驕傲的少中學(xué)生作文開(kāi)頭(驕傲的少年作文)
1.驕傲的少年作文
我驕傲我是男生是男生真好，因為男生比女生勇敢、力氣大。
有些很危險的體育運動(dòng)，我也能挑戰。有一次，我們去龍潭峽游玩。
在龍潭峽剛進(jìn)大門(mén)，有一個(gè)體能樂(lè )園，它建在河中間一個(gè)人工蓄水池上，雖說(shuō)不太深，但至少能淹住我的腰。河上面有六個(gè)項目，每個(gè)都是上下兩根鋼筋，中間有輪胎、有木板、有鋼絲。
想走過(guò)去很難，而且要是一松手就會(huì )掉水里，非常危險。我妹妹一看就不敢上去，后來(lái)仔細思考，有點(diǎn)躍躍欲試，但她爸爸媽媽不同意。
我想這還不太難，就毫不猶豫地上了第一個(gè)鋼絲橋。我開(kāi)始慢，后來(lái)就快了，到頭后，我突然和對岸連接的盡頭太陡，而且上下距離突然變寬，我夠不著(zhù)，也不敢踮腳尖，只好原路返回。
不過(guò)后來(lái)那幾個(gè)我很利索就過(guò)去了。我妹妹后來(lái)也要上去，她去了最簡(jiǎn)單的輪胎，結果還沒(méi)到中間就放棄了。
男生有勇敢、力氣大、堅強等等優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)也不如女生心細等，我認為男生的優(yōu)點(diǎn)比缺點(diǎn)多。我驕傲我是男生。
2.《驕傲的少年》串詞怎么寫(xiě)
《驕傲的少年》串詞可以這樣寫(xiě)：
我們匆匆地奔跑著(zhù)，不甘平凡，勇往直前，又為的是什么？為的是有一個(gè)很好的青春故事，為的是成為你們的驕傲，讓你為我們驕傲！下面請欣賞（驕傲的少年）這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲。
當節目是圍繞一個(gè)主題選擇編排的，這樣串詞就容易圍繞主題進(jìn)行；如果節目是拼湊的，（即不是圍繞主題編排的）那么串詞根本就無(wú)法以節目為藍本來(lái)進(jìn)行，這個(gè)時(shí)候，串詞作者就只能把握住主題進(jìn)行串詞創(chuàng )作，而不能去照顧個(gè)別與主題無(wú)關(guān)的節目。
擴展資料：
串詞的構成要素
1、思想的深刻性。
2、知識的廣泛性。
3、宣傳主題的專(zhuān)業(yè)性。
4、語(yǔ)言的抒情性。
5、娛樂(lè )節目的趣味性及其它。
對于串詞作者來(lái)說(shuō)，第一次都是一次挑戰，不同的宣傳主題，都要求作者去熟習，這些和的確有些為難，如建軍節宣傳，串詞作者就應該熟習中國人民解放軍建軍以來(lái)的大事有所了解。
稅務(wù)宣傳，就必須要求作者對現在的稅務(wù)知識有所了解，所以串詞作者應該是知識面廣，接受能力強。
3.聽(tīng)驕傲的少年有感作文
今天，我認真地讀了一篇文章，它就是《驕傲的徒弟》，讀完后讓我受益無(wú)窮。
這篇文章主要寫(xiě)了一個(gè)驕傲的徒弟，他學(xué)會(huì )了師父的三百六十個(gè)絕招后，就覺(jué)得得自己很了不起，還說(shuō)自己能勝過(guò)師父。于是他就去找師父比試。
第二天，比賽開(kāi)始了，徒弟滿(mǎn)有把握地向師父撲來(lái)，迫不及待地想把師父打倒在地上，隨知師父只輕輕一閃，用雙手把徒弟舉起來(lái)，摔在地上。這個(gè)徒弟不是學(xué)會(huì )了師父的所有絕招了嗎？為什么那么快輸給了師父呢？我從師父說(shuō)的話(huà)中找到了答案。
師父說(shuō)：“我的三百六十個(gè)絕技，你已經(jīng)全部學(xué)完了，可惜你沒(méi)有學(xué)會(huì )怎樣靈活運用它。知道，并不等于掌握。”
這位徒弟太驕傲了，它以為知道了就等于掌握了，所以不認真學(xué)習，不會(huì )把學(xué)到的絕招靈活運用。其實(shí)，在生活中也有很多這樣的例子。
如《龜兔賽跑》故事中的兔子，因為驕傲，所以輸給了烏龜。我自己也有過(guò)這樣親身的經(jīng)歷。
