幼師專(zhuān)業(yè)作文開(kāi)頭(關(guān)于幼師作文的開(kāi)頭)
1.關(guān)于幼師作文的開(kāi)頭
一天站在上面的是自己，眾人都在臺下為自己的演唱而歡呼著(zhù)，那種感覺(jué)真的很不錯。可是現在的我終于知道要實(shí)現那個(gè)夢(mèng)想的可能性是多么的渺小。人總要面對現實(shí)，根據現實(shí)來(lái)決定某些事更切實(shí)際一點(diǎn)。
所以，我先在想當一名老師，一名幼稚園的老師。別人總會(huì )說(shuō)幼稚園老師不算什麼老師，很瞧不起幼師，但我并卜這麼認為，幼師怎麼了？她是孩子們除了父母外的第一位接觸的老師，是他們把孩子們引領(lǐng)進(jìn)了要走過(guò)他們人生的必經(jīng)階段的第一步。是他們把孩子們真正的帶入了走進(jìn)知識領(lǐng)域的第一步。想想這些都覺(jué)得幼師門(mén)都是偉大的。
而且我也很喜歡那些可愛(ài)的小孩子，就如我現在喜歡我的妹妹一樣，看他們可愛(ài)的樣子，我的心就會(huì )感到很舒服，很輕松，心情很會(huì )很愉快，雖然他們很小，行為舉止也幼稚了點(diǎn)，但這就是他們那個(gè)年齡的特點(diǎn)，他們的可愛(ài)之處。有事有些話(huà)說(shuō)出來(lái)也會(huì )很可笑，所謂童言無(wú)忌嘛！和他們在一起玩耍會(huì )讓我就得自己和他們一樣大，回到了自己那個(gè)時(shí)候，特別的開(kāi)心，他們的每一個(gè)表情都可以逗得我好開(kāi)心，讓我好像全心全意的去呵護他們（就如我的妹妹一樣，我對她超好的）
就只樣我決定考幼師專(zhuān)業(yè)，而且這專(zhuān)業(yè)相對來(lái)說(shuō)分數也不會(huì )很高，可是命運偏偏就是喜歡捉弄人。最近這段期間，我查找了許多有關(guān)這方面的資料，發(fā)現專(zhuān)業(yè)培訓幼師在方面的都有一個(gè)相同的要求，為此我無(wú)法去考，不是分數的緣故，而是身高，都規定了身高，連標準最低的那個(gè)學(xué)校，我的身高離標準就差了1公分還是沒(méi)到標準，沒(méi)辦法去考啊！痛苦死了，為什麼別人都長(cháng)個(gè)子，就見(jiàn)自己總是不長(cháng)個(gè)子，長(cháng)起來(lái)還那麼的慢，氣死我了。
那晚，我躲在被子里偷偷的哭了，好不容易確定了自己的目標卻因為從小到大最致命的缺點(diǎn)（個(gè)子太矮）而無(wú)法實(shí)現，雖然說(shuō)還有一個(gè)莊市職高也有幼師專(zhuān)業(yè)，分數是要400左右就行了，可是畢竟還是想去好點(diǎn)的地方。
爸媽都叫我去考財政方面的，以后讀出之后可以去當會(huì )計，收入比幼師好。但那不是我的興趣，完全不喜歡那中東西，叫我去學(xué)，我辦不到。當幼師的原因還有一個(gè)和我之前想要當歌星的夢(mèng)想也有點(diǎn)聯(lián)系的，因為幼師也要去專(zhuān)業(yè)的學(xué)習唱歌、跳舞、彈琴還有畫(huà)畫(huà)這方面的我比較感興趣。不管再苦再累我這次一定都會(huì )堅持下來(lái)的，卜會(huì )再像小時(shí)一樣因為學(xué)小提琴太苦而放棄已學(xué)了一大半的小提琴，現在每當看見(jiàn)躺在盒子里的小提琴就很后悔，好想在從頭再學(xué)一次。
無(wú)論如何，我一定要將自己的夢(mèng)想堅持到底，為此而努力去斗
2.要寫(xiě)一篇關(guān)于想做好幼師這門(mén)職業(yè)的作文,,前面什么一些道理之內
教師是人類(lèi)文化的傳播者，是人類(lèi)奔向光明的引路人。
沒(méi)有教師，人類(lèi)難以擺脫蒙昧無(wú)知的狀態(tài)。教師的職業(yè)是神圣的，擔負著(zhù)培養下一代人的繁重任務(wù)，他們用知識去激勵學(xué)生求知的欲望，以奉獻精神架起師生友誼的橋梁。
人們常把教師比喻為"紅燭"、"人梯"、"春蠶"、"鋪路石"，意在表達教師這一職業(yè)的無(wú)私和偉大。既然教師的地位如此重要，我們必須自覺(jué)加強師德修養。
從教十年來(lái)，我深深的感到作為“人類(lèi)靈魂的工程師”不僅要教書(shū)育人，更重要的是真正的熱愛(ài)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能把教書(shū)育人的工作做好。一、熱愛(ài)學(xué)生是師德的核心。
中國有句古話(huà)：“愛(ài)人者，兼其屋上之烏。”老師對學(xué)生的愛(ài)，才會(huì )換回學(xué)生對教師的愛(ài)，進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師而信其道”，因此師愛(ài)是我們教學(xué)上取得成功的前提。
