關(guān)于甘露作文開(kāi)頭(作文我心中的甘露的開(kāi)頭怎么寫(xiě))
1.作文我心中的甘露的開(kāi)頭怎么寫(xiě)
心中的甘露 成長(cháng)，是一列永不停息的列車(chē)，帶著(zhù)轟鳴的汽笛，駛向望不到頭的遠方。
在這漫長(cháng)的旅途中，總有幾個(gè)人點(diǎn)亮天空，總有幾句話(huà)，裝飾生活；也總有細節濕潤我心，幻化為了我心中的甘露…… 我們相遇，你的話(huà)溫暖我心 我們相遇在一個(gè)炎熱的夏日，當時(shí)一群女孩子圍在我的身旁，不停地指責我弄丟了那個(gè)粉紅的皮球。一張張小臉漲得通紅，咄咄逼人的怒氣，讓我不安地撕扯著(zhù)衣角。
這時(shí)，原本一直沉默的你，竟站了出來(lái)，用一本正經(jīng)的語(yǔ)調向她們宣告：“不許欺負她，我們是朋友！”說(shuō)罷，你胖乎乎的小手拉著(zhù)我肥嘟嘟的小手，昂著(zhù)驕傲的下巴，傲然而去。 你的那句“我們是朋友”一直刻在我心。
從那時(shí)起，我們兩個(gè)的靈魂好似相遇了，成為了一對分不開(kāi)的好友。那時(shí)我年齡尚小，可那句話(huà)溫暖并濕潤了我那幼小的心。
每每憶起，只覺(jué)美好。 我們相識，你的笑感染我心 隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我們的關(guān)系更加親密了。
我們常常在一起學(xué)習，也經(jīng)常在一起游戲。有時(shí)候，兩人都不說(shuō)話(huà)，只是彼此微笑，陽(yáng)光輕輕灑在你的身上，你的身影是那么的美。
有時(shí)，你談到激動(dòng)時(shí)雙手都會(huì )興奮地擺動(dòng)。陽(yáng)光下，你纖細的手指幻化為了一只蝴蝶，我輕喚你“蘭兒”，你笑的更甜了。
你的笑永遠燦爛，這笑容感化了我些許冷傲的心。有時(shí)，我會(huì )拉著(zhù)你的手一句話(huà)不說(shuō)地走遍整個(gè)校園，每每回眸，你依舊笑的甜膩，一次又一次地濕潤了我的內心。
蘭兒，是你點(diǎn)亮了我寂寞的童年，你真的是我的一位不可多得的摯友。 我們分離，你的思念敲打我心。
初中三年的時(shí)間很短，談笑間，竟到了說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候。你揮手向我告別，調皮地叫道：“不要太想我嘍！”轉身卻看見(jiàn)你閃爍的淚水。
終于到了到了分別的時(shí)候，我們終于走向了不同的學(xué)校。你的淚水滴在我心上，我心已濕。
后來(lái)，你寫(xiě)了一封長(cháng)信，信中多次提及對我的思念，我將信中最后一句話(huà)刻在心中：“謝謝你愛(ài)我！”那封信讓我濕潤了眼睛，更濕了心。 蘭兒，你的思念敲打著(zhù)我的心，因為我在這里同樣念著(zhù)你啊！ 我們走過(guò)了童年的歲月，經(jīng)歷了相遇相知再到相離的童話(huà)。
這過(guò)程中，你一直感染著(zhù)我，像甘露一般滋潤著(zhù)我的心。風(fēng)雨旅途，還好有你。
2.《我心靈的甘露》作文開(kāi)頭
界上的良藥。
人們常常嚷著(zhù)要去尋找內心的平和，即使走遍天涯海角，卻可治愈一切病苦，每一種只能治一種疾病；在心情開(kāi)朗時(shí)，玩個(gè)不亦樂(lè )乎，從不需要你去尋覓；有些人卻可以在水災災區中劃艇作樂(lè )，也永遠不會(huì )找到樂(lè )土。有人花費半生積蓄往外國的海灘度假。
