作文用聲音開(kāi)頭的作文600字作文(以聲音為話(huà)題)
1.以聲音為話(huà)題
種的花開(kāi)了，一朵一朵的，非常漂亮。
似乎花瓶已包含不下它的光輝了。“花什么時(shí)候開(kāi)的呢？”我問(wèn)媽媽。
媽媽說(shuō)：“我也不知道，反正昨天還沒(méi)開(kāi)呢！”我沉思了半響，如果花開(kāi)的時(shí)候有聲音，那該多好呀！花兒大概開(kāi)的時(shí)候有聲音，它在努力施展它的聲音，可是，我們聽(tīng)不到罷了。 我想到了自己，自己在努力施展什么呢？ 曾以為自己很勇敢，可是在一次次的失敗后，總是忍不住悄然落淚。
哭又怎樣呢？人家說(shuō)“失敗乃成功之母”，可我卻這樣不堪一擊，承受不了，接受不了失敗。我想我該學(xué)著(zhù)去承受，去接受，也許在失敗后，我不再泄氣，這才叫勇敢吧。
曾以為自己很大度，可是自己卻不曾擁有宰相的肚量。為了一件小事，也會(huì )和朋友鬧翻，到最后又很后悔，卻不知該如何收場(chǎng)。
“天空能包容一切，而心能包容天空”，這句話(huà)曾是我的座右銘，可事實(shí)我并不懂得怎樣用心去包容天空。也許當我學(xué)會(huì )了，就會(huì )明白怎樣才能擁有宰相的肚量。
曾以為自己學(xué)不會(huì )憂(yōu)郁，可是有時(shí)卻會(huì )望著(zhù)窗外發(fā)呆，腦子里想著(zhù)事情。我也會(huì )為了電視劇主人公的悲慘遭遇而痛苦流涕：看見(jiàn)別人受委屈，我也會(huì )很難過(guò)。
我不知道這是不是就叫做憂(yōu)郁，也許在以后的漫長(cháng)道路上，我會(huì )認識它，學(xué)會(huì )它。 花又開(kāi)出了好幾朵，我們仍然聽(tīng)不到花開(kāi)的聲音，可是我們能想象，像風(fēng)鈴，像一陣風(fēng)吹過(guò)，像樹(shù)葉飄動(dòng)的聲音……一切都是那么美好。
花開(kāi)的聲音我們雖然聽(tīng)不到，可是我們卻能看見(jiàn)它綻放出來(lái)的美麗，由此我們就可得知——花開(kāi)了。 我想，我不用施展什么了，知道自己努力過(guò)，就夠了，我總有一天會(huì )獲得成功。
花開(kāi)了——我們同時(shí)能知道，花開(kāi)有聲音。 。
2.聲音為開(kāi)頭的作文
有人說(shuō)，世上最振奮人心的，莫過(guò)于慷慨激昂的交響樂(lè )，也有人道，天下最清脆悅耳的不就是優(yōu)美柔和的歌聲嗎？而吾曰，人間最美，最甜，最香，最動(dòng)聽(tīng)，最溫暖的，無(wú)疑是母親的聲音了。
幼時(shí)，母親專(zhuān)門(mén)買(mǎi)了輛小自行車(chē)，我總愛(ài)騎著(zhù)它在院里轉。這會(huì )兒，母親必定在旁守護。
常在河邊走，怎能不濕鞋？?jì)A倒，絆倒，那是免不了的，“打雷下雨”也是肯定的。此時(shí)，母親往往露出玫瑰的微笑，蹲下身，展開(kāi)兩臂，向我伸出雙手，親切地說(shuō)：“寶寶爬起來(lái)，到媽媽這兒！”陰霾漸散，鮮花又回到臉上，我拍拍身上的沙塵，撲進(jìn)母親春天的懷抱，歡聲笑語(yǔ)飛滿(mǎn)天。
母親一次又一次的叫喚，使我懂得：從哪跌倒，就得從哪站起來(lái)，而且必須靠自己的力量。 上學(xué)了，我每天都歸心似箭，急忙踏上“風(fēng)火輪”回家。
