記敘文作文的開頭怎么才能寫出一鳴驚人(怎樣才能寫出先聲奪人的作文開頭)
1.怎樣才能寫出先聲奪人的作文開頭
在閱讀高分作文、滿分作文的時候我們會有這樣的發(fā)現(xiàn)：這些高分作文、滿分作文幾乎篇篇都有一個先聲奪人的作文開頭，它們或因語言優(yōu)美而令人“一見鐘情”，或因形式新穎而給人留下了很好的“第一印象”，的確，這些作文的成功與它們有著密切的關(guān)系。
那么，怎樣才能寫出先聲奪人的作文開頭來呢？ 方法一：巧設(shè)懸念 巧設(shè)懸念式的開頭多適用于記敘文體。請看下面的例段： 例1.爸爸有一個日記本，上面寫滿了密密麻麻的字，由于他總是隨身攜帶：我和媽媽總是無緣“見識見識”里面的內(nèi)容。
（優(yōu)秀作文《爸爸的日記本》） 例2，早就想到革命圣地延安去看看了，不為別的，只為了尋找一個“答案”……（優(yōu)秀作文《西行漫記》） 在例1中，日記本里到底“記”的是什么、爸爸為什么要“隨身攜帶”、“我和媽媽”為什么總想“見識見識”等，就是作者巧設(shè)的懸念，而在例2中，為什么“早就想到革命圣地延安去看看”、“我”要尋找的是一個什么“答案”等，也是作者巧設(shè)的懸念，從一定意義上講，正是因為有了這些巧設(shè)的懸念，一開始就抓住了讀者想看個究竟的好奇心，并吸引其全身心地參與，作文得高分也就是很自然的事情了。 方法二：善用對比 怎樣才能寫出先聲奪人的作文開頭怎樣才能寫出先聲奪人的作文開頭 善用對比式的開頭，既適用于記敘文體，也適用于議論等其他文體。
請看下面的例段： 例3.人都說“師徒如父子”，人又說“子不言父過”。老師，對前一句話我舉雙手贊成，因為您對我的教導、您給我的愛實在是太多太多了，您就像一個父親那樣呵護著我們；對后一句話我卻不敢茍同，父輩們說錯了話、做錯了事，做子女的不提醒誰提醒？難道就任其錯下去？老師，您別生氣，今天我想說說您的“過”。
（優(yōu)秀作文《老師，我想對你說》） 在例3中，作者先是對“師徒如父子”、“子不言父過”等傳統(tǒng)觀點進行了簡要分析和評價，然后把自己即將要做的事情——今天我想說說您的“過”（文章的重點內(nèi)容）和盤托出，顯然，這組由傳統(tǒng)觀點和“我”即將要做的事情所構(gòu)成的對比，既吸引了讀者的目光，引起了他們的關(guān)注，又讓其對文章重點內(nèi)容有了大致的了解。 方法三：展開聯(lián)想 展開聯(lián)想式的開頭既適合于寫人敘事，描寫景物，也適合于抒發(fā)情感。
請看下面的例段： 例4.如果說春天是綠色的萌芽，那么，夏天則是綠色的海洋。那蓬勃的綠，茂盛的綠，浸染周身的綠啊，能讓你感受生命的豐富多情和靈魏的美麗純凈。
明媚的夏日里，去了一趟享有“中國林都”美譽的伊春，使我再次領(lǐng)會了綠色的內(nèi)涵。（優(yōu)秀作文《生命中那蓬勃的綠》） 在例4中，作者由眼前的綠、身邊的綠，而聯(lián)想到了“生命的豐富多情和靈魂的美麗純凈”，文中的“春”、“夏”已經(jīng)不是單純的季節(jié)詞匯，“那蓬勃的綠，茂盛的綠，浸染周身的綠”也已經(jīng)不是單純的自然色彩，就連作者所說的“綠色的內(nèi)涵”也為大家留下了無限的想象空間。
毫無疑問，讀著這樣優(yōu)美的文字，讀者也會情不自禁地展開聯(lián)想的翅膀，去急切地感受并盡情享受“生命中那蓬勃的綠”。 方法四：抒發(fā)感情 抒發(fā)感情式的開頭既適用于記敘文體、議論文體、應(yīng)用文體，更適用于抒情文體。
