職業(yè)衛生及防范培訓(職業(yè)病防治有哪些)
1.職業(yè)病防治基礎知識有哪些
職業(yè)病危害防治基本知識
一、生產(chǎn)性粉塵有哪幾種？ 按粉塵的性質(zhì)可分： 1、無(wú)機粉塵：
無(wú)機粉塵包括礦物性粉塵如：石英、石棉、滑石、煤等；金屬性粉塵如：鉛、錳、鐵、鈹、錫、鋅等及其化合物；人工無(wú)機粉塵如：金剛砂、水泥、玻璃纖維等。 2、有機粉塵：
有機粉塵包括動(dòng)物性粉塵如皮毛、絲、骨質(zhì)等；植物性粉塵如棉、麻、谷物、亞麻、甘蔗、木、茶等粉塵；人工有機粉塵如有機染料、農藥、合成樹(shù)脂、橡膠、纖維等粉塵。 3、混合性粉塵：
在生產(chǎn)環(huán)境中，以單獨一種粉塵存在的較少見(jiàn)，大部分情況下為兩種或多種粉塵混合存在，稱(chēng)之為混合性粉塵。
2.用人單位職業(yè)衛生培訓包括哪些內容
用人單位應當做好本單位的職業(yè)衛生培訓工作。培訓人員包括：用人單位的主要負責人、職業(yè)衛生管理人員和勞動(dòng)者。
用人單位主要負責人、職業(yè)衛生管理人員的職業(yè)衛生培訓，包括下列主要內容：
1. 職業(yè)衛生相關(guān)法律、法規、規章和國家職業(yè)衛生標準；2.
職業(yè)病危害預防和控制的基本知識；
3. 職業(yè)衛生管理相關(guān)知識；
4. 國家安全生產(chǎn)監督管理總局規定的其他內容。
勞動(dòng)者進(jìn)行上崗前的職業(yè)衛生培訓和在崗期間的定期職業(yè)衛生培訓主要包括：普及職業(yè)衛生知識，督促勞動(dòng)者遵守職業(yè)病防治的法律、法規、規章、國家職業(yè)衛生標準和操作規程。
對職業(yè)病危害嚴重的崗位的勞動(dòng)者，要進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的職業(yè)衛生培訓，經(jīng)培訓合格后方可上崗作業(yè)。因變更工藝、技術(shù)、設備、材料，或者崗位調整導致勞動(dòng)者接觸的職業(yè)病危害因素發(fā)生變化的，用人單位應當重新對勞動(dòng)者進(jìn)行上崗前的職業(yè)衛生培訓。
職業(yè)衛生培訓方式包括參加職業(yè)衛生監督部門(mén)、職業(yè)衛生技術(shù)服務(wù)機構舉辦的職業(yè)衛生培訓班，也可委托職業(yè)衛生監督部門(mén)進(jìn)行職業(yè)衛生培訓，或邀請專(zhuān)業(yè)人員或示范企業(yè)職業(yè)衛生管理人員授課等。
通常負責人側重于法律法規知識的培訓，而勞動(dòng)者重點(diǎn)在于職業(yè)病危害預防和控制的基本知識培訓。作為培訓內容的法律法規包括《職業(yè)病防治法》及其配套的法規；職業(yè)病危害預防和控制的基本知識包括識別本單位工作場(chǎng)所存在的職業(yè)病危害因素，掌握其危害作用及防護措施，正確使用、維護職業(yè)病防護設備和個(gè)人防護用品，發(fā)生事故時(shí)的應急救援措施，職業(yè)衛生管理制度，操作規程等。
3.醫務(wù)人員職業(yè)防護知識培訓內容有哪些
學(xué)員對象：各大醫院、研究中心、實(shí)驗室從事動(dòng)物實(shí)驗的科研人員、工作人員、管理人員等。
課程收益： 實(shí)驗動(dòng)物相關(guān)實(shí)驗室既涵蓋了一般實(shí)驗室的生物安全要求，同時(shí)也使得實(shí)驗室生物安全變得更加復雜和多變，人員要求更加嚴格，生物安全事件也相對較多。因此，本課程將重點(diǎn)介紹一些動(dòng)物實(shí)驗相關(guān)實(shí)驗室的生物安全知識。
課程內容： 【內訓課程編號】N101077 【培訓對象】各大醫院、研究中心、實(shí)驗室從事動(dòng)物實(shí)驗的科研人員、工作人員、管理人員等。 【培訓背景】 實(shí)驗動(dòng)物相關(guān)實(shí)驗室既涵蓋了一般實(shí)驗室的生物安全要求，同時(shí)也使得實(shí)驗室生物安全變得更加復雜和多變，人員要求更加嚴格，生物安全事件也相對較多。