那天，我和小伙伴們開(kāi)著(zhù)“火車(chē)”，接二連三奔于路途，哪知“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福”。不料，“火車(chē)頭”越軌了。
我與石子撞了個(gè)頭破血流。之后，天空立刻暗了下來(lái)，我隱約聽(tīng)見(jiàn)有人不斷叫喚著(zhù)我的名字，越來(lái)越清晰，越來(lái)越明亮，那不是母親的聲音嗎？啊！沒(méi)錯，真是母親的聲音！我慢慢張開(kāi)眸，眼前是母親。
她塌陷的眉毛下。
3.關(guān)于“聲音”的作文開(kāi)頭,結尾
開(kāi)頭 歌聲是我喜歡的聲音 。
我喜歡《蝸牛和黃鶯》。因為這首歌讓大人回到了童年時(shí)代的春天。當我唱起這首歌，就會(huì )哈哈大笑，特別是那句“阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了”，蝸牛爬得好慢呀！
所有的歌聲都可以解除煩惱。
結尾 “孩子！加油！你是最棒的！”當我為考試成績(jì)的不佳而灰心喪氣的時(shí)候，老師的一句鼓勵話(huà)語(yǔ)，使我重新振作，積極向上。
“寶貝！加油！不要傷心！”當我為遇到挫折而傷感失意的時(shí)候，父母的一句安慰話(huà)語(yǔ)，使我對未來(lái)充滿(mǎn)了信心，勇往直前。
“同學(xué)！加油！不要放棄！”當我為遇到絆腳石而摔痛的時(shí)候，同學(xué)的一句激勵話(huà)語(yǔ)，使我鼓起勇氣，奮發(fā)圖強。
這些聲音無(wú)時(shí)無(wú)刻不出現在我耳邊，它們是最美麗的。
4.以聲音開(kāi)頭的作文題目那段時(shí)光
例文
童年的時(shí)光就是金色的田野。田野是金色的，永遠的金色，不滅的希望。
——題記
希望象征著(zhù)活潑，生機。田野象征著(zhù)金色快樂(lè )。在心中的那片希望的田野上反反復復的重復著(zhù)。當夕陽(yáng)往田野上灑下最后的余輝時(shí)，是誰(shuí)給了我希望的田野，讓我茁壯成長(cháng)……
小時(shí)候，我最喜歡跟著(zhù)爸爸到田野上，走在田野上玩，我的活潑天性才能顯現出來(lái)。田間小路，總有著(zhù)我喜歡、熟悉的味道，似乎是它在牽引著(zhù)我前進(jìn)。我最喜歡和爸爸在田野上追逐，怎么樣玩都沒(méi)有這樣快樂(lè )，爸爸在前，我在后，聽(tīng)著(zhù)爸爸叫我的名字，我就來(lái)勁了，使勁追，追……爸爸就往前跑啊跑，是那么甜蜜，那么快樂(lè )，就在我還沉醉在幸福之中時(shí)，我發(fā)現爸爸不見(jiàn)了，爸爸去哪兒了呢？我很焦急，耳邊響起了一個(gè)聲音：“你怎么能這樣呢？爸爸付出了那么多，不都是為了你嗎？你為什么還不努力學(xué)習呢？”這是爸爸的聲音，我的心一下子沉下去了，爸爸怎么用這種口氣跟我說(shuō)話(huà)呢，好兇啊……
轉眼，我已長(cháng)大了，爸爸與我有了距離，對我冷淡了，我也很少和爸爸說(shuō)話(huà)，以前的快樂(lè )沒(méi)有了，希望的田野也隨之變得寂靜，沒(méi)有歡樂(lè )，我很傷心。
時(shí)間讓我慢慢淡忘了希望的田野。忽然有一天爸爸跟我說(shuō)：“爸爸那天對你太兇了，但是是為了你好啊，你不會(huì )怪爸爸吧，原諒爸爸，好嗎？”我沒(méi)有說(shuō)話(huà)，爸爸又說(shuō)：“爸爸帶你去那個(gè)田野，好嗎？”我默然地答應了。
