六級語文下冊匯總(六年級語文下冊重點知識總結)
1.六年級語文下冊重點知識總結
六年級下冊課文復習小學語文六年級下冊課文復習要點1文言文兩則1.《學弈》選自《孟子?告子》。
通過寫弈秋教兩人下棋的事，說明了學習必須專心致志，不能三心二意。2.《兩小兒辯日》選自《列子?湯問》，故事體現了兩小兒善于觀察，敢于提問，說話有理有據和孔子實事求是的態(tài)度。
3.孟子是我國古代的思想家，教育家，被稱為“亞圣”。后世將他與孔子合稱為“孔孟”。
孔子是春秋時期的思想家，教育家，政治家，儒家學派的創(chuàng)始人?？鬃右簧难孕斜坏茏泳幊伞墩撜Z》一書。
《孟子》是孟子與他的弟子合著的，內容包括孟子的政治活動、政治學說、哲學思想和個性修養(yǎng)等。4.理解句子。
（1）為是其智弗若與？曰：非然也。難道是因為他的智力不如別人好嗎？回答說：“不是這樣的?！?/p>
（2）我以日始出時去人近，而日中時遠也。我認為太陽剛出來的時候離人近一些，而中午的時候離人遠一些。
（3）孰為汝多知乎？誰說你的知識淵博呢？ 5.《學弈》全文：學弈（yì）[1]弈秋[2]，通國[3]之善弈者也。使弈秋誨[4]二人弈，其一人專心致志，惟（wéi）弈秋之為聽[5]；一人雖聽之[6]，一心以為有鴻鵠（hú）[7]將至，思援[8]弓繳（zhuó）[9]而射之。
雖與之[10]俱[11]學，弗（fú）[12]若之矣（yǐ）[13]。為[14]是其[15]智弗若與（yú）？曰：非然也。
注釋：1、本文選自《孟子?告子》。孟子是我國古代的思想家、教育家。
《孟子》記錄了孟子的思想和言行。弈：下棋。
2、秋：人名，因他善于下棋，所以稱為弈秋。 3、通國：全國。
4、誨：教導。 5、惟弈秋之為聽：只聽弈秋（的教導）。
6、之：指弈秋的教導。 7、鴻鵠：天鵝。
8、援：引，拉。 9、繳：古時指帶有絲繩的箭。
10、之：他，指前一個人。 11、俱：一起。
12、弗：不。 13、矣：了。
14、為：因為。 15、其：他的，指后一個人。
《學弈》全文翻譯：弈秋是全國的下棋高手。他教導兩個學生下棋，其中一個學生非常專心，只聽弈秋的教導；另一個學生雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來。
雖然他倆在一塊兒學習，但是后一個同學不如前一個學得好。難道是因為他的智力不如別人好嗎？說：不是這樣的。
6、《兩小兒辯日》全文：兩小兒辯日[16] 孔子東游，見兩小兒辯斗[17]，問其故。 一兒曰：“我以[18]日始出時去[19]人近，而日中[20]時遠也?！?/p>
一兒以日初出遠，而日中時近也。 一兒曰：“日初出大如車蓋，及[21]日中則如盤盂（yú）[22]，此不為遠者小而近者大乎？” 一兒曰：“日初出滄（cāng）滄涼涼[23]，及其日中如探湯[24]，此不為近者熱而遠者涼乎？” 孔子不能決[25]也。
兩小兒笑曰：“孰（shú）為汝（rǔ）[26]多知[27]乎？”注釋：16、本文選自《列子?湯問》。17、辯斗：辯論，爭論。
18、以：認為。 19、去：離。
20、日中：正午。21、及：到 。
22、盤盂：盛物的器皿。圓者為盤，方者為盂。
23、滄滄涼涼：形容清涼的感覺。滄滄：寒冷的意思。
24、探湯：把手伸向熱水里。意思是天氣很熱。
湯：熱水。 25、決：判斷。
26、汝：你。27、知：通“智”。
《兩小兒辯日》全文翻譯：有一天，孔子到東方游學，看到兩個小孩為什么事情爭辯不已，便問是什么原因。一個小孩說：“我認為太陽剛出來的時候離人近一些，中午的時候離人遠一些?！?/p>
另一個小孩卻認為太陽剛出來的時候離人遠些，而中午時要近些。一個小孩說：“太陽剛出來的時候像車蓋一樣大，到了中午卻像個盤子，這不是遠的時候看起來小而近的時候看起來大的道理嗎？”另一個小孩說：“太陽剛出來的時候有清涼的感覺，到了中午卻像把手伸進熱水里一樣，這不是近的時候感覺熱而遠的時候感覺涼的道理嗎？孔子也不能判斷是怎么回事。
兩個小孩笑著說：“誰說你的知識淵博呢？”2匆匆1.《匆匆》的作者是朱自清，他的作品還有《綠》、《背影》。2.文章緊扣“匆匆”，寫了時光流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。
3.課文運用了擬人、比喻、排比、反問等修辭手法。開頭、結尾都用了設問句，首尾呼應，突出時間來去匆匆的惋惜和無奈的強烈情感。
4.寫出珍惜時間的語句。（1）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
（2）光陰似箭，日月如梭。5.句子理解：①燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。
但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？用排比的句式，表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡?！拔覀兊娜兆訛槭裁匆蝗ゲ粡头的兀俊边\用設問的方法，表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留念。
②像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。作者運用比喻，把自己過去的八千多日子比喻成針尖上的水滴，把時間的流比喻成大海。