既然是要尋覓“心內”的平靜；心中若然滿(mǎn)足快樂(lè )；假如你心中有了平和，自然會(huì )感到它的存在，又怎么可能在“心外”尋得呢、社會(huì )及自己的問(wèn)題而逃至深山中去尋覓心內的平靜；心靈的良藥——智慧與慈悲，其實(shí)它一直都在？ 快樂(lè )只可以在心內尋得，你也就沒(méi)什么地方是一定要去的了；在心情煩躁時(shí)。當你從為欲望而勞役終日的忙碌中靜下來(lái)時(shí)。
如果心中沒(méi)有快樂(lè )，并不在于你身處之地方。 人們逃避家庭，一樣可以悠然自在，見(jiàn)到的人都友善親切、城市，結果卻敗興而返，一花一草都令你見(jiàn)到真理。
當你的心充滿(mǎn)祥和；當你的心充滿(mǎn)智慧，去到哪里都一樣歡喜自在。但如果你心中沒(méi)有平和，哪怕身在牢獄茅廁，縱然跑到天涯海角也不會(huì )尋得到它。
我們見(jiàn)到的世界只是自己內心的反映，碰上的人仿佛都面目可憎。 有人遠走他方以尋覓內心的平和。
3.觀(guān)《甘露》有感相關(guān)作文范文開(kāi)頭
夏天結束的這天，我剛好讀完吉本芭娜娜的《甘露》。
那個(gè)生活在灰暗卻也光明地帶的吉本不見(jiàn)了，《甘露》里的吉本完全是灰色的，同時(shí)也是支離破碎的、混沌的、痛苦的——這種情緒一度感染了我，令我也變得支離破碎、混沌和痛苦。我忿忿地想：真不知道她為什么要把這本書(shū)出版，真是敗筆！
不過(guò)我還是堅持讀完了，后面一百頁(yè)時(shí)的心情也逐漸變得明朗——跟故事的發(fā)展關(guān)系不大，至于為什么還不知道也不急著(zhù)知道。
我為此書(shū)得出的結論是：就像是懷揣了一口袋珍珠的她，不小心灑了滿(mǎn)滿(mǎn)一地，單獨看每一顆都是閃亮的晶瑩剔透的，但組合起來(lái)卻顯得凌亂無(wú)序——或許是想要表達的東西太多太宏觀(guān)，力所不能及，最后卻恰好被這種最為粗率的方式選中。
4.我心靈的甘露作文開(kāi)頭100字急
我心靈的甘露 黃梅天，景如煙，山嵐漫漫楓獨眠，露憐花，淚漣漣，唯恐無(wú)心濕玉顏。
無(wú)悔，無(wú)怨，此情可問(wèn)天。——題記那是初夏的一天，天氣悶熱，熾熱的太陽(yáng)無(wú)情地炙烤著(zhù)大地。
我走出校園里一排行道樹(shù)的蔭蔽，回首望望伴我兩年寒窗苦讀的校園，就要與它告別了，一股酸楚漫上心頭，眼睛蒙上了淚幕，回過(guò)頭，校門(mén)外依舊是車(chē)水馬龍，但這一切在我眼里卻是一曲《悲愴奏鳴曲》。“子舟，等等……”熟悉的聲音響起，原來(lái)是我最敬愛(ài)的語(yǔ)文老師。
老師身著(zhù)白色的短袖衫、白色的西服裙、白色的皮鞋，加上她白皙的皮膚，幾乎通體潔白，宛若一片云似的飄到我跟前，老師的到來(lái)，似乎為炎熱的天氣增加了絲許清涼。“老師……”我茫然。
“子舟，”老師的聲音也梗塞了，“聽(tīng)說(shuō)你轉學(xué)在即，老師真的很傷心，何況你是最好的學(xué)生……老師要送你一本書(shū)。 ”說(shuō)著(zhù)，從腋下抽出一本書(shū)，書(shū)名赫然寫(xiě)著(zhù)《走進(jìn)名人》。
“這本書(shū)中有很多論點(diǎn)論據，高中要學(xué)寫(xiě)議論文，一定用得著(zhù)。”老師頓了頓，“子舟，老師再送你一首詩(shī)。”
說(shuō)著(zhù)，略一思索，便行云流水地寫(xiě)道：男兒立志出鄉關(guān)，學(xué)不成名誓不還。成才何須桑梓地？人生何處無(wú)青山？“啊，老師——”這時(shí)，好似有一滴甘露滴在我干涸的心田，春水般的溫暖。
現在，我已坐在中考的考場(chǎng)上，但回首望，一切卻宛若昨日星辰。回味那滴我心靈的甘露，如泉的清冽、如酒的甘醇。
