侗家兒童多快樂(lè)(快樂(lè)快樂(lè)兒童節(jié)的散文)

侗家兒童多快樂(lè)

侗家兒童多快樂(lè)

一、年級(jí)：小學(xué)四年級(jí)（第二學(xué)期）<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

二、課型：唱歌課

三、教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱新歌《侗家兒童多快樂(lè)》

四、教學(xué)目的：

１、指導(dǎo)學(xué)生用活潑的情緒、真摯的情感演唱《侗家兒童多快樂(lè)》
表現(xiàn)侗家兒童在黨的關(guān)懷和哺育下，做文明禮貌的好兒童的精神風(fēng)貌。
２、在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生運(yùn)用各種動(dòng)作、器樂(lè)、演唱形式去進(jìn)行創(chuàng)造性的音樂(lè)活動(dòng)，從而豐富學(xué)生的想象，開(kāi)拓學(xué)生思維。

五、教材分析

《侗家兒童多快樂(lè)》是一首由一個(gè)擴(kuò)充性樂(lè)段構(gòu)成的`二聲部合唱歌曲、歌曲前四個(gè)樂(lè)句節(jié)奏較快且基本相同，表現(xiàn)兒童的天真活潑的性格特征，歌曲運(yùn)用襯詞，將歌曲的結(jié)構(gòu)擴(kuò)大且處理成二部合唱，并與齊唱部分形成較好的對(duì)比，最后一個(gè)樂(lè)句運(yùn)用襯詞擴(kuò)大到五個(gè)小節(jié)，
打破了樂(lè)句的規(guī)則性，使歌曲更加生動(dòng)，休止符的運(yùn)用也十分巧妙，較好地揭示出兒童的風(fēng)趣可愛(ài)的神情。

六、教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生用活潑的情緒，真摯的情感演唱這首歌。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新表演能力。

七、教學(xué)難點(diǎn)：

１、和諧地演唱二聲部。
２、即興創(chuàng)作。

八、創(chuàng)新教學(xué)方法：

老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，通過(guò)欣賞、演唱吹奏及學(xué)生創(chuàng)編舞蹈，創(chuàng)編打擊樂(lè)伴奏等實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)，完成教學(xué)任務(wù)。