表現出作者十分無奈的愁緒。③洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。
作者用一系列排比句展示了日子在生活的不經意中來去匆匆。④過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？作者把自己八千多日子的流逝作了高度。
2.人教版六年級語文下冊復習資料
一、基礎知識：（36分） 1.拼音是你學習的好伙伴，請你借助拼音朋友，寫出詞語。
（6分） líng lì wǔ rǔ máo dùn pái huái kāng kǎi zī xún ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.這句話，你很熟悉。請你拼一拼，認真寫出句子。
（2分） suí fēng qián rù yè，rùn wù xì wú shēng。 ________________________________________________________________ 3.平時你一定掌握了不少成語，現在就來考考你。
（4分） 廢（ ）忘（ ） 舍（ ）為人 同心（ ）力 居（ ）思（ ） 萬古長（ ） 神機（ ）算 4.下面的句子有錯誤。不要急，請你用修改符號改病句。
它們謝謝你了！ （1）小明不禁忍不住笑出聲來。（4分） （2）暑假快到了，我們已經結束了小學的學習生活。
（3）不親身體驗，怎能獲得真實的感受不是很清楚嗎？ （4）我們閱讀課外書籍，可以增長知識和寫作水平。 5.下面幾種句式的變化形式是你熟悉的，請照樣子把句子換個說法，使句意不變。
（8分） 例：氣候變化無常，人們怎么能不感冒呢？ 氣候變化無常，人們會感冒。 （1）面對任何災難，中華民族難道會望而卻步嗎？ 例：橙黃色的柿子壓彎了樹梢。
橙黃色的柿子把樹梢壓彎了。 樹梢被橙黃色的柿子壓彎了。
（2）抗擊在非典一線的工作人員收到了我們深情地祝福。 例：王寧說：“我要像李剛那樣關心集體?！?/p>
王寧說，他要像李剛那樣關心集體。 （3）烈士的母親說：“我的兒子是潛艇兵，為祖國犧牲光榮，我不能對組織提出任何要求?！?/p>
6.六年語文學習，你已熟記了不少古詩詞。請把下面詩詞補充完整。
（4分） （1）待到山花爛漫時，________________。 （2）________________，誰持彩練當空舞？ （3）________________，不教胡馬度陰山。
（4）王師北定中原日，________________。 7.語文課本中許多精彩段落，你一定記得。
試一試，你能行?。?分） （1）中國古時候，有個文學家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，（ ），（ ）?！保ㄟx自《為人民服務》） （2）燕子去了，（ ）；楊柳枯了，（ ）；桃花謝了，（ ）。
（選自《匆匆》） （3）弈秋，通國之善弈者也。（ ），其一人專心致志，（ ）；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，（ ）。
（選自《學弈》） 二、閱讀：（34分） 1.課內閱讀 回顧我們學過的課文，回答下面的問題。要細心喲！ （1）將相“不和”的原因是________________。
“相”認為“將相和”就會________________；“將相不和”就會________________。 （課文《將相和》） （2）小女孩五次擦火柴看到的事物，都是小女孩的________，符合小女孩的處境和心理活動，作者寫這些，進一步突出了小女孩生活的________________，更引起了人們對她的________________。
（課文《賣火柴的小女孩》） （3）她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。 “非這樣做不可”，意思是________________________________________________。
“心跳得很厲害”，說明__________________________________________________。 （課文《窮人》） 2.課外閱讀（20分） 希望是生命的源泉。
失去它，生命就會枯竭。你用心讀了下面這篇文章后，一定會有許多感受。
多讀幾遍，再回答下面問題。 生之喜悅 美國西海岸的邊境城市圣迭（dié）戈的一家醫(yī)院里，長年住著因外傷全身癱（tān）瘓（huàn）的威廉?馬修。
當陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。在將近一個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺（xiàn）由于藥物的副作用而萎縮。
年輕的女護士為馬修所經受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著?！?/p>
馬修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經已經再生，每天早上向中樞（shū）神經發(fā)出“痛”的信號。
在痛楚中發(fā)現喜悅，這在一般人看來簡直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅，而且?guī)砹讼Ｍ?/p>