因此，本課程將重點(diǎn)介紹一些動(dòng)物實(shí)驗相關(guān)實(shí)驗室的生物安全知識。 【培訓大綱】 一、你有實(shí)驗室生物安全意識嗎？ ●實(shí)驗室生物安全是每個(gè)實(shí)驗室人員應該高度重視的問(wèn)題，實(shí)驗的每個(gè)環(huán)節都會(huì )有潛在風(fēng)險。
大家并沒(méi)有嚴格、專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗室風(fēng)險識別和風(fēng)險控制的意識和技能，實(shí)驗室環(huán)境也沒(méi)能形成安全、清潔的文化氛圍，每天都會(huì )有許許多多程度不同的生物安全隱患和風(fēng)險。 ●動(dòng)物存在哪些危害，怎樣防護等等問(wèn)題，都需要我們認真思考，至少先要有良好的安全意識，然后形。
學(xué)員對象：各大醫院、研究中心、實(shí)驗室從事動(dòng)物實(shí)驗的科研人員、工作人員、管理人員等。 課程收益： 實(shí)驗動(dòng)物相關(guān)實(shí)驗室既涵蓋了一般實(shí)驗室的生物安全要求，同時(shí)也使得實(shí)驗室生物安全變得更加復雜和多變，人員要求更加嚴格，生物安全事件也相對較多。
因此，本課程將重點(diǎn)介紹一些動(dòng)物實(shí)驗相關(guān)實(shí)驗室的生物安全知識。 課程內容： 【內訓課程編號】N101077 【培訓對象】各大醫院、研究中心、實(shí)驗室從事動(dòng)物實(shí)驗的科研人員、工作人員、管理人員等。
【培訓背景】 實(shí)驗動(dòng)物相關(guān)實(shí)驗室既涵蓋了一般實(shí)驗室的生物安全要求，同時(shí)也使得實(shí)驗室生物安全變得更加復雜和多變，人員要求更加嚴格，生物安全事件也相對較多。因此，本課程將重點(diǎn)介紹一些動(dòng)物實(shí)驗相關(guān)實(shí)驗室的生物安全知識。
【培訓大綱】 一、你有實(shí)驗室生物安全意識嗎？ ●實(shí)驗室生物安全是每個(gè)實(shí)驗室人員應該高度重視的問(wèn)題，實(shí)驗的每個(gè)環(huán)節都會(huì )有潛在風(fēng)險。大家并沒(méi)有嚴格、專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗室風(fēng)險識別和風(fēng)險控制的意識和技能，實(shí)驗室環(huán)境也沒(méi)能形成安全、清潔的文化氛圍，每天都會(huì )有許許多多程度不同的生物安全隱患和風(fēng)險。
●動(dòng)物存在哪些危害，怎樣防護等等問(wèn)題，都需要我們認真思考，至少先要有良好的安全意識，然后形成實(shí)驗室安全操作規范，通常國際上稱(chēng)為SOP，大家在實(shí)驗之前，應該了解清楚，才能及時(shí)應用。 二、你做好動(dòng)物實(shí)驗的準備了么？在動(dòng)手之前，你認真思考了以下問(wèn)題嗎？ 1、你真的了解實(shí)驗動(dòng)物么？ ●實(shí)驗動(dòng)物具有兩大特點(diǎn)：一是為人類(lèi)需要改變自己，似像非像原種動(dòng)物，成為“病態(tài)異類(lèi)”；二是由于遺傳改變，原有抵抗病原的能力呈現不同程度下降，對病原譜系發(fā)生改變，更易得病。
●實(shí)驗動(dòng)物、分泌物、排泄物、樣品、器官、尸體等控制、操作不當會(huì )變成病原污染的擴大器，造成大范圍傳播，因此，了解實(shí)驗動(dòng)物特性，就知道了動(dòng)物實(shí)驗首先要做好思想準備，防備于未然。 2、你具備動(dòng)物實(shí)驗能力嗎？ ●動(dòng)物實(shí)驗的能力，包括動(dòng)物飼養能力、對動(dòng)物認知能力、操作能力、信息采集能力、分析能力、關(guān)護能力和生物安全防護能力。
具備了這些能力，才能完成良好的動(dòng)物實(shí)驗，同時(shí)保證實(shí)驗中的生物安全。 ●動(dòng)物源人獸共患病，如出血熱、結核病、狂犬病、菌痢、寄生蟲(chóng)等疾病更是直接威脅我們健康。
