成長(zhǎng)因?yàn)橛心?000字作文高中作文開(kāi)頭
1.寫(xiě)《成長(zhǎng)中有你》的開(kāi)頭跟結(jié)尾提綱
提綱1 開(kāi)頭 簡(jiǎn)明扼要（如：每個(gè)人在成長(zhǎng)的道路上，必須經(jīng)歷種種考驗(yàn)，因?yàn)槌砷L(zhǎng)中有你，我的成長(zhǎng)處處充滿光明與愛(ài).）2 重點(diǎn)寫(xiě)一兩件與這個(gè)人難忘的事 （分兩段寫(xiě)）3 說(shuō)出感受4 總結(jié)全文，點(diǎn)明中心（如：媽媽您知道嗎？我首先就想到了您，或許在以后的生活長(zhǎng)河里，有荊棘橫生，有漩渦暗涌，我想我是不怕了，因?yàn)橛心?或：每個(gè)人的成長(zhǎng)的道路上，不可能總是順順利利的，必須經(jīng)歷種種考驗(yàn)，然而是你讓我懂得了母愛(ài)的偉大；是你讓我學(xué)會(huì)了知識(shí)，那份無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；是你讓我學(xué)會(huì)了寬容，那份真摯的友情.正因?yàn)槌砷L(zhǎng)中有你，我的成長(zhǎng)處處充滿光明與愛(ài).）希望可以幫到你。
2.寫(xiě)《成長(zhǎng)中有你》的開(kāi)頭跟結(jié)尾提綱
提綱1 開(kāi)頭 簡(jiǎn)明扼要（如：每個(gè)人在成長(zhǎng)的道路上，必須經(jīng)歷種種考驗(yàn)，因?yàn)槌砷L(zhǎng)中有你，我的成長(zhǎng)處處充滿光明與愛(ài)。）
2 重點(diǎn)寫(xiě)一兩件與這個(gè)人難忘的事 （分兩段寫(xiě)）3 說(shuō)出感受4 總結(jié)全文，點(diǎn)明中心（如：媽媽您知道嗎？我首先就想到了您，或許在以后的生活長(zhǎng)河里，有荊棘橫生，有漩渦暗涌，我想我是不怕了，因?yàn)橛心；颍好總€(gè)人的成長(zhǎng)的道路上，不可能總是順順利利的，必須經(jīng)歷種種考驗(yàn)，然而是你讓我懂得了母愛(ài)的偉大；是你讓我學(xué)會(huì)了知識(shí)，那份無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；是你讓我學(xué)會(huì)了寬容，那份真摯的友情。
正因?yàn)槌砷L(zhǎng)中有你，我的成長(zhǎng)處處充滿光明與愛(ài)。）希望可以幫到你。
3.關(guān)于成長(zhǎng)的作文開(kāi)頭和結(jié)尾
時(shí)間從指間不經(jīng)意地彈落，往昔的格子爬滿了蜘蛛的足印。它正在里面結(jié)網(wǎng)，把每一個(gè)格子都?jí)m封起來(lái)，只是有的地方密密麻麻模糊難辨，有的地方稀稀疏疏明朗清晰。這種感覺(jué)是用灰土裹著的黃金，如果不去品它，便永遠(yuǎn)不知道它的真正價(jià)值，那就是成長(zhǎng)的故事。
成長(zhǎng)是一曲剛健的歌謠。走進(jìn)田間地頭，聽(tīng)拔節(jié)聲聲，走進(jìn)森林曠野，聽(tīng)萬(wàn)籟和鳴。噪動(dòng)與喧騰，追逐與奮爭(zhēng)，這就是成長(zhǎng)的旋律。在成長(zhǎng)的行列里，彈奏的是輝煌的音響。
