作文《爭論》的點(diǎn)題開(kāi)頭(以爭執為題的作文,要注重開(kāi)頭和結尾)
1.以爭執為題的作文, 要注重開(kāi)頭和結尾
在生活中，爭執是避免不了的，有時(shí)爭執對于我們來(lái)說(shuō)是一種傷害，但也有時(shí)爭執會(huì )給我們啟示，引領(lǐng)我們成長(cháng)。
快要過(guò)新年了，爸媽打算買(mǎi)盆花，給家里增添些色彩。于是我們便來(lái)到花店，在五彩繽紛的花海中精心挑選著(zhù)適合家里風(fēng)格的花朵。正當我挑選花朵的時(shí)候，眼睛的余光中閃過(guò)一片色彩鮮艷的東西。我心的一怔，急忙望去，一盆極為美麗的花兒映入了我的眼簾，它沒(méi)有枯枝敗葉，沒(méi)有殘缺的花瓣和葉片，一切都近乎完美。我分明知道那是假花，但看著(zhù)看著(zhù)，還是有些陶醉于它的美麗。
我跑到媽媽身邊，神神秘秘地說(shuō)：“媽?zhuān)野l(fā)現一樣好東西，你過(guò)來(lái)看一下。”媽媽有些好奇就隨我過(guò)去看那盆假花。當媽媽看到那盆花時(shí)，嘴角上揚了起來(lái)，我看了看媽媽?zhuān)闹邪蛋蹈`喜，心想：媽媽也喜歡這盆花，她一定會(huì )買(mǎi)的。正當我還在暗自高興的時(shí)候，媽媽突然收起了笑容，說(shuō)道：“這花挺好看的，可惜是假的，不中看。”我頓時(shí)一驚，急忙問(wèn)媽媽?zhuān)骸盀槭裁此恢锌窗。@不是挺完美的嗎？”媽媽笑了笑說(shuō)道：“它非常完美，但就是因為它太完美了，看多了會(huì )讓人感到乏味，所以才不中看呀。“面對媽媽的拒絕，我急了，心中充滿(mǎn)了對媽媽的不解。我看著(zhù)媽媽?zhuān)胱鲎詈蟮膾暝f(shuō)：”憑什么呀，大家不都喜歡追求完美嗎？現在有這么一樣完美的東西擺在眼前，為什么不能擁有呢？”聽(tīng)完了我的一些質(zhì)疑后，媽媽沉默了。我見(jiàn)機便一把拉住媽媽的衣角，開(kāi)始撒起了嬌。不知是對我的固執感到無(wú)奈，還是不知怎么回答，媽媽沉默了好久，才說(shuō)了一句：“你會(huì )明白的。“
后來(lái)媽媽買(mǎi)了那盆花，我把它擺在房間的最顯眼的位置，每天看著(zhù)它，而把那些帶有枯枝敗葉的真花堆在一個(gè)角落里。就這樣不知過(guò)了多久，我對眼前這盆完美的假花開(kāi)始厭倦，對它一塵不變的外表覺(jué)得厭煩，對它毫無(wú)生命活力感到討厭。相反，我開(kāi)始喜歡那些被我丟棄的真花，雖然它們有殘缺，但是它們有追求，有信念，不停地向上生長(cháng)，去追求他們向往的陽(yáng)光。他們用生命的活力感召著(zhù)我。這一刻，我明白了媽媽的拒絕。
是啊，外表的完美，只能用來(lái)享受；心靈的充實(shí)，才會(huì )令人尊敬。每一個(gè)生命都是不完美的，總會(huì )有許許多多的挫折和坎坷，但擁有生命的活力，以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)面對生命的殘缺，才是最重要的。這就是那天我和媽媽爭執的背后媽媽想要告訴我的。
細細去品味生活你就會(huì )發(fā)現，在微不足道的小矛盾背后總有一個(gè)發(fā)人深省的道理。去品味生活吧！
2.以《爭論》為題寫(xiě)一篇作文
自古以來(lái)，爭論便是一種四處可聞的聲音。守備森嚴的皇宮里，大臣們?yōu)檎聽(tīng)幷摬恍荩晃跷跞寥恋牟耸袌?chǎng)里，顧客為幾毛錢(qián)價(jià)格與老板斤斤計較，決不放手。歡樂(lè )有趣兒的校園里，也常有爭論的漣漪。而在溫馨的家中，爭論也是必不可少的原材料呢！