請看下面的例段： 例5.收藏友情，收藏的是春的萌動，夏的蓬勃，秋的喟嘆，冬的沉寂。（中考佳作《收藏友情》） 例6.緣，讓我與你相識在桂花爛漫的九月；夢，又讓我與你分道在烈日吐炎的六月。
朋友，在與你相處的四個春去秋來的日子里，是你讓我慘淡的日子也變得精彩，是你讓我發(fā)現(xiàn)了生活的美麗，是你讓我驕傲的心得以讓虛心駕馭。朋友，我要說聲謝謝你。
（中考佳作《朋友，我要說聲謝謝你》） 在例5中，不是物質(zhì)層面的“收藏'不能寫、不值得寫，實在是精神層面的“收藏”更引人、更容易寫出新意，更何況“友情”這樣一個容易喚起同齡人感情共鳴的內(nèi)容！在例6中，既有對因緣相識的慶幸、因夢分道的無奈和對四年相處的美好回憶與滿足，更有“朋友，我要說聲謝謝你”這樣的直抒胸臆，這個開頭既為全文確定了抒情基調(diào)，又引起了讀者感情上的共鳴。 方法五：特寫鏡頭 怎樣才能寫出先聲奪人的作文開頭好詞好句好段-一句話-名言警句-格言-成語-傷感句子-優(yōu)美詩句-唯美句子 淘寶精品 特寫鏡頭式的開頭多適用于記敘文體和抒情文體。
請看下面的例段： 例7.在我的相冊里，有這樣一張照片：背景是一望無際的大海，腳下是松軟的海灘；站在左邊的是一個女生——我，站在右邊的是一個男生——他；我昂著頭，微閉著眼，正張開雙臂，像是要把太陽、天空……擁進懷里，他目光深邃地看著遠方，左手叉腰，右手正在指點著什么。（中考佳作《一張照片》） 在例7中，照片上的內(nèi)容就像一個不斷推進的特寫鏡頭，隨著鏡頭的推進。
我們不僅看到了“背景”，看到了女生的“我”與男生的“他”站在一起，還看到了一些其他的“表情神態(tài)”、“舉止動作”等。顯然，以這種獨特視角下的獨特感受、獨到經(jīng)歷、獨特場景等來開頭，既很有新意，也很吸引人。
寫好作文開頭的重要性不言而喻，我們不僅要認真對待作文開頭寫作，還要精心設(shè)計作文開頭——通過寫好作文開頭來激活。
2.怎么寫記敘文開頭
這個要看你寫的作文題目是什么，也就是記敘的對象，表達的中心思想，才能知道怎么寫。不過，我可以提供幾個我個人的例文（開頭第一段），以供你參考：
1、有人說天空很美，有人說花兒很美，有人說瀑布很美……可我卻固執(zhí)的認為煙花很美，真的，我就是喜歡煙花那綻放的美麗瞬間……——《生命如煙花綻放》
2、今天是星期天，又是我們家打掃衛(wèi)生的日子了。我正在做作業(yè)，看見媽媽正在揮汗如雨地打掃衛(wèi)生，我十分不忍心，就連忙放下手中的筆，跑過去幫媽媽做家務(wù)?！稁蛬寢屪黾覄?wù)》
3、今天是周末，天氣晴朗，惠風和暢。我一大早就起床，吃完早飯，直奔新華店而去，一路上，人山人海，人來人往，絡(luò)繹不絕。走到書店門口，這里已經(jīng)排起了長隊，等候進入書店買書和閱書，等到八點半，人們井然有序，心情激動的走進了這書的世界，知識的殿堂，我也跟著走了進去，來到中小學教輔前找起我要的書籍來?！队浺患∈隆?/p>
以上僅為個人意見，僅供參考；希望可以對你有所幫助，謝謝。
3.作文開頭怎么寫的好
怎樣寫好文章的開頭
文章的開頭就象鳳的頭。鳳頭美好招人看，文頭亮麗引人讀。
文章的開頭要簡潔，入題要快，語言要有文彩，能使人一看開頭就有想往下讀的欲望。方法有那些呢？
1、引用詩詞歌詞開頭。如“‘只要人人獻出一點愛，世界將要變成美好的人間……’一聽到這首《愛的奉獻》，幾天前在放學路上看到的那動人的一幕，就會浮現(xiàn)在我的眼前。（《愛心》）又如“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”每當我想起這句詩，眼前就不禁會浮現(xiàn)出那圓的臉，那筆下流動的圓，耳邊又想起錢氏英語。（《良師》）
