摘抄一篇贊頌人的作文開(kāi)頭(摘抄寫(xiě)人作文的開(kāi)頭和結尾)
1.摘抄寫(xiě)人作文的開(kāi)頭和結尾
，創(chuàng )造一份新的成績(jì)，迎接一個(gè)新的喜悅。
初三的生活以拼搏為開(kāi)端，我想你會(huì )大鵬展翅，飛向勝利的藍天。 （2）.三月的晨光把窗子推開(kāi)，第一縷陽(yáng)光便照到人們的身上，就這樣，春天從窗口走近了我們。
春天，是四季的開(kāi)端，它給我們帶來(lái)了新的希望。 （3）、“砰！”隨著(zhù)一聲錘子的敲打聲，問(wèn)號先生清了清嗓子說(shuō)，“時(shí)空討論會(huì )現在正式開(kāi)始，今天我們的主題是‘什么才是美’，請各位來(lái)自不同時(shí)代、不同國度的學(xué)者們積極發(fā)言。”
?（《什么才是美》）? （4）、我應當這樣來(lái)形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈？ 假如我是個(gè)詩(shī)人，我就要寫(xiě)出一首長(cháng)詩(shī)，來(lái)描繪他們的變幻多姿的旋舞。 假如我是個(gè)畫(huà)家，我就要用各種彩色，點(diǎn)染出他們的清揚的眉宇和絢麗的服裝。
——（冰心《觀(guān)舞記》） 技巧二：引經(jīng)據典 文采飛揚 作用： 巧妙引用古詩(shī)文、名人名言、歌詞、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)或前人已有的深刻精辟的論述，這樣可以省去許多筆墨，使文采飛揚，有事半功倍之效。 示例： （1）、“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。
眼前是一個(gè)粉妝玉。
2.贊美人的文章如何開(kāi)頭
贊美一個(gè)人無(wú)非有三種方式，這是我的看法，僅供參考：
其一：直接贊美，如果是這樣的話(huà)，在開(kāi)頭的時(shí)候就可以用一個(gè)感嘆的語(yǔ)氣直接說(shuō)明你贊美的對象，比如“ xxx真的是一個(gè)助人為樂(lè )的人”，然后就可以適當的舉例啊，在抒發(fā)感情的去寫(xiě)就行了；參考文章《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》
其二：欲揚先抑法去贊美，如果是這樣的話(huà)，就是從他的一個(gè)反面去褒揚他，這個(gè)相對比較難，因為前面這樣寫(xiě)了后面的銜接不太好做，比如“xxx真是壞透了，昨天他打了xxx”，然后后面就可以寫(xiě)他為什么打xxx，比如因為xxx是個(gè)小偷，投了xx的東西被他看見(jiàn)了，他就怎么怎么了，就看自己的發(fā)揮了 。這個(gè)比較難，銜接的不好久容易跑題，參考文章《壞小孩》；
其三：借物贊人，這個(gè)算是最常見(jiàn)的了，往往很多文章都是以物喻人，借物去贊揚人，這個(gè)不說(shuō)了，參考文章《白楊禮贊》；
好吧就這么多吧 希望對你能有幫助
3.贊美普通人的作文的開(kāi)頭
奇妙的音響世界
音響世界真是太豐富、太迷人了，大自然的聲音更是奇妙的。讓我們一起用心去傾聽(tīng)這美妙的聲音吧！
音響世界真是太豐富、太迷人了，大自然的聲音更是奇妙的。讓我們一起用心去傾聽(tīng)這美妙的聲音吧！
