關(guān)于老師敬業(yè)的作文開(kāi)頭(以敬業(yè)為話(huà)題的作文開(kāi)頭用景色描寫(xiě))
1.以敬業(yè)為話(huà)題的作文開(kāi)頭用景色描寫(xiě)
今天是周五，我放了學(xué)，高高興興地來(lái)到了語(yǔ)文課外班，心理盤(pán)算著(zhù)今天的作文班會(huì )寫(xiě)什么題目呢？
進(jìn)了教室，我像平常一樣，進(jìn)門(mén)先和李老師打招呼。嗯？怎么聽(tīng)李老師的聲音變了？說(shuō)話(huà)甕聲甕氣的，鼻音很重。上課了，李老師照例向同學(xué)們問(wèn)好：“同學(xué)們，我今天患了感冒，是傳染源，大家要小心啊。”“吸溜兒”，李老師吸了一下鼻子。我再仔細一看李老師，啊呀呀，病的真是不輕，平時(shí)說(shuō)話(huà)字正腔圓的李老師，現在音都不太準了。只見(jiàn)李老師面色慘白，不斷的咳嗽，就像一個(gè)患老年支氣管炎的病人，要把五臟六腑都一股腦的從嘴里咳出來(lái)一樣，而且走路也沒(méi)有以前那么利索了。
李老師開(kāi)始上課了，她忍著(zhù)病痛，堅持著(zhù)把這節課上下來(lái)，只見(jiàn)她一會(huì )兒咳嗽，一會(huì )兒打開(kāi)水杯喝幾口水潤潤嗓子，還不時(shí)的“吸溜兒”、“吸溜兒”的吸鼻子，實(shí)在不行了就用紙巾擦一擦鼻子繼續上課。但即使這樣，也絲毫不影響老師的上課，李老師講得還是那么有條理，有時(shí)還會(huì )講一兩句笑話(huà)。這不，為了讓我們明白什么是描寫(xiě)，她在黑板上寫(xiě)了“李老師病得很厲害”，并且對我們說(shuō)：“同學(xué)們，為了描寫(xiě)，李老師要‘犧牲’自己了，你們看看老師現在的狀態(tài)，用描寫(xiě)的手法把老師的病重表現出來(lái)。”我們都仔細觀(guān)察李老師，看著(zhù)哪些地方能表現出她的病重，而李老師為了配合我們，故意大聲地咳嗽了幾下。這樣，我們一下子就明白該怎么描寫(xiě)了。
李老師講著(zhù)課有時(shí)忍不住會(huì )打噴嚏，但她會(huì )立刻轉身面對黑板。到點(diǎn)評作文的時(shí)候了，平時(shí)點(diǎn)評作文的時(shí)候，李老師總會(huì )彎下身子，一邊指著(zhù)作文一邊看著(zhù)我們講解，還時(shí)不時(shí)地對我們說(shuō)一句：“這個(gè)地方應該這樣改，明白了嗎？”可今天，李老師只是低著(zhù)頭批改，離我們遠遠的，并且把要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在作文紙上。我明白她這是不想傳染給我們啊！
多么敬業(yè)的李老師啊！她今天本來(lái)可以請一個(gè)假，讓別的老師代她上一節課，但她卻帶病來(lái)給我們上課，我猜可能是擔心我們，不放心我們。我要認真寫(xiě)作，認真聽(tīng)課，不負老師的期望，這也是對李老師最好的感謝。
2.我的老師真敬業(yè)的作文800字
我們的老師很敬業(yè)。是老師陪伴我們度過(guò)了幾年的小學(xué)生涯，教育我們要好好學(xué)習，好好做人，爭取成為對社會(huì )有貢獻的人。
記得有一次，我考試因為粗心而被扣掉了7分。這可是我有史以來(lái)最差的成績(jì)了！老師為了教導我，特地喊我談話(huà)。當時(shí)我幾乎不敢正視他的臉，可是出乎我的意料，他笑著(zhù)問(wèn)我：“考差了吧？不要灰心！雖然你這次名落孫山，但以后只要注意這些細節問(wèn)題，就可以考得最好！明白么？”我聽(tīng)了這些話(huà)，心頭一熱，暗暗下定決心：一定要考好！從此以后，我的成績(jì)沒(méi)差過(guò)。
還有一次，我有點(diǎn)驕傲，走起路來(lái)都飄飄然的。那天，老師布置的作業(yè)，我的字寫(xiě)的，根本是閻王爺寫(xiě)字——鬼畫(huà)符，老師看了，立馬要求我重寫(xiě)。我當時(shí)就很氣憤，心想：不就是幾個(gè)字嘛，用得著(zhù)這么小題大做？！老師看透了我的心思，語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“這的確只有幾個(gè)字，不過(guò)人們常說(shuō)‘字是人的第二面容。’你長(cháng)得眉清目秀，字卻是龍飛鳳舞，別人看了，肯定會(huì )認為你不是什么好人呀！所以你要寫(xiě)好字！”我聽(tīng)了，火氣頓減，將字寫(xiě)得人認認真真了。
這樣的事例還有很多。老師啊，感謝你們將我們教導好，我們一定會(huì )在以后的生活中讓你們滿(mǎn)意的！
3.教師職業(yè)理念作文開(kāi)頭結尾