2、設(shè)置懸念開頭。如“掛鐘不慌不忙，有節(jié)奏的走著，滴嗒，滴嗒……都快要4點了，媽怎么還沒回來？”（《擔心》）
3、寫景狀物開頭。如“朝陽出來了，湖水為它梳妝；新月上來了，群星為它做伴；春花開了，綠葉為它映襯；鳥兒鳴唱，蟋蟀為它拉琴……天地萬物都在向我們講述著關(guān)愛的故事?！保ā蛾P(guān)愛永遠》）
4.作文開頭怎么寫才能吸引人
文章的開頭，就是文章從哪兒“起筆”，從什么問題寫起，它是全篇的第一步，與全文密切相關(guān).我們常講“良好的開頭是成功的一半”，文章開好了頭，不僅能帶動全篇，使文章寫作思路流暢順利展開，而且能抓住讀者，引人入勝.那么究竟如何巧寫作文開頭呢？這里談?wù)勎覍ψ魑拈_頭的幾種見解.1、開門見山法 開門見山，就是直截了當?shù)穆涔P扣題，總領(lǐng)全篇，綱舉目張.文章直截了當?shù)拈_頭，直接進入主題，就更容易使中心突出，讀者讀起來也容易抓住要領(lǐng)，掌握內(nèi)容，深刻了解主題.2、景物描寫開頭法 用景物描寫可渲染氣氛，推動情節(jié)發(fā)展；可以鋪墊情節(jié)，導出下文.3、詩詞、歌詞、格言等引用開頭法 巧妙的引用與文章相關(guān)的詩詞、歌詞、格言等作為自己文章的開頭，能使文章生動活潑，讀來令人親切，吸引讀者.這里小作者巧妙引用歌詞，詩詞開頭既增添了文章的生動性，也起到了文眼的作用 .4、抒情式開頭法 這種開頭的語言常常抒發(fā)某種感情、或贊美、或悲痛、或激動、或歡樂……在抒情過程中，也常常運用許多修辭手法.5、吸引讀者設(shè)問法 作文開頭，提出疑問，既能總起下文，又能吸引讀者，激起讀者好奇心理，以致于急切地讀下文.這樣的設(shè)問式開頭，簡潔、明快，下文順理成章，從不同角度進行表達，既拓展了思路，又吸引了讀者.文章的開頭寫法是多種多樣的，巧寫作文開頭，因人而異，因篇而異，在實際的作文中，究竟該怎樣的開頭，要從文章整體構(gòu)思出發(fā)，要從中心思想出發(fā)，去選擇最恰當?shù)拈_頭，讓自己的作文踏上成功的第一步.。
5.寫好作文開頭的幾種方法
一、開門見山，直接入題
寫人為主的記敘文可以直接交代人物或通過對人物肖像對話、行動等方面的描寫，直接入題；敘事為主的記敘文，一開頭就可以點明事情發(fā)生的時間、地點和有關(guān)背景.如：
1、她叫王芊芊，我讀初二時的班長，盡管我倆分別一年多了，但班長的軼事依然歷歷在目，難以忘懷.（《有這樣一位好班長》）
2、唐老師病了.快放晚學時，同學們都難過地坐在自己的座位上.教室里如同死水一般寂靜.（《真情》）
二、寫景狀物，渲染氣氛
開頭從寫景狀物入手，渲染氣氛，一烘托人物，展開故事.如：
1、花開的季節(jié)，到處芬芳飄香，而我卻無心觀賞，因為此時我失去了同窗好友——強（《同窗好友》）
2、朝陽出來了，湖水為它梳妝；新月上來了，群星為它做伴；春花開了，綠葉為它映襯；鳥兒鳴唱，蟋蟀為它拉琴……天地萬物都在向我們講述著愛的故事.（《關(guān)愛永遠》）
3、夏日的夜晚，很深，偶爾傳來水中的蛙聲和樹上的蟬聲，微風吹過，送來絲絲涼意.我沉思著，久久不能入睡.剛讀高一，很偶然，我的處女作登報了，那時我高興極了，甚至忘乎一切，我竟飄飄然地虛度光陰起來，直到今晚，才發(fā)現(xiàn)自己似乎缺少了什么.（《愛，在無形中》）
三、抒情議論，確定基調(diào)
用幾句簡要的議論，恰當?shù)氖闱?，來作文章的開頭，或感染讀者，或點明主旨，領(lǐng)起下文.如：
