有關(guān)修辭手法(修辭手法與說(shuō)明)
1.修辭手法與說(shuō)明
說(shuō)明方法，是專(zhuān)用于說(shuō)明文的，使說(shuō)明對象更清楚明白。
修辭手法，是一種特殊的、異于常規的寫(xiě)作手法，以達到某種特殊的效果。
“說(shuō)明方法”是只有在說(shuō)明文里才出現的，常見(jiàn)的有打比方、舉例子、下定義、分類(lèi)別、列數字、作比較，等等。
而“修辭手法”可以在任何文體中出現，常見(jiàn)的有比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復，反問(wèn)、設問(wèn)，等等。
至于說(shuō)明方法和修辭手法的聯(lián)系，舉個(gè)例子，“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。”如果題目問(wèn)運用了什么說(shuō)明方法，那就是“打比方”；而如果問(wèn)用了什么修辭手法，那就是“比喻”。
2.語(yǔ)文知識常用的修辭手法有哪些
常用的修辭手法 初中階段要求同學(xué)們掌握的常見(jiàn)的修辭方法有比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問(wèn)、反問(wèn).
1、比喻： 比喻由三部分構成： 1、本體 2、喻體 3、比喻詞 （比喻和擬人最大的不同在于比喻含有喻體，擬人沒(méi)有.） 作用：將表達的內容說(shuō)得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象.
2、借代：不直接說(shuō)出要說(shuō)的人或事物，而是借用與這一人或事物有密切關(guān)系的名 稱(chēng)來(lái)替代，如以部分代全體；用具體代抽象；用特征代本體；用專(zhuān)名代通稱(chēng)等.如： ①不拿群眾一針一線(xiàn).（“一針一線(xiàn)”代“群眾的一切財產(chǎn)”） ②不要大鍋飯.（“大鍋飯”代抽象的“平均主義”） ③花白胡子坐在墻角里吸旱煙.（“花白胡子”是以特征代本體） ④千萬(wàn)個(gè)雷鋒活躍在祖國大地上.（“雷鋒”以具體的形象代抽象的“共產(chǎn)主義 思想”）
3、比擬：把人當物寫(xiě)或把物當人來(lái)寫(xiě)的一種修辭方法，前者稱(chēng)之為擬物，后者稱(chēng) 之為擬人.如：①做人既不可翹尾巴，也不可夾著(zhù)尾巴.（擬物） ②蠟炬成灰淚始干.（擬人）
4、夸張：對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭方 法.如： ①白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(cháng).（“三千丈”為擴大夸張） ②太陽(yáng)剛一出來(lái)，地上已經(jīng)像下了火.（擴大夸張） ③芝麻粒兒大的事，不必放在心上.（“芝麻粒兒”是縮小夸張）
5、對比：是把兩種事物或同一事物的兩個(gè)方面并舉加以比較的方法.如： ①先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè ). ②朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨.
6、對偶：用結構相同或相近，字數相等的一對短語(yǔ)或句子對稱(chēng)排列起來(lái)表達相對 或相近的意思.如： ①滿(mǎn)招損，謙受益. ②橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛. ③欲窮千里目，更上一層樓.（流水對） ④望長(cháng)城內外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔.（扇面對）
7、排比：把內容相關(guān)、結構相同或相似、語(yǔ)氣一致的幾個(gè)（一般要三個(gè)或三個(gè)以 上）短語(yǔ)或句子連用的方法.如： 但這回卻很有幾點(diǎn)出于我的意外.一是當局者竟會(huì )這樣地兇殘，一是流言家竟至 如此之下劣，一是中國的女性臨難竟能如是之從容.
8、反復：根據表達需要，使同一個(gè)詞語(yǔ)或句子一再出現的方法.反復可以是連續 的，也可間隔出現.如： ①冒著(zhù)敵人的炮火，前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)！ ②敵人從哪里進(jìn)攻，我們就要它在哪里滅亡，敵人從哪里進(jìn)攻，我們就要它在哪里 滅亡.
9、反語(yǔ)：即通常所說(shuō)的“說(shuō)反話(huà)”--實(shí)際要表達的意思和字面意思是相反 的. 如： “友邦人士”從此可以不必“驚詫莫名”，只請放心來(lái)瓜分就是了.
10、反問(wèn)：是用疑問(wèn)的形式來(lái)表達確定的意思，因此，不需要回答.如： 難道中學(xué)老師和小姐騎自行車(chē)還成體統嗎？（《裝在套子里的人》）
11、設問(wèn)： 為突出所說(shuō)的內容，把它用問(wèn)話(huà)的形式表示出來(lái) （設問(wèn)是自問(wèn)自答的） . 如：這七人端的是誰(shuí)？不是別人，原來(lái)正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮.