清晨，小鳥(niǎo)在枝頭歡快地叫著(zhù)“嘰嘰喳喳、嘰嘰喳喳……”這清脆的叫聲使我們在夢(mèng)中醒來(lái)。起床后，我站在窗前凝望著(zhù)小鳥(niǎo)，漸漸地……我好像也進(jìn)入了鳥(niǎo)的世界，我似乎變成了一只小鳥(niǎo)，也同百鳥(niǎo)一起盡情地歡唱，盡情地飛翔……原來(lái)，那“嘰嘰喳喳、嘰嘰喳喳……”的叫聲是一首動(dòng)聽(tīng)的歌，多么美妙啊！“砰”的一聲，才讓我從鳥(niǎo)的幻界中走出來(lái)。
上午，我在林中散步，腳踩在落葉上沙沙做響，這聲音十分脆耳，聽(tīng)起來(lái)讓人心情舒暢，知了在不停地“知了、知了……”似乎是在叫著(zhù)“熱啊、熱啊……”或許是受知了的感染，不由得多了幾分悶熱，這時(shí)如果再下一場(chǎng)清涼的雨那就好了。天，似乎聽(tīng)到了我的期盼，跟著(zhù)一陣陣濕潤的清風(fēng)，跟著(zhù)一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來(lái)了。
先是聽(tīng)見(jiàn)它的聲音，從很遠的山林里傳來(lái)，從很高的山坡上傳來(lái)——
沙啦啦，沙啦啦……
像一曲無(wú)字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來(lái)，響亮起來(lái)，由遠而近，由遠而近……
雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹(shù)葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數輕捷的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著(zhù)幻想的色彩。頭頂的巖石像為我撐起的巨傘，我站立之處成了看雨的好地方，誰(shuí)能說(shuō)這不是天地給我的恩澤？
不知在什么時(shí)候，雨，悄悄地停了。風(fēng)，也屏住了呼吸，山中一下子變得非常幽靜。遠處，一只不知名的鳥(niǎo)兒開(kāi)始啼囀起來(lái)，仿佛在傾吐著(zhù)浴后的歡悅。近處，凝聚在樹(shù)葉上的雨珠還往下滴著(zhù)，滴答在路旁的小水洼中，發(fā)出異常清脆的音響——
丁——冬——丁——冬……
仿佛是一場(chǎng)山雨的余韻。
我繼續的在林中漫無(wú)目的地走著(zhù)，不知不覺(jué)就來(lái)到了小溪邊，這時(shí)周?chē)值挠撵o，小溪的流動(dòng)的聲音在這時(shí)也十分地清析，“咕嚕咕嚕，咕嚕咕嚕……”我閉上眼睛，隨這著(zhù)聲音便進(jìn)人了一個(gè)奇妙的音響世界，這是一個(gè)水的世界有魚(yú)，有青蛙……我聽(tīng)到了各種聲音：魚(yú)兒吹泡的聲音，青蛙“呱呱”的叫聲……是那樣的婉轉動(dòng)聽(tīng)~~
幾只麻雀從我的頭上飛過(guò)，它們清脆的叫聲才讓我從水中的音響世界里拖出來(lái)
4.摘抄有關(guān)寫(xiě)人作文的精彩開(kāi)頭和結尾（各2條）五年級的
“文似看山不喜平”，講的是文章要曲折生動(dòng)，咫尺興波，才會(huì )吸引別人往下看；“鳳頭、豬肚、豹尾”講的是文章開(kāi)頭要像鳳凰的頭，精彩亮麗；中間要像豬肚，充實(shí)豐富；結尾要像豹尾，響亮有力，這樣的文章才會(huì )倍受人們喜歡。
在所有的文章技巧中，開(kāi)頭是最重要的。開(kāi)頭寫(xiě)得好，寫(xiě)得精彩生動(dòng)，聲勢奪人，受到感染，引發(fā)共鳴，懸念迭生，疑竇頓起，才會(huì )吸引別人往下看。