1、終于放暑假了，我像一只期待很久的的小鳥，一下子沖出了“鳥籠”，飛到鄉(xiāng)下姥姥家去舒活筋骨，呼吸一下新鮮的空氣.我決定在這個暑假中學會滑旱冰.（《我能行》）
2、爺爺是我最愛的親人.我的童年是在爺爺那邊度過的.爺爺拉著我的手，教會我走路；是爺爺使我從小懂得了不少道理.我把爺爺看成自己幼年成長的拐杖.（《我愛爺爺》）
四、設(shè)置懸念，引出下文
開頭設(shè)置懸念，能一下子抓住讀者的心，激發(fā)人們?nèi)ニ伎?，起到引人入勝的效?如 1、掛鐘不慌不忙，有節(jié)奏地走著，“滴答”“滴答”都快4點了，媽怎么沒有回來？（《擔心》）
2、我的明天是什么樣的？當我奔波于兩點一線的生活中，當我掙扎在無邊的題海里，我常這樣問自己.（《面對明天》）
五、引用詩文，突現(xiàn)中心
以詩文妙語，名言警句開頭，既能激發(fā)讀者的想象和興趣，也能提高文章的品位；既能揭示主要內(nèi)容，也能突現(xiàn)人物和事件.如：“人，最大的敵人是自己，只要相信自己能行，你就是成功者.”
6.怎樣寫好記敘文的開頭
記敘文提綱 標題：記一場鼓號儀仗隊比賽 主題句：團結(jié)就是力量。
內(nèi)容簡介（考試不必寫）：通過敘述鼓號儀仗隊比賽的過程，反映了同學們齊心協(xié)力參加比賽的生動情形，受到了團結(jié)就是力量的啟迪。 結(jié)構(gòu)：縱向式 正文： 一、開頭 概述事情的時間、結(jié)果等。
可以議論事情對我的影響。 二、中間 從前到后詳細敘述事情過程。
1.出發(fā)。時、地、人等以及心理。
2.到達。有場面描寫。
3.表演。細節(jié)。
個人。自己的感受。
4.成績。心情。
點出意義即主題句。 三、結(jié)尾 重申意義，照應(yīng)開頭，發(fā)出感慨。
想知道詳情，具體講解如下： 提綱是作文構(gòu)思階段的產(chǎn)物。構(gòu)思是從整體上對作文的設(shè)計，以抽象思維為主。
沒有構(gòu)思就沒有作文，只不過有的構(gòu)思因為時間短暫而不容易看出（有的構(gòu)思需要成年累月呢）。文字符號表達的構(gòu)思就是提綱。
對作文來說，提綱既重要又必要。但是，筆者目力所及卻沒有見到比較完整而又詳實的提綱編寫方法。
特作下文，以供參考指正。 首先需要談?wù)勅绾螌Υ峋V。
一是文學性作文（即記敘文及其基礎(chǔ)上的散文）應(yīng)當編寫簡要的提綱，但不必嚴格按照提綱來起草。這種提綱不是邏輯關(guān)系的顯示，而是主題、情節(jié)、形象和重點的展現(xiàn)，是心理圖表，因而更多的是模糊性和情感性。
妥當?shù)霓k法是，經(jīng)過構(gòu)思，寫出一個簡明提綱，接著丟開提綱，自由發(fā)揮，任意起草。其實，這樣起草時仍然有提綱起著觀照的作用。
僅僅在寫不下去的時候，再參看提綱以便接續(xù)思路。二是科學性作文（包括議論文、說明文和應(yīng)用文）都要編寫細致的提綱。
只要不斷充實，提綱就成為初稿。 提綱編寫程序如下： 一、擬制標題。
（一）標題和主題 關(guān)系十分密切，但是它服務(wù)于主題；標題可以更換，主題不能隨意更換。 考試作文主導命題思想，都要避免以前的命題及其固定套路，建立在基礎(chǔ)性和實用性上，給考生發(fā)揮的空間。
試題會有時代氣息，切合考生的生活和思想實際。這樣的命題，適應(yīng)面廣泛，力求考生都有話可說。
（二）審題立意 考試作文大都是命題作文，也有不少規(guī)定條件、提供材料后讓考生自己命題，這就一定要慎重而又緩慢地審題（自己命題也要審）。 古人審題常用抓題眼的辦法，如《陋室銘》的題眼是“陋”字。