結合自身實(shí)際談?wù)劗敶處熑绾渭訌娊處熥晕倚摒B教育學(xué)家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”做為一名小學(xué)教師，應該全身心的愛(ài)孩子，這就是教師的最基本的師德修養。
小學(xué)教師的道德修養是必須熱愛(ài)小學(xué)教育教事業(yè)，熱愛(ài)兒童，尊重兒童，有高尚的道德品質(zhì)，關(guān)心集體，團結互助并正確處理好領(lǐng)導和家長(cháng)的關(guān)系。我們小學(xué)教育就是“愛(ài)”的教育，“愛(ài)”的需求是兒童最基本的需要之一。
作為一名新世紀的教師，加強自身的道德修養首先就要做到愛(ài)崗敬業(yè)，喜歡自己的選擇，熱愛(ài)自己的職業(yè)和學(xué)生。作為一名一線(xiàn)的小學(xué)教師的我來(lái)結合自己的工作實(shí)際，談一談如何加強自身的道德修養，我認為應該做到以下幾點(diǎn)：一、加強理論學(xué)習，豐富專(zhuān)業(yè)知識。
作為一名教師，不管平時(shí)的工作多么繁雜，多么忙碌都要靜下心來(lái)不斷學(xué)習，不斷提高，學(xué)習前沿的教育教學(xué)理念，掌握新的教育教學(xué)的方法，提高自己的知識水平，對于我們教師來(lái)說(shuō)，終身學(xué)習是我們最好的發(fā)展形式之一。教師要以活到老學(xué)到老的精神，不斷自我激勵，自我鞭策，磨練修養毅力，確立在教育教學(xué)工作中的奮斗目標，只有不斷加強學(xué)習和自身的修養，才能永葆青春活力，才會(huì )跟上時(shí)代步伐。
俗話(huà)說(shuō)：“刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后”。二、刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，提高教學(xué)能力。
教師要在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，以高度的責任感、事業(yè)心；以勤奮、扎實(shí)的態(tài)度完成各項工作任務(wù)，積極參加校內外的各項聽(tīng)課、教研活動(dòng)、教師培訓、學(xué)習名師的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力，在教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的過(guò)程中使自己更上一個(gè)新臺階。三、勇于實(shí)踐，增強情感體驗。
教師道德修養的目的在于形成良好的師德素質(zhì)、提高教育實(shí)踐能力。教師實(shí)踐也是教師道德修養的目的和歸宿。
教師不僅要通過(guò)理論性學(xué)習來(lái)分清是非善惡，更重要的是要求身體力行。教師道德品質(zhì)修養不是一蹴而就的，而是在教育實(shí)踐中不斷認識、不斷提高、不斷完善的。
在瑣碎的日常教學(xué)中，需要老師用耐心和信心來(lái)教育學(xué)生，給孩子們燃起希望的火苗，鼓勵孩子的進(jìn)步，細心的發(fā)現學(xué)生的思想和行為的動(dòng)態(tài)。在生理和心理上了解學(xué)生的發(fā)展規律，找出解決問(wèn)題的最好方法，保證學(xué)習的效率。
四、對待學(xué)生，要有一顆不厭其煩的包容心，給予學(xué)生細致入微的關(guān)心體貼。作為教育工作者，首先要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的一言一行，不要因為學(xué)生的調皮而失去對學(xué)生的關(guān)愛(ài)。
教學(xué)中這是難免的事情。對于正在成長(cháng)的學(xué)生，他們的身心發(fā)育特點(diǎn)決定了他們的言行。
教師與學(xué)生之間的關(guān)系需要教師給予必要的包容，不要因為學(xué)生的不理解與故意為難而導致師生之間關(guān)系的僵化。因此，教師要具有一顆包容的心，對待犯錯誤的學(xué)生要給予必要的幫助，尤其是那些別人認為調皮的學(xué)生，更需要我們體育教師來(lái)正確引導他們，在練習的過(guò)程中，給他們更多的表現機會(huì )，使他們也有向其他同學(xué)展示的舞臺，不要因為人云亦云而扼殺他們的信心。
五、要始終保持一顆學(xué)習的心，團結協(xié)作。學(xué)習對教師來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。
