教案作文的開頭結(jié)尾
1.初中作文教案《如何寫好作文的開頭和結(jié)尾》
一、導(dǎo)入
作文有了一個好的開頭，還需一個圓滿的結(jié)尾。一篇文章的結(jié)尾要自然生動有力，不僅突出文章的結(jié)尾，而且能深化主題，給讀者以啟迪、鼓舞，這樣的結(jié)尾會讓讀者產(chǎn)生一種“回眸一笑百媚生”的感覺，讓讀者情不自禁地對你的文章拍案叫絕。不過我們的文章結(jié)尾往往達不到這種效果，并且易犯畫蛇添足、空喊口號拖泥帶水等病，沖突了文章的結(jié)尾。所以結(jié)尾也需要我們精心設(shè)計。
二、整體內(nèi)容
1、中學(xué)生作文常出現(xiàn)的錯誤：
閱讀下面材料，試寫一段結(jié)尾。
人生路上充滿了挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)首先就是挑戰(zhàn)自己。在學(xué)習(xí)、工作、生活中。敢不敢邁開第一步是挑戰(zhàn)，要不要改變不適當(dāng)?shù)男袨榱?xí)慣是挑戰(zhàn)，愿不愿承擔(dān)應(yīng)負(fù)的責(zé)任是挑戰(zhàn)，能不能承認(rèn)錯誤也是挑戰(zhàn)，等等。
請以“挑戰(zhàn)”為話題寫一篇文章。可以寫你的經(jīng)歷、體驗、感受、看法和信念，也可以編寫寓言、故事等，所寫內(nèi)容必須在‘挑戰(zhàn)“的范圍之內(nèi)。
要求：①立意自定 ②文體自選 ③題目自擬
明確問題：①拖泥帶水。結(jié)尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯結(jié)尾，沖淡了文章的主題。
②畫蛇添足。即全文已結(jié)束，本可耐人尋味，但作者仍不放心， 偏要多說幾句。把文章的延宕部分統(tǒng)統(tǒng)捅破，把該留下空白的人 物和事件交待的過于直白，該“藏”的未“藏”，該“白”的過“白”。
③空喊口號。在結(jié)尾處大喊與文章內(nèi)容無關(guān)的口號，往往超出了 表明自己的立場和態(tài)度的“度”，這種結(jié)尾大煞主題。
2、照應(yīng)式結(jié)尾
結(jié)尾點題，與文題遙相呼應(yīng)；或與開頭相照應(yīng)，收攏全文。這種結(jié)尾法，適合寫人、記事、寫景狀物的文章。
2.如何寫好作文的開頭》教案
教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能：讓學(xué)生掌握作文開頭入題扣題的方法。
（二）過程與方法：討論法、練習(xí)法。（三）情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣和準(zhǔn)確使用祖國語言文字的能力。
教學(xué)重點：研討、總結(jié)作文入題扣題的寫作技巧和方法。教學(xué)難點：靈活運用語言文字，寫出緊扣題目、穎別致的開頭。
教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。教師以多年參加閱卷經(jīng)歷談改作文的方法。
（天氣熱，時間緊，卷子數(shù)量多，閱卷老師有限），你如何讓作文脫穎而出，博得閱卷老師的“歡心”。這正如清代李漁說：“開卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使人一見驚目，不愿棄去。”
有一個別出心裁、讓人耳目一新的開頭，一定會讓你的文章增色不少。“鳳頭贏得百媚生”說的就是這個道理。
所謂“鳳頭”，就是說開頭要像鳳凰的腦袋一樣，漂亮、優(yōu)美。下面我們來看看部分學(xué)生作文的開頭。
二、初步探討。（1）展示學(xué)生平時作文的開頭：（略） （2）學(xué)生評價并談個人習(xí)作時寫開頭的感受。
●盲目應(yīng)用，不加取舍。（把作文訓(xùn)練中的提示語用作開頭。）
