小學(xué)作業(yè)輔導(怎樣輔導小學(xué)生寫(xiě)作業(yè)?)
1.怎樣輔導小學(xué)生寫(xiě)作業(yè)?
1.一年級是人生的啟蒙階段，剛開(kāi)始孩子還不懂什么是作業(yè)，什么是學(xué)習，這個(gè)時(shí)候家長(cháng)就起著(zhù)不可替代的作用。
首先應該指導孩子從收拾自己的書(shū)包開(kāi)始做起，收拾自己的書(shū)桌和作業(yè)本以及明天上課要用到的課本。這樣做，可以為以后獨立完成作業(yè)奠定基礎。
2.孩子做作業(yè)時(shí)盡量給孩子足夠的思考時(shí)間，不要急功近利的打斷孩子的思維。剛開(kāi)始孩子做作業(yè)都是比較慢的，這個(gè)過(guò)程最需要家長(cháng)的輔導，切勿輕易的否認孩子，否則他們會(huì )逐漸形成自閉心理，不利用孩子的健康成長(cháng)。
3.家長(cháng)在輔導作業(yè)之前要做好功課，一方面要仔細閱讀孩子的課本教材，不要想當然的去輔導孩子，更不要以自己的認知水平去批評孩子。現在的教材是不斷變化中的，不要以自己已有的知識去教授孩子。
另一方面而要在研讀課本的基礎上多跟授課教師交流，以免把孩子領(lǐng)進(jìn)另一個(gè)誤區，致使孩子在做作業(yè)方面越來(lái)越困難。4.每次做作業(yè)之前，先將前面沒(méi)改的錯題改正后才能開(kāi)始做新的作業(yè)。
有些在學(xué)校里做的課堂作業(yè)，如果孩子沒(méi)來(lái)得及在學(xué)校里改，那么回家后也應該拿出來(lái)當天改正。孩子往往只注意改家庭作業(yè)上的錯，忽略了其他的作業(yè)。
家長(cháng)可以提醒孩子每天把各項作業(yè)拿出來(lái)看看是否有錯沒(méi)改。5.作業(yè)時(shí)要注意姿勢。
正確的握筆、書(shū)寫(xiě)姿勢也是非常重要的。有的孩子就是握筆、書(shū)寫(xiě)的姿勢不正確，造成寫(xiě)的字不好看，書(shū)寫(xiě)速度上不去。
現在我們還是以練字為主，要求一筆一劃，不許連筆、潦草，筆劃不到位要糾正，錯的字要擦干凈，必要的話(huà)要求孩子重寫(xiě)。這樣孩子就懂得了要認真寫(xiě)，否則不會(huì )過(guò)關(guān)。
2.怎么輔導小學(xué)生寫(xiě)作業(yè)
關(guān)于小學(xué)生學(xué)習的方面，個(gè)人覺(jué)得可能會(huì )有以下的問(wèn)題： 上課的時(shí)候沒(méi)辦法耐心的聽(tīng)完整堂課，知識掌握不全；沒(méi)有養成預習和復習的習慣，學(xué)習效率降低；也有可能會(huì )有作業(yè)做到一半就走神的狀況；總是錯一些不該錯的題目等等。
其實(shí)，小學(xué)生的話(huà)，比起幫助每天坐在他邊上手拿著(zhù)筆教他做題，培養他正確的學(xué)習觀(guān)和對學(xué)習的興趣更有用些。太過(guò)壓迫反而會(huì )有可能讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)的心理。
畢竟，孩子能主動(dòng)學(xué)習的話(huà)是做好的了。 對于具體課程， 語(yǔ)文的話(huà)，是相對有些死板的科目，但也是最貼近生活的。
古詩(shī)什么的是只能花時(shí)間去背的。但也可以先為他講解詩(shī)意和詩(shī)的背景，這樣可以有助于對古詩(shī)的理解和背誦。
孩子若是能養成看空余時(shí)間看報紙的習慣的話(huà)也是不錯的。他實(shí)在沒(méi)有空的話(huà)，家長(cháng)也可以在空余的時(shí)候，有意識無(wú)意識的念些新聞熱點(diǎn)給孩子聽(tīng)，這可以大大擴大他的寫(xiě)作素材的范圍和思路。
數學(xué)的話(huà)，也可以融入生活，或許可以試著(zhù)把抽象的問(wèn)題簡(jiǎn)單化生活化，讓孩子可以更容易的理解。適當時(shí)也可以用畫(huà)圖的方式來(lái)講題，實(shí)體的畫(huà)面感也有助于孩子思考。
英語(yǔ)的話(huà)，可以試著(zhù)讓孩子養成聽(tīng)的習慣，不如每天早上在孩子起床時(shí)放些英語(yǔ)磁帶什么的。聽(tīng)的多了也就會(huì )對英語(yǔ)有一種熟悉感了。
有興趣的話(huà)，聽(tīng)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌也是不錯的選擇，理解歌曲意思，然后孩子會(huì )自己去唱。這樣對英語(yǔ)的口語(yǔ)也可以練習。
剩下的就是單詞詞匯和語(yǔ)法的部分了，這個(gè)部分是小學(xué)期間的重點(diǎn)，額就要反復多練多寫(xiě)了哦。 另外，小學(xué)的孩子沒(méi)有必要上很多的補習班或是提高班。
打好基礎才是關(guān)鍵，如果基礎實(shí)在是不好的話(huà)，也可以適當的補一下。
3.怎樣輔導孩子寫(xiě)作業(yè)?