我再一次來(lái)到了田野上，時(shí)間讓我忘記了田野的樣子。我和爸爸在田野上追逐，也許是因為我長(cháng)大了，速度變快了，爸爸笑著(zhù)對我說(shuō)：“爸爸不行了，你長(cháng)大了！”我鼻子一酸，流下了兩行幸福的淚珠。
這時(shí)天邊響起聲音來(lái)，但不是以前的嚴厲語(yǔ)氣，而是優(yōu)美的小調：“田野上有你的夢(mèng)，而不枯；田野上有你的淚，才會(huì )更加旺盛，希望的田野，一直陪伴著(zhù)你，希望的田野，有著(zhù)快樂(lè )……要記住：在你傷心時(shí)站起來(lái)，在田野里微笑，你的田野將會(huì )更加金黃……
5.寫(xiě)一片關(guān)于聲音的作文600字以上
以“聲音”為話(huà)題2004年廣東中考的作文題： 四、作文（50分）21、聲音無(wú)處不在：大自然中的風(fēng)聲雨聲、蟬鳴鳥(niǎo)語(yǔ)；生活中的歌聲書(shū)聲，笑聲哭聲，親人朋友的安慰、鼓勵、批評；來(lái)自心靈深處的呼喚……其中，一定有某種聲音讓你難忘。
它也許會(huì )讓你想起一段往事，也許會(huì )讓你產(chǎn)生豐富的想象，也許會(huì )讓你領(lǐng)悟到可貴的哲理…… 請你以“聲音”為話(huà)題，自擬題目，自選文體，寫(xiě)一篇500宇以上的文章。文中不得出現真實(shí)的校名和姓名，否則扣分。
例文一： 琴聲感動(dòng)我心 廣東某考生 西沉的紅日，把縷縷落寞的桔紅涂滿(mǎn)天際。夕陽(yáng)下，蒼桑古老的小道上充滿(mǎn)著(zhù)迷離的格調，顯得格外的幽靜。
天地萬(wàn)物似乎都酣醉在這片凝固著(zhù)卻極短暫的美麗之中，止住了一切聲響。 我拖著(zhù)長(cháng)長(cháng)的影子，在寧靜的古道中漫步，心中翻滾著(zhù)萬(wàn)千的思緒，為連日的挫折、不順而憂(yōu)傷著(zhù)。
忽然，一陣悠揚的琴聲夾雜著(zhù)徐徐清風(fēng)輕輕送入我的耳朵。那美妙的鋼琴聲似乎很遠，遙不可用，又似乎很親近，繚繞耳際。
我止住了腳步，讓這一串串靈動(dòng)跳躍的音符輕輕滑過(guò)心田，快樂(lè )地舞動(dòng)著(zhù)。 琴聲依舊回旋在蒼照暮色中的小道上，卻猶如一股清泉為每個(gè)途人洗去心靈的污垢，洗去疲倦的塵埃。
我的思緒漸漸地與這靈動(dòng)美妙的琴聲融為一體，有超脫紅塵，“心凝形釋?zhuān)c萬(wàn)化冥合”之感。 我沿著(zhù)聲音的痕跡，來(lái)到了一間破舊的小屋前。
這悠揚的琴聲正是從里面傳出來(lái)的。我正要屏住呼吸縱情賞樂(lè )時(shí)，琴聲驟然止住了。
一個(gè)稚嫩的童聲傳進(jìn)我的耳中：“爺爺，我累了。彈琴真快樂(lè )，雖然我看不見(jiàn)，但也可以用心去感受，是么？” 一個(gè)蒼老的聲音：“是的，小丫，你彈得十分動(dòng)聽(tīng)。
我看見(jiàn)你的手指多么靈活，就像在那些琴鍵上跳舞一樣。”我的心猛然像觸電似的，腦海中升起了許多問(wèn)號，難道……難道他們是……我悄悄透過(guò)那積塵已久的玻璃窗往里張望，只見(jiàn)一位七八歲的小女孩正用雙手比劃著(zhù)什么，對著(zhù)一位老人講話(huà)。
只是小女孩的眼睛雖然失去水靈靈的光彩，卻透出一種快樂(lè )的自信感。她是一位盲人！而那位坐著(zhù)的老人竟是位聾人！我的心再次被深深地感動(dòng)著(zhù)，兩行溫熱的淚竟悄然滾落。
這淚，是甘甜的！ 夕陽(yáng)收起了最后一縷余暉。在我轉身離去的瞬間，那美妙的琴聲再一次響起，也再一次讓我莫名的感動(dòng)。