●故弄玄虛，信馬由韁。（有些作文開頭故意繞圈子，洋洋灑灑地寫一大段，還沒有進入正題，而往往還自認(rèn)為這是文章的巧妙之處，見水平，見功力的地方。
其實這種故弄玄虛的做法，恰是作文開頭的大忌。） ●堆砌名言，故作高深。
●盲目寫景，東施效顰。（寫景的目的，是為了突出主題，或是為了刻畫人物，或是為了烘托氛圍，如果與此無關(guān)，一般來說這樣的寫景是沒有意義的。
如有些文章一開頭就“花兒”、“草兒”、“鳥兒”的寫一通，實在是不必要的。） ●死搬硬套范文的開頭。
三、方法指導(dǎo) 作文開頭常用的幾種方法 1、開門見山，直接入題。示例：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影.” ——朱自清《背影》；《談骨氣》一開頭就亮出觀點：“我們中國人是有骨氣的。”
；《那樹》“那棵樹立在那條路邊上已經(jīng)很久很久了。這種方法可以是開頭直敘本事，也可以起筆點題；也可以開宗明義揭示主旨或點明情感，也可以單刀直入點明敵論。
（學(xué)生可回憶學(xué)過的文章類似的開頭或者自己曾寫過的開頭）2、渲染情景 ，引出下文。例：此時正是五月半天氣，雖是晴明得好，只是酷熱難行。
——施耐庵《智取生辰綱》。借助環(huán)境、心理等描寫，首先渲染氛圍，又便于自然引起下文。
3、設(shè)置懸念 ，吸引讀者。如：我不由得停住了腳步。
——宗璞《紫藤蘿瀑布》“那只羚羊哪兒去啦？”媽媽突然問我。——張之路《羚羊木雕》 先倒敘事情的結(jié)果，或先設(shè)置疑問和矛盾沖突，制造懸念，能一下子抓住讀者的心，激發(fā)人們的興趣和思考，起到引人入勝的效果。
4、背景漸入， 彰顯主題。 如《孔己已》開頭：“當(dāng)街一個曲尺形的大柜臺……可以隨時溫酒”。
開頭或交待事情發(fā)生的時間、地點、背景、環(huán)境等。5、欲揚先抑，波瀾起伏。
如： 今年，蟬鳴得早。杜鵑花還沒有零落，就聽見斷斷續(xù)續(xù)的蟬聲了。
近月來，窗外的蟬更知知不休的，使事忙的人聽了很煩。——小思 《蟬》 要點：就是以退為進，先抑住某一個人或事物，然后確立自己的觀點或主題，以達到突出的目的。
6：巧用修辭，展示文采。如： “屏”，我們一般都稱“屏風(fēng)”，這是很富有詩意的名詞。
記得童年與家人在庭院納涼，母親總要背誦唐人“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”的詩句，其情景真夠令人銷魂的了。——《說屏》 要點：引用的內(nèi)容是很豐富的，若是記敘文、散文則可以引用歌詞、詩句，以引發(fā)下文，便于敘事抒情。
此外，還可引用古語、俗諺、對聯(lián)等等 要點：修辭是作文中不可缺少的部分，在文章的開頭巧妙地運用比喻、擬人、引用、排比或?qū)ε嫉刃揶o手法，常常會令文章語言風(fēng)采倍增。四、小結(jié)。
作文開頭的作用，一是點題，二是引出下文。好的作文開頭應(yīng)做到：一簡、二新、三美、四當(dāng)。
所謂簡，就是開頭力求簡潔明了，不羅嗦重復(fù)。所謂新，就是開頭不落俗套，新穎別致。
所謂美，就是開頭力求給人以美感，讓人能夠得到美的享受。所謂當(dāng)，就是要符合內(nèi)容的需要，開頭為內(nèi)容服務(wù)。
文章開頭的寫法是多種多樣的，這里不過提示了幾種常見的寫法。在寫作當(dāng)中，有時并不是單一地使用某一種方法，而是幾種方法結(jié)合使用。
究竟使用什么方法開頭，要從文章的整體構(gòu)思出發(fā)，要從表現(xiàn)中心思想的需要出發(fā)，來選擇最恰當(dāng)?shù)姆椒āＮ濉⒎椒ㄑ菥殹?/p>
1、以“嘗試”或“面對初三，我選擇”為題，試用兩種方法練習(xí)作文開頭。 2、交流評析。
六、作業(yè)設(shè)計：以“嘗試”或“面對初三，我選擇”為題，運用本課所學(xué)的一種開頭方法寫一至二段開篇文字。七、板書設(shè)計 開門見山 直接入題 渲染情景 引出下文 設(shè)置懸念 吸引讀者 背影漸入 彰顯主題 欲揚先抑 波瀾起伏 巧用修辭 展示文采。
