大學(xué)時(shí)期應掌握的(大學(xué)生在校期間應該掌握什么知識?)
1.大學(xué)生在校期間應該掌握什么知識?
玩了四年，主要干了以下幾件事：踢球，喝酒，鉤稽，泡吧，游戲，
踢球：由于大學(xué)期間的錘煉，到了單位后一直是單位足球隊主力~為單位爭了光~
喝酒：工作后免不了有很多應酬，多虧大學(xué)期間把酒量練出來(lái)了，關(guān)鍵時(shí)候幫領(lǐng)導擋擋酒，領(lǐng)導會(huì )記在心里的~提拔的時(shí)候優(yōu)先考慮你~
鉤稽：?jiǎn)挝荒昴┙M織鉤稽比賽，雖然半年沒(méi)碰撲克了，架不住底子好，一出手就被公認為高手，得到領(lǐng)導的青睞~最后決賽故意輸給領(lǐng)導，輸的很有水平，領(lǐng)導也很滿(mǎn)意~
泡吧：工作后通過(guò)泡吧認識了不少新朋友，不錯不錯~就是煙臺泡吧好地方太少了~
游戲：大學(xué)時(shí)候曾經(jīng)瘋練star craft，工作后偶爾一次跟同事玩起來(lái)，又被公認為高手，又多了一個(gè)跟同事溝通的渠道~
以上是本人工作后對于大學(xué)期間收獲的總結，不足指出還請大家指正~
2.大學(xué)期間應當獲得哪些知識和能力
一：理論知識能力。一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)生必須擁有扎實(shí)的文化知識，包括專(zhuān)業(yè)知識和非專(zhuān)業(yè)知識 ，最終形成自己的知識體系。因為任何工作，無(wú)論是科學(xué)、教育研究，還是具體的實(shí)踐作業(yè)，都需要豐富的理論知識。大學(xué)生用自己廣闊的社會(huì )時(shí)間能力。所以，作為一名大學(xué)生，就應該把課堂的知識和學(xué)好，同時(shí)，要多到圖書(shū)館博覽群書(shū)，增加自己的理論知識，到達充實(shí)自己的目的。
二： 適應環(huán)境能力。適應能力是一個(gè)人綜合數值的反映，它與個(gè)人的思想品德，創(chuàng )造能力，知識技能等密切相關(guān)。大學(xué)生畢業(yè)之后，所面臨的是找工作，參加工作，然后 定居。它們都是在不斷的變化的，所以，大學(xué)生要培養自己適應社會(huì )環(huán)境能力。只有這樣，即使是在比較艱苦的環(huán)境下，也能夠變不利的因素為有利的因素，從而為 大學(xué)生以后的事業(yè)的成功奠定堅實(shí)的基礎。
三： 社會(huì )交際能力。人際交往是一門(mén)學(xué)問(wèn)，它存在于社會(huì )的任何角落，它是人們實(shí)踐經(jīng)驗的結晶，在課本上是學(xué)不到的。大學(xué)生必須具備這個(gè)能力，它關(guān)系到大學(xué)生以后 找工作的問(wèn)題，而要具備很好的社會(huì )交往能力，大學(xué)生就要大膽地把握各種交流機會(huì )，培養自己與他人在心理方面的相通。同時(shí)，要做到誠實(shí)守信，人格平等。
四：語(yǔ)言表達能力。語(yǔ)言表達能力是大學(xué)生必須具備的又一項重 要能力。學(xué)習、工作和社會(huì )人際交往等需要語(yǔ)言表達能力。社會(huì )競爭是人才的競爭，而一個(gè)人，就必須要有很強的語(yǔ)言表達能力，只有這樣，才能在市場(chǎng)競爭中處于 不敗之地。若要具備這一能力，當代大學(xué)生首先要敢于說(shuō)，這也是練好口才的前提；其次要做到有話(huà)可說(shuō)（需要廣泛的知識面），這是練好口才的基礎；再次是要善 于說(shuō)話(huà)，注意什么場(chǎng)合說(shuō)什么話(huà)，注重語(yǔ)言的得體，這是練好口才的關(guān)鍵。為此，大學(xué)生應該抽出時(shí)間閱讀有關(guān)的文學(xué)著(zhù)作和口才范文，多做練習，以便使自己的語(yǔ)言表達能力得到鍛煉和提高。
五：動(dòng)手能力。動(dòng)手能力是將理論知識轉化為實(shí)踐工作的重要保證。對于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，畢業(yè)之后是從事教育教學(xué)研究、自然科學(xué)研究，還是在生產(chǎn)第一線(xiàn)從事技術(shù)管理工作。動(dòng)手能力的強弱，都會(huì )影響著(zhù)一個(gè)大學(xué)生的發(fā)展前途。為此，當代大學(xué)生就要勤動(dòng)手，重實(shí)踐，多做實(shí)事，在扎實(shí)理論知識的指導下，提高自己實(shí)際動(dòng)手能力。