九、教學(xué)用具：音碟、ＶＣＤ機(jī)、錄音機(jī)、磁帶、豎笛、鋼琴、電腦、光盤。

十、教學(xué)過(guò)程
（一）組織教學(xué)
（二）練聲曲《半個(gè)月亮爬上來(lái)》
①用豎笛吹奏兩個(gè)聲部旋律。
②學(xué)生隨琴聲演唱二聲部。
低聲部的聲音向高聲部靠攏，力求平穩(wěn)、和諧。
（三）導(dǎo)入新課
師：現(xiàn)在老師用VCD為同學(xué)們播放一首很好聽(tīng)， 又很熟悉的歌曲《愛(ài)我中華》，它是由著名女高音歌唱家宋祖英演唱的，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看大屏幕，邊聽(tīng)邊想這首歌表現(xiàn)的是什么內(nèi)容。
（生：全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)在黨中央周圍，生活幸福美滿）
師：是呀，正如歌詞中所講，五十六個(gè)民族，五十六只花，五十六個(gè)兄弟姐妹親如一家，他們的風(fēng)俗習(xí)慣，生活習(xí)慣各不相同，他們的歌舞風(fēng)格也不同，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)哪些民族的歌曲，歌名叫什么？你能唱幾句嗎？（請(qǐng)幾位同學(xué)回答并演唱）
師：還有很多民族的歌曲我們沒(méi)學(xué)過(guò)，不過(guò)，我們會(huì)不斷地了解，學(xué)唱這些歌曲?，F(xiàn)在，我們來(lái)欣賞侗族的一首歌曲吧《侗家兒童多快樂(lè)》。
（四）新歌教學(xué)
⑴出示歌單至大屏幕（操作電腦）
師：侗族主要分布在我國(guó)云南省。《侗家兒童多快樂(lè)》這首歌是Ｆ調(diào)、２／４拍，開(kāi)始是齊唱部分，接著出現(xiàn)合唱部分，最后歌曲在齊唱中結(jié)束。
⑵欣賞歌曲
老師在欣賞前提出問(wèn)題，讓學(xué)生細(xì)心體會(huì)老師是用什么樣的感情和速度去唱這首歌的？
（生：活潑 中速）
師：課前老師讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了歌譜，下面給同學(xué)們幾分鐘時(shí)間吹奏，看誰(shuí)唯的連貫，流暢。
①吹奏齊唱部分（操作電腦，出示齊唱部分旋律）
ａ、用豎笛吹奏開(kāi)始的齊唱部分旋律。
ｂ、左邊同學(xué)吹奏旋律，右邊同學(xué)唱歌詞。
ｃ、右邊同學(xué)吹奏旋律，左邊同學(xué)唱歌詞。
ｄ、全班齊唱旋律，歌詞。
ｅ、個(gè)別演唱歌詞。
②吹奏中間的合唱部分（操作電腦，出示合唱部分旋律）
ａ、用豎笛吹奏第一聲部旋律，再用豎笛吹奏第二聲部旋律。
ｂ、左邊同學(xué)吹奏第一聲部旋律，左邊同學(xué)唱歌詞。
ｃ、左邊同學(xué)吹奏第一聲部旋律右邊同學(xué)唱歌詞。
ｄ、二聲部合奏，合唱。（要求聲音優(yōu)美、和諧）
③吹奏最后的齊唱部分（操作電腦，出示施律）
ａ、用豎笛吹奏旋律。
ｂ、加上歌詞隨著老師的琴聲演唱歌詞。
ｃ、注意的停頓，如有錯(cuò)誤，加以糾正。
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ｄ、講解反復(fù)跳躍記號(hào)，下滑音記號(hào)的演唱以及作用（通過(guò)演唱，
進(jìn)一步體現(xiàn)侗家兒童生活幸福，活躍可愛(ài)的形象）
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④學(xué)生完整，流暢地演唱歌曲。
ａ、在老師的琴聲下，學(xué)生采用中速，活潑情緒，和諧完整地把歌曲演唱一遍。
ｂ、分男、女聲演唱歌曲。
ｃ、挑選兩位同學(xué)演唱歌曲。
（五）發(fā)揮創(chuàng)造，為歌曲創(chuàng)編歌表演或伴奏。
①師：通過(guò)吹奏，演唱，同學(xué)們已經(jīng)會(huì)用活潑、歡快的情緒演唱這首歌了，如果同學(xué)們能為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，或者拿出自己自做的樂(lè)器為歌曲創(chuàng)編伴奏，那就能更好地表現(xiàn)歌曲，同學(xué)們，互相討論，共同創(chuàng)造。
②放歌曲錄音，鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂(lè)跳起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地拿出自制樂(lè)器，為歌曲伴奏。
（六）小結(jié)
①師：《侗家兒童多快樂(lè)》這首歌表現(xiàn)了侗家兒童在黨的關(guān)懷下，茁壯成長(zhǎng)。 我們現(xiàn)在的生活也是一天比一天過(guò)的好， 這是因?yàn)橛辛斯伯a(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，我們應(yīng)該怎樣來(lái)報(bào)答黨對(duì)我們的思情呢？
（生：熱愛(ài)祖國(guó)好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為建設(shè)祖國(guó)出力）
②師：對(duì)，我們要奮發(fā)努力、刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，報(bào)效祖國(guó)，最后，讓我們用嘹亮的歌聲高歌《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》來(lái)表達(dá)我們的心愿。
③齊唱《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》
（七）下課。

