四級作文開頭批改
1.四年級作文批改記錄
本次習(xí)作的主要內(nèi)容是看圖作文，圖中表現(xiàn)的是關(guān)于孩子們進行小足球比賽的一個場景，要求學(xué)生們認真觀察圖中所描繪的情景，觀察人物的動作、神態(tài)，另外展開想象，推測小足球賽的激烈程度，然后把自己看到的和想到的用生動的語言表達出來.二、成功之處本次習(xí)作的成功之處是同學(xué)們觀察都很仔細，并能加上自己的想象，把自己看到的和想到的能融合在一起.三、不足之處本次作文不足的地方有：（1）觀察仔細，但描寫的不全面，都能重點寫守門員，但對其他的觀眾描寫的不夠具體.（2）有的同學(xué)想象豐富了，以至于脫離了圖畫本身，不符合看圖作文的要求.四、優(yōu)劣平臺1、觀察仔細，描寫全面，并能按一定的順序來寫，語言生動形象的：2、描寫的不夠全面或想象太豐富，語言不夠生動形象的：。
2.四年級的作文要怎么批改
陽光如蝶，輕盈地棲息在我的肩頭，院子里的朵朵菊花，金燦燦地開放，靜靜地觀賞菊花，心是那么的靜，仿佛陽光下的碧波，閃著銀光，緩緩地流淌……思緒又回到了去年那個菊花盛開的季節(jié)，是您，我親愛的老班走進了我的生命，在我的心底里留下永恒的溫暖。
忘不了的是你平靜樸素的面容。麻利干練的短發(fā)是你日月耕耘的見證，高高的前額充滿你睿智的哲思；明亮的雙眸散發(fā)出你對人生的淡然……沒有濃妝艷抹的絢麗嬌艷，只有略施粉黛的淡雅精致；沒有精心雕琢的刻意做作，只有渾然天成的真切自然；沒有珠光寶器的繁瑣點綴，只有“清水出芙蓉，天然去雕飾”的樸實清新。正如那一朵朵開放在山野間的野雛菊，攜下一縷陽光，靜靜地綻放在我的心頭，給我留下點點溫暖。
姚老師，你還記得那次考試嗎？我的數(shù)學(xué)失利，讓我在很長一段時間覺得自責(zé)、彷徨。整個人仿佛被封進了一個透明的琥珀中，看著這精彩紛呈的世界，卻再無勇氣嘗試掙開這堅硬的束縛，是你在我迷茫找不到人生方向時用你那淡淡的語氣、真切的口吻對我說：“你可以的！”這四個字，如晴天霹靂般把我拉回現(xiàn)實，又如久旱逢甘露般給我送來希望，亦如初升朝陽般給我送來前進的力量，讓我繼續(xù)一步步地走下去。你那淡淡的語調(diào)，我至今難忘，那語調(diào)，有曇花輕吐芬芳的靜謐，有惠風(fēng)輕拂臉頰的溫柔，更有菊花傲立風(fēng)霜的淡然，你這靜靜的話語不正像那有清熱去火功效的菊花嗎？讓我拂去心頭的那份煩躁，帶給我陣陣涼意，成為那份留在心底的溫暖。
更忘不了的是你伏案批改作業(yè)的身影，玫瑰色的斜陽如同一只只美麗的蝴蝶，輕盈地棲息在你伏身批改作業(yè)的肩頭，晚風(fēng)輕拂你的短發(fā)，帶來陣陣茉莉花香。只見你右手輕晃劃出一道道優(yōu)美的弧線，如同你嘴角一抹不經(jīng)意的微笑。你右手執(zhí)筆，筆尖輕輕地在一張張試卷上劃過，跳起美麗的華爾茲，筆尖與試卷輕觸時發(fā)出的“沙沙”聲，像小巧的蟲子用細密的牙齒嚼著春天的新葉的時候清脆的節(jié)拍……張張試卷上的批改是你心血的傾注，句句作業(yè)上的評語是你愛的結(jié)晶。你伏案批改作業(yè)的身影正如那傲立風(fēng)霜的菊花，在寂靜中輕吐芬芳，默默綻放自己最美的身姿，給我的心底里留下永恒的溫暖。
庭院深深，金菊朵朵，靜靜地賞花，纖影翩躚，芬芳心扉，細細品味你留在心底的那份溫暖。你，心素如簡，人淡如菊。
3.四年級《新學(xué)期的打算》作文批改記錄怎么寫
太陽當頭照，微風(fēng)輕輕的拂過臉瑕，仿佛是一雙溫暖的小手在撫摸著，面對新學(xué)期所有的不愉快都被一抹而去，面對高大校門，在陽光中格外耀眼的教學(xué)樓和久違的同學(xué)們，我格外激動。
從我站在校門前的那一刻我以是一名六年級的學(xué)生了，這學(xué)期非常之重要，為了迎接這時刻我以做好了充分的準備，對自己進行約束：
1：作為一名學(xué)生首要的事情就是好好學(xué)習(xí)，上課時要認真聽講；自古有不恥下問之說，老師講課時有什么不懂的要問；每天老師布置的習(xí)作都要用心完成，不能馬馬虎虎。
2：學(xué)習(xí)固然重要，但是在空余時間也要多和同學(xué)們接觸，要廣闊交友。
3：學(xué)習(xí)需要，但是也需要充足的睡眠去補充體力，所以我要早睡早起，按時刷牙，有多余的時間的話還可以外出鍛煉一下，活動活動筋骨。
4.小四上學(xué)期作文批改記錄
三年級作文批改記錄
2012-09-14 19:19:33|
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小學(xué)生作文批改評語（一）
作文開頭：
1
、文章開頭簡而得當，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。
2
、開頭簡明扼要
3
