，正如王禹在他的《清明》中所描述，“無(wú)花無(wú)酒過(guò)清明，興味蕭然似野僧；昨日鄰家乞新火，曉窗分與讀書(shū)燈“，即便如此，還是會(huì)有人皓首窮經(jīng)，布衣終身，大嘆曰“大道如青天，我獨(dú)不得出”，“才子詞人，自是白衣卿相”。可憐宋代的晁沖之，一生苦讀卻終一事無(wú)成，老年尤為慘淡，一日見(jiàn)眼前燈火闌珊，想到自己一生大幕將落，不禁悲由心升，感慨良多：“老去功名意轉(zhuǎn)疏，獨(dú)騎瘦馬取長(zhǎng)途；孤村到曉猶燈火，知有人家夜讀書(shū)。”
這樣的書(shū)讀得好累！怕也讀不出多少趣味來(lái)。于是又有人嘆曰：“春天不是讀書(shū)天，夏日初長(zhǎng)正好眠，秋又凄涼冬又冷，收書(shū)又待過(guò)新年”。
當(dāng)然也不全是如此凄苦。讀書(shū)的心境不同，感受也就自不相同了，還是卸下沉重的包袱，擺脫名利的羈絆吧，顧慮太多只會(huì)窒息讀書(shū)的樂(lè)趣。
不是有人說(shuō)嗎？“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”我很佩服作者的想象力，然而我卻不敢存此奢望，但求“書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親”便好。
把書(shū)當(dāng)作故人朋友，每每交談，無(wú)須掩飾做作，而是“讀未見(jiàn)書(shū)，如得良友；讀已見(jiàn)書(shū)，如逢故人”，仿佛已見(jiàn)朋友那明亮雙眸里蘊(yùn)含著的盈盈笑意。擺脫了俗世的喧囂，書(shū)可以把我們帶去那一片寧?kù)o與致遠(yuǎn)，“讀書(shū)隨處凈土，閉門即是深山”；如遇煩惱，書(shū)可以解憂，“萬(wàn)卷古今消永日，一窗昏曉送流年”；閑來(lái)無(wú)事，還可邀好友共讀，覽閱書(shū)的旖旎風(fēng)光，“奇文共欣賞，疑義相與析”。
這些不正是我夢(mèng)寐以求的意境嗎？ 書(shū)可以作為閑暇消遣，充盈時(shí)日，可是有人卻也認(rèn)為書(shū)可以陶冶人的情*，培養(yǎng)人的氣質(zhì)，不可不讀。蘇軾總結(jié)道：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，這是一種書(shū)卷氣的自然流露。
黃庭堅(jiān)則認(rèn)為，“士大夫三日不讀書(shū)，則義理不交于胸中，對(duì)鏡覺(jué)面目可憎，向人亦語(yǔ)言無(wú)味?！?真是這樣的嗎？三日不讀書(shū)便會(huì)語(yǔ)言無(wú)味？想我不曾靜心研讀又何止三日，真是汗顏，希望所出文字不要索然無(wú)味，淡然如水才好。
真的很喜歡讀書(shū)的感覺(jué)，當(dāng)然不是那種為了考試的倉(cāng)促應(yīng)付，而是在某個(gè)下雨的午后，或是靜寂的深夜，泡一杯清茶，讀一本好書(shū)，在靜謐的小屋里，感受或清麗，或脫俗，或哲思的文字帶來(lái)的美麗，醉心于文學(xué)的廣袤深邃?？吹萌肷駮r(shí)，便會(huì)忘記周遭一切，什么雨啊，月啊，茶啊的，通通拋諸腦后了。
不過(guò)古人好象對(duì)讀書(shū)的形式大有講究，于情調(diào)意境，甚為看重。所謂“讀易松間、談經(jīng)竹下”，“讀書(shū)于雨雪之夜”，“雪夜閉門讀禁書(shū)”，便是此意。
甚至還規(guī)定出要在什么時(shí)節(jié)讀什么書(shū)才合“時(shí)宜”：“讀經(jīng)宜冬，其神專也；讀史宜夏，其時(shí)久也；讀諸子宜秋，其致別也；讀諸集宜春，其機(jī)暢也”。有人讀書(shū)前還要焚香沐手，可見(jiàn)對(duì)讀書(shū)的重視程度。
