小學(xué)美術(shù)色彩教案(人教版小學(xué)美術(shù)教案色彩的認識)
1.人教版小學(xué)美術(shù)教案色彩的認識
教學(xué)目標：
1、認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規律。
2、用鄰近色進(jìn)行涂色練習。
3、感受色彩的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識鄰近色并掌握其調色方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何運用鄰近色表現出和諧的色彩搭配和完整的畫(huà)面效果。
教學(xué)準備：
教師：課件、水粉顏料和繪畫(huà)工具。
學(xué)生：水粉顏料，毛筆，調色盤(pán)，筆洗，報紙，抹布。
教學(xué)思路：
本課首先通過(guò)讓學(xué)生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著(zhù)通過(guò)觀(guān)察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關(guān)系和變化規律，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調配方法；最后最后通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐達到本課的學(xué)習目的。
教學(xué)過(guò)程：
1、引導欣賞：
(1) 播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫(huà)面
(2) 出示課題——“色彩的和諧”。
(3) 復習對比色，比較鄰近色與對比色的區別。
2、目標發(fā)展：
(1) 什么是鄰近色？（出示色輪）
在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱(chēng)為鄰近色。如：
黃——黃綠——綠
紅紫——紫——藍紫
黃橙——橙——紅橙
(2) 尋找鄰近色（師生互動(dòng)）
A、家居圖片
B、生活圖片
C、建筑圖片
(3)欣賞畫(huà)家作品，找出鄰近色，并說(shuō)說(shuō)鄰近色在畫(huà)面中產(chǎn)生的效果：和諧
(4)師示范鄰近色的調配方法
3、實(shí)踐活動(dòng)：
(1)作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫(huà)面。
(2)學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導。
4、作業(yè)展評。
2.小學(xué)美術(shù)教案
湘版美術(shù)教案（第4冊） 第一課 巧妙的組合 教學(xué)目標： 讓學(xué)生在形的自由組合和換色平涂活動(dòng)中享受到成功的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：引導學(xué)生對三種形隨意組織的興趣和審美情趣。 難點(diǎn)：兩形重疊處區分色彩。
教學(xué)準備：顏料 畫(huà)紙 剪刀等。 教學(xué)過(guò)程： 學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。
一、教師演示，導入新課。 1、教師演示： （1）先畫(huà)一種形狀，說(shuō)一說(shuō)是什么形狀。
（2）再畫(huà)另一種形，產(chǎn)生部分重疊。 （3）最后畫(huà)第三種形，又有部分重疊。
2、先只有外形線(xiàn)條，再演示有色彩的：兩形重疊的部分色彩要有區別。 3、出示課題：“三種形的組合”。
二、啟發(fā)、歸納作業(yè)方法。 師生一起討論作業(yè)步驟： 1、可三種形交替畫(huà)出再著(zhù)色： 第一次畫(huà)一種形 第二次再畫(huà)一種形 第三次再畫(huà)一種形 注意：第一次畫(huà)形，指導學(xué)生畫(huà)在畫(huà)面的較中間的位置，宜大一些，作為畫(huà)面的主體物，然后再向外圍添加其它的形。
2、平涂顏色：要求形內涂滿(mǎn)，色彩均勻，重疊部分要換顏色。 三、學(xué)生作業(yè)，教師行間指導。