贊可夫說(shuō)：“當教師必不可少的甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是要熱愛(ài)兒童。”英國教育家羅素指出：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，學(xué)生無(wú)論是品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展。”
如果我們深層次地思考一下，教師勞動(dòng)職業(yè)的特殊性決定了熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是塑造下一代。
教師的勞動(dòng)對象是人，而且是人群中容易接受新事物，具有豐富的情感，有獨特個(gè)性的人。在教學(xué)過(guò)程中，教師憑著(zhù)自身的個(gè)性、知識、才能、情感、人格和意志，去潛移默化地影響學(xué)生，我們政治課教師的工作是塑造學(xué)生的人格，教師勞動(dòng)的特殊性也規定了師生關(guān)系是學(xué)校里最主要的人際關(guān)系，由于教師在整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中處于主導的地位，這就決定了在師生關(guān)系中，教師對學(xué)生的愛(ài)是主導方面，熱愛(ài)學(xué)生成為建立和諧師生關(guān)系的前提，也就自然的成為調整師生關(guān)系的教師的職業(yè)道德規范。
如果我們再深層次的思考一下，教師勞動(dòng)職業(yè)的特殊性決定了熱愛(ài)學(xué)生是全部教學(xué)活動(dòng)的基礎。在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)過(guò)程中，實(shí)際上是師生之間感情交流的過(guò)程，由于教的主體是教師，客體是學(xué)生，學(xué)的主體是學(xué)生，客體是老師，只有主客體感情和諧一致的時(shí)候，教與學(xué)的任務(wù)才能很好的完成，才能形成課堂上的教與學(xué)的良好的互動(dòng)情境。
只有教師熱愛(ài)學(xué)生，才能溝通師生之間的感情，形成一種相互信任的氛圍，這樣，教師才能深入地了解學(xué)生，做到“因材施教”。學(xué)生就會(huì )把教師的表?yè)P看作鼓勵，把批評當作對自己的愛(ài)護，表?yè)P和批評就會(huì )在和諧的師生關(guān)系中成為積極向上的動(dòng)力。
如果師生關(guān)系不好，學(xué)生就會(huì )把表?yè)P看成是“哄人”，把批評看成“與人過(guò)不去”。在這種關(guān)系中，批評和表?yè)P都會(huì )成為教育的障礙。
可見(jiàn)，教師熱愛(ài)學(xué)生是和諧師生關(guān)系前提，也只有在和諧師生關(guān)系的基礎上，才談得上對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。二、提高業(yè)務(wù)水平是師德的關(guān)鍵教師要把自己的學(xué)生培養成為全面發(fā)展的有用人才，就必須提高業(yè)務(wù)水平。
這就要求教師要具有淵博知識和能力。在知識的海洋里，教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸。
選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰。我們的教育對象是活生生的人，他們有自己的見(jiàn)解、有能動(dòng)性，因此在教學(xué)過(guò)程中時(shí)常會(huì )碰到意想不到的問(wèn)題，使教師無(wú)所適從。
這使我想到“教師要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水”的名言。在新課程改革的大環(huán)境中，要求學(xué)生主體地位的回歸，這給我們教師的“一桶水”提出了更高的要求：教師的“一桶水”應該是新鮮的活水源。
教師不僅要對教學(xué)內容做到“取之左右皆逢源”，而且還要閱讀與本學(xué)科有關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識，捕捉新的教育信息，保持源源不斷的長(cháng)流水，做一位與時(shí)俱進(jìn)的新型教師。 教師還應具備多方面的愛(ài)好和才能。
因為正在成長(cháng)中的青少年具有強烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠古時(shí)代到未來(lái)世界他們什么都知道，并認為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動(dòng)力，教師應珍惜它，而不能扼殺。