而歐陽(yáng)修的讀書(shū)有三上“枕上、馬上、廁上”則讓人莞爾。 讀書(shū)的樂(lè)趣真是不勝枚舉，“讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)何如， 綠滿窗前草不除。
讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮， 撥琴一弄來(lái)熏風(fēng)；讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)陶陶， 起弄明月。
3.求一篇以“書(shū)香伴我行”為主題的高中作文,1000字左右,要求原創(chuàng)
書(shū)是流動(dòng)的血液，書(shū)是靈動(dòng)的生命，書(shū)是無(wú)盡的源泉，在書(shū)中行走，你感到的是智慧，是幸福，是釋放，是溫馨的寧?kù)o，是激烈的舞動(dòng)……
——題記
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟” 我的書(shū)房里掛著這副對(duì)聯(lián)?，F(xiàn)在而言，這不僅僅是我的座右銘，書(shū)，早已成為我精神上的目標(biāo)了，我離不開(kāi)書(shū)……
上學(xué)之后，我的書(shū)包里總有幾本作文書(shū)，作文書(shū)中優(yōu)美的好詞好句，我會(huì)用心去細(xì)細(xì)品味，這不僅開(kāi)闊了我的視野，而且提高了我的作文水平。現(xiàn)在讀小學(xué)六年級(jí)的我突然間又迷上了四大名著，每天晚上都鉆研著，書(shū)中那引人入勝的情節(jié)把我?guī)胍粋€(gè)又一個(gè)的五彩繽紛世界。
在文字中徘徊時(shí)，時(shí)鐘總是無(wú)情的飛轉(zhuǎn)，那些純粹讀書(shū)的時(shí)間在時(shí)針和分針的交錯(cuò)間一去不再?gòu)?fù)返。記得有一次晚上，我向往常一樣躺在床上津津有味地看起了《水滸傳》，我被書(shū)中的內(nèi)容所吸引：梁山泊一百零八將好漢舉著義旗，打著劫富濟(jì)貧，替天行道的口號(hào)，殺遍大江南北，干出了一番轟轟烈烈的大事業(yè)。妖術(shù)陣法，打打殺殺，一波三折的情形，扣人心弦的故事—一精彩紛呈，我緊張的心情始終不能平靜……后來(lái)一看時(shí)間已經(jīng)十點(diǎn)多了，我足足在書(shū)的海洋里遨游了兩個(gè)多小時(shí)。
我還有一個(gè)看書(shū)的習(xí)慣，就是每個(gè)星期天有空的時(shí)候，爸爸媽媽都會(huì)把我?guī)У奖眮鲎谌饒D書(shū)館里。在書(shū)架前挑選一本書(shū)，放在桌子上細(xì)細(xì)品味。這里的看書(shū)氛圍很濃，圖書(shū)館里非常安靜，每個(gè)小朋友都在靜靜地看書(shū)。我這個(gè)十足的“書(shū)癡”也自然饒有興趣地看起了我比較喜歡的書(shū)《幽默三國(guó)》。書(shū)本一頁(yè)又一頁(yè)地飛快翻動(dòng)著，我有越看越想往下看的感覺(jué)。我用豺狼般的目光，不放過(guò)一個(gè)字地仔細(xì)掃視著書(shū)本的上下左右，貪婪地汲取著這本書(shū)的寫(xiě)作靈感和幽默細(xì)胞，沉浸在書(shū)的世界。我仿佛身臨書(shū)境，悠悠忽忽地漫游在真實(shí)的幽默畫(huà)面中……
書(shū)是奇跡。如果你也想讓自己的生命發(fā)生奇跡的話，那就去讀書(shū)再讀書(shū)。同學(xué)們，讓我們與書(shū)為友，以書(shū)為鑒，讓一縷書(shū)香伴著你我永遠(yuǎn)同行！
4.以閱讀為話題的作文1000字?jǐn)?shù)