在一個(gè)春天的夜晚，月亮掛上樹(shù)梢，星星眨著(zhù)眼睛。爸爸媽媽?zhuān)憬愫臀壹ち业貭幷撝?zhù)。這是怎么回事兒呢？聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
學(xué)校開(kāi)展課外興趣小組活動(dòng)，我參加了一個(gè)冰壺活動(dòng)。晚上我興沖沖的跑去告訴媽媽?zhuān)伤宦暡豢浴Ｎ倚南耄瑡寢尯J里到底賣(mài)的是什么藥呀？等全家人到齊后，媽媽才開(kāi)口。“小妹要去參加課外興趣活動(dòng)小組的事兒，你們有什么意見(jiàn)嗎？”“我認為我應該去，多有意思呀！”我搶著(zhù)說(shuō)。媽媽把頭轉向爸爸，爸爸才說(shuō)：“我認為……應該去，因為這活動(dòng)沒(méi)有壞處！”。媽媽又看向最后一位發(fā)言作文/者—姐姐。姐姐平時(shí)最怕媽媽。姐姐說(shuō)，“我認為小妹應該去……，話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，她就改口說(shuō)：“我覺(jué)得不應該去！”大約是看到目光炯炯，神態(tài)嚴肅的還緊盯著(zhù)她的媽媽。我心想，姐姐怕了吧！過(guò)了一會(huì )兒，媽媽說(shuō)：“對，因為這樣會(huì )耽誤功課！”。我聽(tīng)了心里就像打翻了五味瓶似的，月亮好像也躲到云里了。過(guò)了半小時(shí)，大家還七嘴八舌地爭論著(zhù)。我想有什么辦法能讓我參加興趣小組，又不讓大家爭論呢？“對了”我拍手說(shuō)道：“大家可以投票決定。”“好主意，大家一拍即合。同意我參加的舉手”我說(shuō)。說(shuō)完，我和爸爸先舉起手，姐姐看了看媽媽?zhuān)挚戳丝次遥詈螵q豫舉起了手。我高興地宣布，“3:1”媽媽我贏(yíng)了，媽媽對我說(shuō)：“我同意你去，但你還不能耽誤功課。”“好的”我答應著(zhù)。
此時(shí)，我高興得手舞足蹈起來(lái)，又抬頭看了看天空，月亮仿佛也露了笑容！
3.以“爭論”為話(huà)題的作文的例文
[導寫(xiě)] 構思本題，可以從大處著(zhù)眼，把“爭論”與治國、做人、做學(xué)問(wèn)等相聯(lián)系；也可以從小處著(zhù)眼，專(zhuān)談?wù)n堂上的“爭論”或家庭成員之間的“爭論”。
可以從正面立意，指出“真理愈辯愈明，要敢于爭論”；也可以從反面立意，指出“不爭論（多干事、不陷入無(wú)意義的瞎扯）好”。 參考題目：1、鴉雀無(wú)聲2、“不爭論”：智慧的閃光3、新“百家爭鳴”。
[例文1] 爭 論 江蘇省太倉高級中學(xué)高二 蔣海斌 波濤與波濤之間的碰撞，會(huì )產(chǎn)生美麗的浪花。那么人與人之間的爭論呢？ 在我們平常的生活中，家人之間的爭論，同學(xué)之間的爭論常常發(fā)生，有些爭論有助于問(wèn)題的解決，而有些卻有很大的負面效應。
因此我要說(shuō)：我們要爭論，更要正確、合理地爭論。 爭論的“爭”字體現了一種勇氣，一種敢于向權威挑戰的勇氣。
我們平時(shí)不是遇到很多疑難、困惑嗎？這時(shí)候，我們要敢于爭論，打破迷信的束縛和權威的壓抑，努力發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解。當歐洲正處于牛頓的“微粒說(shuō)”一統天下的時(shí)候，一位普通的物理教師玻爾卻敢于對此提出疑問(wèn)，堅持發(fā)表了自己的觀(guān)點(diǎn)——這就是后來(lái)聞名全球的光的“波動(dòng)說(shuō)”。
試想，沒(méi)有勇氣的人又怎能向權威挑戰，為尋求真理而不顧一切呢？我們不應該怯懦，而要高舉起勇氣的火把，照亮前進(jìn)的道路。因為我們是為尋求真理而爭，真理越爭越明。
當然，我們在爭論時(shí)還要注意方法的正確與合理，要以事實(shí)為依據，要以理服人——有理不在聲高嘛。事實(shí)上，光憑一時(shí)的沖動(dòng)是不會(huì )到達勝利的彼岸的。