否則，你正文內容再寫(xiě)得具體生動(dòng)，妙趣橫生，而沒(méi)有一個(gè)好開(kāi)頭，文章吸引力大大減少，，文章價(jià)值則大打折扣。所以才有一說(shuō)：“良好的開(kāi)頭是成功的一半”。
那么，寫(xiě)人的作文常用的有哪些開(kāi)頭方法呢？一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題： 寫(xiě)人為主的記敘文，可直接交代人物或通過(guò)對人物肖像、對話(huà)，行動(dòng)等方面的描寫(xiě)，直接入題。 1、回憶式開(kāi)頭：例一：《有這樣一位好班長(cháng)》她叫王靜虹，是我讀四年級時(shí)的班長(cháng)，盡管我們分別一看多了，但班長(cháng)的的軼事依然歷歷在止，難以忘懷。
例二：2、外貌描寫(xiě)開(kāi)頭：例一： 《我最喜歡的小伙伴》我有一個(gè)形影不離的好朋友。她肉嘟嘟的小臉蛋上長(cháng)著(zhù)一對細而長(cháng)的柳葉眉，眉毛下是一雙水汪汪的大眼睛。
玲瓏秀氣的鼻子下面有一張能說(shuō)會(huì )道的櫻桃小嘴。總而言之，這是一張惹人喜愛(ài)的小臉。
你們知道她是誰(shuí)嗎？告訴你吧，她就是我的好伙伴——曾雨舒。例二：《我最喜歡的人》我最喜歡的人——媽媽。
媽媽高高的個(gè)子，白白的皮膚，苗條而不瘦，豐滿(mǎn)而不胖，濃濃的彎眉毛，大大的亮眼睛，總是透出智慧的光芒。這就是我的媽媽?zhuān)趺礃樱L(cháng)得漂亮吧。
3、外貌描寫(xiě)+特點(diǎn)開(kāi)頭：例一：《我的奶奶》我的奶奶是個(gè)中學(xué)老師。她烏黑的眉毛下面有一雙炯炯有神的眼睛，個(gè)兒不高，略胖的身子總是那樣忙忙碌碌。
奶奶是一個(gè)對工作極其認真負責的人，我很敬佩她。 例二：《我的爸爸》我的爸爸身材高高瘦瘦，兩道濃眉下一雙長(cháng)得特別圓的眼睛，常閃爍著(zhù)智慧和機敏的神采，他有時(shí)還使人感到幾分詼諧和幽默。
他才四十出頭，烏黑的頭發(fā)不知怎么搞的已掉得寥寥無(wú)幾。我最尊敬、佩服的是他那刻苦、勤奮工作的精神。
例三：《可愛(ài)的園丁——我的老師》她有一雙明亮有神的眼睛，她有一張能把千萬(wàn)知識傳授給我們的嘴巴，她臉上常帶著(zhù)慈母般的笑容。她是誰(shuí)？她就是我們的班主任——劉老師。
例四：《小小音樂(lè )家》我的小伙伴——張夢(mèng)瑤，有一雙水靈靈的大眼睛，一口整齊、潔白的牙齒，可愛(ài)極了。告訴你，她還是同學(xué)們公認的“小小音樂(lè )家“呢！例五：《我的外公》我的外公六十來(lái)歲，中午身材，瘦瘦的臉龐，高高的鼻梁，兩鬢雖見(jiàn)斑白，但看上去挺精神。
他的臉上總是帶著(zhù)一絲笑容。我和表弟喜歡跟他調皮，也也喜歡逗我們。
我給他起了下雅號——“老頑童”。 4、聲音描寫(xiě)+人物特點(diǎn)開(kāi)頭：例一：《我的好伙伴》還沒(méi)有走到她家，就聽(tīng)到了一陣陣清脆悅耳、抑揚頓挫的朗讀聲，不用猜，就知道是她——我的好朋友，一個(gè)刻苦學(xué)習的好伙伴。
5、描寫(xiě)人物特點(diǎn)開(kāi)頭：例一：《我的伙伴》我有一個(gè)好伙伴，她是我班的語(yǔ)文學(xué)習委員，叫她對工作認真負責，從不馬虎，老師布置的任務(wù)都一絲不茍地去完成。最特別的是，她非常愛(ài)護集體的財物。
例二：《當上總經(jīng)理以后的奶奶》人們都稱(chēng)我的奶奶是一位女強人。她雖然已看過(guò)半百，但身子骨還硬著(zhù)呢。