豐富多彩的童話故事能讓人有無(wú)盡的遐想；文雅經(jīng)典的詩(shī)歌能把人引進(jìn)一個(gè)恬靜的世界。正如高爾基所說(shuō)的“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！睂?duì)的，生活是閱讀的源泉，而欣賞卻是閱讀的主要渠道。閱讀，還是一種享受，它會(huì)將你引進(jìn)一個(gè)知識(shí)的海洋里遨游！
閱讀也給我?guī)?lái)了無(wú)窮的歡樂(lè)與收獲，更讓我積累了許許多多的詞匯。還記得小時(shí)候，常依偎在媽媽的懷里，聽(tīng)媽媽講《丑小鴨》的故事，爸爸還告訴了我：“丑小鴨經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦后變成了白天鵝，可見(jiàn)是金子總會(huì)發(fā)光，命運(yùn)其實(shí)沒(méi)有軌跡，關(guān)鍵是在于對(duì)美好世界的追求?！边@樣一個(gè)深刻的道理，我永遠(yuǎn)銘記在心！精彩繽紛的故事，在我的童話世界里流連忘返。漸漸地，我長(zhǎng)大了，童話故事已經(jīng)不能滿足如饑似渴的我，強(qiáng)烈的求知欲使我捧起一本又一本的好書(shū)、名著，精心地閱讀，并常被那精彩的情節(jié)所吸引。我讀過(guò)多少本好書(shū)、名著，早已數(shù)都數(shù)不清！我讀書(shū)得到的收獲更是數(shù)不勝數(shù)。從三年級(jí)開(kāi)始，我讀的書(shū)越來(lái)越多，也越來(lái)越深，如中國(guó)十大名著，世界四大名著等。
我讀了陳恩榮的《學(xué)習(xí)也可以很快樂(lè)》這本書(shū)，書(shū)中講述了一名叫金珠的女孩，她的夢(mèng)想是當(dāng)一名宇航員，但是她經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，經(jīng)常忘記準(zhǔn)備好上課需要的物品，還經(jīng)常因?yàn)榭措娨?、讀漫畫(huà)書(shū)晚睡而遲到，而且還是個(gè)自我約束力較差的女孩，如果這樣下去是很難實(shí)現(xiàn)她的夢(mèng)想的。在學(xué)校開(kāi)展的一次“星座陣營(yíng)”活動(dòng)中，金珠非常想?yún)⒓?，但是活?dòng)時(shí)間與培優(yōu)課有沖突，遭到了媽媽的反對(duì)。為了讓媽媽同意自己參加“星座陣營(yíng)”活動(dòng)，她采取了一連串的“行動(dòng)”，并從中找到了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的方向、辦法和快樂(lè)。這本書(shū)讓我懂得了，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想并不是一天、兩天就可以成功的，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要耐心和努力。還讓我明白了世界上有兩種人：只會(huì)空想的人和有夢(mèng)想的人。要想實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，就要從現(xiàn)在做起，拔掉那些懶惰的雜草！每當(dāng)我學(xué)習(xí)很累時(shí)，就會(huì)想起這句話，立刻又打起精神來(lái)，沖過(guò)困難，沖向希望！
我喜歡閱讀，因?yàn)殚喿x能讓我從成就感中找到自信，在自我激勵(lì)中找到快樂(lè)，愛(ài)上學(xué)習(xí)。
5.以讀書(shū)為話題的作文
讀書(shū)樂(lè)
古人云：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。這句話我倒背如流，到最近我才算真正領(lǐng)會(huì)了它的境界。