其實(shí)簡(jiǎn)單、、、我是一名初中生，同齡人最能理解同齡人的想法，家長(cháng)并不需要坐在孩子身旁監督，那樣會(huì )使我們產(chǎn)生厭煩感和壓力，您家孩子多大了？小學(xué)注重平時(shí)的積累語(yǔ)文作文用，初中注重做提高題數理化用，我正在用題海戰術(shù)，見(jiàn)得題多了成績(jì)就好了。
家長(cháng)應該給孩子準備一個(gè)錯題本，掌握學(xué)習方法和學(xué)習習慣很重要！家長(cháng)定期查就行。規定做完作業(yè)要檢查一遍，到考試時(shí)就不會(huì )忘記檢查，從而提高正確率。
或者給孩子找個(gè)機構有作業(yè)輔導的，里面基本上是年輕的老師，和孩子也好溝通。供銷(xiāo)大廈對面有個(gè)叫依米書(shū)院的挺好的，可以試試。
4.如何輔導孩子做作業(yè)
如何輔導孩子做作業(yè)
小學(xué)階段孩子小，應該扶一把，幫他們養成良好的學(xué)習習慣，其中就包括快速、高質(zhì)量的完成家庭作業(yè)。
首先，在家應該給孩子創(chuàng )造一種濃厚的學(xué)習環(huán)境，這一點(diǎn)也可以叫做家長(cháng)要言傳身教。所以在孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，我一般不看電視，回家除了看書(shū)、備課，就是坐在電腦前做講課課件，力爭做到身體力行，這也給他們養成了愛(ài)讀書(shū)的習慣。
其次，輔導孩子做作業(yè)，要根據自己孩子的特點(diǎn)“因材施教”。 具體來(lái)說(shuō)，我輔導作業(yè)主要包括兩方面內容：一是觀(guān)察，就是在孩子基本能獨立完成的情況下，注重觀(guān)察孩子在習慣和知識兩方面的存在什么弱點(diǎn)；二是分析，輔導作業(yè)過(guò)程中的一個(gè)內容就是檢查，但要避免家長(cháng)檢查、孩子若無(wú)其事得情況出現，我會(huì )和孩子一起檢查，是共同進(jìn)行時(shí)。檢查作業(yè)就是要發(fā)現問(wèn)題，分析原因，弄清楚孩子出現的問(wèn)題到底是習慣上的還是知識上的。我的兩個(gè)孩子活潑，好動(dòng)，動(dòng)作敏捷，輔導作業(yè)時(shí)，我主要采取鼓勵和獎勵的方式，使他們開(kāi)開(kāi)心心完成作業(yè)。從一年級第一天起，我們就堅持監督孩子做作業(yè)，同時(shí)，注重培養孩子良好的學(xué)習習慣和自學(xué)能力。
具體方法是：
1. 每天孩子一到家，叫他們先洗手洗臉，喝些水，就馬上開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)；
2. 我會(huì )每天根據作業(yè)量的多少、難度給孩子定一個(gè)大概的時(shí)間，放一個(gè)時(shí)鐘到孩子面前，告訴孩子指針在什么地方以前要做完作業(yè)，在規定時(shí)間內做完，要好好的表?yè)P、獎勵他們一下。
3.督促孩子一心一意做作業(yè)。做作業(yè)前要求他們事先準備好學(xué)習用具（橡皮、筆、草稿紙、書(shū)本等），不要等到用的時(shí)候再臨時(shí)去找；孩子的書(shū)桌上也不要擺放令孩子分心的東西，在孩子做作業(yè)時(shí)不要去打擾孩子：“今天在學(xué)校表現好不好，有沒(méi)有受老師表?yè)P”，“肚子餓了嗎，要不要吃點(diǎn)心”，“做幾道了？還有幾道？”。
4. 指導他們在做作業(yè)時(shí)要看清題目、審清題意后再動(dòng)筆，一定要避免做了之后才發(fā)現題目搞錯了或沒(méi)有按題目的要求去做；
5. 做作業(yè)時(shí)遇到不會(huì )的題，可以先繞過(guò)去，先做其它會(huì )做的題，不要就停在那里無(wú)謂地消耗時(shí)間；
6.教會(huì )孩子如何查找學(xué)習資料的方法和途徑，比如，不會(huì )寫(xiě)的漢字可以查《新華字典》，不懂得成語(yǔ)可以查《成語(yǔ)詞典》，英語(yǔ)單詞發(fā)音不確定，可以查《小學(xué)生英漢詞典》，天文地理，科學(xué)知識可以查百科全書(shū)，還可以上網(wǎng)查找有關(guān)資料。網(wǎng)上的資源良莠不齊，要引導他們合理的選擇。
7. 注意勞逸結合，小學(xué)階段做功課時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)。一般一門(mén)課程作業(yè)做好后，會(huì )讓他們休息十分鐘左右時(shí)間，讓他們放松一下精神狀態(tài)，疲勞得以解除后其學(xué)習效率反而會(huì )提高；