隨著(zhù)教育教學(xué)改革的不斷發(fā)展與知識結構的日益更新作為教師只有時(shí)刻保持學(xué)習的心態(tài)學(xué)習其他教師的經(jīng)驗心得學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論學(xué)習專(zhuān)業(yè)的理論思想與技能這樣才能不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)理論水平、課堂教學(xué)水平，才能夠認清自己與別人的差距與不足之處。從而發(fā)現問(wèn)題，找出問(wèn)題存在的癥結，根據自己的實(shí)際情況進(jìn)行積極有益的改進(jìn)，最終使自己的綜合素質(zhì)得到整體提高。
正如俗語(yǔ)所說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”。只有保持一顆學(xué)習的心，才能始終使自己的知識結構得到及時(shí)的更新才會(huì )不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，永遠站在一個(gè)嶄新的高度上審時(shí)度勢，時(shí)刻地準備著(zhù)。
虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習。優(yōu)秀教師的教育實(shí)踐和先進(jìn)事跡，生動(dòng)地體現了新時(shí)代教師道德的特點(diǎn)，是教師道德理論的具體化。
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》要求教師加強團結協(xié)作，這點(diǎn)是十分必要的。教師之間的團結合作，也是師德修養的一個(gè)好方法，是學(xué)生學(xué)習的榜樣，只有這樣，才能打破師生間的隔閡和距離，師生關(guān)系和諧、民主，真正的把師德修壓落實(shí)到實(shí)處。
總之，教師要想具備良好的道德修養，就必須明確教師職業(yè)道德規范要求，針對存在的問(wèn)題，加強修養，通過(guò)修養，增加道德認識，豐富道德情感，樹(shù)立道德理想和道德信念，堅定道德意志，并在實(shí)踐中進(jìn)行道德行為選擇。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也對教師道德品質(zhì)提出了新的要求，要求教師具有敬業(yè)精神，要培養責任感、義務(wù)感，要求教師具有團結協(xié)作精神，并不斷進(jìn)步，吸收新知識和具有開(kāi)拓創(chuàng )新精神。
只有這樣才能不斷提高師德素質(zhì)，成為一個(gè)品德高尚的人民教師. 教師應當如何修養自己的職業(yè)良心“教師這份工作是良心活！”這是我們教師經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)。它說(shuō)的就是我們做教師的職業(yè)良心。
所謂教師職業(yè)良心就是教師在對學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)、同事以及對社會(huì )、學(xué)校、職業(yè)履行義務(wù)的過(guò)程中所形成的特殊道德責任感和道德自我評價(jià)能力。作為一個(gè)從事小學(xué)教育的教師，修養自己的職業(yè)良心，提高道德修養至關(guān)重要。
一、修養自己的職業(yè)良心，要有高度的責任心。教師的職業(yè)就是育人工程，是為社會(huì )培養合格的公民。
4.關(guān)于老師的作文開(kāi)頭
[關(guān)于老師的作文開(kāi)頭]
老師，有人說(shuō)您像蠟燭一樣，點(diǎn)燃自己照亮別人；老師，有人說(shuō)您是辛勤的園丁，用自己的汗水澆灌一草一木，關(guān)于老師的作文開(kāi)頭。 老師，大家都說(shuō)您培養著(zhù)祖國的棟梁；我卻要說(shuō)，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！ 您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是--燃燒！不停的燃燒！ 您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界…… 啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿(mǎn)春意！老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿(mǎn)園春色，這滿(mǎn)園桃李，都在向您敬禮！如果沒(méi)有您思想的滋潤，怎么會(huì )綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花？啊，老師，人類(lèi)靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚！ 傳播知識，就是播種希望，播種幸福。 