實(shí)驗既要了解病原的危害，也要了解動(dòng)物感染后的危害，和可能的生物安全風(fēng)險，操作中要提高能力，降低風(fēng)險。 ●動(dòng)物活體檢測、外科手術(shù)、活體采樣、解剖取材等技能更是要求人員能夠熟練掌握。
必須經(jīng)過(guò)嚴格培訓，才能實(shí)際應用。能力，是安全的保證。
3、你知道動(dòng)物實(shí)驗要經(jīng)過(guò)審查批準么？ ●動(dòng)物實(shí)驗方案審查的內容應該包括： 實(shí)驗人員是否符合操作要求；設施設備是否符合動(dòng)物要求；飼料、墊料、飲水是否符合動(dòng)物要求；動(dòng)物運輸是否符合要求；實(shí)驗方案是否符合動(dòng)物福利要求；動(dòng)物處置是否符合倫理規范；動(dòng)物處死是否符合安樂(lè )死原則；動(dòng)物尸體處理是否符合環(huán)保要求等等方面。這些方面，都要有生物安全作為保障。
動(dòng)物實(shí)驗福利、倫理、生物安全審查中應注意的問(wèn)題非常多，主要人員培訓情況； ●動(dòng)物實(shí)驗人員必須經(jīng)過(guò)操作培訓，包括：動(dòng)物基本知識、動(dòng)物操作、麻醉方法、手術(shù)方法、給藥方法、取材方法、解剖方法、生物安全防護等各種操作，最好持有專(zhuān)業(yè)培訓證書(shū)。 三、你具備動(dòng)物實(shí)驗生物安全防護能力嗎？ 1、你了解動(dòng)物實(shí)驗可能的生物危害嗎？ ●動(dòng)物實(shí)驗可能帶來(lái)的危害主要有：一是動(dòng)物咬傷、抓傷等直接危害；二是動(dòng)物攜帶人獸共患病病原，在操作過(guò)程中通過(guò)空氣、分泌物、直接接觸等途徑感染人類(lèi)；三是人類(lèi)高致病性病原感染動(dòng)物實(shí)驗，從動(dòng)物或環(huán)境再感染人。
●最常見(jiàn)的情況是，實(shí)驗動(dòng)物沒(méi)有良好的設施、設備作保障，動(dòng)物污染后處理不當，造成環(huán)境、動(dòng)物、人員的生物危害。 2、你能識別造成動(dòng)物生物安全風(fēng)險的行為嗎？ ●實(shí)驗。
4.職業(yè)病防治知識有哪些
4.10 職業(yè)衛生培訓
4.10.2 對上崗前的勞動(dòng)者進(jìn)行職業(yè)衛生培訓
培訓的內容應包括職業(yè)衛生法律、法規、規章、操作規程、所在崗位的職業(yè)病危害及其防護設施、個(gè)人職業(yè)病防護用品的使用和維護、勞動(dòng)者所享有的職業(yè)衛生權利等內容。
4.10.3 定期對在崗期間的勞動(dòng)者進(jìn)行職業(yè)衛生培訓
培訓的內容應包括職業(yè)衛生法律、法規、規章、操作規程、所在崗位的職業(yè)病危害及其防護設施、個(gè)人職業(yè)病防護用品的使用和維護、應急救援知識、勞動(dòng)者所享有的職業(yè)衛生權利等內容。
5.職業(yè)病防治知識有哪些
4.10 職業(yè)衛生培訓
4.10.2 對上崗前的勞動(dòng)者進(jìn)行職業(yè)衛生培訓
培訓的內容應包括職業(yè)衛生法律、法規、規章、操作規程、所在崗位的職業(yè)病危害及其防護設施、個(gè)人職業(yè)病防護用品的使用和維護、勞動(dòng)者所享有的職業(yè)衛生權利等內容。
4.10.3 定期對在崗期間的勞動(dòng)者進(jìn)行職業(yè)衛生培訓
培訓的內容應包括職業(yè)衛生法律、法規、規章、操作規程、所在崗位的職業(yè)病危害及其防護設施、個(gè)人職業(yè)病防護用品的使用和維護、應急救援知識、勞動(dòng)者所享有的職業(yè)衛生權利等內容。
6.職業(yè)健康安全培訓包括哪些內容
職業(yè)健康安全教育的基本內容主要有思想教育、職業(yè)健康安全技術(shù)知識教育和典型事故教育。
(1)思想教育
思想教育包括思想認識教育和勞動(dòng)紀律教育。