古道間回蕩著(zhù)這爺孫倆的歡聲笑語(yǔ)和感動(dòng)人心的琴聲。我前行的腳步變得堅定了，因為在這個(gè)黑黝黝的夜晚，那感動(dòng)人心的琴聲，便是我前進(jìn)的明燈。
[點(diǎn)評] 該考生的這篇文章最大的特色就是感情真摯，描寫(xiě)細膩真實(shí)，體現了“以手寫(xiě)我心”的寫(xiě)作理念。本文的故事雖然虛構，但不做作不掩飾不矯情，文章寫(xiě)得情真意切，情景交融。
景物的渲染與美妙的琴聲渾然交融，真情的對話(huà)與心靈的觸動(dòng)感人心懷，婉約的語(yǔ)言與凄美的意境讓人難忘。我們欣賞的是：該考生是在用自己真摯的心寫(xiě)文章，用自己真實(shí)的情寫(xiě)文章。
優(yōu)美的文章各有千秋，各有風(fēng)采：或文采飛揚，或談笑風(fēng)生，或多愁善感……但無(wú)論何種類(lèi)型的文章能引起讀者思想感情共鳴的都有一個(gè)共同點(diǎn)：那就是文章必須感情真摯自然，動(dòng)人靈魂。而該考生的這篇考場(chǎng)之作正好把這一點(diǎn)恰倒好處的落在實(shí)處，這是一篇虛實(shí)并舉的考場(chǎng)佳作。
例文二：大自然的聲音 廣東某考生 去年暑假時(shí)，我回到故鄉，至今想起，仍然回味無(wú)窮，因為那里山明水秀，到處可以聽(tīng)到大自然的聲音。 晨曦初露，村內到處飄飄緲緲，籠罩著(zhù)一層輕輕的薄霧，猶如羞達達的少女蒙上一層薄薄的面紗，給人一種輕柔朦朧的美感。
不久，拂面的清風(fēng)吹走了薄霧，映入眼簾的是一片大大的荷花池。池中荷花千嬌百媚，有的亭亭玉立，有的鶴立雞群，有的則邊冒出水面的勇氣也沒(méi)有。
這一景，流淌著(zhù)淡淡的碧光。我猶如進(jìn)入了蓬萊仙境，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，一天的開(kāi)始由大自然的美景拉開(kāi)了序幕。
來(lái)到村后面的小山，只見(jiàn)青樹(shù)綠蔓，草盛花繁，一派生機勃勃的景象。蜜蜂從睡夢(mèng)中醒來(lái)，嚶嚶嗡嗡地開(kāi)始了它一天的工作。
蝴蝶也展開(kāi)漂亮的翅膀，在繁花綠草中翩翩起舞。空地上，一群天真無(wú)邪的小孩在追逐吵鬧，追蜜蜂，撲蝴蝶，采鮮花……你爭我搶?zhuān)娴貌灰鄻?lè )乎。
大自然在唱歌了，它以?xún)?yōu)美的旋律告訴我們——這是它的聲音，使人快樂(lè )的聲音！ 再向前走，只聽(tīng)見(jiàn)蟬鳴鳥(niǎo)叫。抬頭一望，只見(jiàn)畫(huà)眉、杜鵑在樹(shù)上跳跳走走，快活得猶如神仙。
這樣一幅詩(shī)情畫(huà)意的圖畫(huà)，我還沒(méi)有欣賞完，一陣流水聲引起了我的注意。哇，大自然真的會(huì )妙手點(diǎn)睛！我趕快向小林走去，原來(lái)是一條彎彎曲曲的小溪。
溪水清澈見(jiàn)底，鵝卵石粒粒可數，小魚(yú)在水里快活地游來(lái)游去，啊！大自然又為我們奏上一曲了。 其實(shí)，大自然的聲音處處可聽(tīng)，只是現在人們都在忙碌，沒(méi)有注意到罷了。
在緊張的生活中透不過(guò)氣來(lái)時(shí)，我們不妨到山間來(lái)走一走吧，大自然的聲音絕對會(huì )我們放松身心，心曠神怡，使我們產(chǎn)生豐富的想象，領(lǐng)悟到可貴的哲理，也讓我們久久回味，忘記一切世俗的煩憂(yōu)。 敞開(kāi)胸懷，接受一切屬于大自然的聲音吧，我們就會(huì )活得很開(kāi)心！ [點(diǎn)評] 該考生的這篇考場(chǎng)作文是一篇具有詩(shī)情畫(huà)意的好文章，文章通過(guò)對風(fēng)景繪聲繪色的描繪，畫(huà)出了一幅清新淡雅的水墨畫(huà)，展現了農村秀麗的自然。