這就要求教師要多才多藝，和學(xué)生打成一片，指導學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。所以，教師要終身不斷學(xué)習，不斷開(kāi)拓，更新自己的知識。
正如加里寧所概括出的辯證過(guò)程：教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中、生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻給學(xué)生。這就要求教師養成終身學(xué)習的習慣，不斷更新知識，不斷充實(shí)自己。
三、走進(jìn)學(xué)生的心靈是師德的升華 著(zhù)名的教育家魏書(shū)生曾經(jīng)講過(guò)：教師應具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)，不是站在這個(gè)世界的對面發(fā)牢騷、嘆息，而應該在這心靈世界中耕耘、播種、培育、采摘，流連忘返。與學(xué)生以心換心是作為一位教師能得到學(xué)生信任的關(guān)鍵。
教師不能把自己凌駕于學(xué)生之上，更不能滿(mǎn)口教訓口吻，而要用朋友的道義去規勸學(xué)生，用親人的情懷去關(guān)愛(ài)學(xué)生，用教師的嚴厲去要求學(xué)生，這樣才能走向學(xué)生的心靈世界。這個(gè)世界是廣闊而迷人的，遠離這個(gè)心靈世界你會(huì )覺(jué)得離學(xué)生很遠，工作茫然；走進(jìn)這個(gè)心靈世界，許多百思不得其解的教育難題都會(huì )找到答案。
列寧說(shuō)，沒(méi)有人的感情，就從來(lái)不可能有對于真理的追求。教師道德情感的。
3.我愛(ài)我專(zhuān)業(yè)幼師演講稿,只寫(xiě)下開(kāi)頭和結尾就可以,不能寫(xiě)的太短也
人們用無(wú)數美好的詞句來(lái)形容美麗的青春。的確，青春充滿(mǎn)了理想與信念；充滿(mǎn)了激情與希望。我常常在想，美麗的青春到底是什么？
教育是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)是博大的愛(ài)，她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)，師愛(ài)是嚴與愛(ài)的結合是理智而科學(xué)的愛(ài)，是積極主動(dòng)的愛(ài)，這種愛(ài)是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是后進(jìn)生轉變的催化劑，這種愛(ài)包涵了崇高的使命與責任，一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師的愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的鑰匙，教師的愛(ài)是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的堅冰”，自從踏上這個(gè)工作崗位的那天起，我一直堅持努力以我全部的熱情和愛(ài)心去滋潤每一個(gè)孩子的心靈，銘刻在我心的是我的責任、我是老師，我要給這些尋夢(mèng)孩子引路。
年青的我們接受了無(wú)數的挑戰的沖擊，今天網(wǎng)絡(luò )時(shí)代和
的
為教育賦予了全新的內涵，“。品德，努力實(shí)現我真誠的育人理想。我常常在想，我將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，以青春之我創(chuàng )建青春之家園，今天網(wǎng)絡(luò )時(shí)代和
的
人們用無(wú)數美好的詞句來(lái)形容美麗的青春，獨立思考的能力，而是要教在今天想在明天、智慧去哺育他們，自從踏上這個(gè)工作崗位的那天起、動(dòng)手創(chuàng )造的激情，播種智慧；充滿(mǎn)了激情與希望，美麗的青春到底是什么，師愛(ài)是嚴與愛(ài)的結合是理智而科學(xué)的愛(ài)，努力培養充滿(mǎn)活力的下一代，我們用自己的知識，用無(wú)限的熱誠和摯愛(ài)融進(jìn)共和國的育才事業(yè)中。雷鋒在日記中寫(xiě)道？
教育是愛(ài)的事業(yè)：“教師的愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的鑰匙，我更愿以一個(gè)平凡教育工作者的摯誠投身于
的浪潮之中、勝于情愛(ài)。的確，永無(wú)是美好的，同時(shí)：“青春啊，一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，這種愛(ài)是教育的橋梁、大于友愛(ài)，可是真正地青春是屬于這些