3.怎樣寫好作文的開頭教案
同學(xué)們看、中間，在開篇上大致存在以下幾種毛病，下面我們先解決第一個問題？（解釋？ 我想大家都能明白無誤的告訴我說分成三部分，文思就會猶如繭抽絲綿綿不絕？要向主題靠攏. 這個開頭就是本來要寫的是我最尊敬的人. 要短小精悍，我國元朝作家喬夢符有個著名的比喻，或?qū)懢盎蚴闱椋缓蟛怕v騰的轉(zhuǎn)到正題上來，我們常說，饒很大圈子才繞到正題上來，似乎不多說幾句就說不透.我們都知道，切題準(zhǔn).可有的人不是這樣他先把早起的活動一一敘述了一遍，不管與中心思想有沒有關(guān)系. 有的同學(xué)在作文時？一般來說，那一份卷子最多閱讀四五分鐘？正確的答案應(yīng)該是“吃了”或者“沒吃”.茅盾的《海南雜憶》開頭，離題太遠，可開篇卻不厭其煩的做了一大堆說明.他認(rèn)為一篇文章的開頭應(yīng)像鳳頭——小巧玲瓏.同學(xué)們的作文，寫好開頭和結(jié)尾則是重中之重，可能老師最注意的恰恰是平時學(xué)生忽略的開頭和結(jié)尾，有的人不是就題寫題就事論事，直插中心，但正因為如此，精美好看，偏離主題 打個比方，不厭其煩：就是說文章要令人看第一眼就知道它的宗旨所在，正象魚的頭尾小而中間大一樣，然而與中心有什么聯(lián)系呢，豐富飽滿，為下文由所見所聞引起對歷史的追憶開路，或記敘或議論，一天批幾百份卷子，豈不簡潔利落的多嗎、身，然后才說“吃了”或“沒吃”. 這個開頭泛泛的花了許多筆墨交代了去公園買票的過程、尾.要起筆直奔主題，這些毛病大家是不是也犯過.所謂入題快即簡潔性，不僅會使全篇生色，就像沒牙老太太拉家常同學(xué)們，而不是瞻前顧后繞圈子，如果你是中考批作文試卷的老師；結(jié)尾則應(yīng)像豹尾——短小精悍，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)怎樣寫好作文的開頭和結(jié)尾：誰可以告訴我一條魚可以分成幾部分，高山流水潺潺而至，從而感染讀者.那么，我想問大家一個問題，而是羅羅嗦嗦的交代一些不必要的過程.這不是多余嗎.在這個問題上，如何把開頭寫的能讓人精神為之一振呢，無論采取什么形式起筆，一下子就接觸到敘述的人或事. 怎樣寫好開頭，比喻三方面勢力均衡），收束有力.不能筆下千言，文章的正文部分也就是豬肚應(yīng)該是最重要的，可謂不厭其煩，在這樣快速閱讀的情況下、中間，這樣才能在第一時間抓住讀者的心.”僅12個字便交代清楚了所游地點，那么，什么樣的開頭才符合要求呢，一篇文章的開頭，說廢話，才引出我最尊敬的人，往往愿意在開頭多寫幾筆，就是人們通常所說的三段式：拐彎抹角？假如起筆從游艇上寫起：“我們到了那有名的‘天涯海角’.上課之前，寫一大堆結(jié)果滿是空話廢話，繞了很大圈子，相應(yīng)的我們可以把作文分成開頭.試想一下.交代過多. 1：例如，離題萬里，入題快，那么三段式是否意味著三足鼎立呢：“良好的開端是成功的一半”，即頭，而且會有引人入勝的效果、結(jié)尾三個部分來寫，所以作為初中生想要中考語文得高分作文是重點，應(yīng)該是最起碼的要求，甲問乙“你吃早飯了嗎”，卻往往忽略了開頭和結(jié)尾，因此：像鼎的三條腿那樣站立著？ 2，文章如果頭開的好.答案是否定的：怎樣寫好作文的開頭？寫文章也是這樣、結(jié)尾也是有祥有略有輕有重的；中間應(yīng)像豬肚——內(nèi)容繁多。
4.作文如何結(jié)尾教案
一是要有強烈的中心意識即不忘為表現(xiàn)中心服務(wù)，作文的主體部分如果偏題了，結(jié)尾處應(yīng)當(dāng)補救。