、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生
…
的印象。
4
、文章開頭引人入勝，吸引讀者。
…
點面結(jié)合，使文章生動，具體，詳略得當。
5
、文章語言生動豐富，可讀性強。
6
、開頭出手不凡，吸引讀者
7
、開頭打動人心，具有真情實感。
8
、文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。
9
、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望
作文過程：
1
、以飽滿的激情，描寫了
……
2
、重點突出，詳略得當，內(nèi)容具體。
3
、比喻貼切，用詞生動。
4
、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
5
、
…
以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
6
、敘述自然生動、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
7
、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
8
、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
9
、文章邊敘事邊抒情。
10
、充分運用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法
11
、小作者觀察仔細，敘述時井然有序
12
、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
13
、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風(fēng)趣
14
、文章想象合情合理，
15
、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
16
、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞
…
進行。
5.四年級作文評語
[四年級作文評語]四年級作文評語四年級作文批改評語范例說明：四年級上學(xué)期開始，作文教學(xué)試行老師打分，學(xué)生逐句修改，并給同伴加上恰當評語的批改模式改革，四年級作文評語.評語力爭具有針對性、親切性、形象性、鼓勵性、童趣性.以下評語僅是示例，學(xué)生盡可以自由發(fā)揮，寫出活潑靈動、充滿個性化風(fēng)格的優(yōu)美評語.）字 跡A、本子清秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點臟……端端正正的字跡，讓人看了真舒服……你的字像印的一樣漂亮……很慚愧，我字沒有你寫的好看……B、隨隨便便，字哪能不像貓?zhí)偷乃频摹植辉诟褡又虚g，當然看起來不順眼……你的字東倒西歪，是不是今天風(fēng)太大，才刮成這樣的……我不相信你的字寫不好，永遠就這么潦草……認真耐心地寫，你會寫的比我還要棒……----------------------------------------------------------------------------------------------內(nèi) 容A、這般豐富的內(nèi)容，簡直和作家寫出來的差不多呀……你的習(xí)作有血有肉，讀起來真是一大享受……你的作文內(nèi)容具體，我讀的十分過癮……你平時肯定愛看作文書，才寫出這么多字……------------------------------------------------------------------------------------------語 句A、流暢生動的語句，好似廬山瀑布，飛流直下，通順極了……比喻得十分貼切，說明你一向觀察細心……你怎么想出這么巧妙的擬人句的……反問句運用在這里多么合適……這個感嘆句表達了你當時真實的感情……古詩引用恰到好處，我以后也要把學(xué)過的詩用到作文中去……歇后語用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了……B、作文疙疙瘩瘩，讀起來很難受，如同走在鄉(xiāng)下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤……句子像被誰切斷了，不完整……寫好后仔細讀一讀，就會發(fā)現(xiàn)不通的地方……不要怕麻煩，好文章都是改出來的……不能老指望別人替你改，要學(xué)會自己修改每句話……----------------------------------------------------------------------------------------層 