3.排比修辭的基本常識
概念：
排比是一種修辭手法，利用 兩個(gè)或兩個(gè)以上意義相關(guān)或相近，結構相同或相似和語(yǔ)氣相同的詞組（主謂/動(dòng)賓）或句子并排，達到一種加強語(yǔ)勢的效果。把結構相同或相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子成串地排列的一種修辭方法。
作用：
用排比來(lái)說(shuō)理，可收到條理分明的效果；用排比來(lái)抒情，節奏和諧，顯得感情洋溢；用排比來(lái)敘事寫(xiě)景，能使層次清楚、描寫(xiě)細膩、形象生動(dòng)……（這也是排比）總之，排比的行文瑯瑯上口，有極強的說(shuō)服力，能增強文章的表達效果和氣勢。
4.語(yǔ)文基礎知識
我們在初中階段需要辨析、運用的修辭格有：比喻、擬人、夸張、排比、反復、設問(wèn)、反問(wèn)等七種，教材中常出現的還有對偶、互文、借代、引用、反語(yǔ)等。
修辭的基本表達效果 比喻 能將表達的內容說(shuō)得生動(dòng)具體形象。擬人 使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。
夸張 揭示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯(lián)想效果。排比 增強語(yǔ)言氣勢，加強表達效果。
反復 強調某個(gè)意思，某種感情。設問(wèn) 提醒人們思考，或為了突出某些內容。
反問(wèn) 增強語(yǔ)氣。修辭手法的特點(diǎn)及表達作用1、〔 比喻〕（明諭、暗喻、借喻） （定義）：描寫(xiě)事物或說(shuō)明道理時(shí)，用同它有相似點(diǎn)的別的事物或道理來(lái)打比方。
（作用）：用比喻來(lái)對人物或事物的特征進(jìn)行描繪或渲染，突出其某方面的特征，可使事物生動(dòng)形象、具體可感，給人以鮮明深刻的印象，突出表達作者某種感情。用淺顯常見(jiàn)的事物對深奧的道理加以表述，幫助人們深入理解，用比喻生動(dòng)形象地闡明道理，可以把深奧的道理闡述得通俗易懂，使抽象的道理具體形象，語(yǔ)言活潑生動(dòng)。
如：他長(cháng)著(zhù)一副微黑透紅的臉膛，稍高的個(gè)兒，站在那兒，像秋天田野里一株紅高粱那樣淳樸可愛(ài)。〔舉例〕如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
2、〔擬人〕 （定義）：把物當作人來(lái)寫(xiě)，賦予物以人的動(dòng)作行為或思想感情。（作用）：使具體事物人格化，抽象事物具體化，突出了事物……的特征，表達了作者……的感情，語(yǔ)言生動(dòng)形象。
〔舉例〕如：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。3、〔夸張〕 （定義）：有意對客觀(guān)事物言過(guò)其實(shí)，用來(lái)強調或突出事物某一方面的特征，表達某種強烈的思想感情。
（作用）：揭示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯(lián)想效果。言過(guò)其實(shí)叫夸張，表情達意能加強，事物本質(zhì)能突出，詞句引起人聯(lián)想，諷刺歌頌情分明，大膽合理要記清。
“夸而有節”是夸張，“涎水一尺長(cháng)”，“夸而無(wú)節”成狂言，“豬背像個(gè)飛機場(chǎng)”。〔舉例〕如：白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(cháng)。
4、〔對偶〕 （定義）：把結構相同或相似，字數相等，意義相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)短語(yǔ)或句子成對的排列起來(lái)。結構基本應相同，詞性大體必相應。
文面無(wú)多重復語(yǔ)，字數一般要相等。（作用）：形式整齊、結構勻稱(chēng)、對稱(chēng)和諧，節奏感強，高度概括，互相補充、映襯，看起來(lái)醒目，讀起來(lái)順口，聽(tīng)起來(lái)悅耳，便于記憶和傳誦。
〔舉例〕如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。5、〔 排比〕 （定義）：結構相同或相似，內容相關(guān)，語(yǔ)氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)或句子排列起來(lái)，使語(yǔ)勢得到增強，感情得到加深的修辭方式。
（作用）：排比往往給人以一氣呵成之感，節奏感強，增強語(yǔ)言氣勢，加強表達效果，多用于說(shuō)理或抒情。用排比說(shuō)理，可以把論點(diǎn)闡述得更嚴密，更透徹；用排比抒情可以把情感抒發(fā)的淋漓盡致。
排比一串，語(yǔ)氣一致，結構相近，意義相似。排比說(shuō)理，條理清楚，論述詳盡，透徹嚴密，語(yǔ)勢強烈，無(wú)可辯駁。
排比抒情，淋漓盡致，音節鏗鏘，語(yǔ)勢增強。排比敘事，層次清楚，語(yǔ)義暢達，深刻細致，概括全面。
〔舉例〕如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的純樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。6、〔反復〕 （定義）：為了強調某個(gè)意思，突出某種感情，有意重復使用某些詞語(yǔ)或句子。
（分類(lèi)）：連續反復、間隔反復。（作用）：突出思想，強調感情，分清層次，加強節奏感。
在說(shuō)理文、記敘文中運用反復，能起到加強論點(diǎn)，在說(shuō)理文、記敘文中運用反復，能起到加強論點(diǎn)，突出感情，分清條理的作用；在文藝作品特別是詩(shī)歌中運用反復，能表達強烈深摯的思想感情，起到強調主題思想、增強旋律美的作用。〔舉例〕如：沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。
7、〔設問(wèn)〕 （定義）：自問(wèn)自答，以引起讀者的注意和思考。（作用）：提醒注意，引導思考，突出強調某些內容，使文章富有波瀾變化，有時(shí)起到領(lǐng)起下文的作用。
〔舉例〕如：是誰(shuí)創(chuàng )造了人類(lèi)世界？是我們勞動(dòng)群眾。8、〔反問(wèn)〕 （定義）：用疑問(wèn)的形式表達某種確定的意思，只問(wèn)不答。
（作用）：增強……語(yǔ)氣。強調……觀(guān)點(diǎn)、情感 〔舉例〕如：池水漣漪，鶯花亂飛，誰(shuí)能說(shuō)它不美呢？9、〔對比〕 （定義）：又叫對照，是把兩種事物或一種事物的兩個(gè)方面并舉出來(lái)，相對比較。
（突出相似點(diǎn)——類(lèi)比； 突出不同點(diǎn)——對比） （作用）：突出強調其中一種事物或特點(diǎn)。（作者所要表現的對象。）
對比在寫(xiě)作手法中占有重要的地位，可以結合寫(xiě)作來(lái)理解。10引用：增添文句意蘊，豐富文章內容，增中表達效果，增強說(shuō)服力。