我們原打算在一年級第一個(gè)學(xué)期每天堅持“陪讀”，幫助他們養成快速、高質(zhì)量的完成家庭作業(yè)的習慣。實(shí)際上，連續有3、4個(gè)星期就基本養成好習慣：我們不在家的時(shí)候，他們也能做到一放學(xué)就寫(xiě)作業(yè)，不會(huì )去玩一會(huì )兒或吃些東西再寫(xiě)。
后來(lái)，對于孩子的家庭作業(yè)，我也經(jīng)常檢查。看看孩子的作業(yè)有沒(méi)有丟落的現象，孩子的作業(yè)能否及時(shí)完成，孩子的作業(yè)是否工整，孩子作業(yè)的錯誤率高不高，孩子的作業(yè)有沒(méi)有抄襲的現象等等。
由于養成了良好的做作業(yè)習慣，兩兄弟從一年級起，學(xué)習就很輕松，愉快，學(xué)習效果也還好。
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5.怎樣輔導小學(xué)的孩子寫(xiě)作業(yè)
要培養孩子的審題能力。
對于任何作業(yè)，認真讀題，了解題目要求，是完成作業(yè)最基本的要求。有的孩子只讀一遍題，還沒(méi)有理解題意就下手做，結果盡管花費了時(shí)間還沒(méi)有做對；有的孩子一看題目就嚷著(zhù)不會(huì )做。
其實(shí)許多題目并不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍，就感到不會(huì )做，很難，這是一種消極的心理暗示。如果大人總是遷就孩子這種消極心理，立即告訴他如何做，甚至將算式都列好了，就會(huì )使孩子養成遇到問(wèn)題不想思考，依賴(lài)他人解決的壞習慣。
正確的方法是：“你很聰明，媽媽相信你，只要多讀幾遍原題，你會(huì )做得出來(lái)的。”當孩子做出來(lái)以后，大人要高興地稱(chēng)贊：“我說(shuō)你很聰明吧，只要仔細一讀題，就會(huì )做了。”
這時(shí)，孩子也一定會(huì )高興起來(lái)。這種鼓勵式的讀題法是能夠“逼”出孩子主動(dòng)學(xué)習的興趣。
6.小學(xué)生怎么樣輔導
在小學(xué)階段，我們很多的家長(cháng)都在利于哦那個(gè)業(yè)余的時(shí)間指導孩子進(jìn)行學(xué)習，輔導孩子的作業(yè)，基本上近百分之八十的家長(cháng)是這樣做的，輔導小學(xué)生做作業(yè)需要家長(cháng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題，首先就是要注意把握好尺度，這個(gè)尺度就是要讓孩子養成獨立完成作業(yè)的良好習慣，有的家長(cháng)在輔導孩子學(xué)習方面太過(guò)于急躁，孩子稍有一點(diǎn)錯誤就給孩子指出來(lái)，并且向孩子貫穿自己的做題思路，這樣不是很好，長(cháng)此以往，孩子的學(xué)習的獨立思考能力就大打折扣，繼而學(xué)習成績(jì)就會(huì )下降的。
因為這樣養不成孩子獨立思考和學(xué)習的良好習慣，所以我們家長(cháng)要注意這個(gè)了，在輔導小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習的時(shí)候要考慮到這些，在指導上要考慮的周全一些，盡量的給孩子留下更大的思考的空間，多鍛煉孩子的獨立學(xué)習的能力，切莫一刀切的進(jìn)行輔導。第二個(gè)就是輔導孩子的學(xué)習要以孩子學(xué)會(huì )并且能夠舉一反三為目的，不能單純的為了讓孩子做完作業(yè)。機械的讓孩子為了完成作業(yè)而學(xué)習的效果不是很好，老師在布置作業(yè)的時(shí)候，初衷也是為了讓孩子掌握好以前講過(guò)的知識，不是為了單純的完成某項任務(wù)，所以我們家長(cháng)在輔導小學(xué)生的時(shí)候要注意這點(diǎn)，鍛煉孩子舉一反三的能力，看看孩子是否已經(jīng)全部掌握了所學(xué)習的知識點(diǎn)。第三個(gè)需要注意的就是輔導孩子要注意培養孩子探究的能力和學(xué)習的興趣，學(xué)生的學(xué)習興趣的培養需要家長(cháng)來(lái)下功夫的。家長(cháng)要注意培養孩子的學(xué)習興趣。因為興趣是最好的老師，只有在興趣的支持下，學(xué)生才能學(xué)好所要學(xué)的知識。