以前，我書(shū)雖讀得不少，但作文表達(dá)卻不怎么樣?？赡苁且?yàn)檫€沒(méi)有“破萬(wàn)卷”吧！
一年來(lái)我又開(kāi)始大量閱讀書(shū)籍了，每一本書(shū)都細(xì)細(xì)體會(huì)，細(xì)細(xì)咀嚼。讀青山、讀藍(lán)天，我從中領(lǐng)會(huì)了大自然的奇異，萬(wàn)物的自在；我讀社會(huì)、讀生活，我見(jiàn)識(shí)了人間的丑惡與善美、拼搏與收獲。自從“讀書(shū)破萬(wàn)卷”后我驚奇的發(fā)現(xiàn)，我能通過(guò)書(shū)這扇窗戶，去讀老師、讀朋友、讀人生。我驚訝地發(fā)現(xiàn)：這世間本就是一本大書(shū)：奇異、美妙、憂傷、丑惡、善美，又蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí)源泉。人間的酸、甜、苦、辣，真實(shí)極了，燦爛極了。令我更開(kāi)心的是從那以后我的作文水平越來(lái)越高。雖談不上文聲高手倒也能出口成章了。在家里，滿臉秀才樣，之乎者也，吹得父母笑瞇了眼。文場(chǎng)上，我博古論今，旁征側(cè)引，多次受到老師同學(xué)們的贊賞，成為學(xué)?！白魑募庾印钡馁吡恕＿@么大的收獲，大概都是“讀書(shū)破萬(wàn)卷”的功勞吧！的確，讀書(shū)給我?guī)?lái)了很大的變化，充實(shí)了我肚子中的“墨水瓶”。使我由原來(lái)的“粗口成章”變成“出口成章”了。
書(shū)，是謎；書(shū)，是奇，書(shū)是喜；書(shū)，是我們永遠(yuǎn)的生命！誰(shuí)不說(shuō)現(xiàn)在的美好生活是由書(shū)堆積起來(lái)的？春秋的晏子，清朝的紀(jì)曉嵐等等偉人為什么有過(guò)人的才智？是書(shū)，正是書(shū)成就了他們的的才華，鑄造了一代又一代的棟梁！那就讓我們“讀書(shū)破萬(wàn)卷，建設(shè)新生活”吧！
人云，花不可以無(wú)蝶，山不可以無(wú)泉，石不可以無(wú)苔，水不可以無(wú)藻，喬木不可以無(wú)藤蘿，人不可以無(wú)癖。又云，少年讀書(shū)，如隙中窺月；中年讀書(shū)，如庭中望月；老年讀書(shū)，如臺(tái)上玩月。皆以閱歷之淺深，為所得之淺深耳。
讀書(shū)與作文，于我來(lái)講，大概也要算作是一種“癖”吧。是不是一種癖，在現(xiàn)代社會(huì)生活里，有一種簡(jiǎn)單的測(cè)量方法。遇到一個(gè)持續(xù)穩(wěn)定的可以自由支配的時(shí)間，如節(jié)日，長(zhǎng)假，倘若朋友問(wèn)起你有何計(jì)劃，如果你茫茫然無(wú)以作答，最后說(shuō)也沒(méi)有什么計(jì)劃 ，看看書(shū)，寫(xiě)寫(xiě)文章吧，大概你就是有著讀書(shū)與作文之癖了。
大凡讀書(shū)之人，最初無(wú)非是孤獨(dú)無(wú)解，或百無(wú)聊賴，翻到一本書(shū)，就隨便看看罷了。這個(gè)時(shí)候因?yàn)樾臒o(wú)旁騖，精力情緒就投入得十分完整，讀書(shū)也就相當(dāng)入味。前人講“如廁、枕旁、馬上”是讀書(shū)最佳的三種場(chǎng)景，其本質(zhì)即是如此。
但一本好書(shū)的功用，遠(yuǎn)不止是僅僅給人以消遣。少年無(wú)知，讀書(shū)如隙中窺月，不求甚解，腦中卻充滿自由而神奇的想象，恍恍然不可自拔。及至中年讀書(shū)，好比庭中望月，面如止水卻心起波瀾，天地道理人間世事遂一步一步浸入自己的血液與骨子里，成就一種脾性，所謂“腹有詩(shī)章氣自生”。到得老年，讀書(shū)如臺(tái)上玩月，春夏秋冬喜怒哀樂(lè)等等，都只是一種過(guò)程，或者說(shuō)是一種輪回，人在用有限的一生去面對(duì)無(wú)邊的宇宙，一切都云淡風(fēng)輕，除了聽(tīng)風(fēng)把酒，臺(tái)上玩月，似乎也不復(fù)有它求了。