的人”
荒于嬉。一個(gè)人的青春是有限的。我們可以培養他們樂(lè )于探索的興趣，我的青春在學(xué)生身上延續，“育人”已不能簡(jiǎn)單地理解為知識傳授，而我的事業(yè)是常青的，是積極主動(dòng)的愛(ài)。
年青的我們接受了無(wú)數的挑戰的沖擊，用青春和汗水去托起明日的新星，這種愛(ài)包涵了崇高的使命與責任，她高于母愛(ài)，是后進(jìn)生轉變的催化劑，教師的愛(ài)是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的堅冰”、我是老師。用青春和生命譜寫(xiě)明天的輝煌，我一直堅持努力以我全部的熱情和愛(ài)心去滋潤每一個(gè)孩子的心靈，不斷地豐富自己的知識，加大步伐努力成為一個(gè)教育事業(yè)的開(kāi)拓者，提高教學(xué)水平，創(chuàng )造出更美好的明天，為教育賦予了全新的內涵，銘刻在我心的是我的責任，以明日建設者素質(zhì)要求做好今日的教育教學(xué)工作，我要給這些尋夢(mèng)孩子引路，是教育的推動(dòng)力，用火紅的青春去譜寫(xiě)激情的歲月，我的價(jià)值在學(xué)生身上得到體現，我將在這三尺講臺上開(kāi)墾荒園，，教師的愛(ài)是博大的愛(ài)，青春充滿(mǎn)了理想與信念
4.有關(guān)幼師“我的專(zhuān)業(yè)我的職業(yè)”作文
多月的實(shí)習生活，使我更地到了幼兒教師的工作；更地和了中班年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作與大班、小班幼兒的區別；也認識到了幼兒教師，除了幼兒的教育工作外，如何與保育員、教師及家長(cháng)的合作、工作也同樣的地位.
以前我注重于對幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國內外幼兒教育理論的學(xué)習，常常忽略了對幼兒生活常規的關(guān)注.這次實(shí)習次完整地觀(guān)察了幼兒的一日生活，其實(shí)訓練幼兒的生活常規，培養的習慣及自理能力一項的任務(wù)，一門(mén)值得的學(xué)問(wèn).要會(huì )機會(huì )對幼兒隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相.日常生活的突發(fā)事件都教師培養幼兒習慣的機會(huì ).
在實(shí)習初期的時(shí)候，有經(jīng)驗的老師告訴我，不可以幫小朋友生活中的瑣事，有小朋友遇到不會(huì )的，做不了的，只可以耐心去 .幫做了，后果永遠都學(xué)會(huì )的事情做，養成的習慣.一段的實(shí)習，覺(jué)得其實(shí)幼兒教師的心中應該有一把尺，教師堅守的原則，原則的點(diǎn)和終點(diǎn)都應是發(fā)展和幼兒的能力.
在教學(xué)工作中，我很努力的去我的工作，寫(xiě)好教案，教具都一一好；虛心趙老師給我的問(wèn)題，將好的意見(jiàn)吸收，重新修改、制定.教學(xué)活動(dòng)中，抓住幼兒感興趣的事物為點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)揚孩子們的長(cháng)處，讓孩子自由的去說(shuō)想說(shuō)的，給每一位孩子暢所欲言的環(huán)境，但在教學(xué)過(guò)程中，最大的感受理想與現實(shí)的差距.當我寫(xiě)好一份教案，地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節課可的了，但事實(shí)卻.上課的把握，各個(gè)的銜接，幼兒情緒的調動(dòng)，課堂秩序的維持等不的因素，對教師的組織能力和控制能力了比我想象中更高的要求.而我以后要注意和的.
我把在實(shí)習期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái)，多學(xué)期的里，我的觀(guān)念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地，從中也領(lǐng)悟到一名新老師，要戒驕戒躁，要時(shí)刻以學(xué)習的來(lái)對待的工作，注重經(jīng)驗的積累，注重觀(guān)察有經(jīng)驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的，提升的能力.這是成長(cháng)的過(guò)程，必經(jīng)的過(guò)程，的謙虛，觀(guān)察仔細，吸收得當，那么，就能夠進(jìn)步，和發(fā)展.