古人將完整的題目分為題身、題神和題眼，如《依依惜別的深情》，題身是“惜別”，即主要內(nèi)容，題神是“依依”，即程度色彩，而題眼就是“深情”，即核心關(guān)鍵。再如《中國社會各階級的分析》，題身是“中國社會各階級”，題眼是“分析”。
古代審題方法，給今天的審題以啟示。 今天的審題，同樣是審核題意，明確題目要求，抓住關(guān)鍵，以使作文切題。
審題是作文成敗的要害。步驟如下： 第一步，明確題目和主題及內(nèi)容的關(guān)系，分析每個限制詞語，把握題眼及重點。
題目中心詞的修飾成份顯示了限制范圍。如《一位英雄的事跡鼓舞了我》，限制詞語是“一位”和“英雄”。
標題成份還限制了作文的文體、內(nèi)容、主題、人稱等。如《知識就是力量》，限制寫議論文。
而《一件應(yīng)該忘記的事》，限制了寫記敘文。 1.對標出取材范圍和內(nèi)容重點的標題，分析每個詞的含義，再綜合并把握題眼。
如《給我教益的一件事》：“給我”，是指與自己有關(guān)；“教益”，要在作文中表明事件的教育意義，是題眼或重點，作文應(yīng)以此為中心內(nèi)容和基本線索。如《我的一個好習慣》，重點在“好”字。
2.對深層含義的標題，要由此及彼，聯(lián)系現(xiàn)實和自身，小中見大。如《窗口》，關(guān)鍵是從眼前的窗口聯(lián)想到人生或社會。
再如《攀登》、《我愿做只小蜜蜂》等。 3.對提供線索的標題，要圍繞線索確定作文的范圍和重點。
如《我在實踐著一條格言》，線索是“格言”，要圍繞它聯(lián)想，特別要聯(lián)想到現(xiàn)實生活和自身。不能離開“格言”的含義。
再如《壓歲錢》等。 4.對提供具體材料的標題，要求自己命題。
這是半命題作文。要分析把握材料的重心。
如材料： “一九五四年三月二十七日，愛因斯坦給一位美國自學成才的實習機械師回信，說：“我認為你對我們社會的見解是頗有道理的?！愕膩硇胚€使我認識到，智慧并不產(chǎn)生于學歷，而是來自于對知識的終生不懈的追求?！?/p>
重心是愛因斯坦對智慧、學歷和追求的看法，而不是他的貢獻。 有的材料會有兩個以上的重要意義，這就要從不同角度分析。
如： 香港回歸前夕——6月1日?！皝喼莸谝伙w人”柯受良為了向祖國獻上一份珍貴的厚禮，駕車成功地飛越了黃河壺口瀑布，完成了華夏兒女征服大自然的又一壯舉。
在“飛黃”前，他說，他要用自己成功的飛越向世界宣布，中國人不是懦夫。“沒有了靈魂，人生好比大海的波浪……愛拼才會贏?！?/p>
這是柯受良最喜歡唱的一首歌。 這個材料有兩個評論對象，一是柯受良的拼搏精神（不是他的壯舉），二是柯受良的愛國精神。
考生寫出了這樣的題目：《愛拼才會贏》、《貴在拼搏》、《小議“拼搏精神”》和《愛國，需要實干家》。 第二步，確定作文主題，即立意，也就是寫一個判斷句。
主題是自己的一個鮮明的認識，當然要符合命題的要求，正確而又深刻。 如標題《我的親人》，可以確定這樣的主題：“我的親人 是一個慈愛、高尚的人。”
如上述愛。
7.如何寫好記敘文的開頭
記敘文提綱 標題：記一場鼓號儀仗隊比賽 主題句：團結(jié)就是力量。
內(nèi)容簡介（考試不必寫）：通過敘述鼓號儀仗隊比賽的過程，反映了同學們齊心協(xié)力參加比賽的生動情形，受到了團結(jié)就是力量的啟迪。 結(jié)構(gòu)：縱向式 正文： 一、開頭 概述事情的時間、結(jié)果等。
可以議論事情對我的影響。 二、中間 從前到后詳細敘述事情過程。