四、簡(jiǎn)評作業(yè)，展示部分較好作業(yè)，鼓勵同學(xué)們的再創(chuàng )造情緒。 第二課 加一加 變一變 教學(xué)目標： 1、使學(xué)生感受大自然的節奏美和韻律美，培養視 覺(jué)感受力和平面表現能力。
2、學(xué)習運用大小、疏密的變化來(lái)組合畫(huà)面的方法。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：運用簡(jiǎn)單的相似形排列組合成具有一定形式 美的畫(huà)面。
難點(diǎn)：形的位置安排恰當，組合自然，畫(huà)面美觀(guān)。 教學(xué)準備：教學(xué)用的圖畫(huà) 和卡片、節奏感強的樂(lè )曲等。
教學(xué)步驟： 學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。 一、組織教學(xué)。
二、教師釋題。 教師演示：一個(gè)基本形，逐漸增多類(lèi)似的形狀，形成一個(gè)畫(huà)面后，要學(xué)生談?wù)効吹揭粋€(gè)形和多個(gè)形的畫(huà)面時(shí)的不同感覺(jué)。
將一個(gè)單位的形狀從相似形組合畫(huà)面的背景中分離出來(lái)，讓學(xué)生邊觀(guān)察體會(huì )邊談感受。 單獨的一個(gè)形給人單調孤立的感覺(jué)，多個(gè)相似的形反復排列，就構成了美觀(guān)豐富的群體圖案，畫(huà)面因此產(chǎn)生強烈的節奏感，就像由許多音符組成了一首動(dòng)人的曲子一樣。
（播放音樂(lè )） 讓學(xué)生眼觀(guān)畫(huà)面，耳聽(tīng)音樂(lè )，利用文學(xué)上的“通感”來(lái)初步感受相似形組合的形式美。 三、基本形分析。
1、列舉基本形的來(lái)源：瓜果蔬菜、花草樹(shù)木、飛禽走獸、器皿用具、其它隨意形。 2、畫(huà)時(shí)要抓住物體的特征進(jìn)行概括，把它畫(huà)成簡(jiǎn)練美觀(guān)的形象，教師以某物體為例，作繪畫(huà)示范，不要原原本本地照搬實(shí)物形象。
四、相似形的組合方法。 在畫(huà)紙上向不同方向反復畫(huà)出相似的形狀，畫(huà)滿(mǎn)紙面，一般不重疊，或只在有規律的部分重疊。
相似形可以作平行排列，如教材左頁(yè)左圖，由多株相似的樹(shù)形平行排列成樹(shù)林群體圖。也可改變方向和角度排列，如教材左頁(yè)的群鵝圖，相似形的大小不一，錯落有致。
五、著(zhù)色。 1、本課屬重復造型范圍，因此不宜用多種顏色，以免產(chǎn)生雜亂的效果。
可用2—3種顏色，顏色的選擇應有強烈的主觀(guān)性，只要好看，不一定遵循實(shí)際顏色。 2、底色和形的對比要鮮明。
六、學(xué)生練習，教師指導。 1、作業(yè)要求： （1）相似形簡(jiǎn)練、美觀(guān)，排列錯落有致。
（2）底色與形明暗對比強烈。 七、作業(yè)展評，課堂小結。
1、巡視指導作業(yè)時(shí)有意識地收集幾幅具有明顯的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)的作業(yè)，然后引導組織學(xué)生采用自評、互評、師評等方式評價(jià)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高審美能力。 2、課堂小結，布置下次美術(shù)課需準備的學(xué)具。
第三課 猴子上樹(shù) 教學(xué)目標： 1、運用剪、撕、拼貼、組合等方法，集體合作進(jìn)行一次有趣的“植樹(shù)造林”活動(dòng)。 2、培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新意識，培養集體合作精神，增強學(xué)生保護環(huán)境的意識。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：使學(xué)生運用剪、撕方法制作樹(shù)。 難點(diǎn)：樹(shù)木造型美觀(guān)，組合有變化。
教學(xué)準備：剪刀 卡紙 膠水 顏料等。 教學(xué)過(guò)程： 學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。
一、導入。 1、讓學(xué)生回想周?chē)蝗祟?lèi)破壞了的自然環(huán)境，增強學(xué)生保護、綠化環(huán)境意識。