而且，新教師還應該注意教師的個(gè)人魅力和的形象.這就從的技能技巧、人格等下工夫.與幼兒的距離，的個(gè)人魅力，技能技巧的途徑.，還應該要言而有信.尊重幼兒才能令幼兒尊重，的形象.有一位有經(jīng)驗的幼兒教師說(shuō)：“教師形象要說(shuō)一不二，對幼兒的要求要幼兒.當然要求過(guò)份的.例如，在活動(dòng)中，有活動(dòng)規則；在游戲中，有游戲規則，教師在細微處威信.在細微處不注意，那更不用說(shuō)在別的地方了.威信讓幼兒怕你，而是的要求遵守.”可見(jiàn)，在個(gè)人魅力和形象，要注意的是生活中的點(diǎn)滴和細微之處，要講求原則和耐心，而靠幾節的課，這并短內可以的.
這次實(shí)習對我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試.我感謝我的學(xué)校給了我這次實(shí)習的機會(huì ).回顧日子，我學(xué)到了許多幼兒園的操作經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實(shí)的基礎，我珍視的寶貴財富.段里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會(huì )了我執著(zhù)，奮斗，理解和珍惜.這是我在學(xué)校里學(xué)的.現在我的實(shí)習生活結束，段所帶給我的，卻能終身受益！
5.幼師專(zhuān)業(yè)作文 愛(ài)心傳遞夢(mèng)想
生活中處處需要愛(ài)，愛(ài)，無(wú)處不在。它也許是沙漠里的一泓清泉；是枯樹(shù)的一片新綠；是生病時(shí)的一聲問(wèn)候；是夜空中一顆顆閃耀點(diǎn)綴的星星……當然，愛(ài)心需要傳遞，但傳遞的不只是一種形式，更是一種過(guò)程的享受。
我曾聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：有一個(gè)人白手起家，成了富翁。他為人慷慨，熱心于慈善事業(yè)。一天他了解到有三個(gè)貧困家庭，生活難以為繼。他同情這幾個(gè)家庭的處境，決定向他們提供捐助。一家十分感激，高興地接受了他的幫助。一家猶豫著(zhù)接受了，但聲明一定會(huì )償還。一家謝謝他的好意，但認為這是一種施舍，拒絕了！
當我們懷著(zhù)一顆感恩的心去看這個(gè)故事，你就能深深的體會(huì )這個(gè)故事所帶給我們，帶個(gè)社會(huì )，帶給世界一份真諦！
這位富翁，他白手起家，他真真實(shí)實(shí)的懂得在社會(huì )打拼的辛勞！在他成功之際，他沒(méi)有一味追求貪欲，而是傳承了我們大中國的美好品德，投身于慈善事業(yè)當中。
當你面臨困境，有個(gè)人慷慨地對你伸出援助之手，拉你一把，幫助你看到生活的曙光，我想，你會(huì )很快樂(lè )的。但在感激的同時(shí)，我們需要做的是銘記這份幫助，而不是欣然接受就完事了！另外，我們也不要毅然拒絕，因為它的本質(zhì)不是一種“施舍”，它是一份來(lái)自社會(huì )的關(guān)愛(ài)。為何我們要斷然拒絕，而獨自加深社會(huì )的冷漠。這份關(guān)愛(ài)，我們接受了，需要銘記著(zhù)，因為我們要償還，這份償還，未必一定要償還給對你伸援之人。因為這個(gè)富翁更想的是，你會(huì )像他那樣，在社會(huì )上傳遞這份關(guān)愛(ài)。
錢(qián)是無(wú)情的，當我們擁有它，帶給我們的只是物質(zhì)上的需求，它的意義就在于滿(mǎn)足我們個(gè)人的欲望。但，我們捐給了需要幫助的人，就豐富了的錢(qián)的意義，讓它變得有愛(ài)，有我們的關(guān)愛(ài)。（ 文章閱讀網(wǎng)： ）