快樂(lè)快樂(lè)兒童節(jié)的散文

快樂(lè)快樂(lè)兒童節(jié)的散文

回眸童年的懵懂時(shí)光，你心中肯定會(huì)有各種各樣的滋味，快樂(lè)可能最令你回味難忘。想到童年的快樂(lè)生活，你的眼里也許會(huì)顯現(xiàn)這樣的生動(dòng)畫面——一個(gè)小朋友背著小書(shū)包走在溪邊的小路上，哼著兒歌，蹦蹦跳跳走向?qū)W?；蜃约旱募?。小路上灑滿陽(yáng)光，有幾只蝴蝶蜻蜓在路旁的花草間飛舞，小朋友放下書(shū)包，去捉那飛著的小蝴蝶小蜻蜓······其情其景，我們每個(gè)成年人可能都似曾熟悉。

一般來(lái)說(shuō)，兒童時(shí)代是一個(gè)人一生中最美好浪漫而又最天真無(wú)邪的時(shí)代，童年時(shí)代的歡樂(lè)會(huì)永遠(yuǎn)留存在你人生的美好記憶里。當(dāng)然，也有極少數(shù)人的童年是在痛苦中度過(guò)的，如果真是這樣，除了同情之外，我也說(shuō)不出什么了。我想，如果一個(gè)人童年時(shí)都沒(méi)能享受到快樂(lè)，那上天是不是有點(diǎn)太不公平了。

六一兒童節(jié)就要到了，我只想用我的文字放大兒童心中的快樂(lè)，也算是我對(duì)天下兒童的美好祝愿，否則，別人絕對(duì)會(huì)說(shuō)我是一個(gè)不能釋放正能量的人。

談到快樂(lè)，我認(rèn)為兒童的快樂(lè)應(yīng)該來(lái)自快樂(lè)的學(xué)習(xí)、快樂(lè)的勞動(dòng)和快樂(lè)的游戲，因?yàn)檫@些活動(dòng)是兒童們的主要生活內(nèi)容。

在我的印象中，在我還未讀書(shū)時(shí)，我的兩個(gè)姐姐就出嫁了，我的哥哥在離家很遠(yuǎn)的地方讀書(shū)。母親因故不幸早逝，我只能和我的父親在一起生活。

我上小學(xué)的時(shí)候，村里并沒(méi)有學(xué)前班，所以我一讀書(shū)就上一年級(jí)。我記得我發(fā)蒙讀書(shū)時(shí)的情形。我是跟著別家的大孩子去學(xué)校報(bào)到的。那時(shí)父親天天要到外面去做工，他也沒(méi)有時(shí)間陪我去學(xué)校。我一個(gè)人到老師那里報(bào)了個(gè)到，從一數(shù)到五十就算通過(guò)了。學(xué)費(fèi)很便宜，幾塊錢一個(gè)學(xué)期。我報(bào)到時(shí)沒(méi)交學(xué)費(fèi)，不知后來(lái)父親什么時(shí)候幫我交上的。

那時(shí)的小學(xué)生主要就是學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)兩科，后來(lái)才有薄薄的副科書(shū)籍。我們的書(shū)包里書(shū)很少，除了幾本書(shū)和作業(yè)本，就是簡(jiǎn)單的文具。那時(shí)的農(nóng)村還比較窮，有的小孩連一個(gè)像樣的書(shū)包都沒(méi)有，就用網(wǎng)袋等其他東西裝著簡(jiǎn)單的書(shū)去學(xué)校上課。

我們那時(shí)是沒(méi)有各種教輔書(shū)的，而現(xiàn)在的學(xué)生各種教材各種輔導(dǎo)書(shū)太多，多得讓好多家長(zhǎng)都想把一些繁雜而又沒(méi)多大用的書(shū)扔掉。除了畢業(yè)那期，我們讀小學(xué)初中時(shí)，每個(gè)學(xué)期都只有期中和期末這兩次考試，老師從來(lái)不會(huì)在其他時(shí)間組織學(xué)生補(bǔ)課，但是，那時(shí)的學(xué)生普遍都能自覺(jué)讀書(shū)，成績(jī)?cè)俨钜膊畈坏侥睦锶ァ?/p>