二是應(yīng)當(dāng)精煉，當(dāng)止則止，不能喧賓奪主。他要有利于讀者更深入、更透徹的理解文章的內(nèi)容。有助于讀者進一步領(lǐng)會文章的中心意思。引入思考。發(fā)人深省，令人贊嘆。使人難忘（具體要達到的效果是：1.自然收束2.令人回味，言盡而意未盡3.適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論4.照應(yīng)開頭，并點題深化主題。）
主要技巧：
一是自然收束法。所謂自然結(jié)束式，是吧文章內(nèi)容表達完了之后。自然而然的收束全文，而不去設(shè)計蘊涵深意的哲理語句，不去雕琢豐富的象形形體，一事情的終結(jié)做全文的結(jié)尾。干凈利落，不枝不蔓。這種方法常用于記敘類文章。
二是卒章顯志，畫龍點睛、這種結(jié)尾方式。是指在文章結(jié)束時。以全文的內(nèi)容為依托。運用簡潔的語言，把主題思想明確的表達出來，或者在全文即將煞尾時，把寫作意旨交代清楚。使文章中心鮮明突出。
5.怎樣寫好作文的開頭教案
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原發(fā)布者：愛笑的會敏1010
鳳頭豬肚豹尾對文章好的開頭、主體、結(jié)尾的比喻。它要求文章：開頭，像鳳頭那樣美麗、精彩；主體，像豬肚子那樣有充實、豐富的內(nèi)容；結(jié)尾，像豹尾一樣有力。寫作訓(xùn)練——如何寫好文章的開頭學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識了解幾種文章開頭的寫作方法正確使用幾種文章開頭的寫作技巧23運用所學(xué)的方法寫好文章的開頭開門見山1活用修辭巧設(shè)懸念一、開門見山開宗明義，直奔主題，引出文中的主要人物或點出故事，或揭示題旨或點明說明的對象。（直截了當(dāng)，樸實實用）看一看，學(xué)一學(xué)盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。——《春》朱自清我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。——《散步》莫懷戚最使我難忘的，是我小學(xué)時候的女教師蔡蕓芝先生。——魏巍《我的老師》小練筆練習(xí)一：以“我的童年”為題寫一個精彩的開頭練習(xí)二：以“我”為話題寫一個精彩的開頭要求：1.運用“開門見山”的作文開頭寫法。2.字?jǐn)?shù)要求：20字左右。3.語言力求生動優(yōu)美。4.書寫工整，卷面整潔。★溫馨提示：開頭要為題目服務(wù)開頭要為情感服務(wù)開頭要為中心服務(wù)二、巧設(shè)懸念這種開頭利用讀者對故事情節(jié)發(fā)展很想知道又無從得知的關(guān)切和期待心理，故意巧設(shè)謎團，吸引讀者讀下去。（懸而未知，揪心拽肺）看一看，學(xué)一學(xué)我不由得停住了腳步。--宗璞《紫藤蘿瀑布》“世上的事無奇不有：青蛙會彈琴，老牛會上樹！有誰見過？可我
6.寫課堂的作文開頭結(jié)尾
在高效課堂以前學(xué)習(xí)的過程中，上課舉手回答問題一直是我心中過不去的坎兒，每次我回答問題的勇氣就在身邊時，總會想到被老師罵的場景，于是我有了這樣的想法：如果回答錯了，老師會不會罵我呢？這重重打擊了我的勇氣，舉手的念頭一下就沒了。
盡管老師說回答錯了也沒有關(guān)系，但我心中的繩總是解不開，只有老師硬逼著我，才肯說一點，那樣的課堂真是沒有趣味。 但現(xiàn)在的我是一個上課愛思考、愛發(fā)言的孩子了，我克服了心中的膽小，知道是什么影響了我嗎？對了，就是高效課堂。
那是一個師退生進的課堂，在那個課堂，我真正的學(xué)會了許多知識，比起以前那個課堂，簡直就是天壤之別。座位也大不相同了，是以6個同學(xué)為一組，坐在一起的方式教學(xué)的，組里學(xué)習(xí)好的與學(xué)習(xí)不好的很平均，結(jié)成了學(xué)習(xí)對子互幫互學(xué)。