老師，您就是這希望與幸福的播種人！ 老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著(zhù)，默默地垂著(zhù)葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！ 您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(cháng)，又使樹(shù)枝上掛滿(mǎn)豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報酬。 您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習的榜樣。 您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長(cháng)，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。 當苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟濟笑開(kāi)顏。 老師，您用人類(lèi)最崇高的感情--愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。 您工作在今朝，卻建設著(zhù)祖國的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。 老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛(ài)去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠，小學(xué)生優(yōu)秀作文《關(guān)于老師的作文開(kāi)頭》。 您的教師生涯，有無(wú)數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著(zhù)一待開(kāi)拓的園地。 假如我是詩(shī)人，我將以滿(mǎn)腔的熱情寫(xiě)下詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您--我的胸懷博大，知識精深的老師。 教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級，承受著(zhù)學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。 您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻，令人永志不忘。 您講課的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流…… 春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話(huà)，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李，就是對您最高的評價(jià)。 您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴峻，比母愛(ài)更細膩，比友愛(ài)更純潔。您--老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。 螢火蟲(chóng)的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專(zhuān)照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。 是誰(shuí)把雨露撒遍大地？是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影老師，您那么辛苦，像蠟燭一樣，默默地燃燒自己，直到耗盡自己畢生的心血，您對教育事業(yè)，對孩子們的一顆熱愛(ài)之心打造出一個(gè)個(gè)奇跡般地神話(huà)。 在教師節這個(gè)特殊的日子里，老師，我真誠地祝您節日快樂(lè )，也想向千千萬(wàn)萬(wàn)像您一樣的老師道一聲：老師，您辛苦了。同時(shí)把這首《感恩的心》送給您：感恩的心，感謝有您，伴我一生，讓我有通氣做我自己…… 秋風(fēng)送爽，桃李芬芳，九月，帶著(zhù)款款的深情朝我們走來(lái)。每年這個(gè)時(shí)候，總能帶給我們許多的感慨與懷念。對于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，從懵懂無(wú)知的少年到風(fēng)華正茂的青年，老師無(wú)疑是令我們最尊敬和感恩的人老師——人類(lèi)靈魂工程師，曾被比喻為陽(yáng)光下最光輝最偉大的職業(yè)。泰戈爾詩(shī)中寫(xiě)到：我的心，在你的眼里找到了天空。的確，老師的心，在學(xué)生們求知的眼中找到了一片神圣的天空！他們言傳身教，用自己的知識和獨特的人格魅力培養并影響了一代又一代優(yōu)秀的學(xué)生，不僅傳授知識，還教會(huì )我們做人的道理。