作文是一種主動(dòng)的姿態(tài)。文學(xué)中的文字，本質(zhì)上是一種心曲的演奏。無(wú)論記事，抒情，闡述，還是議論辯駁，最終勾勒的都是“自己”。而文字本身的德性，則與作文之人所處人生的階段息息相關(guān)。兒時(shí)作文，往往舍本逐末，淡薄了真實(shí)情感的表達(dá)，反倒攻起遣詞用句，結(jié)果當(dāng)然是自己看了都不滿意。及至生活閱歷稍長(zhǎng)，知道“文章合為時(shí)而作”，同時(shí)要大膽地表達(dá)一個(gè)“我”，文章便開(kāi)始有了一點(diǎn)風(fēng)采。進(jìn)一步往下發(fā)展，文章泯去了嘩眾取寵的意味，并且體會(huì)出“平淡乃絢爛的極致”，字里行間便漸漸充滿了睿智與冷靜，不急不徐，娓娓道來(lái)，蔚然成景。
也是到現(xiàn)在，我才同意一個(gè)朋友的觀點(diǎn)——散文是最難寫(xiě)的。靈感的捕捉，成就了詩(shī)歌；宏大命題的構(gòu)建，誕生了小說(shuō)。唯獨(dú)散文，需要一個(gè)特定的見(jiàn)解，輔以深厚的文字功底，平靜的心理氛圍，和鮮明的文字個(gè)性。散文的成功，是一種境界。試想，執(zhí)筆弄文之人，回過(guò)頭來(lái)看自己過(guò)去的文字，對(duì)散文感到滿意的又有幾篇？
我不會(huì)
6.關(guān)于讀書(shū)作文的開(kāi)頭結(jié)尾
讀書(shū)的滋味
開(kāi)頭：
雖然我天生愛(ài)玩，但我更愛(ài)2113在書(shū)里遨游。在涼風(fēng)習(xí)習(xí)的窗前只要有一本書(shū)陪伴我，我就5261什么地方也不想去了。
結(jié)尾：
書(shū)！給了我童年無(wú)限的樂(lè)趣，我喜歡讀書(shū)的滋味！
讀書(shū)
開(kāi)頭：
書(shū)， 小小的紙墨空間里蘊(yùn)藏著大千世界：4102滄海桑田的變遷，改朝換代的興衰，大自然界的神秘，1653遷客觀存在騷人的情愫，成功者的血淚、失敗者的昂揚(yáng)……內(nèi)走進(jìn)書(shū)的世界，便像經(jīng)歷了另一番人生，品嘗了另一番苦樂(lè)，體味了另一層的人生思索容。
結(jié)尾：
讀書(shū)吧，它是做人的燈塔。
7.以讀書(shū)為話題的一篇作文
讀書(shū)苦與樂(lè) 苦，不是好滋味。
人嘗膽汁、黃連，其味即苦也。然而，偏就有臥薪嘗膽者，明知味苦，定要嘗之。
何故？用以勵(lì)志也?？嘈?、苦斗、苦戀、苦苦地折磨自已，堅(jiān)忍、執(zhí)著，心甘情愿、鍥而不舍，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴“。
苦，至此便成為一種鏡界。為追求一種目的，達(dá)到一種鏡界，雖苦猶樂(lè)，甘之如飴。
苦之極，亦樂(lè)之極也。 讀書(shū)之苦樂(lè)亦如此也。
就本人自身而言我看過(guò)很多書(shū)，所以我也愛(ài)書(shū)，自然知道讀書(shū)的苦與樂(lè). 我喜歡書(shū)，在于它讓我明白了太多太多，但是它同時(shí)也給我?guī)?lái)了不少的痛苦和煩惱。成天的1、2、3、A、B、C，把我的頭腦都弄破了，生活好枯燥，好不容易等到了周末，本來(lái)想好好地來(lái)個(gè)讀書(shū)大戰(zhàn)，結(jié)果苦苦等來(lái)的卻都是些做也做不完的作業(yè)，時(shí)間全部被占用了，此刻的我覺(jué)得自己好像是困在籠子里的小鳥(niǎo)一樣，失去了自己的藍(lán)天，此刻讀書(shū)成了讓我牽心痛苦的事情。