6.以“聲音”為話(huà)題,寫(xiě)一篇不少于600字的作文
聲音
總想對著(zhù)一張桌，一盞燈，一杯茶，一枝筆，在靜靜的夜里，傾聽(tīng)紙頁(yè)滑過(guò)指尖，緩緩彈出的一個(gè)個(gè)美妙音符。
聽(tīng)，那里有默默的輕吟。
是誰(shuí)在那條小河邊，對著(zhù)潺潺而下的溪水，癡癡念著(zhù)：“關(guān)關(guān)睢鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑？”是誰(shuí)在尋尋覓覓之后，枯坐在冷冷清清的房中，聽(tīng)雨在凄慘的梧桐上滴了一夜？又是誰(shuí)，在岸邊醒來(lái)，天邊掛著(zhù)彎殘月，曉風(fēng)穿過(guò)他身旁的楊柳，柳葉的簌簌響聲，一陣又一陣地傳來(lái)。
聽(tīng)，那里有高昂的朗誦。
有一個(gè)人，釃酒臨江，對著(zhù)眾人大聲詢(xún)問(wèn)：“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹(shù)三匝，何枝何依？”有一個(gè)人，對著(zhù)飛流直下的銀瀑，縱酒狂歌：“莫使金樽空對月，會(huì )須一飲三百杯。”有一個(gè)人，輕撫著(zhù)江邊的怪石，看著(zhù)水浪卷起的千堆雪花，高誦大江東去，江上澎湃的濤聲傳了千年，依舊如昔。
聽(tīng)，那里有深沉的吶喊。
一個(gè)老人，顏色憔悴形容枯槁，抱著(zhù)石頭縱身投江，那撞碎了千百年平靜江面的落水聲，你聽(tīng)見(jiàn)了嗎？一介書(shū)生，站在日頭滑落的山坡上，看著(zhù)風(fēng)吹山下的村莊，只升起寥寥幾縷炊煙，對王朝興亡中百姓不變的苦痛的哀嘆，你聽(tīng)到了嗎？一位滿(mǎn)鬢霜白的斗士，在落日樓頭，涕淚橫流，扔下他那把同樣老去的劍，拍折了欄桿，拍斷了欄桿，你聽(tīng)到了嗎？
輕吟，朗誦，吶喊，在這薄薄的紙頁(yè)上交織成美妙的旋律，傳入耳邊，滲進(jìn)心里，我們的心也隨著(zhù)紙頁(yè)輕輕顫抖，追尋著(zhù)這一個(gè)個(gè)美麗的音符。我想這該是一曲永恒的戀歌，這種愛(ài)情至死不不渝。
然而，不幸的是，我們漸漸與戀人走散了。在欲望滾滾駛來(lái)的車(chē)輪下，紙頁(yè)的音符被流行歌曲里“你愛(ài)我”“我愛(ài)你”的聲音淹沒(méi)了，被游戲里的槍聲炮聲喊殺聲淹沒(méi)了，被街上車(chē)輛轟鳴的馬達聲淹沒(méi)了。我們在這些喧囂里越走越遠，我們追逐著(zhù)欲望的車(chē)輪，而她在背后淚眼婆婆，無(wú)語(yǔ)凝噎。
是的，我們該回頭了，該回頭了。回到原來(lái)的寧靜里，傾聽(tīng)紙頁(yè)滑過(guò)指不尖，緩緩彈出的一個(gè)個(gè)美妙音符。
聲音
混沌的光線(xiàn)，嘈雜的空間，光和影幻化出的悲和喜，正向我們傳遞著(zhù)著(zhù)各種各樣的聲音，可這些聲音又來(lái)自哪里？