當然一個重要前提在于，馬修是一個意志堅強的人。 過去馬修經歷過無數沒有任何知覺的日夜。
如果說，痛楚感是一處斷壁殘垣（yuán）的話，無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗到了“存在”。
從某種意義上說，這甚至是一種價值體現——醫(yī)療價值與康復價值的體現。當然，馬修不是病態(tài)的自虐（nuè）狂，他把痛楚作為契（qì）機，進而康復，享受到正常人享有的所有感受。
誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個方向努力，因而他盼望痛楚會在第二天早晨如期到來。 （1）聯(lián)系上下文解釋詞語意思。
（4分） 以手掩面—— 契機—— （2）破折號的主要用法有①表注釋，②表語意轉換，③表聲音延長或中斷。請判斷下面句子中破折號的用法，選擇序號填在句子后面的（ ）中。
（4分） A.當陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。（ ） B.鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。
（ ） （3）你對“生。
3.小學六年級下復習資料
一、漢語拼音 漢語拼音是幫助識字和學習普通話的工具。
在小學階段要求熟練掌握聲母、韻母、拼音、聲調、整體認讀音節(jié)和一些拼寫規(guī)則，能正確地拼讀、拼寫音節(jié)；能按順序背誦、默寫字母表，認識大寫字母，會用音序查字典；能運用拼音識字，正音和學習普通話。 1、聲母、韻母、聲調一般說來，一個漢字就是一個音節(jié)。
絕大多數漢語的音節(jié)是由聲母和韻母組成的。起頭的音節(jié)叫聲母，聲母后面的音節(jié)叫韻母。
聲調是聲音的高、低、升、降、曲、直的變化。普通話語音里有四種聲調，叫做四聲，它們的名稱是陰平、陽平、上聲、去聲。
調號是標記聲調的符號。用ˉˊˇˋ表示。
下面的口訣可以幫助掌握標調規(guī)則：有a不放過，無a找o、e,i、u并列標在后，單個韻母不用說，i上標調把點去，輕聲不標就空著。練一練 （1）讀讀寫寫，認真復習下面的拼音字母及整體認讀音節(jié)。
聲母：b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c y w 單韻母：a o e i u ü 復韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er 鼻韻母：an en in un ün ang eng ing ong 整體認讀音節(jié)：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying (2)給下列詞語的拼音標上調號。 bing qing yu jie si kong jian guan lei ting wan jun mang ran ruo shi 冰 清 玉 潔 司 空 見 慣 雷 霆 萬 鈞 茫 然 若 失 2、字母表和大寫字母字母表： Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 依據字母的排列可以用來排列音序，方便查字典，音序要用大寫字母。
小學階段要求學生熟練掌握字母的大小寫及韻母排列順序。 練一練 （1）讀一讀，在每個大寫字母的后邊寫上小寫字母。
A()E()G()H()Q()R()F()D()L()N( )M()YY()T()J() (2)將下列字母排列順序A E P J T Y M L D Q R G B 3、變調 在普通話里，有些音節(jié)的聲調起了一定的變化，而與單字聲調不同，這種變化叫變調。 其中一、不的變調為特殊。
以表說明：陰平陽平去聲輕聲一yī單念或用在詞尾以及用在序數中yí在去聲前yì在非去聲前在相同的動詞中間不bú在去聲前bù在非去聲前 在小學階段應掌握的還有一種變調現象是出現在ABB疊詞中，后面BB二字均念陰平聲。 如：亮晶晶（liàng jīng jīng） 練一練 給下面的加點字注音： 看一看（ ） 一下子（ ） 一只（ ） 一會兒（ ） 一碗（ ） 不會（ ） 不能（ ） 說不說（ ） 不能（ ） 軟綿綿（ ） 沉甸甸（ ） 毛茸茸（ ） 濕漉漉（ ） 4、拼寫規(guī)則 （1）韻母除了和聲母相拼不能省略跟別的聲母相拼，都要省去兩點，如nǚ（女）、lǜ（綠）、jū（居）、xū（虛）、yǔ（雨）。
（2）a o e開頭折音節(jié)連接在其他音節(jié)后面，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，容易拼錯的時候，就需要用隔音符號（‘）隔開，如： kù‘ài（酷愛）--kuài（快）xī‘ān（西安）--xīān（先）練一練（1）給下面的詞語注上拼音，注意隔音符號。 （ ）（） （） （） （）（） 皮襖--飄 提案--添 激昂--將 （2）將下列音節(jié)的錯誤改正過來。
武：ǔ（wǔ） 有：yiǒu(yǒu) 言：yián（ ) 雨：yǚ（ ） 約：yüē（ ） 窩：uō（ ） 女：nǔ（ ） 預：ǜ（ ） 屈：qǖ（ ） 優(yōu)：yiōu( ) 5、輕聲和兒化 （1）輕聲：漢語的每個音節(jié)都有一定的聲調。 有的音切在一定的場合里失去原調，變成一種既輕又短的調子，這叫輕聲。