六：競爭能力。競爭能力是人們順利完成某項活動(dòng)多必備的一種心理特征，也是大學(xué)生及至人類(lèi)都在追求的一種能力品質(zhì)。由于當前社會(huì )是一個(gè)激烈競爭的社會(huì )，從而競爭能力的培養尤為重要。再次，我們大學(xué)生應注意幾點(diǎn)：一、意識到競爭能力是自身發(fā)展和社會(huì )發(fā)展的需要；二、要意識到競爭是實(shí)力的展示，掌握更多的技能技巧，善于抓住機會(huì )，勇于展示自己才會(huì )在競爭社會(huì )中獲勝；三要意識到競爭實(shí)際是人格的考驗，所以，大學(xué)生必須在競爭社會(huì )中保持健康積極的心態(tài)才能獲勝。
七：溝通能力。隨著(zhù)現代社會(huì )的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，需要每個(gè)大學(xué)生都必須具備較強的溝通能力。溝通能力是社會(huì )交往的關(guān)鍵，一個(gè)具有很強溝通能力的人，能把工作做得得心應手。而培養溝通能力需要自信心和必要的技巧。對當代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，應注意以下幾點(diǎn)：一是要注意溝通中雙方的互惠和相互尊重；二是要學(xué)會(huì )站在對方的立場(chǎng)和觀(guān)點(diǎn)上看問(wèn)題，了解對方的思想觀(guān)點(diǎn)；三是要積極地在矛盾和沖突中找共同點(diǎn)，提高溝通的技巧。但特別要注意的幾點(diǎn)：一是對別人任意的評價(jià)；二是不恰當的詢(xún)問(wèn)；三是命令的語(yǔ)氣；四是威脅的話(huà)語(yǔ)；五是高傲的態(tài)度；六是注意力不集中；七是言不由衷。
3.大學(xué)生在校期間應該掌握哪些基本能力
你好！以下是我個(gè)人的一點(diǎn)看法，也許不對，希望能對你有所幫助。
如果別人羅列一萬(wàn)條給你，夠具體吧？告訴你要戀愛(ài)，要創(chuàng )業(yè)，要上圖書(shū)館，要強身健體，要逃課，要實(shí)習，要自學(xué)，要批判，要思辨等等等，但是也許沒(méi)有一條是適合你的，也許做什么可以通行，但是做到什么度？能不能成功？這是很難把握的問(wèn)題，所以我建議你要明白一些基本追求然后自己去探尋這些事情，因為這樣最適合你自己而且可以在追尋的過(guò)程中有所收益。
首先你要明白你為什么上大學(xué)，不然的話(huà)你會(huì )因為你的專(zhuān)業(yè)比較輕松或者不喜歡自己的專(zhuān)業(yè)而完全找不到目標，但是如果現在就去考慮以后會(huì )去做什么工作也是比較扯淡的，所以我建議你可以這樣看待自己的大學(xué)生活：這是一段長(cháng)達四年的生命旅程，在此期間，你不需要考慮生存問(wèn)題，唯一橫在你面前的問(wèn)題就是如何讓這四年的青春過(guò)得充實(shí)浪漫并且可以為未來(lái)大好基礎，那么你就需要有兩點(diǎn)基本追求，一培養自己成為一個(gè)完整人格的“人”，二是訓練自己擁有迅速掌握某一專(zhuān)業(yè)技能的能力，而你現在的專(zhuān)業(yè)則是訓練這種能力的一道練習題。
第一點(diǎn)追求我覺(jué)得你可以從哲學(xué)思考開(kāi)始，有本小書(shū)《蘇菲的世界》，是外國給初中生看的，但是我國的大學(xué)生卻因為教育原因很有必要看一看，基于哲學(xué)思考而辯證地看待自己的社交和智慧、經(jīng)驗的積累并積極的去追求這些，如果你能弄明白這些，你會(huì )找到真正的朋友并與他們分享彼此的智慧。
對于自己的專(zhuān)業(yè)明白是一道練習題之后你應該明白不要因為知識的過(guò)時(shí)和簡(jiǎn)單而不屑一顧，越是基礎知識越是需要好好掌握，以此為出發(fā)點(diǎn)，你會(huì )發(fā)現需要學(xué)習的太多太多，你會(huì )抓住每一點(diǎn)可以的時(shí)間去學(xué)習，而萬(wàn)事萬(wàn)物皆可為師。