勇氣只是火箭的動(dòng)力，要把火箭發(fā)射到宇宙還需要正確的操作與合理的方法。所以，我們在爭論的時(shí)候要因人而異，注重方法，講究風(fēng)度。
假使只顧向前沖，不懂爭論的策略，那么非但不能解決問(wèn)題，還會(huì )把事情辦糟，甚至會(huì )撞得頭破血流。 爭論的前提是爭論的問(wèn)題有可“爭”之處。
假如去爭一些諸如“先有雞還是先有蛋”的問(wèn)題，或為了一點(diǎn)小小的意見(jiàn)不合而爭得你死我活，那就失去爭論的真正意義了。 我們的時(shí)代為青年人創(chuàng )造了暢所欲言的環(huán)境，提供了充分展現自我風(fēng)采的舞臺。
特別是對一些原則問(wèn)題，我們要敢于爭論。沒(méi)有“爭論”的時(shí)代是可悲的，沒(méi)有爭論的民族是可憐的。
“爭”出成果，“爭”出進(jìn)步，將爭論引進(jìn)我們的學(xué)校、社會(huì )，我們的國家將步步強盛，日日繁榮。 爭論吧，帶著(zhù)你的一顆無(wú)畏的心！ 爭論吧，緊緊伴隨著(zhù)時(shí)代前進(jìn)的方向！ 爭論吧，讓我們在爭論中成長(cháng)、成熟！ [點(diǎn)評] 這篇文章吃透了話(huà)題的內涵，充分肯定了“爭論”的意義和價(jià)值，并闡明了“爭論”的原則，觀(guān)點(diǎn)明確，說(shuō)理辯證。
開(kāi)頭的類(lèi)比和結尾的排比句是一大亮點(diǎn)，為全文增色不少。 [例文2] 避免無(wú)謂的爭論 佚名 說(shuō)到爭論，我想起一則“有理也受罰”的故事。
古時(shí)有兩個(gè)人發(fā)生了爭論，甲認為四乘七等于二十七，乙認為四乘七等于二十八。兩人爭論了一天一夜，誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)服誰(shuí)，最后只好去找縣太爺論理。
結果是認為四乘七等于二十八的人挨了二十大板。乙感到委屈，頗為不服，責怨縣太爺處事不公。
縣太爺卻說(shuō)：“你竟和以四乘七等于二十七的人爭論，本身就很愚蠢，難道就不該受罰嗎？”這話(huà)的確有道理。有理也不一定非要爭辯，即使有理，若是糾纏于一些無(wú)謂的爭論，實(shí)在是一件愚不可及的事。
避免無(wú)謂的爭論，不失為是一種明智的策略。林肯這樣對一位和同事發(fā)生爭論的青年軍官說(shuō)：“任何決心有所成就的人，決不肯在私人爭辯中耗費時(shí)間。
爭辯的結果，包括發(fā)脾氣，失去自制，其后果是難以讓人承擔得起的。與其跟狗爭辯，被它咬一口，倒不如讓它先走。
否則就算宰了它，也治不好你被咬的傷疤。”美國教育家卡耐基也說(shuō)：“有一種方法能得到爭辯的最大利益——那就是避免爭辯；避免爭辯就如同避免響尾蛇和地震一樣。”
確實(shí)，爭強好勝決不能消除誤解，只能使矛盾加深。只有避免無(wú)謂的爭論，才能使我們排除干擾，不為外界所累，一心一意致力于我們心愛(ài)的事業(yè)而有所作為。
避免無(wú)謂的爭論，需要有虛懷若谷的態(tài)度。如果你多想想別人的好處，對于因關(guān)心自己而表示反對的人心存感謝，那么，你就不會(huì )因別人的意見(jiàn)與你不合而懊惱了。
因為任何肯花時(shí)間對你表達不同意見(jiàn)的人，必然和你一樣對同一件事情表示關(guān)心。把他們當作要幫助你的人，或許就可以把別人的反對升華為真誠的友誼。
因此，如果明明自己不對，就不要為了個(gè)人面子和尊嚴而固執己見(jiàn)。我們要“擇其善者而從之”，及時(shí)修正自己的錯誤，勇于因自己的錯誤而向。
4.以《爭論》為題寫(xiě)一篇不少于四百字的作文