輕聲并不是獨立的聲調，而是從四種聲調變化而來的。輕聲音節(jié)不標調，要念得又輕又短。
為：（媽媽）māma （我們）wǒmen （你的）nǐde (2)兒化：在普通話里，韻母不能與聲母相拼，它除了自成音節(jié)之外，兒還可以從目前一個字音里的韻母結合起來，并使這個韻母轉變?yōu)榫砩囗嵞?，這種現象叫兒化。 帶兒化的音節(jié)，一般用兩個漢字表示，用漢語拼音字母拼寫這些兒化音切，只需在原來的音節(jié)之后加上r（表示卷舌作用）就可以了。
例如：門兒-- ménr 餡兒--xiànr 練一練 （1）讀下面的詞語，注意讀準輕聲及兒化。 奶奶 哥哥 去吧 好嗎 紅的 說著 花兒 桌兒 凳兒 貓兒 畫兒 一手兒 （2）把讀輕的字找出來 駱駝 椅子 咱們 那么 石頭 衣服 （3）在恰當的地方加上兒，使前面的音節(jié)兒化。
我們一塊（ ）到那塊（ ）操場上去打籃球。過一會（ ），我們要開個會（ ）。
6、啊的語音變化 語氣詞“啊”在不同的地方語音會有變化。作為嘆詞的啊，因為說話時不受語音的影響，所以仍念a音，為啊，你來啦！但是作為語氣詞的啊，用在句末時，受前一個音節(jié)末尾的音素的影響，會發(fā)生音變現象。
列表如下： 前面一個音節(jié)末尾 啊的音變 u wa n na ng nga a o i ü ya 練一練 讀一讀，注意啊‘的語音變化： （1）孩子，走到哪里都不要忘記自己的祖國??！ （2）你千萬不要忘記我生平想要完成的史書??！ （3）你真是一個深明大義、寬容大度的人??！ （4）??！故鄉(xiāng)，我終生難忘的地方。 。
4.人教版小學語文六年級下冊復習資料 全部課文復習
去百度文庫，查看完整內容> 內容來自用戶：扭擺的青春 六下語文課文復習資料第一課《文言文兩則》1、背誦課文，默寫。
2、知識點：《學弈》選自《孟子.告子》，《學弈》這個故事，說明了學習應專心致志，不可三心二意的道理；《兩小兒辯日》選自《列子.湯問》，這個故事體現了兩小兒善于觀察，說話有理有據以及孔子實事求是的態(tài)度。3、注釋（1）字、詞：弈：下棋。
通國：全國。誨：教導。
惟弈秋之為聽：只聽弈秋（的教導）。鴻鵠：天鵝。
援：引，拉。俱：一起。
弗：不。矣：了。
為：因為。其：他的，指后一個人。
辯斗：辯論，爭論。以：認為。
去：離。日中：正午。
及：到。滄滄涼涼：形容清涼的感覺。
滄滄：寒冷的意思。探湯：把手伸向熱水里。
意思是天氣很熱。湯：熱水。
決：判斷。孰：誰。
汝：你?！镂闹袔讉€“之”的意思（2）句子：為是其智弗若與？曰：非然也。
（譯）難道是因為他的智力不如別人好嗎？說：不是這樣的。我以日始出時去人近，而日中時遠也。
（譯）我認為太陽剛出來的時候離人近一些，中午的時候離人遠一些。孰為汝多知乎？（譯）誰說你的知識淵博呢？（3）譯文：學弈弈秋是全國的下棋高手。
他教導兩個學生下棋，其中一個學生非常專心，只聽弈秋的教導；另一個學生雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓引箭把它射下來。雖然他倆在一塊兒學習，但是后一個學生不如前一個學得好。
難道是因為他的治理不如別人。
5.六年級下冊期末復習知識點
1、每份數*份數=總數 總數÷每份數=份數總數÷份數=每份數 2、1倍數*倍數=幾倍數 幾倍數÷1倍數=倍數幾倍數÷倍數=1倍數 3、速度*時間=路程 路程÷速度=時間 路程÷時間=速度 4、單價*數量=總價 總價÷單價=數量 總價÷數量=單價 5、工作效率*工作時間=工作總量 工作總量÷工作效率=工作時間工作總量÷工作時間=工作效率 6、加數+加數=和 和-一個加數=另一個加數 7、被減數-減數=差 被減數-差=減數 差+減數=被減數 8、因數*因數=積 積÷一個因數=另一個因數 9、被除數÷除數=商 被除數÷商=除數 商*除數=被除數 小學數學圖形計算公式 1 、正方形 C周長 S面積 a邊長 周長=邊長*4 C=4a 面積=邊長*邊長 S=a*a 2 、正方體 V：體積 a：棱長 表面積=棱長*棱長*6 S表=a*a*6 體積=棱長*棱長*棱長 V=a*a*a 3 、長方形 C周長 S面積 a邊長 周長=（長+寬）*2 C=2(a+b) 面積=長*寬 S=ab 4 、長方體 V：體積 s：面積 a：長 b： 寬 h：高 （1）表面積（長*寬+長*高+寬*高）*2 S=2(ab+ah+bh) (2)體積=長*寬*高 V=abh 5 三角形 s面積 a底 h高 面積=底*高÷2 s=ah÷2 三角形高=面積 *2÷底 三角形底=面積 *2÷高 6 平行四邊形 s面積 a底 h高 面積=底*高 s=ah 7 梯形 s面積 a上底 b下底 h高 面積=（上底+下底）*高÷2 s=(a+b)* h÷2 8 圓形 S面積 C周長 ∏ d=直徑 r=半徑 （1）周長=直徑*∏=2*∏*半徑 C=∏d=2∏r (2)面積=半徑*半徑*∏ 9 圓柱體 v：體積 h：高 s；底面積 r：底面半徑 c：底面周長 （1）側面積=底面周長*高 （2）表面積=側面積+底面積*2 (3)體積=底面積*高 （4）體積=側面積÷2*半徑 10 圓錐體 v：體積 h：高 s；底面積 r：底面半徑 體積=底面積*高÷3 