次A、小節(jié)分的清清楚楚……小節(jié)劃分合適……一個小節(jié)講一層意思，段落分明……B、層次混亂，一節(jié)包含那么多內(nèi)容，讀著有喘不過氣來的感覺……小節(jié)分的太少，你舍不得多分嗎……中間一節(jié)還能再分幾個小節(jié)……一、二小節(jié)不該分，要合并……這一節(jié)與上面小節(jié)內(nèi)容聯(lián)系不上……----------------------------------------------------------------------------------------詳 略A、重點突出……重點部分寫的詳細，不錯……事情的經(jīng)過一五一十都敘述清楚了……按游覽的順序記敘了各個風(fēng)景點，重點描寫了……B、第X節(jié)寫的過于羅嗦……看不出這篇作文重點是什么……不是重點的內(nèi)容應(yīng)該簡單寫一寫……-----------------------------------------------------------------------------------------題 目A、題目新鮮，像春天的竹筍，又嫩又脆……題目很有意思，讓人忍不住想看下去……告訴我，你從哪想出這么絕妙的題目……題目加標點符號（省略號、問號、感嘆號、破折號），與眾不同……我很喜歡你這個有趣的題目……B、題目老一套，人家就沒多大興趣看你的作文了……這樣的題目人人都會起，太一般……內(nèi)容寫的似乎和題目對不上號……動動腦筋，換個啥題目更合適……我看題目不如叫《……》更恰當一些……-------------------------------------------------------------------------------------------標 點A、標點打得規(guī)規(guī)矩矩，看出來你是個做事頂真的人……標點用得十分準確……B、內(nèi)容再精彩，標點馬馬虎虎亂打，大家也不愿意讀你的作文……丟了許多標點，你想讓我一口氣不停地讀下去，憋死我呀……標點可不好吃礙…標點打的太多，讀起來一跳一跳的，仿佛瘸子走路……希望你認真打好每個標點……一句話意思說完了應(yīng)該打句號……省略號占兩格，不能打在一個格子里……------------------------------------------------------------------------------------------鼓 勵 的 話 語這篇寫的超過上一篇，繼續(xù)加油礙…內(nèi)容再具體生動點，你很有希望成為作文小組成員……多讀書細觀察勤思考，你的習(xí)作很快就會在報刊上發(fā)表……陳奇雯、王哲又不是神童，他們能做到的，相信你也能做到，而且會比他們表現(xiàn)更出色……都是同一個老師教，你還怕寫作水平不上升嗎……每晚堅持看作文書，我就是這樣掌握了很多好詞語的……世上無難事，只怕有心人……現(xiàn)在你習(xí)作的字數(shù)比以前多多了，這是你認真寫日記的結(jié)果……你不想成為作文明星嗎？練出一雙“賊眼”吧……上次你的作文在班里公開朗讀，向你表示祝賀，小學(xué)四年級作文《四年級作文評語》.下次爭取寫得更棒，好嗎？……不要總擔心自己比別人笨，只要按廖老師要求做，你的夢想遲早會實現(xiàn)……老是寫不出什么內(nèi)容，是因為你付出的汗水還太少……把作文小組同學(xué)的日記、作文借去多看看，保證對你有很大幫助……靈感從來不喜歡拜訪懶漢……勤奮勤奮再勤奮，當你的名字出現(xiàn)在報紙上的時候，你會覺得吃點苦是值得的……。
6.批改小學(xué)生四年級作文的方法
桑娜與漁夫領(lǐng)養(yǎng)了女鄰居西蒙的2個孩子之后，生活便更艱苦了。每天，漁夫都要出門打足夠的魚回來；而桑娜便每天都要照顧7個孩子的吃穿住行，雖然孩子們都很懂事，很吃苦，很聽話，但桑娜還是得操勞，每天都累得力倦神疲。
就這樣，日子一天一天地過去，桑娜與漁夫也一天一天地窮了下來。終于，在一個寒冷交加的早晨，他們被迫將房子賣掉，帶著7個孩子四處流浪。
一日，他們來到了一個大城市里。一路上，天陰陰的，沒有一個人為他們一家解囊相助，他們已經(jīng)筋疲力盡，面黃肌瘦了。于是，他們挨家挨戶地行乞，可是，天意弄人，別人不是把他們踢出去，就是用水冷潑，可真是慘不忍睹。就在這時，一個手斷腿瘸白發(fā)蒼蒼的老人一瘸一拐地緩緩地走了過來：“好心人啊，施舍施舍吧，救救我這個可憐地老人吧！”桑娜不禁流起了淚來，對漁夫說：“丈夫，看這個老人饑餓無比的樣子，把我們只剩下不多的糌粑給他吧！”“這……這怎么行呢？我們已經(jīng)沒有什么飯吃了，怎么能給他呢？我們的7個孩子怎么半呢？”丈夫緩緩地說，看起來還不能決定。“我們的孩子……算了……就這樣吧……不用管了，這個老人太可憐了，他畢竟是個老人啊，已經(jīng)活了大半輩子了，還要忍受寒冷饑餓之苦，怎么能這樣呢？”桑娜轉(zhuǎn)過頭來，對老人說，“來吧，我們只有這塊糌粑了，你拿去吧！”老人連忙點頭，連聲道謝，就急匆匆地走了。