2、提問(wèn)： （1）從剛剛的討論中你明白了什么？ （2）要改善環(huán)境，你有什么辦法呢？（植樹(shù)） 3、揭示課題：猴子上樹(shù) 4、提問(wèn)： 同學(xué)們知道每年的植樹(shù)節是哪一天嗎？（3月12日） 今天我們也來(lái)進(jìn)行一次有趣的“植樹(shù)造林”活動(dòng)，來(lái)表達自己保護環(huán)境的愿望。 二、剪、撕樹(shù)形。
1、回顧舊知。 首先我們要撕、剪出一棵棵的樹(shù)干能組合成林。
（出示舊知課目）以前我們畫(huà)過(guò)各種姿態(tài)的樹(shù)，對樹(shù)干和樹(shù)葉有所了解，還用掛歷紙撕過(guò)風(fēng)景畫(huà)，剪貼過(guò)村莊。現在我們要用學(xué)過(guò)的撕、剪方法來(lái)剪出各種形狀的樹(shù)干，撕出美麗的樹(shù)葉。
2、出示一張掛歷紙。提問(wèn)： 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這張掛歷紙哪些地方適合剪樹(shù)干，哪些地方適合撕樹(shù)葉？（指名回答） 教師小結，強調撕、剪樹(shù)干、樹(shù)葉時(shí)要選擇適當的顏色。
可兩個(gè)同學(xué)合作，一個(gè)剪樹(shù)干，一個(gè)撕樹(shù)葉。 。
3、學(xué)生動(dòng)手撕、剪，教師個(gè)別輔導。 三、組拼、粘貼成“樹(shù)林”。
1、拼擺樹(shù)木。 （1）出示“樹(shù)干”、“樹(shù)葉”示范拼擺成一棵樹(shù)。
（2）提問(wèn)： 還可以怎樣拼擺？（學(xué)生變換組拼方式） （3）教師演示展示相同的“樹(shù)干”、“樹(shù)葉”，不同的拼擺方式。 （4）學(xué)生上臺用不同的樹(shù)干、樹(shù)葉進(jìn)行拼擺。
（兩個(gè)同學(xué)上臺拼擺） （5）小結：不同的材料，也有不同的拼擺方式。 2、樹(shù)林的組。
3.求問(wèn)如何進(jìn)行小學(xué)美術(shù)課的色彩教學(xué)
剛進(jìn)小學(xué)低年級學(xué)生在上美術(shù)課時(shí)，我們往往要求學(xué)生繪畫(huà)著(zhù)色時(shí)通常用水彩筆、蠟筆等材料，這樣既可以較快認識顏色，并可以很好的完成作業(yè)，教師相應的完成教學(xué)內容。
但生活中色彩是千變萬(wàn)化的，相對的同時(shí)也讓學(xué)生失去了更進(jìn)一步了解自然色彩的機會(huì )。反而養成了一些陋習，比如，以致有些學(xué)生依靠水彩筆來(lái)作畫(huà)。
進(jìn)入中年級，教學(xué)大綱要求使學(xué)生掌握調色方法，選用顏料著(zhù)色，可以說(shuō)顏料著(zhù)色的要求比低年級上了一個(gè)臺階。學(xué)生一方面對用顏料充滿(mǎn)新奇感，一方面在具體操作時(shí)，覺(jué)得相當困難，很多人不愿意使用顏料認為這樣會(huì )‘畫(huà)’得難看，以至于對色彩及顏料的使用望而卻步！ 在教學(xué)中學(xué)生剛接觸顏料作畫(huà)時(shí)的幾課時(shí)，如何提高學(xué)生的學(xué)習興趣，轉變一些畏難情緒尤其應該值得注意。
所以教學(xué)中對此應有足夠重視。學(xué)生養成良好的用色習慣對以后的教學(xué)是相當有利的，一般說(shuō)來(lái)在教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方面： 一.材料性能介紹。
在教學(xué)中要詳細介紹工具材料性能，俗話(huà)說(shuō)：“工欲善其事，必先利其器。”用顏料作畫(huà)首先要對工具材料性能有所了解，才能在使用時(shí)得心應手，事半功倍。
通常應注意以下幾個(gè)方面： ⑴根據學(xué)生特點(diǎn)，作畫(huà)時(shí)往往不能一筆畫(huà)到位也不要一步到位，有些色塊需要涂改，還有的容易畫(huà)出格，這些都要用較厚稠的顏料把它覆蓋掉重來(lái)，所以不易選擇透明的水彩顏料，宜選擇水粉顏料為好。 ⑵要準備大小兩支毛筆，大的以羊毫為好，可以蘸很多顏料，適宜平涂畫(huà)大的色塊；小的以硬毫為好，適宜勾勒出光滑、細挺的線(xiàn)條。