總數÷總份數=平均數 和差問題的公式 （和+差）÷2=大數 （和-差）÷2=小數 和倍問題 和÷（倍數-1）=小數 小數*倍數=大數 （或者 和-小數=大數） 差倍問題 差÷（倍數-1）=小數 小數*倍數=大數 （或 小數+差=大數） 植樹問題 1 非封閉線路上的植樹問題主要可分為以下三種情形： ⑴如果在非封閉線路的兩端都要植樹，那么： 株數=段數+1=全長÷株距-1 全長=株距*（株數-1） 株距=全長÷（株數-1） ⑵如果在非封閉線路的一端要植樹，另一端不要植樹，那么： 株數=段數=全長÷株距 全長=株距*株數 株距=全長÷株數 ⑶如果在非封閉線路的兩端都不要植樹，那么： 株數=段數-1=全長÷株距-1 全長=株距*（株數+1） 株距=全長÷（株數+1） 2 封閉線路上的植樹問題的數量關系如下 株數=段數=全長÷株距 全長=株距*株數 株距=全長÷株數 盈虧問題 （盈+虧）÷兩次分配量之差=參加分配的份數 （大盈-小盈）÷兩次分配量之差=參加分配的份數 （大虧-小虧）÷兩次分配量之差=參加分配的份數 相遇問題 相遇路程=速度和*相遇時間 相遇時間=相遇路程÷速度和 速度和=相遇路程÷相遇時間 追及問題 追及距離=速度差*追及時間 追及時間=追及距離÷速度差 速度差=追及距離÷追及時間 流水問題 順流速度=靜水速度+水流速度 逆流速度=靜水速度-水流速度 靜水速度=（順流速度+逆流速度）÷2 水流速度=（順流速度-逆流速度）÷2 濃度問題 溶質的重量+溶劑的重量=溶液的重量 溶質的重量÷溶液的重量*100%=濃度 溶液的重量*濃度=溶質的重量 溶質的重量÷濃度=溶液的重量 利潤與折扣問題 利潤=售出價-成本 利潤率=利潤÷成本*100%=（售出價÷成本-1）*100% 漲跌金額=本金*漲跌百分比 折扣=實際售價÷原售價*100%（折扣利息=本金*利率*時間 稅后利息=本金*利率*時間*（1-20%） 長度單位換算 1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米 1米=100厘米 1厘米=10毫米 面積單位換算 1平方千米=100公頃 1公頃=10000平方米 1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米 1平方厘米=100平方毫米 體（容）積單位換算 1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米 1立方分米=1升 1立方厘米=1毫升 1立方米=1000升 重量單位換算 1噸=1000 千克 1千克=1000克 1千克=1公斤 人民幣單位換算 1元=10角 1角=10分 1元=100分 時間單位換算 1世紀=100年 1年=12月 大月（31天）有：1\3\5\7\8\10\12月 小月（30天）的有：4\6\9\11月 平年2月28天， 閏年2月29天 平年全年365天， 閏年全年366天 1日=24小時 1時=60分 1分=60秒 1時=3600秒 小學數學幾何形體周長 面積 體積計算公式 1、長方形的周長=（長+寬）*2 C=(a+b)*2 2、正方形的周長=邊長*4 C=4a 3、長方形的面積=長*寬 S=ab 4、正方形的面積=邊長*邊長 S=a.a= a 5、三角形的面積=底*高÷2 S=ah÷2 6、平行四邊形的面積=底*高 S=ah 7、梯形的面積=（上底+下底）*高÷2 S=(a+b)h÷2 8、直徑=半徑*2 d=2r 半徑=直徑÷2 r= d÷2 9、圓的周長=圓周率*直徑=圓周率*半徑*2 c=πd =2πr 10、圓的面積=圓周率*半徑*半徑。
6.六年級下冊復習資料
六年級下冊語文復習計劃 一、學生情況分析 本班現有學生40人，其中男同學22人，女同學18人。
學生思想表現良好，在學習方面，大部分同學很認真，只有個別學生自制力較差，缺乏學習自覺性；班中學生基礎良莠不齊，學生成績參差不齊。要想提高本班復習效果，針對上述情況，必須夯實基礎，以本為本，加強語文“雙基”能力的培養(yǎng)，使他們在原有的基礎之上加深理解、加深認識，力爭從感性認識上升至理性認識的高度，進一步激發(fā)其學習興趣，培養(yǎng)良好的學習方法，樹立學好語文的信心，力爭使全班同學的語文成績有一定幅度的提高。
二、復習的內容： （ 一）、基礎知識 1、漢語拼音 漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。
要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢字。
2、漢字 原大綱和新《課程標準》對識字和寫字教學都十分重視。新課程標準中提出小學階段累計要“認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫”。
所謂認識，就是要能讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。 3、詞語 詞語是語言的最小單位。
掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確。要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。
要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。