之后幾天里，他們沒有衣服穿，更加沒有食物。他們想只要有食物，不管是豬食還是狗食，只要能吃，就已經(jīng)滿足了……就這樣，他們一家人挨餓挨凍了三天三夜，終于在一個下雪的早晨，昏倒在地……
“……哦……”桑娜與漁夫醒了過來，映入眼簾的是那天向他們乞討的那個老人和一個年輕力壯的小伙子。原來，老人是一富翁，想找一個心地善良的管家，于是，便化裝成窮人去行乞，結(jié)果便碰到了他們……
就這樣，桑娜當上了富翁的管家，一家人過上了開開心心，幸福無比的生活……
7.【批改作文】
今天，老師講解完批改方法，讓我們小組四個人自由批改別人的作文。
翻開用牛皮紙包著的，《二十年后回故鄉(xiāng)》七個字首先映入眼簾。我來朗讀。
這真是一篇用詞準確的文章，可為什么，我沒有那激情和興奮呢？我望望組里其他三個人。他們也紛紛搖頭。
改完錯別字后，我們又回味這篇文章，它少點什么呢？對，是情。我們像發(fā)現(xiàn)了一塊新大陸一樣，十分高興。
其他三個人也點點頭。我們馬上你一句我一句的改了起來，紅筆在我的手中飛快的轉(zhuǎn)動著。
寫完點評，我又讀了一遍。大家?guī)捉偪竦穆犞?/p>
下一本的問題太大了，我剛讀完，李昊奇就不耐煩地說：“太啰嗦了。”喲，真是，光人名就寫了十來個，靳家祎拿過紅筆，不客氣的刪掉了好多沒用的地方，我們一總結(jié)寫成了一篇簡短卻包含著濃濃情意的文章。
第三個第四個的問題基本一樣，都是字跡不工整，順序老顛倒。我和其他三個人一起把它改正了過來。
改完文章，我們的脖子不僅泛起一陣酸痛。這時我不禁聯(lián)想起謝老師，她一個人要批改30份作文，卻每個都在用心去看，總是那么一絲不茍，那么認真。
今天的作文主要是沒有情，太羅嗦了。我要讓它在自己的作文中消失，寫出完美的文章，這就是對老師最大的回報了。
8.小學(xué)四年級作文批語
[小學(xué)四年級作文批語]小學(xué)四年級作文批語作文評語集錦
1、批評式：例如：“此文語言不流暢，書寫不認真，缺少生動形象的描寫，是一篇不成功的作文，小學(xué)四年級作文批語。”如此評語，對于那些寫作不認真的學(xué)生，可適當采用一下，但不可常用，否則會挫傷學(xué)生的進取心。
2、表揚式：“本篇作文選材新穎，構(gòu)思精巧，動用了對比、反襯等多種寫作手法，人物刻畫細致形象，讀后讓人久久難忘，是一篇上乘的佳作……”這樣的評語，適于那些寫作功底深厚的學(xué)生，老師衷肯的評價，會讓他們的作文更有高度與深度。
3、激勵式：學(xué)生的寫作水平是不均衡的，有的作文只是局部或個別句子、詞語精彩，那么老師在寫評語的時候，就要抓住學(xué)生的這些閃光點，來激發(fā)他們的寫作興趣。“文中的兩個比喻句很美妙，獨特，讀后有身臨其境的感覺，我很喜歡，希望以后還能享受到，老師相信你不會讓我失望的。”雖然寥寥數(shù)語，但這樣激勵所起的作用是不可估量的。
4、勸勉式：作文是學(xué)生抒發(fā)心靈的芳草地，他們的喜怒哀樂盡顯其中，因此教師在寫評語的時候，更要關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，把他們引到積極向上的軌道，小學(xué)四年級作文《小學(xué)四年級作文批語》。“人可以用精神的高度讓自己遠離物質(zhì)的貧困，在別人享受美食的時候，你可以沉浸在精神食糧的攝取中，它將給你帶來無窮的樂趣，讓你在寬度與深度上超越他們！”我想，這樣幾句話帶有勸勉式的話語，足可以使那些因貧困帶來煩惱的學(xué)生感到釋然。
5、反問式：教師有時可以根據(jù)學(xué)生的作文特點，提出一些帶有深度的問題，讓學(xué)生自己去思考、解答，在不斷反思中提高寫作水平。例如：你認為哪些地方描寫最精彩？為什么？；文中有哪些深刻的體悟？；你使用了哪些寫作技巧？；你最不滿意之處是什么？……
6、暗示式：“很喜歡你這篇作文，風(fēng)趣、幽默之中不乏哲理，文筆流暢如行云流水，如果書寫再漂亮些，不就更錦上添花了嗎？”如此表揚之中的含蓄批評，更會觸動學(xué)生的心靈，引起他們的重視。
7、研討式：針對寫作上的某些問題，教師可采用商量式的口氣，和學(xué)生共同探討、改進。例如：“如果引用一首和本文有關(guān)的詩開頭，你感覺如何？”“敘述的事件，采用插敘的方法是不是更引人入勝？”“結(jié)尾的語言如果再精煉含蓄且富有哲理，更會讓人回味無窮，你認為呢？……”作文：/zuowen