“放學(xué)早點(diǎn)回來(lái)，不要在路上玩兒。”這熟悉的話(huà)語(yǔ)，這熟悉的聲音，是來(lái)自哪兒？這是兒時(shí)每天上學(xué)之前媽媽的叮囑，對于現在長(cháng)大了的我們既熟悉又陌生。這聲音來(lái)自媽媽?zhuān)菋寢層寐曇魝鬟f來(lái)的母愛(ài)與溫暖。“要多穿些衣服，別感冒了，好好學(xué)習！”依然是媽媽?zhuān)廊皇菍ξ覀兊膰诟溃煌脑?huà)語(yǔ)，卻依然用聲音傳遞給了我們一樣的溫暖。
原來(lái)，聲音傳遞的溫暖可以一直不降溫。
每天的讀書(shū)聲，每天的嘻笑聲，每天老師在講臺前的講課聲，這些聲音一直在不斷地重復地進(jìn)出耳朵。當有一天，這些聲音忽然不再出現在我們的生活中，你會(huì )不會(huì )變得不習慣？
原來(lái)，我們一直習慣于聲音。
經(jīng)歷了小學(xué)、初中的畢業(yè)典禮，印象中有著(zhù)老師的祝福語(yǔ)：要好好學(xué)習！有同學(xué)們之間的告別語(yǔ)：“以后要常聯(lián)系！”“以后要經(jīng)常一起出來(lái)玩兒！”“一定不要忘記我哦！”每個(gè)人的聲音仍舊在耳邊響起，雖然已經(jīng)很久沒(méi)聯(lián)系了，雖然已經(jīng)很久沒(méi)見(jiàn)面了，雖然有些同學(xué)的像貌經(jīng)過(guò)時(shí)間長(cháng)河的洗滌，漸漸變得模糊不清了，但是那時(shí)說(shuō)的許多話(huà)，許多聲音卻沒(méi)有徹底地離我遠去，清晰得仿佛如昨天才剛剛對我說(shuō)過(guò)。
原來(lái)，聲音是經(jīng)得住時(shí)間的考驗。
在每個(gè)不同的聲音里，我們有著(zhù)各自獨特的聲音。在那么多的聲音中，依舊可以辨認出你的聲音。
原來(lái)，聲音可以讓我一直記得你。
聲音，一直在我們的生活中，不管是嘈雜的，還是寧靜的，可以發(fā)揮出它的魔力。
聲音，它讓我們感受到了那從媽媽口中傳來(lái)不變的溫暖；聲音，讓我們在回憶時(shí)變得動(dòng)聽(tīng)；聲音，它讓我們記住了我們的曾經(jīng)，讓我們一起在未來(lái)仍舊可以想起那些曾經(jīng)美好的回憶。
我們一直習慣有著(zhù)曾經(jīng)的聲音。
7.以聲音為話(huà)題的作文,500~600字
聲音如花 生活中有許多美好的聲音，如同一朵朵美麗的花兒，只有有心人才能采擷得到。
（總括各種聲音） 情景一 馬路旁，一個(gè)盲人老婆婆正在猶豫是否應過(guò)馬路。這時(shí)，一個(gè)童稚的聲音叫道：“老奶奶，讓我扶你過(guò)馬路吧！”接著(zhù)，一雙小手插入了老奶奶的臂彎，一步一步地，小男孩小心翼翼，生怕摔著(zhù)她。
忽然，小男孩被一個(gè)小石子絆倒了，“哎呀！”他忍不住叫了一聲，膝蓋已經(jīng)碰出了血。 “怎么了，孩子？”老奶奶停下了腳步，“沒(méi)事，我……撿東西。”
小男孩趕緊說(shuō)，一拐一拐地，他把老奶奶送過(guò)了馬路，老奶奶摸著(zhù)孩子的頭，連聲夸他…… “老奶奶，讓我扶你過(guò)馬路吧！”小男孩童稚的聲音是一朵馨香的花，它讓一個(gè)盲人感受到生活的陽(yáng)光……（第一次點(diǎn)題） 情景二 郊游的林陰道上，年少的姐姐牽著(zhù)弟弟，弟弟對周?chē)宀世_紛的世界充滿(mǎn)好奇，于是掙脫了姐姐的手直向前沖去。“叭”，小男孩兒滑倒了，小腿上滲出點(diǎn)點(diǎn)血珠。
“哇”地一聲，姐姐立刻跑了過(guò)來(lái)，掏出手帕，輕輕地擦傷口，一邊擦一邊安慰弟弟：“乖，別哭，男孩子是不能隨便哭的。”姐姐輕撫著(zhù)弟弟的頭。