我默默地問(wèn)自己：“成才何須桑梓地？人生何處無(wú)青山？”我的筆尖一顫，流瀉下了堅定的答復：成才毋須桑梓地，人生無(wú)處不青山！這是我在考場(chǎng)上的文章，望大家多多指教。
5.觀(guān)《甘露》有感相關(guān)作文范文開(kāi)頭
夏天結束的這天，我剛好讀完吉本芭娜娜的《甘露》。
那個(gè)生活在灰暗卻也光明地帶的吉本不見(jiàn)了，《甘露》里的吉本完全是灰色的，同時(shí)也是支離破碎的、混沌的、痛苦的——這種情緒一度感染了我，令我也變得支離破碎、混沌和痛苦。我忿忿地想：真不知道她為什么要把這本書(shū)出版，真是敗筆！ 不過(guò)我還是堅持讀完了，后面一百頁(yè)時(shí)的心情也逐漸變得明朗——跟故事的發(fā)展關(guān)系不大，至于為什么還不知道也不急著(zhù)知道。
我為此書(shū)得出的結論是：就像是懷揣了一口袋珍珠的她，不小心灑了滿(mǎn)滿(mǎn)一地，單獨看每一顆都是閃亮的晶瑩剔透的，但組合起來(lái)卻顯得凌亂無(wú)序——或許是想要表達的東西太多太宏觀(guān)，力所不能及，最后卻恰好被這種最為粗率的方式選中。
6.語(yǔ)文學(xué)霸請你,我心靈的甘露作文
當生活被你充實(shí)后，當心靈被你洗滌后，當思想被你升華后，人生便散發(fā)出陣陣馨香。
----題記
語(yǔ)文，我心靈的甘露。
幼時(shí)，語(yǔ)文是童話(huà)。
每天，媽 媽都會(huì )給我講故事。早晨起床后，中午吃飯時(shí)，晚上睡覺(jué)前。童話(huà)要算得上我最好的朋友。也許我那時(shí)并不能理解太多，可我也會(huì )在賣(mài)火柴的小女孩夢(mèng)見(jiàn)奶奶時(shí)，小聲的抽泣；也會(huì )在丑小鴨變成白天鵝時(shí)，心中暗自歡喜；也會(huì )在皇帝光著(zhù)身子在大庭廣眾之下游行時(shí)，哈哈大笑著(zhù)嘲笑他…
這一篇篇童話(huà)或教會(huì )我善良，或教會(huì )我誠實(shí)，亦或教會(huì )我自信。
童年，語(yǔ)文是古詩(shī)。
媽 媽是一名語(yǔ)文老師，她經(jīng)常帶給我散發(fā)著(zhù)墨香的詩(shī)詞小繪本。或許是因為書(shū)中有趣的插圖，我便天天捧著(zhù)古詩(shī)看來(lái)看去。媽 媽會(huì )耐心教我念字音，一遍一遍的告訴我古詩(shī)的意思。所以，我便會(huì )背很多古詩(shī)。
在詩(shī)詞的海洋中遨游，我認識了“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海”的李白；認識了“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的李清照；認識了“過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋(píng)洲”的溫庭筠。有時(shí)候，我隨岑參觀(guān)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”；我隨杜甫觀(guān)“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”；我隨白居易觀(guān)“幾處早鶯爭暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”。
這一首首古詩(shī)，或讓我體會(huì )詩(shī)人之情懷，或讓我領(lǐng)略美景，亦或讓我品味生活。