記得有一次，我參加英語(yǔ)考試。考試前一天，媽媽叫我好好復習，我滿(mǎn)不在乎地說(shuō)：“媽媽?zhuān)惴判模胰紩?huì )，不用復習了。”
第二天試卷發(fā)下來(lái)了，我做著(zhù)做著(zhù)，突然有幾個(gè)單詞攔住了我，我絞盡腦汁也想不起來(lái)。這才后悔沒(méi)聽(tīng)媽媽的話(huà)。
結果這次考試我只得了90分。都是驕傲惹的禍，要不我就能考100分了。
“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。”讀完《驕傲的徒弟》這個(gè)故事，讓我深深地懂得了這個(gè)道理。
4.作文我驕傲,我是少年
我驕傲，我是少年
祖國，當我們提起這個(gè)詞的時(shí)候，我們的心中馬上會(huì )聯(lián)想到壯麗秀美的山川，歷史悠久的文化；會(huì )聯(lián)想到鋼鐵般的國防，長(cháng)眠地下的無(wú)數英烈；還有那奧運會(huì )上冉冉升起的鮮艷的五星紅旗。親愛(ài)的同學(xué)，此時(shí)，你可想到了奧運會(huì )開(kāi)幕式上走在姚明身邊的小林浩。
少年強則中國強。那個(gè)9歲小男孩的堅強，讓我們感受到了中華民族不屈的脊梁！我為自己和林浩同齡而驕傲，更為自己是中國少年而驕傲！
5月12日那場(chǎng)舉世皆驚的地震我們不會(huì )忘記，作為同齡人的我，更不會(huì )忘記地震中那些英雄少年的壯舉。每讀一次他們的英雄事跡，就會(huì )多一次落淚，就會(huì )多一次震撼。他們用堅強點(diǎn)亮著(zhù)黑暗中的光明之火。瞧，只有九歲的林浩逃生后，并沒(méi)有跑開(kāi)，而是返回去救還壓在下面的同學(xué)。連續救出兩個(gè)同學(xué)后，他又跑進(jìn)了教學(xué)樓。“因為我是班長(cháng)！如果其他同學(xué)都沒(méi)有了，要我這個(gè)班長(cháng)有什么用呢？”
我們無(wú)法忘卻那些災難發(fā)生后的場(chǎng)面：人頭攢動(dòng)、岌岌可危的大門(mén)下，小小的白樂(lè )瀟用力扯斷血肉相連的左手臂，為身后幾十個(gè)同學(xué)打開(kāi)了一條狹窄的通往生還的通道。
鄒雯櫻，一個(gè)藏族學(xué)生。當搜救人員在廢墟里找到她時(shí)，她已經(jīng)永遠閉上了雙眼，但雙手仍緊緊攙扶著(zhù)一位同班同學(xué)。從她的姿勢上，人們能想象出地震發(fā)生時(shí)她所做的一切。這個(gè)12歲的小女孩用自己的生命挽住了多少生命的纖繩，自己卻永遠消失在廢墟之中。
我們深深地懂得，人的血肉之軀遠遠不如鋼筋混凝土堅硬，但我們的心比什么都堅強。我們因為堅強而喊出了“中國不哭”、“汶川不哭”的口號，這是信心，這是希望。當無(wú)情的災難襲來(lái)，災區那些稚嫩的生命牽動(dòng)著(zhù)無(wú)數中國人的心。誰(shuí)曾想，在災難面前，這些小小的生命竟然挺起了幼小的脊梁。他們無(wú)私無(wú)畏，智慧勇敢，舍己救人；從這些少年的身上，我們分明感受到了一種永不屈服的民族精神，感受到了一種頂天立地的英雄氣概。這，就是中國少年！這就是祖國的未來(lái)，民族的希望。
我驕傲——我是中國少年！少年強則中國強！我一定要努力學(xué)習、全面發(fā)展，樹(shù)立遠大的理想，只有這樣，我才能伸出熱情有力的雙手，和那些英雄少年們一起，共同托舉起祖國明天的太陽(yáng)！
5.《驕傲的少年》串詞怎么寫(xiě)
《驕傲的少年》串詞可以這樣寫(xiě)： 我們匆匆地奔跑著(zhù)，不甘平凡，勇往直前，又為的是什么？為的是有一個(gè)很好的青春故事，為的是成為你們的驕傲，讓你為我們驕傲！下面請欣賞（驕傲的少年）這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲。
擴展資料： 莊重的文藝演出，其辭典雅，語(yǔ)言上要求規范，往往詼諧幽默的語(yǔ)言就只能放棄，娛樂(lè )性演出，語(yǔ)言則大可詼諧幽默，讓觀(guān)眾愉快就是目的，串詞大可不必太嚴肅。 純商業(yè)性的演出，可以以詼諧幽默為主，似乎是可以不必準備串詞的，因為，讓觀(guān)眾愉快就是目的。