⑶調色盤(pán)要保持整潔，洗筆的水要保持清潔，畫(huà)筆要洗干凈以免影響調色效果。 ⑷統一顏料色相稱(chēng)謂，或者認識一些相同的顏料不同的名稱(chēng)現在市場(chǎng)上顏料品牌較多，同一名稱(chēng)的顏料擠出的色相并不一致，這樣不利教學(xué)。
二.讓學(xué)生對色彩搭配有一定的認識的，在學(xué)生剛接觸顏料時(shí)，首要的事弄明白原色間色和復色的關(guān)系，，這樣既使學(xué)生知道色彩調配方法，又使學(xué)生在以后自己調色中能靈活運用色彩傾向的變化來(lái)調色。 三.教師注意示范，用直觀(guān)的方式進(jìn)行教學(xué)。
⑴把顏料擠在調色盤(pán)中，要分格擠，不要把幾種顏料擠在同一格中相混，用多少蘸多少，不致浪費顏料。 ⑵在作畫(huà)前，把要用的顏料都擠好，學(xué)生在畫(huà)畫(huà)時(shí)如調色盤(pán)中只擠了兩種顏料，他們往往只有這兩種顏色畫(huà)整幅作業(yè)，而且全部擠好顏料，還能使著(zhù)色有節奏，不致上一會(huì )兒色又要停下來(lái)擠顏料。
⑶毛筆蘸水時(shí)要控制水份，可先只蘸一個(gè)筆尖，根據顏料濃稠再適當多蘸幾次，調到適合作畫(huà)濃度。學(xué)生作畫(huà)調色往往大刀闊斧式的蘸很多水去調色，這樣很容易使顏料變薄，學(xué)生上色時(shí)又不會(huì )調節筆頭上的水份，很容易把作業(yè)本上畫(huà)好的色塊滲化出格，準備一張試色紙是很有必要的。
不要壓抑學(xué)生的個(gè)性，主張在基礎的調色方法之上運用有自己特色的色彩傾向的個(gè)性作畫(huà)。 四. 欣賞不同風(fēng)格的筆觸的繪畫(huà)作品，進(jìn)一步了解色彩的樂(lè )趣 梵高的作品最能讓學(xué)生感到親切，那是因為他那真摯的繪畫(huà)語(yǔ)言，富于節奏的筆觸形成的。
優(yōu)秀的啟蒙其實(shí)就是良好的開(kāi)端，不言而自教，教師應該親身示范一些小品，讓學(xué)生在感官上更加深化色彩運用的魅力。 對于高年級的同學(xué)來(lái)說(shuō)了解色彩的性能以及色彩的一些理論知識尤為重要。
教師應該在教學(xué)中把這些理論和實(shí)際操作融合起來(lái)讓學(xué)生循序漸進(jìn)。 色彩的三要素，是調色的基礎 根據色彩理論的分析，任何顏色都具有三種重要的性質(zhì)，即色相、明度、純度，并稱(chēng)為色彩的三屬性。
色彩三要素是用以區別顏色性質(zhì)的標準。從這三個(gè)方位去把握，進(jìn)行定性、定量的分析，從而培養系統化、科學(xué)化的思維方法。
因此強化中年級的基礎色彩練習將有助于日后的提高。 1.認識色相 色相指色彩的相貌，如紅、黃、藍等能夠區別各種顏色的固有色調。
每一種顏色所獨有的與其他顏色不相同的表相特征，即色別。在諸多色相中，紅、橙、黃、綠、青、藍、紫是7個(gè)基本色相，將它們依波長(cháng)秩序排列起來(lái)，可以得到像光譜一樣美麗的色相系列，色相也稱(chēng)色度。
教學(xué)中應該對學(xué)生的辨色能力，和豐富色相的認識，不簡(jiǎn)單的只知道比如紅色系展開(kāi)就有大紅、朱紅、粉紅、土紅、曙紅、絳紅等。 2.認識明度 明度指色彩本身的朋暗程度。
也指一種色相在強弱不同的光線(xiàn)照耀下所呈現出不同的明度。光譜7色本身的明度是不等的，亦有明暗之分。
每個(gè)色相加白色即可提高明度，加黑色即可降低明度。在諸多色相中，明度最高的色相是白色，明度最低的色相是黑色。
有了黑白的明度變化，讓單一的色彩立即豐富起來(lái)。 3.認識純度 純度指色彩的飽和度。
達到了飽和狀態(tài)的顏色，即達到了純度要求，為高純度。分布在色環(huán)上的原色或系列間色都是具有高純度的色。
如果將上述各色與黑、白、灰或補色相混，其純度會(huì )逐漸降低，直到鮮艷的色彩感覺(jué)逐漸消失，由高純度變?yōu)榱说图兌龋兌瓤梢园凳就敢暤淖兓蜕收Z(yǔ)言的進(jìn)一步細膩化，微妙的屬性得以加強。讓學(xué)生的認知更加深入。
黑、白、灰等沒(méi)有色彩傾向的色稱(chēng)為非色彩，也稱(chēng)中性色，其純度為零。 全部色彩都存在著(zhù)色相、明度、純度這三個(gè)相互獨立的性質(zhì)。
各色相純度不同，明度也不同，。
4.美術(shù)色彩基礎知識
LZ好，關(guān)于色調呢，你可以通過(guò)構圖來(lái)確定，比如 如果畫(huà)面里面藍色襯布占了超過(guò)二分之一，你就可以考慮用冷色調。