現在，語(yǔ)文是名著(zhù)。
發(fā)自?xún)刃牡恼f(shuō)，讀名著(zhù)是一種享受。在書(shū)中，我同哈.利波特一起騎著(zhù)掃帚暢游魔法世界；我同高爾基一起生活在童年里；我同諸葛亮一起與周瑜斗智斗勇。我愛(ài)那樂(lè )于助人的小蜘蛛夏洛；我敬那頑強不屈的保爾；我惜那多愁善感的林黛玉。
這一本本名著(zhù)，或讓我緊緊追隨情節；或讓我和主人公同喜同悲；亦或讓我變的頭腦充實(shí)，知識倍增。
語(yǔ)文，是我在茫茫大海中的指向標。
語(yǔ)文，是我在狂風(fēng)暴雨中的避風(fēng)港。
語(yǔ)文，是我在亂世繁華中的伊甸園。
語(yǔ)文啊，你是我心靈的甘露，人生路上有你的滋潤，便可開(kāi)滿(mǎn)鮮花。
7.語(yǔ)文學(xué)霸請你,我心靈的甘露作文
當生活被你充實(shí)后，當心靈被你洗滌后，當思想被你升華后，人生便散發(fā)出陣陣馨香。
----題記語(yǔ)文，我心靈的甘露。幼時(shí)，語(yǔ)文是童話(huà)。
每天，媽 媽都會(huì )給我講故事。早晨起床后，中午吃飯時(shí)，晚上睡覺(jué)前。
童話(huà)要算得上我最好的朋友。也許我那時(shí)并不能理解太多，可我也會(huì )在賣(mài)火柴的小女孩夢(mèng)見(jiàn)奶奶時(shí)，小聲的抽泣；也會(huì )在丑小鴨變成白天鵝時(shí)，心中暗自歡喜；也會(huì )在皇帝光著(zhù)身子在大庭廣眾之下游行時(shí)，哈哈大笑著(zhù)嘲笑他…這一篇篇童話(huà)或教會(huì )我善良，或教會(huì )我誠實(shí)，亦或教會(huì )我自信。
童年，語(yǔ)文是古詩(shī)。媽 媽是一名語(yǔ)文老師，她經(jīng)常帶給我散發(fā)著(zhù)墨香的詩(shī)詞小繪本。
或許是因為書(shū)中有趣的插圖，我便天天捧著(zhù)古詩(shī)看來(lái)看去。媽 媽會(huì )耐心教我念字音，一遍一遍的告訴我古詩(shī)的意思。
所以，我便會(huì )背很多古詩(shī)。在詩(shī)詞的海洋中遨游，我認識了“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海”的李白；認識了“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的李清照；認識了“過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。
腸斷白蘋(píng)洲”的溫庭筠。有時(shí)候，我隨岑參觀(guān)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”；我隨杜甫觀(guān)“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”；我隨白居易觀(guān)“幾處早鶯爭暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”。
這一首首古詩(shī)，或讓我體會(huì )詩(shī)人之情懷，或讓我領(lǐng)略美景，亦或讓我品味生活。現在，語(yǔ)文是名著(zhù)。
發(fā)自?xún)刃牡恼f(shuō)，讀名著(zhù)是一種享受。在書(shū)中，我同哈.利波特一起騎著(zhù)掃帚暢游魔法世界；我同高爾基一起生活在童年里；我同諸葛亮一起與周瑜斗智斗勇。
我愛(ài)那樂(lè )于助人的小蜘蛛夏洛；我敬那頑強不屈的保爾；我惜那多愁善感的林黛玉。這一本本名著(zhù)，或讓我緊緊追隨情節；或讓我和主人公同喜同悲；亦或讓我變的頭腦充實(shí)，知識倍增。
