體驗當一天老師的作文開頭
1.寫一篇自己親身體驗每一天老師的作文
那次，我真的很傷心
我的生活就像一個五味瓶一樣，充滿了酸甜苦辣，讓我覺得很精彩。但每當想起那件事，心中就像刀割一樣，很疼痛也很傷心。
那一次，我的同桌小紅要搬家到上海，她就不在這里上學了。所以，我們互贈禮物。我送給她的是一只我最喜歡的小白兔玩具，她送給我的是一個印有梅花的筆筒。自從她走后，我也怪想她的。
那天，我們的老師布置了一篇作文，是以“我的同桌”為題的，來描寫我和同桌之間發(fā)生的事?；氐郊遥莻€印有梅花的筆筒，我又想起那個同桌我用手撫摩著那個筆筒，忽然，一陣清風吹來原來是爸爸來了。爸爸見我沒寫作業(yè)，卻玩起了那個筆筒，就拿起那個筆筒說：“不寫作業(yè)，玩這個，想挨打嗎？”就隨手把筆筒扔在了地上。便氣沖沖的走出了我的房間，只聽門“咣”的一聲，關(guān)上了。望著那摔碎的筆筒心中委屈極了，只見那圓滾滾的淚珠像斷了線的珠子一樣落了下來。
此時，心中想著：“爸爸呀，爸爸，你怎么那么糊涂呢？你怎么就這樣不分青紅皂白的就 把我的筆筒摔壞了呢？我該怎樣向我遠方的朋友交代呢？”
看著這時的情景，我不禁寫出了“遠方的同桌，對不起”這篇作文
爸爸呀，爸爸，你真糊涂、、、、、、
2.體驗當老師作文
小時候的我有個夢想，長大了，我要當一個老師。
我常?；孟胫艺驹谥v臺上給小朋友上課的情形，常常做夢夢見，小朋友拉著我的手喊著老師，跟我做游戲的樣子……恰巧，學校組織了這樣的活動——跟著家長去上一天班。我聯(lián)系了小學的班主任，想要跟她上一天的班，她爽快地答應了。
早晨我開心地的走出家門，看著剛剛升起的太陽，告訴自己，今天的我身份不一樣哦。我和同伴一起回到母校，既熟悉又陌生，一天的工作快要開始了，好興奮呢！從老師口中，我了解到，老師們每天的第一件事就是打掃辦公室，我跟同伴包攬了這些活，我打水她拖地。
不一會，我們便把辦公室打掃好了，辦公室的老師都說；真干凈！聽了，我微笑著告訴自己：這是個不錯的開始哦。一切都收拾好后，我們便來到了教室，老師已經(jīng)帶著小朋友讀起了書。
我們坐在了教室的最后，不時有小朋友回頭看我們，亮晶晶的眼眸里，寫滿了好奇，但也有幾絲膽怯。數(shù)學課一開始，要訂正前一天的作業(yè)。
老師讓我來訂正，我接過本子讀了起來，老師不時地提醒我，慢一點，慢一點，可我總是讀著讀著就不由自主地快了起來。這些一年級的小朋友動作當然沒有那么快，看來把握好速度也不是一件很容易的事。
下課了，一個小女孩拉起我的手，拉著我出了教室，喊著“陪我玩，陪我玩”我蹲下來，牽著這個跟我蹲著差不多高的女孩說：“你想玩什么呀？”幾個小孩一塊高喊“老鷹捉小雞”。這是一個多久沒玩過的游戲啊。
我說，好的。那個小女孩便安排起來，老師你當老鷹，她當雞媽媽。
我笑著點頭。“我來抓你們啦……”作孩子王的感覺真不錯。
陽光下，孩子們笑著鬧著，毫無拘束，旁邊幾個看著的小朋友也被我拉進了游戲的行列，看著一個個向日葵一般的笑臉，我心里想，希望他們每個人都有一個快樂的童年，一個好老師，就要進自己的努力給他們更多的快樂。正想著，上課鈴響了，我跟著另一個班的小朋友們走進了教室。
一樣的內(nèi)容老師要給不同的班講，也就要上兩遍。有時候這樣的反復的工作是有些無聊的，但是作為一個老師，要耐心的為這些學生講解，不厭其煩，一遍一遍，我覺得自己的耐心還太有限。
再一次給小朋友訂正作業(yè)，我的速度慢下來許多，也從容多了。這節(jié)課下了，便是他們的大課間，便要做操了。
他們所謂的做操，只是大步走和跑步，跟在他們后面走，我有些不好意思，回到了教室里，也許我還不夠大方吧。老師回到了辦公室便開始批作業(yè)了，我們當然也不閑著，都畫起了紅勾勾。
批作業(yè)，真是一項繁瑣的工作，但是想到老師每天都要批一百多本作業(yè)，不由得加快了速度。做個老師真的不是一件很容易的事，想到每天在學校上課，老師付出了那么多，可是我們卻何時那么的任性，我不由得有些羞愧。