牌價(jià)她當上了自選商場(chǎng)的總經(jīng)理以后，又有幾根魚(yú)尾紋看爬上了她的額頭，烏黑的頭發(fā)中又增添了許多銀絲，平時(shí)一雙炯炯有神的眼睛經(jīng)常布滿(mǎn)了血絲。而那些請示幫助的、送禮的，簡(jiǎn)直像流水一樣，接二連三地擁向我的家門(mén)，擁向疲憊不堪的奶奶。
6、直接敘事開(kāi)頭：例一：《媽媽?zhuān)阕鲥e了》我，坐在飯桌旁，黃豆湯濺了我一身。我傷心地哭了。
例二：《我的媽媽》放學(xué)了，我快步走在回家的路上，因為肚子不住地在唱“空城計”了。我高興地邊走邊想：這會(huì )兒，說(shuō)不定媽媽正在給我做什么好吃的呢！想著(zhù)，想著(zhù)，我仿佛聞到了飯菜那誘人的香味，我不由加快了腳步 每個(gè)人都有老師，而根據自己的喜好，心目中的好老師也一一產(chǎn)生，我也不例外。
我心目中的好老師就是現教我語(yǔ)文的王老師—王淑英。 她雖十分然嚴厲的要求著(zhù)我們，但我深信“嚴師出高徒”。
她一直都要求同學(xué)們說(shuō)話(huà)精煉，為了同學(xué)們的學(xué)習，老師把家搬到離學(xué)校不遠的豐澤園居住，她不怕辛苦要求同學(xué)們多提問(wèn)，不時(shí)主動(dòng)聯(lián)系家長(cháng)，雖然她不是班主任，可是她的付出已遠遠的超過(guò)了班主任，這樣的老師難道不值得我們贊揚、謳歌嗎？ 記得在上學(xué)期期末考試的前夕，我的成績(jì)明顯下滑，王老師曾多次找我談話(huà)，見(jiàn)沒(méi)什么改進(jìn)，就果斷地與我的父母聯(lián)系，并反映我在學(xué)校多個(gè)方面的問(wèn)題及我上課時(shí)的表現，老師不僅提出了問(wèn)題，還提出了不少的建議。使我記憶最為深刻的是父親與老師的談話(huà)。
王老師把我在初一第二學(xué)期的一篇作文《春意圖》與父親交流，我的父親一聽(tīng)，愣了一下吃驚的說(shuō)：“這篇作文你也知道。”當我回到家時(shí)父親對我說(shuō)：“你看你的語(yǔ)文老師多關(guān)心你呀！就連你初一的作文她還記得！”當時(shí)全班有46位學(xué)生，每?jì)芍軐?xiě)一篇隨筆，如果真的算起來(lái)老師要記住多少篇文章啊！這樣的老師真是可歌可泣，歌的是老。
5.寫(xiě)人的作文好的開(kāi)頭與結尾
當雨水滴在我的肩膀，這一刻，他的臉又反復浮現在我的腦海之中.他，是一個(gè)平凡而又不平凡的人.他平凡在對幸福生活極力的追求；他又不平凡在與眾不同的心靈：當跌倒時(shí)，他會(huì )義無(wú)反顧地站起來(lái)；當看別人難過(guò)時(shí)，他會(huì )比別人更難受；當我自卑時(shí)，他會(huì )陪到我身邊.
{尾}
他就是這樣的一個(gè)人，一個(gè)永遠為他人著(zhù)想的人.在他的字典中，從來(lái)就沒(méi)有過(guò)退縮這個(gè)詞.
我自己寫(xiě)的，多多光照！
{頭}
日子從身邊悄悄溜走，不經(jīng)意間我們都長(cháng)大了.閉上眼睛，回首往事，一切仿佛就發(fā)生在昨天，匆匆浮現在我眼前，又似乎發(fā)生在很久很久以前，以至于當我睜開(kāi)眼睛時(shí)竟找不到半點(diǎn)痕跡.童年的事比天上的星星還要多，數也數不清.有的讓人樂(lè )呵呵，有的讓人翹嘴巴，有的讓人“哇哇”哭，有的讓人.在我的腦海中，有一件發(fā)生在我身上的傻事，我一直都沒(méi)有忘記.