姐姐安慰的聲音是一朵美麗的花，它讓一個(gè)孩子體會(huì )到了親情的無(wú)與倫比。（第二次點(diǎn)題） 情景三 樓道里，一個(gè)學(xué)生拿著(zhù)一大堆作業(yè)本匆匆忙忙地往上沖，一個(gè)戴著(zhù)眼鏡的老師拿著(zhù)教具往下走。
“砰”——拐彎處傳來(lái)了響聲，一下子引來(lái)了一幫同學(xué)圍觀(guān)。只見(jiàn)地上散落著(zhù)作業(yè)本，老師倒在地上，連眼鏡也摔爛了，大家都為這個(gè)莽撞的同學(xué)捏了一把汗。
老師站起來(lái)，急忙扶起那位同學(xué)，“沒(méi)傷著(zhù)吧？”那位同學(xué)不敢出聲，只是點(diǎn)了點(diǎn)頭。那位老師把作業(yè)本收拾好，送到她的手上。
“下次小心點(diǎn)，知道嗎？”然后老師撿起摔破的眼鏡，樓道里傳來(lái)一陣掌聲。 老師寬容的話(huà)，也是一朵美麗的花，它讓師生親密無(wú)間……（第三次點(diǎn)題） 生活中美好的聲音無(wú)處不在，（一句話(huà)點(diǎn)明主題的深刻含義）生活中也處處盛開(kāi)著(zhù)鮮花，一朵，兩條，三朵…… 愿生活因此而更美好。
8.以聲音為話(huà)題的話(huà)題作文,600字左右,誰(shuí)找篇給我啊
話(huà)題——聲音 1. 不，這不是聲音 浙江省上虞市 春暉中學(xué) 高三（5）許靜 曾經(jīng)以為胡天八月飛雪時(shí)傳來(lái)的幽幽胡笳是最蒼涼的聲音，曾經(jīng)以為西邊如狼煙般沖天直上的秦腔是最高亢悲憤的聲音，可是，當我在某個(gè)寒冷的傍晚聽(tīng)到二胡演奏的《二泉映月》時(shí)，我卻覺(jué)得，我的心被震撼了，前所未有的凄涼的震撼。
聆聽(tīng)《二泉映月》，你似乎可以看到那個(gè)獨自走在無(wú)錫街頭的衣服破爛的老漢，他手拿二胡，認真地拉呀，拉呀。 可是，有多少人駐足側身傾聽(tīng)？他在風(fēng)雨中艱難行走，嘆息，可是，有多少人愿意聽(tīng)他抱怨？這凄涼，比“秋風(fēng)掃落葉”還要凄，韻味比“曲終人不見(jiàn)，江山數峰青”還要無(wú)窮。
黛玉葬花，淚濕粉面，淚灑春衫，可終究寶玉會(huì )懂。而華彥軍，只能將這一生的凄苦告訴這把二胡，將滿(mǎn)腔的凄涼化為一曲《二泉映月》。
悠揚的二胡聲，從濕潤的江南傳來(lái)。不，這不是聲音，是苦難的生命在吶喊。
曾經(jīng)以為黃鶯的千啾百?lài)什攀谴笞匀恢凶蠲赖穆曇簦?jīng)以為“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”才是最溫暖的景致。 可是，知道嗎？在危地馬拉，有一種叫做落沙婆的小鳥(niǎo)，每一次，它都要哀叫七天七夜才會(huì )下一個(gè)蛋。
這哀叫或許遠不比黃鶯的婉轉，遠不比黃鸝的悅耳，可是，這卻是大自然中最偉大的聲音，僅僅因為它來(lái)自于一個(gè)母親。在聲音中，蛋殼才會(huì )變得堅硬，在這聲音中，小落沙婆出生后才會(huì )變得健康。
聲聲痛苦的哀叫，從古老的南美大陸上傳來(lái)。不，這不是聲音，是一種世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)。
曾經(jīng)以為雨敲打傘的聲音是最落寞的聲音，曾經(jīng)以為風(fēng)吹過(guò)松林是最壯闊的聲音。可是，你體會(huì )過(guò)李義山的“留得殘荷聽(tīng)雨聲”嗎？曲曲折折的荷塘上面，曾經(jīng)“接田蓮葉無(wú)窮碧”的葉子，有的，早已被秋風(fēng)撕破，有的，甚至卷作黑色的一團。