再者說(shuō)到讀書(shū)的苦，關(guān)于我的光榮事跡不得不說(shuō)。我小學(xué)的時(shí)候，父母允許我去看各種健康有益的書(shū)，我毫不猶豫地開(kāi)始了我的讀書(shū)經(jīng)歷.上初中了，學(xué)習(xí)壓力加大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也越來(lái)越重了，所以讀書(shū)的時(shí)間和機(jī)會(huì)越來(lái)越少，我也越來(lái)越珍惜讀書(shū)的時(shí)間。
我把課余不用復(fù)習(xí)的時(shí)間都花在讀書(shū)上，很快我完成了自己指定的讀書(shū)目標(biāo)。這個(gè)時(shí)候我喜歡的作家蔡駿又出了他的另外一本書(shū)《旋轉(zhuǎn)門》，這本書(shū)從開(kāi)頭就深深地吸引著我，我止不住看下去的欲望，但是平時(shí)又沒(méi)有時(shí)間去看??！于是我靠著我還不算太笨的頭腦，想了一個(gè)方法，自己買了一只手電筒，到了晚上拉燈睡覺(jué)的時(shí)候我便偷偷拿出了手電筒，小心翼翼地拿出書(shū)來(lái)，躲在被窩里，打開(kāi)手電筒，看起來(lái)，還不時(shí)地輕輕地探出頭來(lái)，打望周圍是不是有人來(lái)了。
半個(gè)小時(shí)過(guò)去，我已經(jīng)熱得滿頭大汗，哎只好半途而廢了。最后落個(gè)又沒(méi)看好又累得滿頭大汗的地步。
那么讀書(shū)就沒(méi)有快樂(lè)了嗎？非也！讀書(shū)給我的快樂(lè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了苦， 書(shū)是作者智慧的結(jié)晶，是對(duì)經(jīng)過(guò)人生的沉思后精心篩濾過(guò)的自我陳述，所以經(jīng)常的讀書(shū)是一種走捷徑的完成思想成熟的方式。 當(dāng)我閱讀時(shí)，我拋開(kāi)一切的煩惱，悄然的被作者帶入到一個(gè)全新的文化境界里自由漫步。
在無(wú)數(shù)個(gè)夜晚里，我好像在與一位長(zhǎng)者展開(kāi)了平靜深遠(yuǎn)的交談，馳騁古今、橫跨時(shí)空與地域。長(zhǎng)者充滿智慧且言語(yǔ)坦誠(chéng)，他的思想會(huì)慢慢溶入到我的心靈深處，字字扣擊著我那曾經(jīng)幼稚的靈魂。
我對(duì)世界萬(wàn)物的著眼角度開(kāi)始發(fā)生變化，我學(xué)會(huì)用心去體會(huì)人生的真正含義，能夠快樂(lè)積極的對(duì)待生活，學(xué)會(huì)欣賞美并去創(chuàng)造美。 一生不愛(ài)讀書(shū)的人就像是一個(gè)個(gè)囚徒，他們囚禁在自我和無(wú)知的牢籠里，他們會(huì)經(jīng)常的抱怨：“生活淡而無(wú)味，工作周而復(fù)始?！?/p>
他們一定無(wú)法感到快樂(lè)，因?yàn)樗麄儼炎约禾自谝怀刹蛔兊纳畛绦蚶?，更多的關(guān)注于利益和得失，不僅對(duì)于外界的精彩無(wú)知無(wú)覺(jué)，而且忽視了生活中的點(diǎn)滴快樂(lè)，這種損失是非?？膳碌?。古人曾說(shuō)：“三日不讀書(shū)，面目可憎，語(yǔ)言無(wú)味?！?/p>
我想這就是真實(shí)的寫(xiě)照吧。 巴羅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，他畢定不致于缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友，一個(gè)良好的老師，一個(gè)可愛(ài)的伴侶，一個(gè)溫情的安慰者。
