寫(xiě)作基礎：考場(chǎng)議論文好把握
"議論文，就是議論說(shuō)理的文章，是一種以議論為主要表達方式的文體。它主要運用事實(shí)材料、邏輯推理來(lái)闡發(fā)作者的觀(guān)點(diǎn)，表明自己的態(tài)度。
【策略解讀】
1．掌握議論的結構方式，做到結構完整。結構完整就是要求行文首尾一貫，條理清楚，層次分明。而要做到這點(diǎn)，就必須掌握議論文的一般結構方式。議論文的結構方式一般有總分式、并列式、遞進(jìn)式、對照式、啟感式。其中啟感式的寫(xiě)法是考場(chǎng)議論文常見(jiàn)結構方式。“啟”是指啟示類(lèi)，“感”是指感想類(lèi)。共同特點(diǎn)是先敘材料，再發(fā)感想。這種寫(xiě)法一般由“引”“議”“聯(lián)”“結”四步構成。
2．學(xué)會(huì )分解分論點(diǎn)。
①并列法。即對中心論點(diǎn)進(jìn)行條分縷析，分解出幾個(gè)分論點(diǎn)，以顯示思維的全面性。如《梅花香自苦寒來(lái)》可以分解為這三個(gè)分論點(diǎn)：①苦可以激發(fā)進(jìn)取心；②苦可以培養堅強的意志；③苦可以培養創(chuàng )造精神。
②層進(jìn)法。即對事理作縱深剖析，以顯示思維的深刻性。如《在困難面前》可以分解成這樣的幾個(gè)分論點(diǎn)：①要承認困難，因為困難無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有；②要不怕困難，因為困難像彈簧，你強它就弱；③要分析研究困難，千方百計地戰勝困難，這三個(gè)分論點(diǎn)就呈遞進(jìn)關(guān)系。
③對照法。即將事理分解成正反兩個(gè)方面，以顯示思維的鮮明性。如《學(xué)貴多問(wèn)》可以分解成這兩個(gè)分論點(diǎn)：①多問(wèn)可以相互參照，便于釋疑；②孤陋寡聞導致學(xué)業(yè)荒廢。
3．要有典型而鮮活的論據。論點(diǎn)是議論文的靈魂，分論點(diǎn)是支撐這個(gè)靈魂的骨架，而論據是議論文的血肉。典型的論據是指能充分反映事物本質(zhì)，具有代表性的事例與名言。它首先要求真實(shí)并切合題意。其次，選用的論據要棄舊用新，要厚今薄古。有些考生作文，記住幾個(gè)“經(jīng)典”論據，如李時(shí)珍、愛(ài)迪生、史鐵生、中國女排，變換著(zhù)角度使用，把它們當做萬(wàn)花油。其實(shí)，這些論據就算典型，也不能引人注目。相反，選取“人無(wú)我有”、“人有我新”的論據說(shuō)理，使閱卷老師在閱讀時(shí)產(chǎn)生新鮮感，效果會(huì )更好。另外，有些考生習慣用古代事例闡述事理，整篇文章未能聯(lián)系實(shí)際，無(wú)時(shí)代的活水，也不能達到充分說(shuō)理的目的。最好能引述時(shí)尚言論和當前媒體普遍關(guān)注的事例輔助說(shuō)理，增強說(shuō)理的時(shí)代感，使文章更具說(shuō)服力。
4．處理好“事”與“理”的關(guān)系。寫(xiě)作議論文，既要擺出事實(shí)論據，又要有必要的理論論據，如何正確的處理好兩者的關(guān)系是文章寫(xiě)作成敗的關(guān)鍵。就同學(xué)們的寫(xiě)作實(shí)踐看，許多同學(xué)常犯的毛病是重事實(shí)論據而輕理論論據，兩者沒(méi)有有機的結合。反觀(guān)成功之作，二者總是相輔相成的。另外，寫(xiě)議論文還要注意對事例進(jìn)行分析，將“事”與“理”有機結合起來(lái)，決不能“以擺代論”。
【例文解剖】話(huà)題：材與非材（2004年天津高考作文題）
有用者，即是“材”
同樣的一根怪狀樹(shù)根，木匠認為它一無(wú)是處，棄之一旁；雕塑家卻視為至寶并加以雕刻，成為藝術(shù)品。大相徑庭的結果給了我們一個(gè)啟示：什么才是真正的“材”？衡量“材”與“非材”的標準又是什么？我認為：有用者，即是“材”。“有用”是衡量“材”的標準。