成長(zhǎng)是—道色彩的流程。飄去了鮮艷的連衣裙，飛走了粉紅的蝴蝶結(jié)。一身校服，一圍凝重的色彩。不見(jiàn)了童話書(shū)上多彩的封面，看到的是教科書(shū)一臉的嚴(yán)肅。堆積的課本一如大山的深沉。—切浮躁歸于沉靜，昔日絢麗的色彩只去裝點(diǎn)青春的夢(mèng)境。
成長(zhǎng)也是艱難的跋涉。穿越《傷心地鐵》后，是—條曲折的山路，身后蜿蜒，腳步依稀前面，長(zhǎng)滿荊棘，堆滿鮮花。勇敢地追尋，路就會(huì)在腳下延伸，成長(zhǎng)即路。
成長(zhǎng)的故事很多很多，有歡樂(lè)也有悲哀；成長(zhǎng)的歲月很長(zhǎng)很長(zhǎng)，需要我們一點(diǎn)一滴去感悟。歲月不會(huì)回頭，抓住今天的每一秒，把希望系于明天的彩云，成長(zhǎng)就是希望編織的彩帶，串連回憶和向往。
停在每一個(gè)成長(zhǎng)的心靈驛站，以怎樣的心情看待走過(guò)的一段旅程就標(biāo)志著在如何成長(zhǎng)著的字跡。童年固然美好，今時(shí)亦多精彩。于是，我們都是感悟著的成長(zhǎng)，思考著的成長(zhǎng)，無(wú)悔著的成長(zhǎng)。成長(zhǎng)的我們，把一切隱藏在心底，唯有留在心海的漣漪在一層層的明晰……
4."成長(zhǎng)的路上,有你真好"作文好開(kāi)頭,好結(jié)尾
寫(xiě)作思路：不要平鋪直敘地進(jìn)行，要注意及時(shí)地、不斷地變化描寫(xiě)的角度，使描寫(xiě)更加具體，給讀者主體化之感。做到條理清楚、自然、明白，不雜亂，要傾注自己的思想感情。
正文：
是你，在我摔倒后把我扶起；是你，在我失敗后鼓勵(lì)我；又是你，在我流淚后為我擦去苦澀的淚水。我只想說(shuō)：“成長(zhǎng)的路上，有你真好！”
我還記得那天早晨，我的心情很低落，當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，同學(xué)們都喊我和他們一起玩兒，但他們并沒(méi)有注意到我糟糕的心情。
到休息時(shí)，他來(lái)到我的身邊，拍著我的肩說(shuō)：“我知道這次考試對(duì)你打擊很大，但我也知道你不是一個(gè)一碰到困難就退縮的人！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，下定決心要把壞情緒拋在腦后，重新振作起來(lái)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，回家后認(rèn)真復(fù)習(xí)……
之后的每一天，放學(xué)后我倆都會(huì)相約來(lái)到學(xué)校旁的街心花園。他會(huì)把我不會(huì)的題，通過(guò)畫(huà)圖和線段的方法進(jìn)行講解。
盡管有的題我還是不能馬上理解，他還會(huì)很耐心地一遍一遍地。我在求體積的問(wèn)題上有疑問(wèn)，他多次講解，我仍舊疑惑。講到第四遍時(shí)，他忽然站起來(lái)，緊皺眉頭，雙手叉腰，我心想：這下完了……不過(guò)，他該發(fā)火，都怪我理解能力太差……
可沒(méi)想到，他居然責(zé)怪自己說(shuō)：“可能是我講得不夠好，你別著急，讓我想想怎么給你講。”只見(jiàn)他在我面前踱著步，低著頭沉思著，臉上全是歉疚之色。
這時(shí)，他眼前突然一亮，抬起頭沖我說(shuō)：“佳曄，快過(guò)來(lái)幫我搬磚頭。”
“搬磚頭干嘛？”我丈二和尚摸不著頭腦。