只要有書(shū)陪伴，就有無(wú)窮的歡樂(lè)。在讀書(shū)的道路上要去不斷地尋找快樂(lè)，必然會(huì)遇到很多的苦，但是若達(dá)到了一個(gè)境界，就會(huì)真正體會(huì)到此苦亦為甜，此甜藏苦中。
摘自：zhidao.baidu.com/question/62614942.html 讀書(shū)——感受 曾經(jīng)，有人告訴我，一本書(shū)的好壞不是由別人評(píng)論出來(lái)的，而是由自己看出來(lái)的。而我卻覺(jué)得書(shū)的好壞是“感受”出來(lái)的！ （一） 日落時(shí)分，拖著疲憊的身體，爸爸回來(lái)了，手中仍然是拿著一疊《廣州日?qǐng)?bào)》，爸就是那樣，“報(bào)紙的魅力”總可以沖破一切。
他認(rèn)為讀書(shū)不如讀報(bào)。報(bào)紙上，仍然是“煩悶”的重大會(huì)議的召開(kāi)；某某女大學(xué)生怎樣怎樣了！我看了就直犯困，爸爸卻說(shuō)：“看一份報(bào)紙，不僅是看，而更重要的是用心去感受——感受黨對(duì)我們的好；感受某某女大學(xué)生的苦！正如你看一本書(shū)，不但要看，塰要感受書(shū)中情感，體會(huì)書(shū)中情節(jié)，那才是真正的讀書(shū)！” （二） 新學(xué)期開(kāi)始了，媽媽總愛(ài)開(kāi)著車到一條老書(shū)街上，幫我買練習(xí)冊(cè)。
我卻滿腦子疑問(wèn)?！盀槭裁?不到大書(shū)店買書(shū)，而要到這里買書(shū)呢？”最后，理所當(dāng)然的，滿載而歸啦！在車上，媽媽對(duì)我說(shuō)：“也許你認(rèn)為買書(shū)應(yīng)該去大書(shū)店吧！不錯(cuò)，大書(shū)店里有你要買的書(shū)，這里也有。
但是，你到大書(shū)店里，看到許多人都買這本，你就想買；然后，那邊有人說(shuō)那本書(shū)好，你又想買；到了最后，你只會(huì)人云亦云，卻沒(méi)有真正了解到自己需要什么書(shū)，想要什么書(shū)，什么書(shū)適合你自己，什么書(shū)不適合你，你走進(jìn)舊書(shū)店里，安靜的環(huán)境、同樣的書(shū)，不會(huì)隨波逐流，認(rèn)證思考買什么書(shū)。感受哪本書(shū)更適合你，不是更好嗎？” （三） 終于放假了。
放假的時(shí)候，就想看書(shū)，但是看什么書(shū)呢？我突然有個(gè)很好的想法——就是把我哥連拖帶拉地“拿”去書(shū)店叫他幫我找書(shū)看！ 書(shū)店二樓。我哥把我?guī)У叫≌f(shuō)專柜里，找了兩個(gè)座位，自顧自地拿起一本小說(shuō)就看。
我呢？沒(méi)事干，走在一個(gè)個(gè)書(shū)柜里，看著一本本小說(shuō)，隨意著一本小說(shuō)就看。終于，找到了一本自己感興趣的書(shū)了！ 回家。
8.以讀書(shū)為主題的800字作文
高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”書(shū)是不說(shuō)話的老師，書(shū)是知識(shí)的寶庫(kù)。讀書(shū)的益處十分得多。我喜歡讀書(shū)那是因?yàn)樗粌H讓我學(xué)到一些我們?cè)谡n上學(xué)不到的東西，而且能讓我知道一些人生的哲理和在遇到困難時(shí)如何以最好的心態(tài)去面對(duì)。
由于爸爸媽媽小時(shí)候特別愛(ài)書(shū)，所以，爸爸和媽媽讀書(shū)的興趣感染了我。因此，我也不時(shí)會(huì)拿出一本課外書(shū)來(lái)閱讀，慢慢地我對(duì)書(shū)產(chǎn)生了興趣?，F(xiàn)在，我已經(jīng)時(shí)時(shí)刻刻都離不開(kāi)書(shū)了。