波濤與波濤之間的碰撞，會(huì )產(chǎn)生美麗的浪花。
那么人與人之間的爭論呢？ 在我們平常的生活中，家人之間的爭論，同學(xué)之間的爭論常常發(fā)生，有些爭論有助于問(wèn)題的解決，而有些卻有很大的負面效應。因此我要說(shuō)：我們要爭論，更要正確、合理地爭論。
爭論的“爭”字體現了一種勇氣，一種敢于向權威挑戰的勇氣。我們平時(shí)不是遇到很多疑難、困惑嗎？這時(shí)候，我們要敢于爭論，打破迷信的束縛和權威的壓抑，努力發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解。
當歐洲正處于牛頓的“微粒說(shuō)”一統天下的時(shí)候，一位普通的物理教師玻爾卻敢于對此提出疑問(wèn)，堅持發(fā)表了自己的觀(guān)點(diǎn)——這就是后來(lái)聞名全球的光的“波動(dòng)說(shuō)”。試想，沒(méi)有勇氣的人又怎能向權威挑戰，為尋求真理而不顧一切呢？我們不應該怯懦，而要高舉起勇氣的火把，照亮前進(jìn)的道路。
因為我們是為尋求真理而爭，真理越爭越明。 當然，我們在爭論時(shí)還要注意方法的正確與合理，要以事實(shí)為依據，要以理服人——有理不在聲高嘛。
事實(shí)上，光憑一時(shí)的沖動(dòng)是不會(huì )到達勝利的彼岸的。勇氣只是火箭的動(dòng)力，要把火箭發(fā)射到宇宙還需要正確的操作與合理的方法。
所以，我們在爭論的時(shí)候要因人而異，注重方法，講究風(fēng)度。假使只顧向前沖，不懂爭論的策略，那么非但不能解決問(wèn)題，還會(huì )把事情辦糟，甚至會(huì )撞得頭破血流。
爭論的前提是爭論的問(wèn)題有可“爭”之處。假如去爭一些諸如“先有雞還是先有蛋”的問(wèn)題，或為了一點(diǎn)小小的意見(jiàn)不合而爭得你死我活，那就失去爭論的真正意義了。
我們的時(shí)代為青年人創(chuàng )造了暢所欲言的環(huán)境，提供了充分展現自我風(fēng)采的舞臺。特別是對一些原則問(wèn)題，我們要敢于爭論。
沒(méi)有“爭論”的時(shí)代是可悲的，沒(méi)有爭論的民族是可憐的。“爭”出成果，“爭”出進(jìn)步，將爭論引進(jìn)我們的學(xué)校、社會(huì )，我們的國家將步步強盛，日日繁榮。
爭論吧，帶著(zhù)你的一顆無(wú)畏的心！ 爭論吧，緊緊伴隨著(zhù)時(shí)代前進(jìn)的方向！ 爭論吧，讓我們在爭論中成長(cháng)、成熟。
5.以《爭論》為題寫(xiě)一篇600字的作文,關(guān)于人的
題目：《爭論》
自古以來(lái)，爭論便函是一種四處可聞的聲音。守備森嚴的皇宮大殿里，大臣們?yōu)檎聽(tīng)幷摬恍荩鲌碳阂?jiàn)；熙熙攘攘的菜市場(chǎng)里，顧客為幾毛差價(jià)與老板斤斤計較，絕不放手；溫馨幸福的家庭里，母親與兒子正為他的成績(jì)下滑大聲爭，吵鬧非凡。而在靜謐校園的教室里，爭論也是必不可少的原材料。
下課鈴一響，教室里便炸開(kāi)了鍋，到處都是吆喝聲，并以迅雷不及掩耳之勢分成幾拔。這時(shí)兩種爭論聲便充滿(mǎn)了我的耳朵。
“譚維維算什么！不就是去高檔點(diǎn)的地方去演唱過(guò)嗎！還常拿出來(lái)現……”劉力洋又有什么了不起！參加個(gè)超女就以為自己是個(gè)什么人了，好了不得喲……”小A和小B正扯開(kāi)喉嚨，放聲“高歌”，全然不顧分貝高低，反而一路狂升。她們一個(gè)個(gè)爭得面紅耳赤，小A還豎起一根手指對另一人指指點(diǎn)點(diǎn)，嘴皮上下翻滾，一串話(huà)語(yǔ)便嘰哩呱啦的蹦了出來(lái)。小B見(jiàn)勢，也不是吃素的，站到凳子上，兩手叉腰，擺好架勢，準備進(jìn)攻，同樣，她那說(shuō)話(huà)的速度絕不亞于同聲翻譯，我呆呆地“佇立”在一旁，看著(zhù)這場(chǎng)蓄勢待發(fā)的口水戰，半晌才回過(guò)神來(lái)，但又無(wú)可奈何，只拂袖而去。