“一會(huì)兒你就知道啦！”他自信地說(shuō)著，并朝著花園路邊堆放的磚頭兒跑去。
他把磚頭擺成立體長(zhǎng)方形，然后從中間摳掉一塊兒磚頭，再讓我數(shù)數(shù)凹進(jìn)去的地方有幾個(gè)面，幾條邊，再聯(lián)系題目里的已知條件，頓時(shí)我茅塞頓開(kāi)。他還出了幾道類(lèi)似的題，我都能很快地做對(duì)。他高興得都快蹦起來(lái)了，我倆互相擊掌以示祝賀和鼓勵(lì)。
真是功夫不負(fù)有心人，再次考試，我取得了優(yōu)異的成績(jī)。他沖我微笑，為我豎起大拇指，我知道這都是他的功勞。
在今年的“換”活動(dòng)中，對(duì)他來(lái)說(shuō)應(yīng)該是最后一次了，因?yàn)樗鸵鰢?guó)讀書(shū)了。但在這次活動(dòng)中，他又把一年級(jí)換給他的那支鋼筆又換給我了，但他把這支存著我們兒時(shí)記憶的鋼筆，洗刷干凈，充上了新的墨水，給了我，說(shuō)：“我現(xiàn)在把這支珍貴的鋼筆交給你了，你要保存好了，說(shuō)不定我們20年后還能再相遇。”
我流下了眼淚，跟他說(shuō)：“我們永遠(yuǎn)是朋友！”
他，就是我最好的朋友——曾子謙，是和我有福同享，有難同當(dāng)?shù)闹骸ｋm然我不知道再見(jiàn)他時(shí)是何時(shí)，但我的心中永遠(yuǎn)會(huì)為他留一席之地。因?yàn)椋蚁胗H口對(duì)他說(shuō)：“成長(zhǎng)的路上，有你真好！”
5.作文 因?yàn)橛心阍?的開(kāi)頭
在我的一生中我遇到了許多人：父親、母親、親戚、朋友、同學(xué)、老師……在我的一生中你是不可或缺的，當(dāng)然，你也為我付出了許多。因?yàn)橛心悖也拍茏聣殉砷L(zhǎng)。你——就是我的媽媽。
記得一年級(jí)時(shí)，我做夢(mèng)都想要你為我買(mǎi)一輛自行車(chē)，但是你卻始終不肯答應(yīng)我的請(qǐng)求，于是我便給你貼上了“壞媽媽”的標(biāo)簽。
漸漸地，我長(zhǎng)大了，上了五年級(jí)，在我生日的時(shí)候，你送給了我一輛夢(mèng)寐以求的自行車(chē)，說(shuō)：“這不正是你所要的自行車(chē)嗎？”
可是，正當(dāng)我滿心歡喜的騎上自行車(chē)，剛剛騎出兩三米時(shí)卻重重地摔在了地上。然而此時(shí)的你卻紋絲不動(dòng)地站在一旁，只是裝作什么也沒(méi)有發(fā)生似的，不但沒(méi)有要扶起我的意思，反而還冷冷地拋下一句話：“從哪里跌倒了就要從哪里站起來(lái)，我命令你現(xiàn)在就給我站起來(lái)，繼續(xù)騎！”但是，你“露餡”了，你的臉上露出了一絲絲的擔(dān)憂。
在接下來(lái)的時(shí)間里你仍舊是如此，于是乎，“壞媽媽”的標(biāo)簽被再一次被貼在了你的頭上。終于，我學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)。在一旁的你也按捺不住你此時(shí)激動(dòng)的心情，突然沖向了我，將我一把摟在了你的懷里。因?yàn)橛心悖覍W(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。