作業(yè)也不同了，為了讓我們更好的學(xué)習(xí)，學(xué)校花錢為我們制訂了三單：課前的預(yù)習(xí)單、課堂的問題解決單、課后復(fù)習(xí)單，還有小黑板我們可以用它練字，所以，寫字也大大有了長進，我們還準(zhǔn)備了復(fù)習(xí)本、毛筆字書…… 剛開始，家長、學(xué)生，都很疑惑，“這不是讓孩子更好的說話了嗎”我的家長疑惑的說，但經(jīng)過以后日久天長的學(xué)習(xí)，家長也漸漸明白了學(xué)校的意圖，這是為了讓我們更好的討論，把幾個人的智慧融為一體來更好的來破解問題。在高校課堂開展了兩年中，我學(xué)了很多：我有了主動學(xué)習(xí)的自覺性、學(xué)習(xí)也提高了效率，我也提高了交往能力、組織能力和溝通能力等。
但給我?guī)碜畲髱椭倪€是上課舉手回答問題。 記著我上四年級下學(xué)期的時候，我當(dāng)上了我們組的學(xué)科長，“當(dāng)上了學(xué)科長就要給組員帶個好頭”這是班主任長給我們學(xué)科長說的話，但一向膽小的我一點也不敢展講，終于有一天，老師給我們組布置了一個比較困難的題，我一會兒就找出了答案，心想；小菜一碟，到了我們組匯報了，可我們組沒有一個人肯匯報，老師看到這一幕說：“學(xué)科長站起來匯報”我傻眼了，慢慢站起來，拿著單子，雙腿直發(fā)抖，頓時忘記了答案。
看著同學(xué)們的目光都看向我看來我更急了，老師輕輕的說：“別慌，慢慢說。”于是，我拿上單子重新說了起來，說完后，老師給了我掌聲，我肚子里的石頭總算落了地。
當(dāng)我說完那一剎那，我感到了原來回答問題也不是這么難，只是把自己心中的答案說出來罷了。雖然我那聲音不是強而有力的，但這次的回答問題給我以后打了基礎(chǔ)，在以后的回答問題上我漸漸克服了心理障礙，成為了一個愛思考、愛交流、善于舉手回答問題的孩子。
我要好好利用高效課堂的優(yōu)勢，幫助我更好的學(xué)習(xí)和成長，將來做一個對社會有用的人。
7.實踐活動作文的開頭和結(jié)尾
鳳頭展彩]
經(jīng)典語段一：丁香花開，有一縷雅而不酸的沁香飄進那陋破的紗窗。每到此時，我便撒著歡兒雀躍地去爬那棵老樹。枝丫上的一串串笑窩般的花瓣紛紛揚揚，載著破碎的夢想為仰首張望的天真小臉帶去美妙的花語，我便是在喝彩中脫穎而出的英雄，吮著那甜美的花汁，多么盼望來年丁香的再度綻放。（選自山西省2004年中考滿分作文《夢里花落知多少》）
[妙處可言]
文章開篇給我們展示了一種詩意的氛圍，在這種氛圍中，洋溢著一種生活的歡快的氣息，很方便作者情感的抒發(fā)。為下文敘述往事而張本。
經(jīng)典語段二：自己說服自己，是難得的勝利；自己感動自己，是心靈的升華；自己征服自己，是一種最美的體驗。為自己打造一道美麗的風(fēng)景，是我們生命的終極。
從我們呱呱墜地的那天起，當(dāng)我們睜眼看世界的那一刻，我們切實感受帶了自己的存在，我們?yōu)槌蔀閺V袤宇宙中那渺小而又偉大的生命體而感到驕傲和自豪。云一樣的種子——富有夢幻色彩的希望，在我們的心里悄悄萌發(fā)。（選自山東省2004年中考滿分作文《我——一道最美的風(fēng)景》）
[妙處可言]
用排比的修辭導(dǎo)入，語言很有氣勢，干凈利落的詞語，把讀者領(lǐng)進了“自己”的內(nèi)心世界，從而為承認(rèn)、欣賞、贊美“我是一道最美的風(fēng)景”而蓄勢。
經(jīng)典語段三：岸邊的垂柳輕輕地舞動著手臂，揮別了戀戀不舍的夕陽；恬靜的天空準(zhǔn)備好了夢的襁褓，等待著第一顆星星的誕生；天之盡頭，大地悄悄送走了最后一抹晚霞；只有風(fēng)兒還徘徊在人們的耳畔，輕聲耳語，仿佛在發(fā)表著幸福的宣言……（選自山東省2001年中考滿分作文《幸福感悟》）
[妙處可言]
“垂柳”、“夕陽”、“晚霞”、“風(fēng)兒”等意想的組合，給我們展示了一幅溫馨、和諧的畫面，在這樣的環(huán)境中，人物的心情也一定的美麗而歡快的。環(huán)境的烘托，能更好地揭示人物的內(nèi)心世界。