6.贊揚人高尚品質(zhì)的作文開(kāi)頭
好詞 無(wú)私 無(wú)畏 高尚 高貴 高潔 崇高 純潔 純樸 忠實(shí) 忠貞 忠誠 敬佩 欽佩 愛(ài)戴 愛(ài)慕 崇拜 品德高尚 品質(zhì)高尚 高風(fēng)亮節 大公無(wú)私 公而忘私 無(wú)私無(wú)畏 克己奉公 秉公辦事 舍己為人 舍生取義 鞠躬盡瘁 舍己救人 見(jiàn)義勇為 挺身而出 鋤強扶弱 憂(yōu)國憂(yōu)民 寬宏大量 寬宏大度 好 句 啊，老師，您就像我的母親一樣，給了我無(wú)私的愛(ài)，我永遠忘不了您！ 這件事雖然已經(jīng)過(guò)去1年了，但林老師的這種助人為樂(lè )的高尚行為還深深留在我的記憶中。
孫老師和同學(xué)們走了，望著(zhù)她的背影，我不由得對老師產(chǎn)生了崇敬之情，覺(jué)得她最美。她愛(ài)學(xué)生、愛(ài)孩子的心多么高尚，多么美啊！ 周總理之所以能這樣，是因為他牢記著(zhù)自己是大地的兒子，他要永遠立足在大地，既從大處著(zhù)眼，又從小處著(zhù)手，無(wú)私地向大地做出奉獻。
我由衷地感到，李伯伯真是個(gè)鐵面無(wú)私的人，是我敬佩的好鄰居、好警察。 啊！多么崇高的思想！多么偉大的戰士！為了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)人的愛(ài)，他們奉獻了自己的一切，用鮮血和生命保衛了祖國的孩子們，他們不就是我們最可愛(ài)的親人嗎。
7.寫(xiě)人的作文開(kāi)頭精彩片段
歲月像秋天的風(fēng)，從身邊呼呼刮過(guò)，從手指尖輕輕繞過(guò)，從發(fā)梢上匆匆掠過(guò)，帶來(lái)了蕭瑟，帶來(lái)了甜美，也帶來(lái)了繁星般的瑣事。轉眼到了六年級，摘下一顆秋風(fēng)攜帶著(zhù)的金色蘋(píng)果，輕輕旋轉，在陽(yáng)光下依然灼灼生輝，香濃，發(fā)人深思。
媽媽像一位偉大的神仙，把光明帶給了我，卻把煩惱和痛苦剝奪，讓自己“享受”；媽媽像是一位愛(ài)民的彩虹仙子，把成功和陽(yáng)光帶給的我，卻把失敗和風(fēng)雨擋住，讓自己承受；媽媽還像一位無(wú)私的保姆，把我的事情，我的負擔搶去，讓自己扛著(zhù)……總而言之，媽媽像一名幸運女神，把快樂(lè )、成功、輕松給了我，卻把傷心、失敗、負擔握在自己的手中，啊，母子是一陣風(fēng)，吹走了惡運，又吹來(lái)了好運。
母愛(ài)仿佛一場(chǎng)溫暖的雪
“世上只有媽媽好……”這是世界流行的歌曲>的歌詞，是啊，世上只有媽媽好。媽媽對我的愛(ài)像是一場(chǎng)溫暖的雪，是無(wú)法取代的。
在人世間最珍貴的東西是什么？最偉大的東西是什么？最值得珍惜的東西是什么？什么東西又值得我們留戀往返？是什么呢？我想你們也許都猜出來(lái)了吧！不錯，就是母愛(ài)，母愛(ài)就是這個(gè)世界上最值得我們珍惜的東西。
我的母親所給予給我的愛(ài)，可能我十輩子也還不清，我的母親很平凡，但她不平凡的愛(ài)，給了我無(wú)限的動(dòng)力。
當我失敗時(shí)，我的母親會(huì )用她那慈愛(ài)的面孔來(lái)鼓勵我，安慰我，當我成功后，沾沾自喜時(shí)，母親又會(huì )用她那較嚴厲的面孔告訴我成功之后不能太驕傲，要謙虛，謹慎。
8.描寫(xiě)人的文章好的開(kāi)頭和結尾,急用
先說(shuō)的結尾，后面是開(kāi)頭。
作文的結尾技巧 如果把開(kāi)頭比作“爆竹”，那么結尾就有如“撞鐘”。古人說(shuō)過(guò)：“好的結尾，有如咀嚼干果，品嘗香 茗，令人回味再三。”
與開(kāi)頭一樣，結尾也很重要。如果一篇主題鮮明，角度新穎的文章，讀到最后，卻被 一個(gè)不妙的結尾掃了興，豈不可惜！結尾除了要服務(wù)于文章的內容和中心外，還得受“開(kāi)頭”的制約，這樣 說(shuō)來(lái)，結尾就更難寫(xiě)了。