正準備坐下的我，又聽(tīng)到另一種爭聲又開(kāi)始了。
“這道題是這樣解的，你那樣做錯了”“沒(méi)錯，我的答案和你的一樣，方法還簡(jiǎn)單些！”“可你這樣做沒(méi)有憑據呀！你看這個(gè)根本不可能等0嗎！”“我求出來(lái)就等于0，你看把已知條件一轉換，不就等于0嗎！”“如果你轉換錯了呢？”“沒(méi)有”小D頭一偏起身說(shuō)：“不跟你講了理虧還不放手！”“明明是你不對呀……”兩人各不松口，小C爭得青筋暴起，氣喘吁吁，小D似乎占了上風(fēng)，但也是口干舌燥，力不從心。我眼前只有“稿紙搞紙滿(mǎn)飛”令我眼花繚亂，目瞪口呆，可我“堅韌的意志力”還是把我拉回了現實(shí)，我大喝一聲“stop”兩人才從興頭上下來(lái)。我小聲提議，怕再次引起這場(chǎng)思想斗爭，說(shuō)：：“你們?yōu)槭裁床蝗フ依蠋熌兀俊薄澳愀覇幔俊毙挑釁地對小D說(shuō)到，“去就去，誰(shuí)怕誰(shuí)呀！”小D答到。這件事最終在教室辦公室里落下了帷幕。老師將正確答案公布并把獲勝者表?yè)P了一番，小C昂首挺胸，自信滿(mǎn)滿(mǎn)的走進(jìn)了教室，小D則像只斗敗的公雞，心里似乎還不甘心，進(jìn)教室時(shí)，口中還喃喃道：“這樣也不錯嗎！”我不禁在心中為這不服輸的性格鼓起掌來(lái)。
爭論，爭論，便是從爭中悟出個(gè)論。世間有爭也有論，但爭吵過(guò)后悟出個(gè)道理的又有多少呢！現在提倡環(huán)保，以保護自然資源，那我就來(lái)提倡有意義的爭論，以保護思想。善于爭，且得論這便是智者，是聰慧的閃光，同樣，善于爭，且得論這便是智者，是聰慧的閃光，同樣，善于爭，但不得論這便俗者，是近乎愚昧的表現。智者云：“有意義的爭論，是為思想流通所建的一道渠，無(wú)意義的爭論，是為思想貶值前所做的一份告示。
6.以“爭論”為主題的作文
今天我看到一幅名為《爭論》的漫畫(huà)，是廣東12歲的黃顯揚繪畫(huà)的。
年紀輕輕，繪畫(huà)的手法十分嫻熟，而畫(huà)中寓含的道理更是含義深刻。 br/ 在這幅黑白分明的漫畫(huà)中畫(huà)的是：一個(gè)橫著(zhù)的9字（或6字）躺在中間，而它的兩邊站著(zhù)兩個(gè)手指數字、嘴巴張大的男子。
在對畫(huà)面細致觀(guān)察后，對漫畫(huà)的含義一目了然。原來(lái)，他們都是為數字是多少各執一詞，誰(shuí)也不肯謙讓。
站在左邊的男子所看到的數字是6，而站在右邊的男子看到的是9。意見(jiàn)不和，題目自然而然會(huì )產(chǎn)生。
br/ 實(shí)在，他們只要轉換一下位子，站在他人的角度想一想，再結合自己的意見(jiàn)，對題目進(jìn)行綜合的思考，答案便自然會(huì )豁然開(kāi)朗。在生活中，當和他人意見(jiàn)不一致時(shí)，不妨站在他人的角度想想，題目的根本就會(huì )一清二楚。
而且事情的雙方也會(huì )因得到他人的體諒而感到興奮。 br/ 在我們身邊，因意見(jiàn)不和而造成的紛爭不在少數。
在電視上經(jīng)常會(huì )看到馬路上車(chē)輛的稍微碰撞，事故雙方都不約而同地站在自己的角度上考慮著(zhù)自己的損失，對于對方的損失一點(diǎn)也不在乎，大家就這樣僵持、爭執著(zhù)。實(shí)在只要他們都能站在對方的位置想想，多體諒別人，事情難道不會(huì )迎刃而解嗎？ br/ 在這個(gè)人口眾多的社會(huì )，只要多一份體諒和關(guān)懷，人與人之間的鴻溝就會(huì )漸漸縮短，這個(gè)社會(huì )也會(huì )變得更融洽、***。