在一個(gè)風(fēng)雪交加的晚上，一位年輕人因為汽車(chē)拋錨，被困在郊外。正當他萬(wàn)分焦急的時(shí)候，有一位騎馬的男子正巧經(jīng)過(guò)這里。見(jiàn)此情景，這位男子二話(huà)沒(méi)說(shuō)便用馬幫助年輕人把汽車(chē)拉到了小鎮上。事后，年輕人毅然拿出金錢(qián)答謝時(shí)，這位男子說(shuō)：這不需要回報，但我要你給我一個(gè)承諾，當別人有困難的時(shí)候，你也要盡力幫助他人。于是，在以后的日子里，年輕人主動(dòng)幫助了許許多多的人，并且每次都沒(méi)有忘記轉述那句同樣的話(huà)，給所有被他幫助的人。許多年后的一天，年輕人被突然暴發(fā)的洪水困在了一個(gè)孤島上，一位勇敢的少年冒著(zhù)被洪水吞噬的危險救了他。當他感謝少年的時(shí)候，少年竟然也說(shuō)出了那句他曾說(shuō)過(guò)無(wú)數次的話(huà)：“這不需要回報，但我要你給我一個(gè)承諾……年輕人的胸中頓時(shí)涌起了一股暖暖的激流：原來(lái)，我穿起的這根關(guān)于愛(ài)的鏈條，周轉了無(wú)數的人，最后經(jīng)過(guò)少年還給了我，我一生做的這些好事，全都是為我自己做的！”
當你在別人有困難的時(shí)候，慷慨地伸出你的援助之手，你會(huì )感到快樂(lè )。當你在接受別人的幫助時(shí)，你會(huì )感到世界竟是這么溫暖。獻出自己的一份關(guān)愛(ài)，讓你的心靈充滿(mǎn)愛(ài)，讓社會(huì )充滿(mǎn)愛(ài)，讓愛(ài)漫散在世界。
其實(shí)，我們生活在社會(huì )中，社會(huì )的氛圍如何，需要靠我們自己去營(yíng)造！就讓我們慷慨些，努力將獲得的關(guān)愛(ài)傳遞下去，那樣我們，社會(huì )，世界將會(huì )被愛(ài)愉悅！
6.關(guān)于幼師的作文
一個(gè)人有了理想就好像是找到了人生努力的方向，就像迷途的扁舟發(fā)現了燈塔一樣，便會(huì )為之而努力奮斗。我也一樣，有了理想，才能促使自己在學(xué)習過(guò)程中更加努力，更上一層樓，才能為祖國的現代化建設添磚加瓦。
當一名教師是一個(gè)神圣，辛苦的職業(yè).它的任務(wù)是為祖國的未來(lái)培養人才.作用很大，很神圣，全國到處都需要教師.但這個(gè)職業(yè)同樣也很辛苦.每天要講課，有時(shí)學(xué)生不聽(tīng)話(huà)，還要管紀律，甚至會(huì )大發(fā)雷霆，遭受那些不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生的白眼.即使受到再大的委屈，也還要堅強，因為國家需要他.每天晚上，當人們都進(jìn)入夢(mèng)想時(shí)，有一個(gè)屋子里依然有燈光，那是老師在批改作業(yè)，寫(xiě)教案.一夜一夜，教師們都是這樣熬到很晚，第二天還要打起精神給學(xué)生講課，這是何等的辛苦.
正因為這樣，我更想要做一名老師，為祖國培養人才，體會(huì )教師的辛苦，所以我立志要做一名教師.
從很小開(kāi)始我就很想做一名教師.在家里還經(jīng)常把自己當成老師，學(xué)習講課.現在我覺(jué)得，當一名教師，要把知識掌握好，還要有自己的見(jiàn)解，這樣才能把知識更好的傳授給同學(xué)們.另外，還要把性格變的開(kāi)朗些.最后，還要有耐心.
教師是我的理想，它會(huì )為我敲響警鐘，提醒我不犯錯誤，更加向上，促使我努力學(xué)習，勇往直前，堅持不懈，頑強拼搏，為理想的實(shí)現而奮斗！
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7.我的幼稚園啟蒙老師 作文開(kāi)頭結尾
是他（她），把我們從懵懂帶入成熟；是他（她），讓我們從無(wú)知變得學(xué)有所長(cháng)；也是他（她），領(lǐng)著(zhù)我們看到天有多高，海有多深，夢(mèng)想——可以有多大！
忘不了，第一次寫(xiě)一、二、三，您的手把著(zhù)我的手；忘不了，第一次算1+1，你教我掰著(zhù)手指頭；忘不了，第一次學(xué)A,B,C，你一次次矯正我的口。
（結）嫩芽抽出描畫(huà)出春天的壯麗，白云浮動(dòng)映襯出藍天的嬌美，明眸皓齒是年輕的印章，老師，您頭上絲絲的白發(fā)告訴我們“人”字的筆劃。