觀(guān)眾喜歡什么就說(shuō)什么；宣傳商品、產(chǎn)品，商家、廠(chǎng)家，則必須圍繞這些出資贊助單位來(lái)編寫(xiě)串詞，他們高興，串詞作者的任務(wù)就完成了。
6.中學(xué)生作文以驕傲為話(huà)題
我驕傲，我是中學(xué)生
從未珍惜的六年如流水般逝去，不再回頭。慕然回首，這些寶貴的記憶漸漸組成一支小船兒，乘載著(zhù)喜怒哀樂(lè )，向遠方駛去。而現在的我，已不再是那個(gè)懵懂的6歲小孩，而是一名將要面對無(wú)涯學(xué)海的中學(xué)生，并由衷因此而自豪。 如果過(guò)去的都永遠不能回來(lái)，那么我們是不是應該把握即將遠行的現在，塑造一個(gè)美好的未來(lái)？當然是的。因為，我們真的長(cháng)大了。我認為，我們學(xué)到的知識，就像朵朵的白云，可能多，可能大，但不可能覆蓋整個(gè)天空！我們可以放棄一些娛樂(lè )，放棄不必須的很多很多，但不能放棄理想，不能放棄為未來(lái)奠定堅實(shí)基礎的每一個(gè)機會(huì )。 我是中學(xué)生，我為可親可敬的老師們驕傲。蠟燭，無(wú)怨無(wú)悔地燃燒了自己，卻照亮了他人，照亮了一切。老師便是我們心中那支最明亮的蠟燭，一切都證實(shí)老師們的艱辛與輝煌。感謝所有的老師！ 我是中學(xué)生，我為親愛(ài)的同學(xué)們驕傲。一張張全新的面孔，后面涌動(dòng)著(zhù)多少熱情、期待與友好。為同學(xué)們驕傲，為奮發(fā)向上的動(dòng)力自豪！ 讓我們珍惜這三年的珍貴時(shí)光，為人生的新階段抹上最絢麗的色彩。我驕傲，我是一名中學(xué)生！ 謝謝！
7.我驕傲我是少年作文
我的父親今年四十出頭，正處于人生剛過(guò)了一半的中年。他眼睛很大，鼻梁直挺，身高一米八左右，是一名典型的山東大漢。
小時(shí)候，爸爸總是騎摩托車(chē)送我去上幼兒園。每當我坐在摩托車(chē)上仰望爸爸時(shí)，就會(huì )覺(jué)得十分有安全感，覺(jué)得爸爸能為我提供一生的保護。
每到放了學(xué)，爸爸就會(huì )把我接到仙營(yíng)綠地大廣場(chǎng)上，玩到很晚才回家。我們父子之間玩的最多的游戲，就要數貓和老鼠了，實(shí)際上，就是我跑爸爸追。當然，結局無(wú)一例外，都是爸爸勝利。可是，我雖然明知會(huì )輸，但還是經(jīng)常和爸爸一起玩。
可是這種結局在我上小學(xué)五年級時(shí)發(fā)生了細微的變化。雖然爸爸還能追上我，但是每一次他都要使出渾身解數。有時(shí)，他追上我之后，還要坐在地上休息一會(huì )兒。
直到上個(gè)月，我又在那個(gè)熟悉的大廣場(chǎng)上和爸爸玩起了那個(gè)熟悉的游戲。我還是像小時(shí)候一樣，拼命地往前跑。但跑著(zhù)跑著(zhù)，我感覺(jué)有些不對頭，就慢慢停了下來(lái)。回頭一看，發(fā)現爸爸也停在了離我不遠的地方。
讓我既驚訝又恐懼的事情終于發(fā)生了。
爸爸老了，追不上我了。
我們默默地看著(zhù)對方。雖然彼此都沒(méi)有說(shuō)話(huà)，但都認識到了這個(gè)現實(shí)。
我注視著(zhù)爸爸，突然發(fā)現他頭上有一根華發(fā)。緊接著(zhù)又是一根，又是一根┄┄爸爸在我印象中的滿(mǎn)頭烏發(fā)，已經(jīng)夾雜著(zhù)數百根銀絲了。父親為我操勞了十余年，換來(lái)最多的卻是這一頭華發(fā)。
在數十年之后，爸爸也會(huì )象爺爺一樣白發(fā)蒼蒼。到那時(shí)，我也會(huì )擁有一個(gè)像我小時(shí)候認為爸爸所向披靡一樣，認為我所向披靡的孩子。
到那時(shí)，父親雖然也非常愛(ài)我，但是，他的能力已經(jīng)遠不能保護我了。應該我承擔起保護父親的責任了。
時(shí)光正在繞一個(gè)圈。在將來(lái)，它又將回到原點(diǎn)。雖然人物還是我和父親，但角色卻大相徑庭。我將成為一名父親，而父親卻會(huì )變成一個(gè)像孩子一樣需要保護的老人。