“長大了我要當一名老師”是兒時的理想，一天的體驗，告訴我，做什么都不是想象中的容易，從現(xiàn)在起，踏踏實實地做好每一件事才是最重要的。每天進步一點點，我就會離我的夢想越來越近。
3.學生第一次體驗當老師的作文
人說：老師是蠟燭，是春蠶。但我覺得老師更像一座橋，一座美麗的橋。五彩繽紛的知識花朵把這橋點綴的光彩奪目?？赡銈冎绬幔吭跇s耀的背后包含著老師多少的心血和付出！
今天，在少年宮小主持人班，我在孫老師的幫助鼓勵下，我當了一回老師，上了一節(jié)小主持人課，上下來第一句話：“我好累！”不信，跟著我來體驗一下吧。
上課第一件事——點名，拿著點名冊，心中不知所措。這是我第一次上課，真是大姑娘上轎——頭一回啊，心中不覺緊張，腦子一片空白，要說的話一下子都忘記了。怎么辦？怎么辦？我心急如焚，在這燃眉之時，我看到了孫老師的眼睛，那信任的目光在鼓勵著我，讓我充滿自信。我挺了挺胸，清了清嗓子，說：“請同學們安靜下來，下面我開始點名了，我看看誰是最棒的孩子?！焙伲@招真靈，吵鬧的教室一下子安靜下來?！皩O丹，孫丹……高依亦，高依亦……”我報著名字，不知不覺教室里又炸開了鍋，吵死了，我耳膜都痛了。是不是她們覺得我這個小老師好欺負呢？我一定要給他們一個下馬威，這次提高嗓音，像拿了個高音喇叭。哎！這不是為難我嗎？
整頓好紀律，大家朗讀詩歌。我讀一句，大家跟一句，你聽，教室里傳來了陣陣童聲“老師，您像……?！薄袄蠋?，您像……?！痹姼璧牧α空媸莻ゴ?，他們的情感完全融入其中：“老師，您教給我們做人的道理，您像一盞航標燈，在我們迷茫的時候，您給我們指出正確的航向，您明亮的呂眸，能看透我們的思想。當我們的船剛有點偏離航向，您的批評教育，使我們重新回到航道上?！边@首詩歌的字字句句像鐵錘一樣，一下一下打在他們心中。孩子們明亮的目光中真情流露出對老師的崇敬之情。頓時，一股小小的暖流涌入我的心頭，好感動哦！
下半節(jié)課，我給他們排隊形。孩子們一站起來活潑好動頑皮勁就上來了，我糾正好這個，那個又動了。我拉過來這個，那個又轉(zhuǎn)過身去。那個亂呀，喊得我口干舌燥，喉嚨隱隱作痛，暈！老師好辛苦！
回憶起這堂課，我覺得教師這個太陽下面最光輝的職業(yè)，充滿了挑戰(zhàn)，感動，辛苦，歸根結(jié)底一句話“老師真辛苦！”
4.體驗給弟弟或妹妹做一天老師的作文
假如我有個妹妹 如果我有一個妹妹，她不必有動人的面孔，婀娜的身姿，但是她一定要有明亮的眼睛，蓬勃的朝氣，健康的心靈，她必須是個誠實的人。
如果我有一個妹妹，她不一定要上名牌大學。但是我要讓她知道，十六七歲的人生，如果沒有人文的滋養(yǎng)，沒有數(shù)理的熏陶，沒有生化的啟示，將是多么的蒼白。
文化學習是對前輩智慧的繼承，只有充分的繼承，才能嘗試創(chuàng)造。她不一定要有名列前茅的促進，但她百年沒有拼搏進取的銳氣。
如果我有一個妹妹，我拜會讓她特殊化。她是家庭的一分子，她的生活水平有關(guān)與家庭同步，這樣，她就不會忘記父母的艱辛與不易。
但是我要公司她，貧窮不是她的錯，這是很多因素綜合的結(jié)果。正是她讓我們看到了希望，以致我們的付出顯得如此的快樂。
如果我有一個妹妹，我會告訴她能夠上學真的很幸福。不說全國有多少適齡兒童、青少年因為家庭、社會的原因無奈綴學，就連我這個哥哥也很羨慕她那簡單而充實的生活。
如果我有一個妹妹，她十八歲了，我會告訴她，十八歲已經(jīng)是成年人了，請你拿社會的標準要求自己吧，不要追求過度的保護，那樣只會讓自己更脆弱，不久的將來，你可能會受到更大的傷害，要懂得堅強。如果我有一個妹妹，我不會一味的反對她上網(wǎng)，但是如果她把寶貴的時間只用來玩那些刺激感官的游戲或是某些無聊至極的人談天說地，我會感到由衷的痛心。