人們稱(chēng)好的文章的結尾為“豹尾”，從中考作文來(lái)看，雖然不一定要求篇篇文章的 結尾都是“豹尾”，但也要求結尾簡(jiǎn)練、生動(dòng)、恰到好處。一般說(shuō)來(lái)，同學(xué)們的作文結尾易犯的毛病有：① 畫(huà)蛇添足。
即全文已結束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無(wú)需交待的人物下落一一交 待，把本可悟出的含義一語(yǔ)捅破。②空喊口號。
在結尾處為表明自己的立場(chǎng)、態(tài)度，大喊著(zhù)與文章內容無(wú)關(guān) 的口喊，這種結尾大煞主題。③拖泥帶水。
結尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。 由此看來(lái)，中考作文的結尾顯得特別重要，如何寫(xiě)好結尾，提高考場(chǎng)作文的質(zhì)量呢？下面的結尾技巧， 都是中考作文中常用的。
1、自然收束式。不論哪種文體的文章，在把內容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設計蘊 意深刻的哲理語(yǔ)句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結尾謂之“自然結束式”。
它完全避免了文章畫(huà)蛇添 足、無(wú)病呻吟的結尾毛病，顯得單純明快、樸素無(wú)華，在中考作文中得到廣泛運用。考場(chǎng)作文氣氛緊張，競 爭激烈，不可能過(guò)多地講究什么“式”，什么“法”。
只要富于激情，揮灑自如，寫(xiě)到哪里就是哪里，能充 分地表情達意就是一篇好文章，但講究“自然”并不意味著(zhù)隨心所欲，馬虎草率，而是順著(zhù)文思發(fā)展的自然 趨勢結束全局。在所學(xué)的課文中，這樣的例子較多，在此不加贅述。
2、首尾呼應式。結尾與開(kāi)頭要相呼應，寫(xiě)出既呼應開(kāi)頭，又不簡(jiǎn)單重復的語(yǔ)句，這種結尾方式是各類(lèi) 文章極常見(jiàn)的收束方法。
這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合，渾然一體的感覺(jué)。如 《一件珍貴的襯衫》，開(kāi)頭寫(xiě)了“在我的家里，珍藏著(zhù)一種白色的確涼襯衫。”
結尾寫(xiě)道：“四年來(lái)，這件 珍貴的襯衫，我精心地收藏著(zhù)，沒(méi)有舍得穿它一次。”《白楊禮贊》結尾與開(kāi)頭呼應道：“我要高聲贊美白 楊樹(shù)！” 3、卒章顯志式。
這種結尾方式，就是在文章結束時(shí)，以全文的內容為依托，運用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把主題 思想明確地表達出來(lái)，或者在全文即將煞尾時(shí)，把寫(xiě)作意旨交待清楚，所以這種結尾方法又稱(chēng)“畫(huà)龍點(diǎn)晴 式”。如《棗核》結尾寫(xiě)道：“改了國籍，不等于就改了民族感情，而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土 的。”
《記一輛紡車(chē)》結尾寫(xiě)道：“跟困難作斗爭，其樂(lè )無(wú)窮。——記一輛紡車(chē)。”
4、名言警句式。用名言、警名、詩(shī)句收尾，著(zhù)意于引申文章，揭示某種人生的真諦。
它往往出現在散 文、記敘文、雜文的結尾，用三言?xún)烧Z(yǔ)，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性?xún)热荩怪钌畹赜≡?讀者的心中，起到“言已盡，意無(wú)窮”的效果。《驛路梨花》結尾寫(xiě)道：“驛路梨花處處開(kāi)。”