此時(shí)，“壞媽媽”的標(biāo)簽再一次被摘了下來(lái)。因?yàn)椋抑滥阍谖倚r(shí)候不讓我騎自行車(chē)是考慮到了我的安全問(wèn)題，害怕我不但沒(méi)有學(xué)會(huì)騎自行車(chē)，反而還弄得渾身是傷，最終以失敗而告終，從此放棄，不在騎自行車(chē)；而你在我騎自行車(chē)摔倒時(shí)不扶起我，是為了讓我盡快地學(xué)會(huì)騎自行車(chē)，同時(shí)也能讓我明白“從哪里跌倒了就要從哪里站起來(lái)”的道理。因?yàn)橛心悖覍W(xué)會(huì)了堅(jiān)持。
因?yàn)橛心悖也艑W(xué)會(huì)了堅(jiān)持；因?yàn)橛心悖也艑W(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)；因?yàn)橛心悖也艑W(xué)會(huì)了如何從困境中擺脫；因?yàn)橛心悖也拍軌蜃聣殉砷L(zhǎng)！感謝您，媽媽?zhuān)?/p>
6.關(guān)于成長(zhǎng)的開(kāi)頭與結(jié)尾
開(kāi)頭：成長(zhǎng)，像一條源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的大河，使我的生命旅程中掀起了一朵朵浪花；成長(zhǎng)，像一棵郁郁蔥蔥的大樹(shù)，年輪里記載著我留下的足跡。啊，我的成長(zhǎng)，如歌如詩(shī)，如夢(mèng)如幻一天天的成長(zhǎng)中，我在變化，我在收獲，花開(kāi)花落，悄無(wú)聲息。
時(shí)間從指間不經(jīng)意地彈落，往昔的格子爬滿了蜘蛛的足印。它正在里面結(jié)網(wǎng)，把每一個(gè)格子都?jí)m封起來(lái)，只是有的地方密密麻麻模糊難辨，有的地方稀稀疏疏明朗清晰。這種感覺(jué)是用灰土裹著的黃金，如果不去品它，便永遠(yuǎn)不知道它的真正價(jià)值，那就是成長(zhǎng)的故事。
成長(zhǎng)是一曲剛健的歌謠。走進(jìn)田間地頭，聽(tīng)拔節(jié)聲聲，走進(jìn)森林曠野，聽(tīng)萬(wàn)籟和鳴。噪動(dòng)與喧騰，追逐與奮爭(zhēng)，這就是成長(zhǎng)的旋律。在成長(zhǎng)的行列里，彈奏的是輝煌的音響。
成長(zhǎng)是—道色彩的流程。飄去了鮮艷的連衣裙，飛走了粉紅的蝴蝶結(jié)。一身校服，一圍凝重的色彩。不見(jiàn)了童話書(shū)上多彩的封面，看到的是教科書(shū)一臉的嚴(yán)肅。堆積的課本一如大山的深沉。—切浮躁歸于沉靜，昔日絢麗的色彩只去裝點(diǎn)青春的夢(mèng)境。
成長(zhǎng)也是艱難的跋涉。穿越《傷心地鐵》后，是—條曲折的山路，身后蜿蜒，腳步依稀前面，長(zhǎng)滿荊棘，堆滿鮮花。勇敢地追尋，路就會(huì)在腳下延伸，成長(zhǎng)即路。
成長(zhǎng)的故事很多很多，有歡樂(lè)也有悲哀；成長(zhǎng)的歲月很長(zhǎng)很長(zhǎng)，需要我們一點(diǎn)一滴去感悟。歲月不會(huì)回頭，抓住今天的每一秒，把希望系于明天的彩云，成長(zhǎng)就是希望編織的彩帶，串連回憶和向往。
停在每一個(gè)成長(zhǎng)的心靈驛站，以怎樣的心情看待走過(guò)的一段旅程就標(biāo)志著在如何成長(zhǎng)著的字跡。童年固然美好，今時(shí)亦多精彩。于是，我們都是感悟著的成長(zhǎng)，思考著的成長(zhǎng)，無(wú)悔著的成長(zhǎng)。成長(zhǎng)的我們，把一切隱藏在心底，唯有留在心海的漣漪在一層層的明晰……