因為這些并不是什么現(xiàn)代文明。 相反，這種時尚垃圾怎么賠得起她那明明白白的青春。
如果我有一個妹妹，我也不會一味地反對她結(jié)交異性朋友，但是我害怕她會走得更遠，畢竟她是如此的年輕。她那稚嫩的肩膀怎么能夠負擔得起“感情”的承諾？ 如果我有一個妹妹，我會告訴她，生命是一場球賽，最好的球隊也有丟分的記錄，最差的球隊也有輝煌的一天。
5.我的老師優(yōu)美開頭結(jié)尾
開頭：有一種職業(yè)最美麗，那就是教師；有一道風景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動人，那就是師生情.我們擁有同一顆熾熱的太陽，我們擁有同一片廣闊的天空，在同一片天空下，我們用愛播撒著希望……
結(jié)尾：老師是無私的，他不求得到學生的回報；老師是“好面子”的，他希望自己的學生成才.作為學生，我們難道不應該真誠敬獻滿腔的熱情、無限溫暖和一顆赤誠的心嗎？
開頭：如果說，父母教會了我們邁出了人生的第一步，那么是老師教會了我們邁上人生的第一級臺階.
是他（她），把我們從懵懂帶入成熟；是他（她），讓我們從無知變得學有所長；也是他（她），領著我們看到天有多高，海有多深，夢想——可以有多大！
忘不了，第一次寫一、二、三，您的手把著我的手；忘不了，第一次算1+1，你教我掰著手指頭；忘不了，第一次學A,B,C，你一次次矯正我的口.
結(jié)：嫩芽抽出描畫出春天的壯麗，白云浮動映襯出藍天的嬌美，明眸皓齒是年輕的印章，老師，您頭上絲絲的白發(fā)告訴我們“人”字的筆劃.
老師，我要把您比做靈魂的工程師.因為是您，讓我們學會待人寬容，與人為善；因為是您，讓我們明白失敗乃成功之母；因為是您，讓我們明白人生需要勇氣、耐心、毅力；因為是您，教會我們?nèi)绾悟?qū)走貪婪、無知、恐懼、暴力；也因為是您，讓我們懂得了如何去愛！
老師，我要把您比做燃燒的蠟燭.因為是您，帶我們進入知識的海洋，無論天文、地理、歷史、文學還是數(shù)學、物理，您都在前方照亮我們攀爬的踩腳點和抓手點；因為是您，毫無保留得把自己的一切知識奉獻給我們，燃燒了自己，照亮了別人；因為是您，總以您的光明指引我.
歲月無痕，當我們驀然回首，翻閱著自己的心靈，總有一段段記憶在生命中留下深深的痕跡，無法忘卻，每當我們拾起它時，心里總涌動著一絲久違的沖動，這便是感動.其實，在生命的長河中，每時每刻都有感動存在.
6.老師的作文開頭結(jié)尾
[老師的作文開頭結(jié)尾]
一、要學習，先立志，老師的作文開頭結(jié)尾。定目標，找動力。就孩子學習來說，也有內(nèi)因和外因兩個方面的動力。而內(nèi)因是起主導作用的。這個內(nèi)因是什么？也就是說，我們的孩子為什么而學？恐怕不少孩子認為是為家長而學，為老師而學，而沒有想到是為自己而學。如何把要我學習變?yōu)槲乙獙W習，這是激發(fā)孩子學習積極性的關(guān)鍵。打開這智慧之門的鑰匙，就是定目標。家長和孩子坐下來，分析自己孩子的資質(zhì)和秉賦，尋找一個既適合孩子的實際情況又跳一跳能夠得著的目標。古人有一句名言：法乎其上取其中，乎其中取其下。意思是說，如果你向高的目標努力，很可能取得的結(jié)果是中目標，如果你向中目標努力，那最終取得的結(jié)果可能是下目標。也就是說，如果你向全國一流重點大學努力，很可能你只考取二流的重點大學。有了高高在上的目標，接下來就要攻克攀登路上的障礙，從每一天做起，一步一個腳印。具體到尋找適合自己的最好的學習方法，認真對待每一次作業(yè)，提前做好預習、課后復習，養(yǎng)成良好的學習習慣，女兒她爸爸在一本書上看到這樣一條信息：好習慣能在21天養(yǎng)成。我們在兩個孩子身上試驗了，都取得了成功。家長們不妨試試?，F(xiàn)在，我們的孩子大多在十三歲左右，心理學家給這個年齡段的孩子叫第二次斷乳期?！