媽媽為了讓我學(xué)到更多的知識(shí)，專門給我買了四冊(cè)少兒百科全書(shū)。要知道這買書(shū)的錢，還是媽媽從牙縫里擠出的錢買的，如果不買這四冊(cè)書(shū)的話，媽媽還可以買好幾件衣服呢。所以，我決心好好品嘗這“美味佳肴”。當(dāng)我大概了解了這四冊(cè)書(shū)的內(nèi)容后，我感受到：一本好書(shū)，蘊(yùn)涵著許多豐富的知識(shí)和美好的情感。閱讀一本好書(shū)，就是要跨越時(shí)間和空間，同睿智和高尚的人對(duì)話，這是多么美妙的事情??！所以，我一定要好好珍惜。
也許有人會(huì)問(wèn)，讀那么多書(shū)你不感到累嗎？我不但不感到疲倦，相反，讀書(shū)讓我心情愉快，書(shū)店里各種各樣的書(shū)應(yīng)有盡有，周末，我喜歡在書(shū)店自由自在地看書(shū)，我想看哪類書(shū)都可以，沒(méi)有座位，就站著那看，一看就怎么也舍不得放手，一點(diǎn)也不覺(jué)得疲累。
讀書(shū)還有一個(gè)很大的好處，就是讓我寫(xiě)作文時(shí)不用發(fā)愁。我的作文在班里經(jīng)常受到邢老師的表?yè)P(yáng)。我能把作文寫(xiě)好，看書(shū)多是一個(gè)十分重要的原因，書(shū)能告訴我許多我以前不知道的事情，給我很多的啟發(fā)。
古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，并善于從書(shū)中吸取營(yíng)養(yǎng)，從而走上了成功之路，讓我們養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，一生都與好書(shū)相伴，做一個(gè)知識(shí)淵博的人吧！
9.以閱讀為話題的作文的開(kāi)頭和結(jié)尾怎么寫(xiě)
閱讀文學(xué)作品是打開(kāi)了一扇窗，閱讀生活是打開(kāi)了一道門。
閱讀不知道是在什么時(shí)候走近了我的生活，我只知道，它已經(jīng)成為我生活之中必不可少的一部分。每當(dāng)晚霞逐漸隱去的時(shí)候，總喜歡洗凈自己的身體與靈魂，打亮臺(tái)燈，然后在陽(yáng)臺(tái)上虔誠(chéng)地掀開(kāi)一片書(shū)頁(yè)。任庭前花開(kāi)花落，閱讀中的世界卻始終如一的精彩。
我相信作家是用感情用心靈去寫(xiě)作的，他們將一個(gè)活生生的異域展現(xiàn)給我們。每當(dāng)讀到“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”，我面前就冉冉升起一片落日的大漠；每當(dāng)讀到“紅了櫻桃，綠了芭蕉”我面前就展現(xiàn)出煙雨江南的水霧紛紜；讀著《瓦爾登湖》沉入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，我總成為了書(shū)中的主角；讀著《鋼鐵是怎樣煉成的》時(shí)，總含著熱淚振臂高呼……閱讀停留了時(shí)間，連接了空間，最重要的是連系了作者與讀者的雙眼與心靈。
“三年得兩句，一吟雙淚流”，這樣的誠(chéng)摯，讓我對(duì)閱讀產(chǎn)生了無(wú)限的熱愛(ài)、尊重與敬意。
然而，這一天，一切都變了。
我看到了一個(gè)集市，骯臟的街道，粗魯?shù)娜庳湥诱n的孩子。沒(méi)有華麗的詞藻，但那個(gè)舉起手掌游泳的孩子已深深地印入我心中。這是沈從文的《我在讀一本小書(shū)的同時(shí)又在讀一本大書(shū)》，語(yǔ)氣如此平淡自然，就好像領(lǐng)著我在那一條道路上行走。我在閱讀嗎？不，我在走路。