1.出發(fā)。時、地、人等以及心理。
2.到達。有場面描寫。
3.表演。細節(jié)。
個人。自己的感受。
4.成績。心情。
點出意義即主題句。 三、結(jié)尾 重申意義，照應(yīng)開頭，發(fā)出感慨。
想知道詳情，具體講解如下： 提綱是作文構(gòu)思階段的產(chǎn)物。構(gòu)思是從整體上對作文的設(shè)計，以抽象思維為主。
沒有構(gòu)思就沒有作文，只不過有的構(gòu)思因為時間短暫而不容易看出（有的構(gòu)思需要成年累月呢）。文字符號表達的構(gòu)思就是提綱。
對作文來說，提綱既重要又必要。但是，筆者目力所及卻沒有見到比較完整而又詳實的提綱編寫方法。
特作下文，以供參考指正。 首先需要談?wù)勅绾螌Υ峋V。
一是文學性作文（即記敘文及其基礎(chǔ)上的散文）應(yīng)當編寫簡要的提綱，但不必嚴格按照提綱來起草。這種提綱不是邏輯關(guān)系的顯示，而是主題、情節(jié)、形象和重點的展現(xiàn)，是心理圖表，因而更多的是模糊性和情感性。
妥當?shù)霓k法是，經(jīng)過構(gòu)思，寫出一個簡明提綱，接著丟開提綱，自由發(fā)揮，任意起草。其實，這樣起草時仍然有提綱起著觀照的作用。
僅僅在寫不下去的時候，再參看提綱以便接續(xù)思路。二是科學性作文（包括議論文、說明文和應(yīng)用文）都要編寫細致的提綱。
只要不斷充實，提綱就成為初稿。 提綱編寫程序如下： 一、擬制標題。
（一）標題和主題 關(guān)系十分密切，但是它服務(wù)于主題；標題可以更換，主題不能隨意更換。 考試作文主導命題思想，都要避免以前的命題及其固定套路，建立在基礎(chǔ)性和實用性上，給考生發(fā)揮的空間。
試題會有時代氣息，切合考生的生活和思想實際。這樣的命題，適應(yīng)面廣泛，力求考生都有話可說。
（二）審題立意 考試作文大都是命題作文，也有不少規(guī)定條件、提供材料后讓考生自己命題，這就一定要慎重而又緩慢地審題（自己命題也要審）。 古人審題常用抓題眼的辦法，如《陋室銘》的題眼是“陋”字。
古人將完整的題目分為題身、題神和題眼，如《依依惜別的深情》，題身是“惜別”，即主要內(nèi)容，題神是“依依”，即程度色彩，而題眼就是“深情”，即核心關(guān)鍵。再如《中國社會各階級的分析》，題身是“中國社會各階級”，題眼是“分析”。
古代審題方法，給今天的審題以啟示。 今天的審題，同樣是審核題意，明確題目要求，抓住關(guān)鍵，以使作文切題。
審題是作文成敗的要害。步驟如下： 第一步，明確題目和主題及內(nèi)容的關(guān)系，分析每個限制詞語，把握題眼及重點。
題目中心詞的修飾成份顯示了限制范圍。如《一位英雄的事跡鼓舞了我》，限制詞語是“一位”和“英雄”。
標題成份還限制了作文的文體、內(nèi)容、主題、人稱等。如《知識就是力量》，限制寫議論文。
而《一件應(yīng)該忘記的事》，限制了寫記敘文。 1.對標出取材范圍和內(nèi)容重點的標題，分析每個詞的含義，再綜合并把握題眼。
如《給我教益的一件事》：“給我”，是指與自己有關(guān)；“教益”，要在作文中表明事件的教育意義，是題眼或重點，作文應(yīng)以此為中心內(nèi)容和基本線索。如《我的一個好習慣》，重點在“好”字。
2.對深層含義的標題，要由此及彼，聯(lián)系現(xiàn)實和自身，小中見大。如《窗口》，關(guān)鍵是從眼前的窗口聯(lián)想到人生或社會。