5、抒情議論式。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起 讀者的共鳴，有著(zhù)強烈的藝術(shù)感染力。
這種結尾方式主要用于寫(xiě)人記事的記敘文中，也可用于說(shuō)明文、議論 文的寫(xiě)作。抒情議論式結尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結尾比較自由，好的“抒情議論”式結 尾必然油然而生真情，給讀者以真實(shí)感、充足感。
如《花市》的結尾寫(xiě)道：“她笑微微地站在百花叢中，也 像一枝花，像一枝挺秀淡雅的蘭花吧。”再如《回憶我的母親》結尾的兩個(gè)自然段就是很典型的抒情議論式 的結尾。
作文要一氣呵成，結尾與前面正文一線(xiàn)相生，不可缺痕。作文的結尾與開(kāi)頭一樣，是篇篇各異的，但也 有其規律可循。
上面的幾種結尾方式僅僅只是一些常用的結尾方式，切忌生搬硬套，真正好的結尾存在于考 生的平時(shí)扎實(shí)的訓練之中，存在于考生的臨場(chǎng)發(fā)揮，存在于考生的“詩(shī)外之功”。 請看一位考生作文的結尾： 假如生命不再擁有綠色，依然還在求索的我們，為什么不行動(dòng)起來(lái)，保護綠色， 保護環(huán)境，讓我們永遠都擁有綠色。
到那時(shí)，綠色才會(huì )高唱：“我輕輕的來(lái)，正如你（沙漠）悄悄地走……”（佚名《假如生命不 再擁有綠色》） 評點(diǎn)：作者自然地由環(huán)境想到了綠色，然后圍繞“假如生命不再擁有綠色”展開(kāi)話(huà)題，文章開(kāi)篇通 過(guò) “過(guò)去”、“今天”、“明天”的對比，突出環(huán)境正在惡化，綠色正在減少，自然引出憂(yōu)慮 。接著(zhù)又巧用徐志摩的《再別康橋》中的佳句，引出對生命沒(méi)有綠色的思考，給人留下想像 的空間。
中學(xué)生朋友們，文無(wú)定法，究竟用哪一種結尾法，還要根據文體要求和自己的喜好而定，不 能照搬教條。如有的可用議論式，有的可用描寫(xiě)式，有的可用懸念式，有的可用引用式，等 等 ，不一而足。
還需要中學(xué)生朋友們在實(shí)踐中多訓練多體會(huì )，努力去探索，達到舉一反三的效 果。這樣，我相信，同學(xué)們一定能寫(xiě)出“當如撞鐘，余音繞梁”的結尾來(lái)。
【遷移訓練】 古人說(shuō)過(guò)：“好的結尾有如咀嚼。
9.贊美人的文章如何開(kāi)頭
贊美一個(gè)人無(wú)非有三種方式，這是我的看法，僅供參考：其一：直接贊美，如果是這樣的話(huà)，在開(kāi)頭的時(shí)候就可以用一個(gè)感嘆的語(yǔ)氣直接說(shuō)明你贊美的對象，比如“ xxx真的是一個(gè)助人為樂(lè )的人”，然后就可以適當的舉例啊，在抒發(fā)感情的去寫(xiě)就行了；參考文章《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》其二：欲揚先抑法去贊美，如果是這樣的話(huà)，就是從他的一個(gè)反面去褒揚他，這個(gè)相對比較難，因為前面這樣寫(xiě)了后面的銜接不太好做，比如“xxx真是壞透了，昨天他打了xxx”，然后后面就可以寫(xiě)他為什么打xxx，比如因為xxx是個(gè)小偷，投了xx的東西被他看見(jiàn)了，他就怎么怎么了，就看自己的發(fā)揮了 。
這個(gè)比較難，銜接的不好久容易跑題，參考文章《壞小孩》；其三：借物贊人，這個(gè)算是最常見(jiàn)的了，往往很多文章都是以物喻人，借物去贊揚人，這個(gè)不說(shuō)了，參考文章《白楊禮贊》；好吧就這么多吧 希望對你能有幫助。