可是，它們依然在空中高懸，那些曾經(jīng)翠綠的蓮蓬如今雖已成為焦黑，卻仍高舉。 滴滴嗒嗒的雨落聲，從殘荷葉面上傳來(lái)。
不，那不是聲音，那是一種即使只有一根枯梗、一片枯葉，卻具有摧毀力量的精神。 世界上有許多聲音，可有一些聲音卻烙印般深深銘記在腦海中，它們帶給萎我們震撼的力量。
不，這已不是聲音，而是來(lái)自生命最深處的絕唱！ 【教師點(diǎn)評】文章旨在通過(guò)辨證思考自己印象深刻的幾類(lèi)聲音，去揭示“聲音”的內涵與本質(zhì)。 選材廣泛，有來(lái)自音樂(lè )、詩(shī)歌及生命個(gè)體的各種材料。
思考深入，思考“聲音”折射出生活的真實(shí)面目、深沉內蘊的愛(ài)、巨大的精神力量。結構明晰，又不板滯。
9.以聲音開(kāi)頭的作文題目那段時(shí)光
例文童年的時(shí)光就是金色的田野。
田野是金色的，永遠的金色，不滅的希望。 ——題記 希望象征著(zhù)活潑，生機。
田野象征著(zhù)金色快樂(lè )。在心中的那片希望的田野上反反復復的重復著(zhù)。
當夕陽(yáng)往田野上灑下最后的余輝時(shí)，是誰(shuí)給了我希望的田野，讓我茁壯成長(cháng)…… 小時(shí)候，我最喜歡跟著(zhù)爸爸到田野上，走在田野上玩，我的活潑天性才能顯現出來(lái)。田間小路，總有著(zhù)我喜歡、熟悉的味道，似乎是它在牽引著(zhù)我前進(jìn)。
我最喜歡和爸爸在田野上追逐，怎么樣玩都沒(méi)有這樣快樂(lè )，爸爸在前，我在后，聽(tīng)著(zhù)爸爸叫我的名字，我就來(lái)勁了，使勁追，追……爸爸就往前跑啊跑，是那么甜蜜，那么快樂(lè )，就在我還沉醉在幸福之中時(shí)，我發(fā)現爸爸不見(jiàn)了，爸爸去哪兒了呢？我很焦急，耳邊響起了一個(gè)聲音：“你怎么能這樣呢？爸爸付出了那么多，不都是為了你嗎？你為什么還不努力學(xué)習呢？”這是爸爸的聲音，我的心一下子沉下去了，爸爸怎么用這種口氣跟我說(shuō)話(huà)呢，好兇啊…… 轉眼，我已長(cháng)大了，爸爸與我有了距離，對我冷淡了，我也很少和爸爸說(shuō)話(huà)，以前的快樂(lè )沒(méi)有了，希望的田野也隨之變得寂靜，沒(méi)有歡樂(lè )，我很傷心。 時(shí)間讓我慢慢淡忘了希望的田野。
忽然有一天爸爸跟我說(shuō)：“爸爸那天對你太兇了，但是是為了你好啊，你不會(huì )怪爸爸吧，原諒爸爸，好嗎？”我沒(méi)有說(shuō)話(huà)，爸爸又說(shuō)：“爸爸帶你去那個(gè)田野，好嗎？”我默然地答應了。 我再一次來(lái)到了田野上，時(shí)間讓我忘記了田野的樣子。
我和爸爸在田野上追逐，也許是因為我長(cháng)大了，速度變快了，爸爸笑著(zhù)對我說(shuō)：“爸爸不行了，你長(cháng)大了！”我鼻子一酸，流下了兩行幸福的淚珠。 這時(shí)天邊響起聲音來(lái)，但不是以前的嚴厲語(yǔ)氣，而是優(yōu)美的小調：“田野上有你的夢(mèng)，而不枯；田野上有你的淚，才會(huì )更加旺盛，希望的田野，一直陪伴著(zhù)你，希望的田野，有著(zhù)快樂(lè )……要記住：在你傷心時(shí)站起來(lái)，在田野里微笑，你的田野將會(huì )更加金黃……。