再如《攀登》、《我愿做只小蜜蜂》等。 3.對提供線索的標題，要圍繞線索確定作文的范圍和重點。
如《我在實踐著一條格言》，線索是“格言”，要圍繞它聯(lián)想，特別要聯(lián)想到現(xiàn)實生活和自身。不能離開“格言”的含義。
再如《壓歲錢》等。 4.對提供具體材料的標題，要求自己命題。
這是半命題作文。要分析把握材料的重心。
如材料： “一九五四年三月二十七日，愛因斯坦給一位美國自學成才的實習機械師回信，說：“我認為你對我們社會的見解是頗有道理的?！愕膩硇胚€使我認識到，智慧并不產(chǎn)生于學歷，而是來自于對知識的終生不懈的追求。”
重心是愛因斯坦對智慧、學歷和追求的看法，而不是他的貢獻。 有的材料會有兩個以上的重要意義，這就要從不同角度分析。
如： 香港回歸前夕——6月1日?！皝喼莸谝伙w人”柯受良為了向祖國獻上一份珍貴的厚禮，駕車成功地飛越了黃河壺口瀑布，完成了華夏兒女征服大自然的又一壯舉。
在“飛黃”前，他說，他要用自己成功的飛越向世界宣布，中國人不是懦夫?！皼]有了靈魂，人生好比大海的波浪……愛拼才會贏?！?/p>
這是柯受良最喜歡唱的一首歌。 這個材料有兩個評論對象，一是柯受良的拼搏精神（不是他的壯舉），二是柯受良的愛國精神。
考生寫出了這樣的題目：《愛拼才會贏》、《貴在拼搏》、《小議“拼搏精神”》和《愛國，需要實干家》。 第二步，確定作文主題，即立意，也就是寫一個判斷句。
主題是自己的一個鮮明的認識，當然要符合命題的要求，正確而又深刻。 如標題《我的親人》，可以確定這樣的主題：“我的親人 是一個慈愛、高尚的人。”
如上述愛。
8.作文開頭怎樣才能寫得自然或吸引讀者
常言道：“良好的開端是成功的一半?！?/p>
你也一定有這樣的經(jīng)歷：一個題目拿到手，卻總是動筆艱難，可一旦開了頭，尤其是有了一個佳巧的開頭后，寫起文章來往往洋洋灑灑，文思泉涌，一氣呵成。 如果是起筆不俗、新穎生動的開頭，就會使閱讀者產(chǎn)生強烈的閱讀興趣和好感；反之，如果是空泛模糊、與內(nèi)容脫節(jié)的開頭，就會讓閱讀者感到厭煩乏味，甚至在頭腦中先入為主地認定所讀作文的作者作文能力差，作文質(zhì)量不高。
作文開頭的重要性可見一斑。如何使自己的作文得到任課教師和閱卷教師的首肯呢？一個好的開頭至為重要！下面，就“開門見山”和“寫景烘托”兩種常見的開頭向同學們作一些說明，供你參考，希望對你作文水平的提高有所助益。
一、“開門見山”式 “開門見山”是一種應(yīng)用得很普遍的開頭方法。它之所以被廣泛使用，就因為這一開頭就直入本題。
在信息時代的今天，時間彌足珍貴，看文章的人都希望盡快地明白文章寫的是什么。倘若在開頭處拐彎抹角、枝枝蔓蔓，一味地在題外轉(zhuǎn)悠，那么，即使內(nèi)容再好，也難以激起讀者閱讀下去的興趣。
對我們考場作文來說，閱卷教師承擔著繁重的閱卷任務(wù)，一個“開門見山”直入文題的、“不蔓不枝”的開頭一定可以博取閱卷老師的好感，使閱卷人對你的開頭對你的作文留下極佳的印象，從而有助于你在考試中獲得理想的成績。 “開門見山”式的開頭，在初中語文課本中極常見，可謂俯首可拾，如： 1、我與父親不相見已兩年余了，我最不能忘記的是他的背景。
（朱自清《背影》） 開篇點題，為下文寫寄寓深摯父愛的“背影”設(shè)伏。 2、白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹。
（茅盾《白楊禮贊》） 開篇第一句明確了贊頌的對象——白楊樹，定準了全文的情感基調(diào)——贊頌。 3、在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。