〔關(guān)于老師的作文開(kāi)頭〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實(shí)的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗。】
5.作文 敬業(yè)愛(ài)崗的老師
[作文 敬業(yè)愛(ài)崗的老師] 我的老師姓周叫周瑤，她很漂亮，大概25歲左右，高高的鼻梁上戴著(zhù)一副黑框眼鏡，看上去斯文大方，作文 敬業(yè)愛(ài)崗的老師。周老師很愛(ài)自己的崗位，周老師是我們的語(yǔ)文老師，也是我們的班主任，她知識淵博，就連英語(yǔ)也會(huì )。周老師不僅教會(huì )了我們讀書(shū)寫(xiě)字，而且還非常關(guān)心我們的生活，小學(xué)二年級作文《作文 敬業(yè)愛(ài)崗的老師》。
記得有一次，我在體育課上玩大王中王小王，我出慢了。我們班的皮大王——劉昊很生氣，就用力一推，把我推到了，下巴撞到了桌角，下巴撞腫了，周老師看見(jiàn)了，非常緊張我的傷口，問(wèn)東問(wèn)西，生怕我出什么事似的。她用手輕輕地摸著(zhù)我下巴，眼中充滿(mǎn)了疼愛(ài)和憐惜，那一瞬間，我真后悔因為自己的調皮，讓周老師這么擔心。
這就是我的周老師，開(kāi)心的時(shí)候和藹可親，生氣的時(shí)候，我們都不敢看周老師，可是無(wú)論哪一面的周老師，她都是我們敬愛(ài)的老師。她真是一位愛(ài)崗敬業(yè)的老師呀！
上海寶山區同達小學(xué)二年級：周洲
6.以敬業(yè)為話(huà)題的作文開(kāi)頭用景色描寫(xiě)
今天是周五，我放了學(xué)，高高興興地來(lái)到了語(yǔ)文課外班，心理盤(pán)算著(zhù)今天的作文班會(huì )寫(xiě)什么題目呢？進(jìn)了教室，我像平常一樣，進(jìn)門(mén)先和李老師打招呼。
嗯？怎么聽(tīng)李老師的聲音變了？說(shuō)話(huà)甕聲甕氣的，鼻音很重。上課了，李老師照例向同學(xué)們問(wèn)好：“同學(xué)們，我今天患了感冒，是傳染源，大家要小心啊。”
“吸溜兒”，李老師吸了一下鼻子。我再仔細一看李老師，啊呀呀，病的真是不輕，平時(shí)說(shuō)話(huà)字正腔圓的李老師，現在音都不太準了。
只見(jiàn)李老師面色慘白，不斷的咳嗽，就像一個(gè)患老年支氣管炎的病人，要把五臟六腑都一股腦的從嘴里咳出來(lái)一樣，而且走路也沒(méi)有以前那么利索了。李老師開(kāi)始上課了，她忍著(zhù)病痛，堅持著(zhù)把這節課上下來(lái)，只見(jiàn)她一會(huì )兒咳嗽，一會(huì )兒打開(kāi)水杯喝幾口水潤潤嗓子，還不時(shí)的“吸溜兒”、“吸溜兒”的吸鼻子，實(shí)在不行了就用紙巾擦一擦鼻子繼續上課。
但即使這樣，也絲毫不影響老師的上課，李老師講得還是那么有條理，有時(shí)還會(huì )講一兩句笑話(huà)。這不，為了讓我們明白什么是描寫(xiě)，她在黑板上寫(xiě)了“李老師病得很厲害”，并且對我們說(shuō)：“同學(xué)們，為了描寫(xiě)，李老師要‘犧牲’自己了，你們看看老師現在的狀態(tài)，用描寫(xiě)的手法把老師的病重表現出來(lái)。”
我們都仔細觀(guān)察李老師，看著(zhù)哪些地方能表現出她的病重，而李老師為了配合我們，故意大聲地咳嗽了幾下。這樣，我們一下子就明白該怎么描寫(xiě)了。
李老師講著(zhù)課有時(shí)忍不住會(huì )打噴嚏，但她會(huì )立刻轉身面對黑板。到點(diǎn)評作文的時(shí)候了，平時(shí)點(diǎn)評作文的時(shí)候，李老師總會(huì )彎下身子，一邊指著(zhù)作文一邊看著(zhù)我們講解，還時(shí)不時(shí)地對我們說(shuō)一句：“這個(gè)地方應該這樣改，明白了嗎？”可今天，李老師只是低著(zhù)頭批改，離我們遠遠的，并且把要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在作文紙上。
我明白她這是不想傳染給我們啊！多么敬業(yè)的李老師啊！她今天本來(lái)可以請一個(gè)假，讓別的老師代她上一節課，但她卻帶病來(lái)給我們上課，我猜可能是擔心我們，不放心我們。我要認真寫(xiě)作，認真聽(tīng)課，不負老師的期望，這也是對李老師最好的感謝。