讀小學(xué)時(shí)，我們也常常上音樂(lè)、美術(shù)等課。我記得教我們音樂(lè)的老師歌唱得特別好，同時(shí)笛子也吹得特別好。記得是小學(xué)三四年級(jí)的時(shí)候，他帶領(lǐng)我們?nèi)⒓佑舌l(xiāng)學(xué)區(qū)組織的六一歌詠比賽。我們十多個(gè)人可高興啦，一大早就出發(fā)了，誰(shuí)也沒(méi)有遲到。我們?cè)诒荣愔蝎@了獎(jiǎng)，學(xué)校給我們發(fā)了獎(jiǎng)品，我們高興得不得了，首先把這好消息告訴了我們的父母。那次是我第一次出遠(yuǎn)門參加文娛比賽，我現(xiàn)在想起來(lái)心里還美滋滋的。

那時(shí)除了學(xué)習(xí)，我們一個(gè)學(xué)期也會(huì)參加幾次勞動(dòng)，如挖土，為老師食堂拾柴。我們拾柴拾得多的會(huì)得到老師的表?yè)P(yáng)，受到表?yè)P(yáng)的學(xué)生心里會(huì)格外高興，因?yàn)槔蠋熣f(shuō)他會(huì)勞動(dòng)。那時(shí)老師的表?yè)P(yáng)很有鼓舞作用，當(dāng)老師說(shuō)某個(gè)同學(xué)會(huì)讀書(shū)時(shí)，其他的同學(xué)都會(huì)很羨慕。大概在上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校在大會(huì)上獎(jiǎng)勵(lì)我一本書(shū)，那本書(shū)的名字就是《勤奮出天才》。我像愛(ài)護(hù)寶貝一樣珍藏著它，我讀初中時(shí)，可惜那本書(shū)被我那不認(rèn)得字的父親弄丟了，為了這事，我難過(guò)了好幾天。這本書(shū)寫的全部是科學(xué)家的事，如茅以升、童第周、楊樂(lè)、張廣厚、華羅庚等人的故事我現(xiàn)在都還記得。我想，當(dāng)年應(yīng)該有很多人讀過(guò)這本勵(lì)志書(shū)。我這本書(shū)還是上面發(fā)下來(lái)的，里面蓋了學(xué)校的印章，還有一個(gè)大大的“獎(jiǎng)”字，你說(shuō)我當(dāng)時(shí)能不快樂(lè)嗎？

我們那時(shí)也有很快樂(lè)的游戲。廢舊的作業(yè)本的紙頁(yè)被折成正方形的“紙板”，我們男孩就玩這東西。我們用力將紙板甩在地上，如果自己的紙板將對(duì)方的紙板掀翻了，對(duì)方的紙板就屬于自己的了。晴天我們放學(xué)后就到山上拾柴，雨天放學(xué)后我們就玩甩紙板的游戲。童年的時(shí)光就這樣在快樂(lè)的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)和游戲中度過(guò)來(lái)了。

我讀小學(xué)時(shí)農(nóng)村還沒(méi)有電視，我們還不知道山外的世界有多大。在山上放牛或拾柴時(shí)，聽(tīng)著遠(yuǎn)方火車的呼嘯聲，我就會(huì)想到山外的大世界，就對(duì)未來(lái)有種最美好的憧憬。小學(xué)快畢業(yè)時(shí)，一次我去遠(yuǎn)方親戚家玩，才第一次看到火車?，F(xiàn)在我覺(jué)得過(guò)去的夢(mèng)想確實(shí)很美，而今天所能實(shí)現(xiàn)的只是它極小極小的一部分而已。