墩Z文報》上有一篇文章叫《十三歲綜合癥》。到底十三歲怎么啦？我們不難發(fā)現(xiàn)，一方面孩子因書本知識結(jié)構(gòu)的提升、難度的加大而無所適從，顯得緊張焦慮；另一方面，孩子的生理、心理發(fā)育突飛猛進，成了小大人，處處想充大，卻又固執(zhí)己見，特別希望得到別人的理解與尊重。如果家長不了解這些特點，還采取小兒科時候的簡單、粗暴，顯然是不合適宜，也根本解決不了問題。二、家長作表率，讓孩子在鼓勵中成長。要求孩子做到的，家長一定做到。這一點對家長來說做起來不容易，但這是一個重要的原則。如果家長一邊津津有味地看電視劇、足球賽，一邊要求孩子好好學習，孩子可能會反過來說：你為什么不學習？我家一般是在孩子學習時段不看電視，吃過晚飯，女兒做作業(yè)，他爸爸陪她弟弟學英語，我收拾完家務后也看書、寫作，中學生作文《老師的作文開頭結(jié)尾》。在家里營造一種學習的氛圍。有關(guān)專家有這樣的看法：說小學四五年級、初中二年級、高中二年級是學生的三大斜坡，如果能順利地沖上去，一般來說高考就不成問題。如今，我們的孩子正處在第二大斜坡上，初二新增加了幾何，英語課文和古文都越來越長。我和孩子一起分析新問題的客觀難度，我對她說：大家都同樣地遭遇困難，就看誰能沖上去。如果勇攀拉開擋次的斜坡，鼓足干勁全力以赴，你的理想就近你一步。孩子理解了我的意思，在幾何、古文方面有意識地多花功夫，由于事先有心理準備，又在學習中注意到該用功的地方，所以，她反而沒有感到在斜坡上費勁。去年期末考試前夕，學校正是綜合復習階段，免不了做大量的卷子、作業(yè)，孩子回到家，一邊做作業(yè)，一邊抱怨：哎，做學生真累呀！剛開始幾天，我只是聽著，后來她抱怨的次數(shù)越來越多，明顯有一種消極情緒。我意識到有問題了，我對女兒說：解決這個問題的辦法有兩條：一是立即退學，長大了去干點苦力、揀揀垃圾也能勉強度日，二是知難而進，做浪尖上的勇者，向你理想的彼岸挺進。你選擇吧！女兒當然選擇了后者，她說：我只是說說嘛！我說：這種抱怨，實際上是一種心理的消極暗示，而消極暗示常常在偷偷地起作用。為什么不說：啊，我們老師真是太負責了，今天老師給我們的復習題我全掌握了，沒有辜負老師的希望！如果天天以這種心態(tài)去面對鋪天蓋地的試卷，效果肯定不一樣。周弘的一本書叫《賞識你的孩子》給我的啟發(fā)很大。他說：孩子應該在鼓勵中成長，家長要毫不吝嗇地夸獎你的孩子。根據(jù)這個理論，我就及時發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步，口頭表揚為主，物質(zhì)鼓勵為輔。為此，我家建立了獎學金制度。為了豐厚的獎學金，極大地鼓勵了孩子的學習積極性。我這樣做的目的，主要是讓孩子明白，要得到最好的，必須付出自己最大的努力，一分辛苦一分收獲。她用獎學金購買學習用品和她喜歡的其他生活用品，同時也鍛煉孩子管理錢和會花錢的能力。平時利用一切機會與孩子交流溝通，了解孩子的真實想法和愿望，也真
7.老師作文的開頭和結(jié)尾
我們走進學校，成為一名學生的時候，老師在我們心中已刻上深深的印記，如一輪初升的太陽：給我們溫暖、給我們力量、給我們指明前進的方向。老師教我們學習知識，給我們講做人道理，在陽光的照耀下，我們健康地成長。
當我們遇到挫折心灰意冷的時候，老師那慈祥的臉孔，那淳淳的教誨，如太陽般溫暖我們的心房，使我們能勇敢地面對挫折與困難，并想方設法戰(zhàn)勝困難而取得勝利。
當我們成績不理想時，老師總是對我們不離不棄，不管學習成績有多差，老師總會不斷地幫助我們，鼓勵我們，一直到成績趕上來；當我們成績優(yōu)秀時，老師為我們的成績而欣喜，但不會放松對我們的嚴格要求，也不會對我們偏向、袒護。老師，如一縷陽光，孕育著我們這些幼苗的成長。