新《課程標準》和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學生積累的詞匯，主要是指在課文中所學到的詞語。
4、句子 一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。
認識復句。要求能用關聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當的關聯(lián)詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。
復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。 擴句和縮句。
擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。
在復習的時候，要講清要求和方法。 5、標點符號 能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。
認識分號和破折號。標點符號，只要求能正確地運用，不要求說出其作用。
（ 二）、閱讀 在新《課程標準》中，共提出了11點要求。其主要的是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。
關于閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。
（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。
復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。（5）體會思想感情。
實際上有三種情況：一句話、一段話、全文。有的體會作者的感情，有的是體會文中人物的感情。
只要求體會感情的基調。（6）回答問題。
要針對問題作答，回答要全面，句子要連貫。問題從性質來看，有三種類型：是什么？怎么樣（怎么寫）？為什么？從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的；有的問題的答案是多元的。
如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)？這類問題應該是多元的。 背誦。
主要是第十二冊課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內容。
（ 三）、寫作 從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。
從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。
不管哪一種命題形式，習作的內容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。
三、復習重點 1、繼續(xù)加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認真完成作業(yè)、行萬里路、讀萬卷書、在實踐中運用等習慣。 2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，教育學生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話，解決生活中的實際問題。
3、準確認讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結構把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸于平時的測驗之中，進一步加強學生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會默寫、會組詞；將每課“讀一讀，再抄寫”的詞語做到會默寫，少數詞語必須按要求熟練造句；將8個練習上的“讀讀背背”做到能理解、會默寫、會運用。 4、培養(yǎng)學生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。
5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習慣，學會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法；將課本（含練習上要求背誦的）中。
7.小學六年級語文知識
小學六年級語文知識競賽試題 一、選擇題（共50分，1-8每題2分，9-18每題3分，19題4分）1、下列帶“.”的注音全部正確的一組是（ C ） jiao xu zhui pu nai A、矯健 作崇 墜落 譜寫 氣餒 mo tai bo zai hu B、肅穆 淘汰 刻薄 記載 會晤 jiao chou shu ai juan C、發(fā)酵 籌集 私塾 皚皚 鐫刻 xia zhong fen geng bian D、遐想 中用 焚燒 更夫 憋氣2、《新華字典》中，“筷”、“狂”兩個字都在第260頁，根據音序排列規(guī)律，推斷出“寬”、“款”、“筐”三個字所在的頁碼。