小時(shí)候我看慣了家鄉(xiāng)周圍的山，熟悉了家鄉(xiāng)的水，真覺(jué)得家鄉(xiāng)很美。家鄉(xiāng)一年四季的節(jié)日風(fēng)俗真的令我回味。 過(guò)年、元宵、清明、端午、中秋、元旦，這些節(jié)日都各有其特點(diǎn)，家鄉(xiāng)的人們都會(huì)以某種特殊的方式來(lái)慶祝一番。那時(shí)，農(nóng)村雖然普遍還很窮困，但我很少看到人們臉上會(huì)有悲苦憂郁的神色出現(xiàn)。

比較過(guò)去和現(xiàn)在，我感覺(jué)農(nóng)村的變化真快真大，兒童的生活狀態(tài)自然也發(fā)生了很大改變?，F(xiàn)在農(nóng)村的很多兒童從小就遠(yuǎn)離父母，跟著爺爺奶奶或外公外婆生活。這些兒童的心理狀態(tài)到底怎樣我說(shuō)不準(zhǔn)，因?yàn)檫@樣的生活我從未經(jīng)歷過(guò)，我的小孩也沒(méi)經(jīng)歷過(guò)，因?yàn)樗恢痹谖疑磉吷顚W(xué)習(xí)。那種地地道道的農(nóng)耕文化現(xiàn)在的'很多兒童也不熟悉了解，過(guò)去農(nóng)村熱鬧的節(jié)日氣氛他們絕對(duì)也沒(méi)有感受過(guò)。

我們那時(shí)每天上下學(xué)只要走五六里路就夠了，早晚都可見(jiàn)到自己的父母、兄弟和姐妹?，F(xiàn)在的很多兒童小小年紀(jì)就要到鎮(zhèn)上的中心學(xué)校去寄讀，天天看到的可能就是書(shū)本試卷，你說(shuō)這樣的兩種生活到底哪種更快樂(lè)？現(xiàn)在的兒童不用做什么家務(wù)事，干什么體力活，但天天有做不完的作業(yè)，有考不完的試，也有看不完的電視卡通片，有的還可以像成年人一樣有個(gè)精致的手機(jī)，他們到底是快樂(lè)還是不快樂(lè)呢？我不知道，我相信大家應(yīng)該知道。

說(shuō)到快樂(lè)，人人都會(huì)有自己的看法。我想，兒童的快樂(lè)生活很多都要靠社會(huì)和家庭父母來(lái)創(chuàng)造。他們小小年紀(jì)誰(shuí)都不喜歡遠(yuǎn)離父母，誰(shuí)也不喜歡在家里過(guò)著沒(méi)有親情的孤單寂寞生活。他們需要呵護(hù)，需要陽(yáng)光和雨露。貧窮誰(shuí)也不喜歡，但純粹優(yōu)越的物質(zhì)生活條件也許并不能給少年兒童帶來(lái)更大的快樂(lè)，他們確實(shí)需要過(guò)上那種無(wú)憂無(wú)憂的家庭生活。

明天就是六一兒童節(jié)了，今天明天的電視和報(bào)紙上絕對(duì)少不了各級(jí)政府領(lǐng)導(dǎo)關(guān)愛(ài)少年兒童的大標(biāo)題新聞報(bào)道。報(bào)道畫面里的兒童絕對(duì)會(huì)穿著光鮮亮麗的節(jié)日服裝，絕對(duì)會(huì)露出燦爛如花的笑靨，我們絕對(duì)可以看到他們會(huì)唱響幸福動(dòng)聽(tīng)的兒童歌曲，我們甚至還可以看到他們會(huì)把那嶄新鮮艷的紅領(lǐng)巾系在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的脖子上，然后一起合個(gè)大大的影。

我不喜歡那種刻意營(yíng)造出來(lái)的節(jié)日氣氛，但我會(huì)時(shí)時(shí)用心感受我內(nèi)心的幸福，有就是有，沒(méi)有就是沒(méi)有，因?yàn)槲抑?，把幸福掛在嘴上或貼在臉上的人也許內(nèi)心并不快樂(lè)。