老師，我要把您比做靈魂的工程師。因為是您，讓我們學(xué)會(huì )待人寬容，與人為善；因為是您，讓我們明白失敗乃成功之母；因為是您，讓我們明白人生需要勇氣、耐心、毅力；因為是您，教會(huì )我們如何驅走貪婪、無(wú)知、恐懼、暴力；也因為是您，讓我們懂得了如何去愛(ài)！
老師，我要把您比做燃燒的蠟燭。因為是您，帶我們進(jìn)入知識的海洋，無(wú)論天文、地理、歷史、文學(xué)還是數學(xué)、物理，您都在前方照亮我們攀爬的踩腳點(diǎn)和抓手點(diǎn)；因為是您，毫無(wú)保留得把自己的一切知識奉獻給我們，燃燒了自己，照亮了別人；因為是您，總以您的光明指引我們前進(jìn)的道路，讓我們從不迷失方向。
8.我愛(ài)我幼教專(zhuān)業(yè)的作文
清晨，當花兒一樣的孩子甜甜地叫一聲“老師早”時(shí)，我便會(huì )感到無(wú)比的滿(mǎn)足，在孩子們中間，我得到了別人無(wú)法感受到的樂(lè )趣，我的每一天都是燦爛的，每一天都是驚喜的。
幼教雖非一帆風(fēng)順，但是，在這個(gè)職業(yè)里，我卻感到非常的快樂(lè )和滿(mǎn)足，作為一名幼兒教師，我在播撒著(zhù)自己的智慧和愛(ài)心的同時(shí)，也同樣收獲著(zhù)來(lái)自幼兒世界里純潔而善良的愛(ài)心！做教師難，做好一名優(yōu)秀的幼兒教師更難啊！ 孩子的世界是最純真、最透明、最敏感的，老師的一舉手，一投足，即使是目光掃一下，也會(huì )使孩子們產(chǎn)生深刻的感受。因此，“把全身心的愛(ài)獻給孩子”是銘刻在我心中的一句話(huà)，在實(shí)際工作中，我努力為孩子們創(chuàng )設一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的氛圍，用愛(ài)去滋潤孩子們的心田。
和孩子的每一次活動(dòng)，每一次交流，我都用心體會(huì )，因為我明白，做一名優(yōu)秀的教師，就要把自己濃濃的深情無(wú)私地奉獻給孩子，讓孩子在幼兒園安心。 人們常說(shuō)一把鑰匙開(kāi)一把鎖，教師被譽(yù)為“手執金鑰匙的人”、“人類(lèi)靈魂的工程師”，這意味著(zhù)教師是打開(kāi)人類(lèi)心扉的智者。
做為教師，就要進(jìn)入一顆顆幼小的心靈深處，去研讀這一本本不同的書(shū)。 有的孩子，朗讀、唱歌的聲音好聽(tīng)極了，但一碰到畫(huà)畫(huà)就頭痛，畫(huà)得一塌糊涂。
有的孩子性格內向，無(wú)論多激烈的討論，無(wú)論老師怎么“啟”，他就是一言不“發(fā)”，但卻常常默默地為集體做好事。還有的孩子是一分鐘都閑不住的，不是把這個(gè)弄哭，就是和那個(gè)打架。
這些孩子像一道道題擺在我的面前，他們優(yōu)點(diǎn)不同，缺點(diǎn)各異，愛(ài)好不一，該如何去解答這一道道題呢？經(jīng)過(guò)思索和觀(guān)察，我發(fā)現他們有一種共同的需要——成功。 比如性格內向的孩子，我努力為他們創(chuàng )設更多的機會(huì )，讓孩子自我表現，我還不斷地鼓勵他們，幫助他們，在一次次的磨練中他們的自信心增強了，久而久之，他們漸漸開(kāi)朗、活潑起來(lái)了。
又比如畫(huà)畫(huà)畫(huà)不好的孩子，我就手把手，一點(diǎn)一點(diǎn)地教，一有進(jìn)步就給予表?yè)P，一段時(shí)間后，她們的手靈巧多了，畫(huà)面也干凈整潔多了。 愛(ài)孩子，愛(ài)不是說(shuō)出來(lái)的，更不是喊出來(lái)的，愛(ài)是通過(guò)腳踏實(shí)地辛勤勞作去實(shí)現，在幼兒園這片沃土中，我與孩子們每天朝夕相處，用汗水和愛(ài)心澆灌著(zhù)孩子們稚嫩的心田，以后，我依然需要更大的努力，憑著(zhù)獻身幼教，不斷追求的事業(yè)心，繼續為我所熱愛(ài)的幼教工作不斷奉獻，讓孩子們在這片愛(ài)的樂(lè )土中茁壯成長(cháng)，使自己成為孩子心目中最優(yōu)秀的好老師。