暖色調同理【當然在美院里面有可能超常規，用色調來(lái)強調個(gè)人感受，我們現在顯然不需要】 關(guān)于怎么調色呢，我是這樣認為的，你當然要自己去嘗試，畫(huà)畫(huà)是手上活，盡量把顏色調到說(shuō)不出名字來(lái)就好，因為生活里大多都不是純色，所以要不斷調，這樣也是培養你的調色能力【我個(gè)人喜歡這樣，就是在調色板上一塊范圍調冷色，一塊范圍調暖色，不亂七八糟涂調色板上，有時(shí)候筆上的顏色可能沒(méi)調太準可能要稍暖一點(diǎn)或冷一點(diǎn)，就不需要把筆洗干凈在調，直接卻暖就在原先的那塊顏色上掃上些顏色，可能有點(diǎn)難理解】，顏料先買(mǎi)文萃吧。比較便宜，適于初學(xué)者，LZ，其實(shí)最重要的還是把基本功練扎實(shí)。
別想著(zhù)突飛猛進(jìn)，素描一定要把形畫(huà)準，色彩一定要色彩豐富，畫(huà)面里應該有你自己的感受。
5.人美版小學(xué)美術(shù)第九冊第10課《色彩的色相》教案
·《三原色與三間色》教學(xué)設計
托班美術(shù)教案：三原色 活動(dòng)目標： 1、初步認識紅，黃，藍三種顏色。 2、體驗科學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )并聽(tīng)音樂(lè )按此行動(dòng)。 活動(dòng)準備： 1、紅，黃，藍三種顏色的手卡（每人一個(gè)）。 2、紅，黃，藍三種顏色的區。 3、錄音機，音樂(lè )磁帶。 活動(dòng)過(guò)程： 1、幼兒。..·美術(shù)：第一課 原色和間色 教學(xué)設計
音樂(lè )：三原色和三間色 教學(xué)設計 一、教學(xué)目的 1、認識三原色 紅、黃、藍；三間色----橙、綠、紫。 2、掌握用原色調配間色的技能。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、使學(xué)生認識三原色和三間色及其色彩特性。 2、掌握原色與間色的色彩關(guān)系，學(xué)會(huì )用原色調合間色的調色本領(lǐng)。 三、教具。·中班科學(xué)教案：三原色的奧妙
中班科學(xué)教案：三原色的奧妙 一、活動(dòng)目標： 1、通過(guò)本節課讓幼兒了解紅、黃、藍是色彩中的三原色，由這三種顏色相互調和可變化出橙、綠、紫色來(lái)。 2、培養幼兒對美術(shù)的興趣，會(huì )巧妙地運用三原色。
6.《色彩的色相》教學(xué)設計
去百度文庫，查看完整內容> 內容來(lái)自用戶(hù)：井底之蛙開(kāi)心 五年級美術(shù)《色彩的色相》教學(xué)設計教學(xué)目標；認知：了解色彩中的色相知識，體會(huì )色彩的美。
情意：在學(xué)習和探究過(guò)程中，感受色彩中不同色相的美感，培養對色彩知識的探究欲和熱愛(ài)生活的情感。能力：利用色彩的色相知識進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作，使畫(huà)面變得更美觀(guān)、漂亮。
教學(xué)重點(diǎn)：了解色彩的色相知識。感受色相的豐富性，用豐富的色相進(jìn)行大膽創(chuàng )作。
教學(xué)難點(diǎn)：如何更好地運用色相知識進(jìn)行創(chuàng )作。教學(xué)準備：水彩筆、油畫(huà)棒、不同色相的圖片、美術(shù)書(shū)等。
一、導入。 對比黑白和彩色兩幅風(fēng)景照片，讓學(xué)生感受色彩的美麗，從而引出課題。
（色彩單一生硬很古典好像是回憶篇）（色彩豐富很生動(dòng)的再現自然景象很真實(shí)很美）師總結：不同的色彩帶給人的享受也是不同的。色相能真實(shí)的再現自然。
二、復習舊知，感受色相。 1、說(shuō)說(shuō)我們都認識哪些顏色？ 2、引導學(xué)生復習舊知，感受色相。
（1）提問(wèn)：還記得我們學(xué)過(guò)的三原色嗎？ （2）用三原色調出三間色，用原色加間色繼續調和，組成一個(gè)色相環(huán)，問(wèn)：一共有多少種顏色？相鄰的顏色繼續調和究竟能調出多少種顏色？（3）展示多種不同的綠色，讓學(xué)生再次感受色相的豐富性。（4）這就是：色彩的色相板書(shū)：色相指色彩的相貌，是區別色彩種類(lèi)的名稱(chēng)。
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