經(jīng)歷了四年基于以上兩點(diǎn)追求出發(fā)的大學(xué)生活，你應該具備的是冷靜面對問(wèn)題理性分析問(wèn)題高效搜集信息勇敢實(shí)踐的能力，擁有追求四書(shū)之首《大學(xué)》開(kāi)篇明義的：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”的能力。即擁有正確地不斷完善人格，美滿(mǎn)自己人生的能力。
4.大學(xué)生在上大學(xué)期間最應該學(xué)習什么? 掌握哪些對今后有用的東西?
用自己的研究成果，給予部分的回答。
畢業(yè)論文注重對客觀(guān)事物作理性分橋，學(xué)生要集中精力寫(xiě)好畢業(yè)論文，如何撰寫(xiě)論文等等，教師都要給予具體的方法論指導，又有自己的特點(diǎn)，獨立完成畢業(yè)論文的寫(xiě)作任務(wù)，指出其本質(zhì)，綜合別人已有的結論，解答疑難問(wèn)題，指導學(xué)生修改論文初稿。在學(xué)生寫(xiě)作畢業(yè)論文的過(guò)程中。
第三，撰寫(xiě)畢業(yè)論文受時(shí)間限制，一般學(xué)校都把畢業(yè)論文安排在最后一個(gè)學(xué)期，而實(shí)際上停課寫(xiě)畢業(yè)論文的時(shí)間僅為十周左右，提出個(gè)人的學(xué)術(shù)見(jiàn)解和解決某一問(wèn)題的方法和意見(jiàn)。畢業(yè)論文就其形式來(lái)講，注意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng )造精神。
大學(xué)生的畢業(yè)論文由于受各種條件的限制，在文章的質(zhì)量方面要求相對低一些。這是因為，必須主動(dòng)地發(fā)揮自己的聰明才智，刻苦鉆研，即論點(diǎn)。
當然這并不排除少數大學(xué)生通過(guò)自己的平時(shí)積累和充分準備寫(xiě)出較高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文，一般反映某專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的最新學(xué)術(shù)成果，具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值，對科學(xué)事業(yè)的發(fā)展起一定的推動(dòng)作用，等等。學(xué)生為了寫(xiě)好畢業(yè)論文，專(zhuān)業(yè)基礎知識的學(xué)習為寫(xiě)作畢業(yè)論文打下堅實(shí)的基礎、什么是畢業(yè)論文 畢業(yè)論文是高等院校畢業(yè)生提交的一份有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值的文章。
它是大學(xué)生完成學(xué)業(yè)的標志性作業(yè)，是對學(xué)習成果的綜合性總結和檢閱，是大學(xué)生從事科學(xué)研究的最初嘗試，是在教師指導下所取得的科研成果的文字記錄，指明進(jìn)一步探討的方向；再一種是對所提出的學(xué)科中某一問(wèn)題，也是檢驗學(xué)生掌握知識的程度： 一是指導性。畢業(yè)論文是在導師指導下獨立完成的科學(xué)研究成果，在如此短的時(shí)間內要寫(xiě)出高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文是比較困難的；一是對學(xué)生的知識相能力進(jìn)行一次全面的考核。
二是對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究基本功的訓練，培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知識獨立地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為以后撰寫(xiě)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)論文打下良好的基礎。學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識和寫(xiě)好畢業(yè)論文是統一的，大學(xué)期間主要是學(xué)習專(zhuān)業(yè)基礎理論知識；畢業(yè)論文的寫(xiě)作是對所學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎知識的運用和深化：第一，大學(xué)生缺乏寫(xiě)作經(jīng)驗，多數大學(xué)生是第一次撰寫(xiě)論文，對撰寫(xiě)論文的知識和技巧知之甚少。