7.以爭論為題作文500字
爭論
一天，鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵在爭論誰(shuí)的本領(lǐng)大。
最先發(fā)言的是鼻子，鼻子扯大嗓門(mén)說(shuō)：“要是沒(méi)有我，還能讓主人呼吸到新鮮的空氣嗎？”
眼睛看看鼻子那驕傲的樣子，說(shuō)：“你說(shuō)什么呢，要是沒(méi)有我， 還能讓主人看見(jiàn)四面八方的美麗風(fēng)景嗎？”
嘴巴聽(tīng)了后不服氣地說(shuō)：“要是沒(méi)有我，還能讓主人說(shuō)話(huà)、吃飯嗎？要是我不吃飯，你們的營(yíng)養哪里來(lái)？”
耳朵想了想說(shuō)：“要是沒(méi)有我，還能讓主人聽(tīng)見(jiàn)各種各樣奇妙的聲音嗎？”
嘴巴說(shuō)：“哎呀，我最慘了，要被眼睛、鼻子一同壓著(zhù)我。”
鼻子說(shuō)：“我被眼睛夾在最中間，我也是很難受的。”
他們的主人頭說(shuō)：“你們別爭了，我很感謝你們，你們都是在為了我而在服務(wù)，你們的本領(lǐng)都很大，要和平相處的團結起來(lái)，才能把事情做好，知道嗎？五官各自點(diǎn)點(diǎn)頭，收住了嘴巴。”
8.以爭論為話(huà)題的作文
爭論
德惠市第二十三中學(xué) 一年四班 沈明慧 李雨婷
在今天的班會(huì )上，同學(xué)們圍繞“在課堂上學(xué)生是否可以喝水？”這一問(wèn)題展開(kāi)了激烈的爭論。
“如果口渴了，必須喝水。生命健康最重要啊！”王琪同學(xué)第一個(gè)站起來(lái)說(shuō)。
“如果碰上嚴厲的老師，你敢嗎？”他的同桌劉玉鵬快速的站起來(lái)反駁說(shuō)。
熱鬧的班級突然靜了下來(lái)，同學(xué)們都瞪大眼睛看著(zhù)平時(shí)很?chē)绤柕陌嘀魅巍０嘀魅蔚哪樕虾銮绾霭担L(fēng)云莫測。也有同學(xué)斜眼看著(zhù)劉玉鵬，露出了幸災樂(lè )禍的笑容。
這時(shí)，靠在右墻的高子涵低聲說(shuō)：“老師有時(shí)上課也喝水，為什么學(xué)生不能喝。”
同學(xué)們的目光瞬間集中到講桌上的那個(gè)大大的水杯上，那是班主任常用的杯子。班主任不自覺(jué)的伸出手，卻滯留在空中，沒(méi)有落到杯子上。
“你能跟老師比嗎？老師每節課說(shuō)多少話(huà)？你又說(shuō)多少？你渴了為什么不在課間喝水。”聰明伶俐的于佳慧急忙站起來(lái)幫老師解圍說(shuō)。她說(shuō)完，得意地看了老師一眼。似乎在說(shuō)：“只有我最乖吧！”
這時(shí)，同學(xué)們開(kāi)始小聲的議論起來(lái)。不只是那個(gè)同學(xué)一不小心放大了聲音說(shuō)：“下課喝水，上課去廁所啊？”班級里哄然笑了起開(kāi)。站在講臺上的班主任也忍不住笑了起來(lái)。
“上課喝水，是一種不尊重老師的行為。”小個(gè)子劉玉鵬跳起來(lái)說(shuō)，唯恐別人看不見(jiàn)他。
“如果下課接的熱水，到上課還沒(méi)涼怎么辦？”他的同桌王琪坐在座位上，挑釁地看著(zhù)劉玉鵬說(shuō)。
一向沉默的孟巖突然站起來(lái)說(shuō)：“能不能有點(diǎn)時(shí)間觀(guān)念，提前晾一點(diǎn)水不行嗎？如果來(lái)不及晾水，喝涼的不行啊？”
“如果女生肚子疼，不能喝涼水呢？”劉玉鵬不急忙反駁，臉上露出壞笑的表情。
劉玉鵬說(shuō)完，有人偷笑，有人竊竊私語(yǔ)。
時(shí)間在激烈的爭論中飛速流逝。最后老師總結：“爭論，不能只看結果。關(guān)鍵是在爭論的過(guò)程中你想明白了什么，你決定將來(lái)該怎么去做。”