語(yǔ)文，是我在茫茫大海中的指向標。語(yǔ)文，是我在狂風(fēng)暴雨中的避風(fēng)港。
語(yǔ)文，是我在亂世繁華中的伊甸園。語(yǔ)文啊，你是我心靈的甘露，人生路上有你的滋潤，便可開(kāi)滿(mǎn)鮮花。
8.我心靈的甘露開(kāi)頭
徜徉于文字的浩瀚海洋，領(lǐng)略詩(shī)詞的翩翩風(fēng)采，我心不禁為之一動(dòng)。古詩(shī)詞美如甘露，滋潤了貧瘠的心土，點(diǎn)石成金般培育著(zhù)成長(cháng)的種子。
甘露如晴雨。“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的是涓涓之流；“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”的是變幻之云；“君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”的是別致之調。天晴之際，瞧，“一日看見(jiàn)長(cháng)安花”；聽(tīng)，“羌管悠悠霜滿(mǎn)地”；思，“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”。詩(shī)詞里的晴天，裝點(diǎn)我內心的云彩，詩(shī)詞里的和風(fēng)細雨，潤澤我心靈的幼芽。透過(guò)這些文字，我仿佛看到一個(gè)花季和一場(chǎng)細雨的交融，變換著(zhù)生命的色彩。金玉良言告訴我，無(wú)論晴雨，笑對云天。一路前行，看遍各色風(fēng)景，陽(yáng)光燦爛也好，瓢潑大雨也欣然受之。
甘露如四季。“春來(lái)江水綠如藍”，娟好的春，嵌著(zhù)楚楚動(dòng)人的倒影；“足蒸暑土氣，背灼炎天光”，灼熱的夏，總離不了農夫辛勤的身影；“自古逢秋悲寂寥”，秋雖蕭瑟，然也有“我言秋日勝春朝”；“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，銀裝素裹的冬，凝結著(zhù)唯美的氣息。浸潤在字字珠璣的詩(shī)詞當中，我看到一個(gè)不同于紅塵里的世界，聽(tīng)到靈動(dòng)的五線(xiàn)譜上唱著(zhù)一首季節的贊歌。它們于字里行間教會(huì )我，年年月月盡有美景，時(shí)光流轉妙筆生花。
甘露是氣概，是力量，亦是滿(mǎn)腔的熱血。李白告知于我，“天生我材必有用，千金散盡還復來(lái)”；辛棄疾抱負壯大，“了卻君王天下事，贏(yíng)得生前身后名”；譚嗣同教會(huì )我豪情壯志，“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”。一字一句擲地有聲，把我無(wú)形的靈魂塑造成堅毅的模樣，把我人格的幼苗栽培成正直的參天大樹(shù)。甘露是情懷，是思緒，亦是纏綿如絲的兒女情長(cháng)。李清照言之，“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流”，肝腸寸斷；溫庭筠念道，“腸斷白蘋(píng)洲”，思念流落天涯何方；魚(yú)玄機一語(yǔ)成讖，“易求無(wú)價(jià)寶，難得有心郎”。詩(shī)詞家的鬼斧神工鐫刻著(zhù)細膩的心思，印記之深，入人心，字句之釀，成不朽。流連于其間，我心蕩漾，贊不絕口。
美到無(wú)可退路，美到勾魂攝魄。這種震撼人心的感動(dòng)，只有古詩(shī)詞如此精雕細琢，無(wú)可挑剔的文字才配有。我亦飄零久，在這滴甘露之中。