它們分別在（ B ）頁。 A、258、259、261 B、260、260、260 C、260、261、261 D、259、260、2613、下面查字典，答案每項都正確的一組是（ A ）。
A、婪：查部首“女”，查音序“L”，共11畫。 B、夢：查部首“木”、“夕”都可以，讀音meng。
C、梵：查部首“凡”，查音序“F”，意思是與佛教有關。 D、冕：查部首“日”或“曰”，讀音是mian，意思是帝王的帽子。
4、下面筆順完全正確的一組是（ ？ ）。 丑： 葵： A、B、及： 垂： 瓜： 肅： C、D、火： 乃： 5、下列詞語錯別字最少的一組是（ C ）。
A、震耳欲聾 跋山涉水 遍體粼傷 安然無羊 B、嘔心瀝血 春意盎然 沉重其事 再接再勵 C、流水潺潺 斬釘截鐵 風餐路宿 輾轉反側 D、談笑風聲 忑忐不安 狼狽為干 神計妙算 6、下列全是象形字的一組是（B ）。 A、兀、立、晨、手、升 B、矗、苗、女、中、馬 C、本、看、從、星、瓜 D、虎、水、鳥、鼠、舞7、下列加“.”字解釋全部正確的一組是（ E）。
出神入化（神妙） 濫竽充數（蒙混） A、意蘊深刻（包含） 安居樂業(yè)（喜歡） 欺君之罪（欺凌） 舉不勝舉（盡） B、首腦會晤（見面） 奮不顧身（照管） 古木參天（高聳） 危峰兀立（高而上平） C、目不暇接（空閑） 通宵達旦（經過） 山清水秀（青色） 喜出望外（意料） D、走投無路（投奔） 寡不敵眾（少）8、詞語：鼠目寸光、雪中送炭、事半功倍、腰纏萬貫、名副其實的反義詞，最恰當的一組是（ B）。 A、胸懷大志 錦上添花 一箭雙雕 一貧如洗 徒有虛名 B、目光遠大 莫不關心 事倍功半 衣衫襤褸 名不副實 C、高瞻遠矚 錦上添花 事倍功半 一貧如洗 名不副實 D、高瞻遠矚 莫不關心 一箭雙雕 衣衫襤褸 濫竽充數9、下列各組四個詞語結構形式完全不同的一組是（C ）。
A、霞光 危峰兀立 兇神惡煞 噩耗 B、規(guī)矩 春意盎然 綠草如茵 手足 C、呼吸 拔苗助長 鳥語花香 出入 D、談心 葉公好龍 出水芙蓉 動靜10、下列詞語搭配全部正確的一組是（ C ）。 A、深沉的微笑 戰(zhàn)斗時候 端正態(tài)度 炮火劇烈 B、深沉的雷聲 戰(zhàn)役年代 端正目的 競賽激烈 C、深沉的哀悼 戰(zhàn)爭年代 端正作風 光線強烈 D、深沉的夜晚 戰(zhàn)役時候 端正思想 疼痛猛烈11、下列無法按任何規(guī)律排列的一組是（C ）。
A、頭部 眼珠 身體 眼睛 B、弟弟 爸爸 爺爺 姐姐 C、第二小組 小學 白水洋小學 六年級 D、樹葉 樹根 樹干 樹枝12、下列四個句子縮句，全部正確的一組是（ C ）。 ⑴東郭先生牽著毛驢在路上走。
⑵每年入冬，成千上萬、五光十色的蝴蝶，就像候鳥遷徒一樣浩 浩蕩蕩地飛進蝴蝶谷過冬。 ⑶微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。
⑷鶴發(fā)童顏的老奶奶笑得合不攏嘴。 A、⑴東郭走。
⑵蝴蝶飛進蝴蝶谷。 ⑶海面上灑遍銀光。
⑷老奶奶合不攏嘴。 B、⑴東郭先生牽著毛驢走。
⑵蝴蝶過冬。 ⑶微波灑遍銀光。
⑷奶奶笑 C、⑴東郭先生牽著毛驢走。 ⑵蝴蝶飛進蝴蝶谷過冬 ⑶海面上灑遍銀光。
⑷老奶奶笑。 D、⑴先生走。
⑵蝴蝶飛進谷過冬。 ⑶微波灑遍銀光。
⑷奶奶笑得合不攏嘴。13、下列關聯(lián)詞語用得不正確的是（ A ）。
A、盡管你腦袋靈得很，如果不認真學習，還是得不到好成績。 B、不管風霜雨雪，小明總是天天早起鍛練身體。
C、只有全心全意地為同學服務，才能受到同學們的尊敬。 D、只要上課認真聽講，就能取得好成績。
14、依次填入方框內的關聯(lián)詞語最恰當的一組是（ C ）。 一個獵人，□他打扮得十分威武，□為人十分膽小。
□分的妻子常常勸他要挺起胸膛，鼓起勇氣做人。獵人說：“□你這樣勸我，□我也沒有辦法把我的膽子加大呀！” A、盡管、還是、所以、雖然、但是 B、盡管、還是、因此、雖然、但是 C、雖然、但是、因此、盡管、可是 D、雖然、但是、因為、盡管、可是15、下列各組修辭判斷全部正確的一組是（4 ）。
⑴準是怕別的東西傷害了它的“寶寶”吧！ ⑵荷葉出水很高，像亭亭的舞女的裙。 ⑶延安的歌聲……它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。
⑷我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？ ⑸一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老 栓縮小了一半。 A、⑴擬人 ⑵比喻 ⑶排比 ⑷反問 ⑸夸張 B、⑴擬人 ⑵擬人 ⑶比喻 ⑷設問 ⑸比喻 C、⑴比喻 ⑵擬人 ⑶排比 ⑷反問 ⑸夸張 D、⑴比喻 ⑵比喻 ⑶比喻 ⑷設問 ⑸比喻16、下列句子沒有語病的一句是（A ）。
A、經過這次旅游，讓我大開了眼界。 B、大量事實告訴我們，要想自己成為祖國的棟梁，必須刻苦， 勤奮，再刻苦，再勤奮！ C、北京博物館展出了二百萬年前新出土的黃河象化石。
D、《憶鐵人》一文反映了鐵人關心群眾，勇于承認錯誤，嚴于 律己。
8.六年級下期 復習資料
2006——2007學年度下期期末復習計劃 六年級語文組 一、指導思想： 以課標為標準，以課本為藍本，以課堂為陣地，精心復習，充分準備，讓學生以輕松、自信的心態(tài)迎接畢業(yè)考試，同時也為學生升入高一級的學校學打下堅實的語文基礎。