在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。（高爾基《海燕》） 開頭首先交代了海燕勇敢高飛的戰(zhàn)斗環(huán)境，接著從“色”（黑色）、“形”（閃電）、“神”（高傲）三個方面，顯現(xiàn)了海燕迅猛高飛的戰(zhàn)斗英姿。
以“開門見山”式開頭獲得成功的作文為數(shù)眾多。如： 1、看到這個題目，我內(nèi)心深處不禁響起了一陣掌聲，這掌聲表達了女兒對媽媽的贊許和欽佩之情。
要是兩年前，我可要為媽媽喝倒彩了。 （《作文》雜志，1999年第十期） 這是1999年“文心杯”全國中學師生作文大賽初中組一等獎獲得者蔣靖菲同學的《掌聲響起》的開頭部分。
這個開頭開門見山，同時欲揚先抑，又為下文設(shè)伏并構(gòu)成懸念。 2、我的家鄉(xiāng)四面環(huán)山，到處蘆葦叢生。
秋天一到，蘆葦花爭相開放，把家鄉(xiāng)掩映在一片花海里，很是好看。（同上 二等獎 郭慧芳《家鄉(xiāng)的蘆葦花》） 3、我九歲那年的春天，父親買回一頭黑水牛。
他說：“咱家田多，農(nóng)忙季節(jié)，沒頭牛不行。待這牛長大了，就用它來耕地。”
（同上 二等獎 任美娟《與牛結(jié)緣》） 4、忘不了她那張給我鼓勵的笑臉，忘不了她激發(fā)我上進的樸實的話語，忘不了她曾給我生命中帶來的一片綠色。忘不了她，我至親的愛友。
（《忘不了她》） 二、“寫景烘托”式 畫家畫月，如果孤零零地畫出個月亮，就會顯得格外單調(diào)，甚至會神采匱乏。如果在月亮周圍勾上幾縷云彩，以云托月，情況就會大不一樣，那個月亮就會格外有神，這種技法，就是“烘托”。
作文也需要這種技法。 作為一名初中生，考試大多為寫人敘事類作文，一個好的“寫景烘托”式的開頭，有利于為人物的摹刻和事情的敘述設(shè)置入情的域境和氛圍。
作為一種實用易解的行文技法，在初中語文課文中也有許多可資典范的例子。如： 1、山，好大的山啊！起伏的青山一座換一座，延伸到遠方，消失在迷茫的暮色中。
（彭荊風《驛路梨花》） 這是小說驛路梨花的開頭。以對山的描寫為情節(jié)的展開鋪墊。
如此大山，暮色又迫臨，對行進在路途中的人，夜間的住宿確乎是一個必須而又難以解決的問題。他們的心情該是多么焦急?。∮纱丝梢?，對小茅屋的主人的猜度與贊美等一系列的情節(jié)張本鋪墊，是為“寫景烘托”式開頭。
2、時間是晚上八點。太陽雖然早已下落，但暑氣并沒有收斂。
沒有風，公園里哪些屹立著的古樹是靜靜的。樹葉也是靜靜的。
露天的勞動劇場也是靜靜的。（葉君健《看戲》） 以“靜”烘托人們等待開戲彰的寧靜氣氛。
不僅如此，而且與后文梅蘭芳表演之時山呼海嘯的場景對比，表現(xiàn)藝術(shù)穿透性的感染力，反襯梅蘭芳高超的表演技藝。 3、干干凈凈的藍天上，偷偷溜來一團烏云，風推著它爬上山頭。
山之邊，梯田里的莊稼像綠海里卷來的一道道浪頭。（高風《金黃的大斗笠》） 同樣，同學們因“寫景烘托”式開頭成功的文章也為數(shù)不少，如： 1、公元一九九九年二月二十八日，天空下起暴雨。
地上透亮的水泡，圓了又破，破了又圓，一張一合地哭訴著一位世紀老人的溘然長逝。水泡千百次地重復著一個永遠的名字：冰心 （樊瑞《百年冰心》見《作文》1999年第十期） 2、我的頭發(fā)濕了，渾身沾滿了泥漿。
清明節(jié)特有的雨絲欲斷不續(xù)，從遙遠的天際無聲地飄落在荒涼的山野上。我踩著泥濘艱難地走著，尋找著，任憑雨水灑在頭上、臉上、身上…… 。