父親在慢慢變老。但父愛(ài)，卻永不生華發(fā)。
8.關(guān)于驕傲的人的小作文大全80字
人驕傲，成績(jì)小
我有一句小貼士隨時(shí)隨地在警告我不要驕傲這句小貼士就是：雷聲大，雨點(diǎn)小；人驕傲，成績(jì)小。我是這樣理解的：雷聲雖大但是雨點(diǎn)小，只要人驕傲成績(jì)就小。我現在用一件具體事例來(lái)向大家說(shuō)明。
記得四年級下學(xué)期時(shí)，有一次考試，考得非常好，所以我想以后也回考到相同的分數，我想錯了。不久我們又考了一次沒(méi)想到這次考的和上次考的截然不同了，我大吃一驚認真的反省了一會(huì )兒才知道老師教我們讀兩遍的課文我只讀了一遍所以我才考了這樣一個(gè)分數。哎！真是“虛心萬(wàn)事能成，自滿(mǎn)十事九空。”從此以后我再也不驕傲了因為我從這件事中得到了體會(huì )“雷聲大，雨點(diǎn)小；人驕傲，成績(jì)小。”這句話(huà)的意思。
它像一個(gè)警鐘時(shí)刻提醒著(zhù)我“人生一場(chǎng)大病只是一‘傲’字。”同學(xué)們我想提醒你們做人不能驕傲，虛心使人進(jìn)步，驕傲是人落后，記住我的話(huà)吧！
9.我驕傲,我是新時(shí)代下的中國少年,作文
我驕傲，我是中國少年
祖國，當我們提起這個(gè)詞的時(shí)候，我們的心中馬上會(huì )聯(lián)想到壯麗秀美的山川，歷史悠久的文化；會(huì )聯(lián)想到鋼鐵般的國防，長(cháng)眠地下的無(wú)數英烈；還有那奧運會(huì )上冉冉升起的鮮艷的五星紅旗。親愛(ài)的同學(xué)，此時(shí)，你可想到了奧運會(huì )開(kāi)幕式上走在姚明身邊的小林浩。
少年強則中國強。那個(gè)9歲小男孩的堅強，讓我們感受到了中華民族不屈的脊梁！我為自己和林浩同齡而驕傲，更為自己是中國少年而驕傲！
去年5月12日那場(chǎng)舉世皆驚的地震我們不會(huì )忘記，作為同齡人的我，更不會(huì )忘記地震中那些英雄少年的壯舉。每讀一次他們的英雄事跡，就會(huì )多一次落淚，就會(huì )多一次震撼。他們用堅強點(diǎn)亮著(zhù)黑暗中的光明之火。瞧，只有九歲的林浩逃生后，并沒(méi)有跑開(kāi)，而是返回去救還壓在下面的同學(xué)。連續救出兩個(gè)同學(xué)后，他又跑進(jìn)了教學(xué)樓。“因為我是班長(cháng)！如果其他同學(xué)都沒(méi)有了，要我這個(gè)班長(cháng)有什么用呢？”
我們無(wú)法忘卻那些災難發(fā)生后的場(chǎng)面：人頭攢動(dòng)、岌岌可危的大門(mén)下，小小的白樂(lè )瀟用力扯斷血肉相連的左手臂，為身后幾十個(gè)同學(xué)打開(kāi)了一條狹窄的通往生還的通道。
鄒雯櫻，一個(gè)藏族學(xué)生。當搜救人員在廢墟里找到她時(shí)，她已經(jīng)永遠閉上了雙眼，但雙手仍緊緊攙扶著(zhù)一位同班同學(xué)。從她的姿勢上，人們能想象出地震發(fā)生時(shí)她所做的一切。這個(gè)12歲的小女孩用自己的生命挽住了多少生命的纖繩，自己卻永遠消失在廢墟之中。
我們深深地懂得，人的血肉之軀遠遠不如鋼筋混凝土堅硬，但我們的心比什么都堅強。我們因為堅強而喊出了“中國不哭”、“汶川不哭”的口號，這是信心，這是希望。當無(wú)情的災難襲來(lái)，災區那些稚嫩的生命牽動(dòng)著(zhù)無(wú)數中國人的心。誰(shuí)曾想，在災難面前，這些小小的生命竟然挺起了幼小的脊梁。他們無(wú)私無(wú)畏，智慧勇敢，舍己救人；從這些少年的身上，我們分明感受到了一種永不屈服的民族精神，感受到了一種頂天立地的英雄氣概。這，就是中國少年！這就是祖國的未來(lái)，民族的希望。
我驕傲——我是中國少年！少年強則中國強！我一定要努力學(xué)習、全面發(fā)展，樹(shù)立遠大的理想，只有這樣，我才能伸出熱情有力的雙手，和那些英雄少年們一起，共同托舉起祖國明天的太陽(yáng)！