1）思想認識教育主要是通過(guò)職業(yè)健康安全政策、法規方面的教育，提高各級領(lǐng)導和廣大職工的政策水平，正確理解職業(yè)健康安全方針，嚴肅認真地執行職業(yè)健康安全法規，做到不違章指揮，不違章作業(yè)。
2）勞動(dòng)紀律教育主要是使管理人員和職工懂得嚴格遵守勞動(dòng)紀律對實(shí)現安全生產(chǎn)的重要性，提高遵守勞動(dòng)紀律的自覺(jué)性，保障安全生產(chǎn)。
(2)職業(yè)健康安全技術(shù)知識教育
職業(yè)健康安全技術(shù)知識教育包括生產(chǎn)技術(shù)知識、基本職業(yè)健康安全技術(shù)知識和專(zhuān)業(yè)職業(yè)健康安全技術(shù)知識。
1）生產(chǎn)技術(shù)知識是指企業(yè)的基本生產(chǎn)概況、生產(chǎn)技術(shù)過(guò)程、作業(yè)方法或工藝流程、產(chǎn)品的結構性能，所使用的各種機具設備的性能和知識，以及裝配、包裝、運輸、檢驗等知識。
2）基本職業(yè)健康安全技術(shù)知識是指企業(yè)內特別危險的設備和區域及其安全防護的基本知識和注意事項；有關(guān)電器設備的基本安全知識；有毒、有害的作業(yè)防護；一般消防規則；個(gè)人防護用品的正確使用，以及傷亡事故的報告辦法等。
3）專(zhuān)業(yè)職業(yè)健康安全技術(shù)知識是指某一特殊工種的職工必須具備的專(zhuān)業(yè)職業(yè)健康安全技術(shù)知識，包括鍋爐、壓力容器、電氣、焊接、起重機械、防爆、防塵、防毒、瓦斯檢驗、機動(dòng)車(chē)輛駕駛等專(zhuān)業(yè)的安全技術(shù)及工業(yè)衛生技術(shù)知識。
(3)典型事故教育
典型事故教育是結合本企業(yè)或外企業(yè)的事故教訓進(jìn)行教育，通過(guò)典型事故教育可以使各級領(lǐng)導和職工看到違章行為、違章指揮給人民生命和國家財產(chǎn)造成的損失，提高安全意識，從事故中吸取教訓，防止類(lèi)似事故發(fā)生。
7.職業(yè)衛生基礎建設的注意內容有哪些
職業(yè)衛生基礎建設主要內容有：
①建立職業(yè)病防治責任制度；
②建立健全職業(yè)衛生管理制度；
③設置或指定職業(yè)衛生管理機構；配備專(zhuān)職或兼職職業(yè)衛生管理人員；建立健全職業(yè)衛生檔案。
職業(yè)衛生基礎建設是企業(yè)職業(yè)衛生管理的前提，主要包括企業(yè)基本生產(chǎn)狀況、生產(chǎn)工藝、基本生產(chǎn)人員結構、分布；職業(yè)危害來(lái)源及在整個(gè)生產(chǎn)工藝中的分布、涉及職業(yè)危害崗位人員分布情況等，直至建立職業(yè)衛生檔案。其中對職業(yè)病危害因素進(jìn)行辨識甚為關(guān)鍵。
職業(yè)危害因素辨識的基本方法是在整個(gè)生產(chǎn)工藝中搜索所使用的所有化學(xué)物品、在所有的生產(chǎn)過(guò)程中排摸可能產(chǎn)生的職業(yè)病危害因素。
目前存在的一些問(wèn)題是，一是職業(yè)危害因素辨識種類(lèi)缺如，比方明明有20種職業(yè)危害因素，僅辨識出10余種；二是辨識的覆蓋面偏窄，某些生產(chǎn)環(huán)節或崗位被忽略。其后果是：一些未被辨識出的職業(yè)危害因素處于不受控狀態(tài)，可能造成急性職業(yè)病的突然發(fā)生、長(cháng)期也可能會(huì )醞釀群發(fā)性的慢性職業(yè)病；而辨識覆蓋面的偏窄使一些職工和崗位處于不受保護和管理缺失的狀態(tài)，對職工的生命和健康形成直接威脅，易促發(fā)社會(huì )問(wèn)題。造成這些問(wèn)題的主要原因可能一是企業(yè)缺乏專(zhuān)業(yè)知識或專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，二是對生產(chǎn)工藝研究或認知度不夠，也或是工作責任心不強，三是可能個(gè)別企業(yè)經(jīng)營(yíng)者僅從經(jīng)濟效益出發(fā)，忽略或有意“規避”以降低生產(chǎn)成本。