對于人，同樣如此。每個(gè)人都不可能成為一個(gè)徹頭徹尾的有才之人，但每個(gè)人都在一個(gè)特定的領(lǐng)域中能夠發(fā)揮他的作用。何謂人才？有用的人就是人才。喜劇演員潘長(cháng)江有一句話(huà)講得好：“個(gè)子小怎么了？濃縮的都是精華，小有小用，大有大用唄！”不錯，實(shí)際正是如此，在舞臺上需要潘長(cháng)江這類(lèi)搞笑丑角而不需要姚明那樣的九尺男兒。可以這樣講，舞臺上的潘長(cháng)江要比姚明有用，而球場(chǎng)上的姚明卻要比潘長(cháng)江有用，這也正是“笑星”與“球星”的區別。
商業(yè)巨子宗慶后說(shuō)得好：“有用的人為我所用，有用的人各施其用，那企業(yè)就活了。”也正是這句話(huà)成為“娃哈哈集團”的用人標準。宗慶后的“娃哈哈集團”是第一個(gè)在全國推行“只看本事，不看學(xué)歷”的用人標準的公司。的確，作為一個(gè)明智的決策者，作為一個(gè)精干的領(lǐng)導者應該做到“唯才是用”。
古往今來(lái)，善于用人的例子不勝枚舉。曹操曾不顧關(guān)羽為敵邦之將而施以厚恩。對于謀士們的反對，曹操坦言：“虎勇之將，仁義之將，關(guān)云長(cháng)有大用矣。”華容道解圍證明了這一點(diǎn)。信陵君曾不顧侯公身份低微而屈身與其交游并以禮相待，他的理由很簡(jiǎn)單——“侯公，有用。”果然，不久之后的“面北自刎向我主”印證了這一切。
有用，即是“材”；有用者，即是“人才”。隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，隨著(zhù)社會(huì )分工的日益清晰化，判斷“材與非材”的標準應該走向專(zhuān)業(yè)化。與其“樣樣通”不如“一樣精”。一個(gè)人在自己特定的發(fā)展空間中充分發(fā)揮自己的作用，創(chuàng )造出了社會(huì )價(jià)值，那么他一定是有用的，那么他一定是位專(zhuān)業(yè)人才。
朋友，請相信“天生我材必有用”，請相信自己就是晴空中美麗彩虹上的一條色柱，縱然你只會(huì )現出一種色彩，但你是有用的，彩虹因你而美麗。
有用者，即是“材”。愿我們都成為一個(gè)有用之人，服務(wù)社會(huì )，造福社會(huì )！
解剖：本文符合議論文寫(xiě)作的基本思路與結構。首先考生能夠準確把握命題的立意，提出自己的觀(guān)點(diǎn)：“有用者，即是‘材’。‘有用’是衡量‘材’的標準。”其次全文在緊緊圍繞論點(diǎn)進(jìn)行論述的過(guò)程中，結構嚴謹，層次清晰，從今到古，從道理到事例，有條不紊透析事理，最后，作者聯(lián)系當今社會(huì )生活，歸納出“一個(gè)人在自己特定的發(fā)展空間中充分發(fā)揮自己的作用，創(chuàng )造出了社會(huì )價(jià)值，那么他一定是有用的，那么他一定是位專(zhuān)業(yè)人才”，呼應了前文，進(jìn)一步深化了主旨。再次，文章所用到的材料，既典型，又貼切；既熟知，又新鮮。
【精題解析】閱讀下面的材料，根據要求作文。
很久以前有一位商人，帶著(zhù)兩袋大蒜，一路跋涉到了阿拉伯地區，那里的人從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大蒜，更想不到世界上還有味道這么好的東西，因此他們用當地最熱情的方式款待了這位精明的商人，臨別的時(shí)候還送給他兩袋金子作為酬謝。
另一位商人聽(tīng)說(shuō)這件事后，不禁為之心動(dòng)，他想：“大蔥的味道不是也很好么！”于是，他就帶著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的兩袋大蔥來(lái)到了那個(gè)地方。那里的人同樣也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大蔥，他們覺(jué)得大蔥的味道比大蒜的味道更好。
當地人更加盛情款待了這個(gè)商人，在為商人送行的時(shí)候，這里的人一致認為，用金子遠不能表達他們對遠道而來(lái)客人的感激之情，經(jīng)過(guò)再三商討，決定贈給這位朋友他們最喜愛(ài)的東西——兩袋大蒜。
請根據上述材料，自選角度，自定立意，自選文體，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
解析：兩袋大蒜在某些人的心理竟然比黃金重要，可是同樣的東西在不同人心里的價(jià)值往往是不一樣的，在端正自己態(tài)度的同時(shí)，多去考慮別人的需要與想法，是得到成功的必要條件。"