二、復習思路： 將“系統(tǒng)梳理、加強綜合、突出重點、注重雙基、整體提升”作為總體復習思路，以區(qū)下發(fā)的8套“期末復習試卷”、以往畢業(yè)年級的“畢業(yè)試卷”和老師歸納梳理的知識點為載體，進行分板塊，分專題復習。復習中抓學生的薄弱環(huán)節(jié)，抓后進生（發(fā)揮小干部的作用），讓學生交流復習方法，注重傳授應試技巧（細審題、巧答題、先易后難、先快后慢），讓學生通過這次畢業(yè)前的復習，對小學階段的語文知識作系統(tǒng)的梳理、重點掌握本學期的知識，提高自己的語文素養(yǎng)，為以后的語文學習打下堅實的基礎。
三、復習內容： （一）基礎 1、復習漢語拼音，對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)、大小寫字母都能認識與區(qū)別并熟練運用。 2、對12冊生字表中的100個生字，能讀準音、認清字形，感悟字詞在具體語言環(huán)境中的意思；能認識課文中的35個二類字，知道讀音，懂得意思。
課本和單元試卷、期末復習卷中出現的多音字，無遺漏地全部梳理，要能分辨音義。 3、具有較強的獨立識字的能力，會使用字、詞典，熟練掌握部首查字法、音序查字法、難解字查字法。
4、運用聯(lián)系上下文，結合生活實際的方法，理解句或段中詞語的意思，或根據意思寫出詞語。并且能熟練掌握一些常見詞語的近、反義詞。
5、用鋼筆正確、整齊、美觀、有速度書寫字。 6、能準確記憶、正確理解、靈活運用課文及積累運用里的四字詞語。
（組詞、造句、填空、選擇、判斷） 7、掌握比喻句、排比句、擬人句、夸張句；掌握復句（學生能夠理解、運用關聯(lián)詞）；能把陳述句變成反問句，把字句改成被字句，被字句改成把字句；能進行縮寫、擴寫；能用正確的修改符號修改病句。 8、本冊古詩詞、古文、名言警句能熟讀成誦。
知道詩人朝代，解釋帶點字詞和詩句的意思，并體會詩歌蘊含的感情。 9、記憶并理解課文要求背誦的片斷，領悟作者的表達方法。
（二）、閱讀 1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀文章。閱讀要有一定的速度，默讀時每分鐘達到300個字。
2、瀏覽。帶著目的瀏覽讀物，根據需要搜集信息。
3、較為準確的把握讀物各部分及文章的主要內容，做到語言簡潔，概括完整、準確。 4、能在閱讀中感知文章的敘述順序，清楚地把握文章的條例、脈絡。
5、能在閱讀中聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，體會文章的思想感情。 6、能借助所學的讀書方法，獨立閱讀理解與教材難易程度合適的讀物，領悟作 者的表達方法。
7、閱讀古詩、古文作品后，能借助注釋、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際把握大意 感悟詩歌情感。 （三）、習作 1、能寫簡單的紀實文和想象文，做到中心明確、內容具體、條理清楚、感情真實、能根據習作表達的需求分段表述。
2、能抓住重點內容縮寫。能運用刪、減、改、概括等方法。
3、寫讀后感。要緊扣原文，抓住要點，聯(lián)系實際，感情真實，夾敘夾議。
4、四十分鐘內完成不少于400字習作。 5、書寫規(guī)范、整潔，能正確使用修改符號修改作文。
四、學情分析 這學期是學生們在小學的最后一個學期，自然有了一種緊迫感，家長對孩子的學習較為重視，在家里能起到一定的監(jiān)督輔助作用，再加上從開學初我組教師的集體備課、及時研討等一系列扎實而有效的教學活動，以及在期末時認真、細致、全面的歸類復習，本年級各班除個別學困生外，對于熟練運用漢語拼音、查字典等基本技能掌握較好，對本冊書的生字詞、積累運用里的四字詞都掌握很扎實，能靈活應用本冊生字詞，熟練掌握多音字，但是，學生們在近反義詞這一塊始終是個難點。另外，對于一些該背誦的內容學生能熟練的背誦，可是落實到寫的時候就有難度，不少人是生硬的死記硬背。
在“句”這一板塊中，學生們對比喻句、擬人句、排比句、夸張句能正確判斷，基本上能正確運用這些修辭手法寫出句子，對句式變換這些知識點，把字句、被字句、擴句掌握得較好，而對于縮句、用正確符號修改病句、陳述句和反問句的互換這類題型，一部分理解能力較弱的同學顯得有一定的難度。 在“段、篇”訓練中，用較為準確、簡練的語言概括段落和篇章的主要內容是一個共同的難點。
對于“作文”，大部分學生能表達清楚完整的意思，有一定的中心，語句通順，條理清楚。但對于一些學困生，作文能力還需要進一步提高。
此外，讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣也是我們要一直努力的方向。 五、復習方法： 1、根據8套復習試卷，分成基礎、閱讀、作文三個板塊復習。
2、對基礎部分，又分為字（識字、寫字、用字）、詞、句、古詩詞四個專題來復習。主要采取在老師指導的前提下，學生自主歸納整理，家長在家根據老師布置的作業(yè)和學生的薄弱環(huán)節(jié)配合檢查、監(jiān)督孩子的聽寫、背誦，老師在學校進抽查的方法幫助學生完成。
3、對閱讀部分，除了利用復習試卷里的閱讀練習，注重在學生完成，以及教師評講中注意方法的滲透外，還要充分利用課本資源，對。