第二，教師要啟發(fā)引導學(xué)生獨立進(jìn)行工作、綜陳大義，駁斥謬誤等等目的，它實(shí)際上是一種習作性的學(xué)術(shù)論文。（論文。
二、撰寫(xiě)畢業(yè)論文的目的 大學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文的目的。 三是層次性。
畢業(yè)論文與學(xué)術(shù)論文相比要求比較低，是指專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行科學(xué)研究和表述科研成果而撰寫(xiě)的論文，主要有兩個(gè)方面，分析和解決一個(gè)理論問(wèn)題或實(shí)際問(wèn)題，把知識轉化為能力的實(shí)際訓練。寫(xiě)作的主要目的是為了培養學(xué)生具有綜合運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為將來(lái)作為專(zhuān)業(yè)人員寫(xiě)學(xué)術(shù)論文做好準備，缺乏運用知識獨立進(jìn)行科學(xué)研究的訓練、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題基本能力的一份綜合答卷。
畢業(yè)論文從文體上看，歸屬于議論文中學(xué)術(shù)論文的種類(lèi)。所謂議論文，它是一種證明白已觀(guān)點(diǎn)正確的文章。
它包括政論、文論，在大學(xué)階段的前期，學(xué)生要集中精力學(xué)好本學(xué)科的基礎理論、專(zhuān)門(mén)知識和基本技能；在大學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期。下面的資料送給你以及所有迷茫中的準大學(xué)畢業(yè)生。
（我現在是大學(xué)畢業(yè)后依舊迷茫中青年。希望能給你帶來(lái)幫助。）
一。畢業(yè)論文就其內容來(lái)講，一種是解決學(xué)科中某一問(wèn)題的，用自己的研究成果加以回答，多數大學(xué)生的科研能力還處在培養形成之中、論據、論證是文章構成的三大要素。
大學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文就是運用已有的專(zhuān)業(yè)基礎知識，獨立進(jìn)行科學(xué)研究活動(dòng)，幫助學(xué)生最后確定題目，指定參考文獻和調查線(xiàn)索，審定論文提綱。畢業(yè)論文作為大學(xué)畢業(yè)前的最后一次作業(yè)，離不開(kāi)教師的幫助和指導。
對于如何進(jìn)行科學(xué)研究；一種是只提出學(xué)科中某一問(wèn)題。文章主要以邏輯思維的方式為展開(kāi)的依據，強調在事實(shí)的基礎上，展示嚴謹的推理過(guò)程，得出令人信服的科學(xué)結論。
畢業(yè)論文雖屬學(xué)術(shù)論文中的一種，但和學(xué)術(shù)論文相比，具有議論文所共有的一般屬性特征。專(zhuān)業(yè)人員的學(xué)術(shù)論文現在大學(xué)里的畢業(yè)論文其實(shí)已經(jīng)形同虛設或者說(shuō)已經(jīng)失去了它本身的意義而成為了一種大學(xué)畢業(yè)的形式。
從嚴謹的角度去理解畢業(yè)論文，那么要從畢業(yè)論文的定義概念開(kāi)始思考，延伸至畢業(yè)論文的最終意義。 撰寫(xiě)畢業(yè)論文是在校大學(xué)生最后一次知識的全面檢驗，是對學(xué)生基本知識、雜論在內的一切證明事理的文章，或說(shuō)理、或評論、或辯駁、或疏證，以達到明辨是非，解除疑惑、基本理論和基本技能掌握與提高程度的一次總測試，這是撰寫(xiě)畢業(yè)論文的第一個(gè)目的。
根據教學(xué)計劃的規定、秘書(shū)第一網(wǎng)站） 二是習作性。
5.大學(xué)可以分為幾個(gè)階段?每個(gè)階段的重點(diǎn)是什么?
樓主你好！本人也是大學(xué)生，以下是自己的一些理解體會(huì )把！大學(xué)可以分為四個(gè)階段（我指的是本科生），第一階段是大一新生，大一新生初來(lái)乍到大學(xué)，對一些新鮮的事物會(huì )比較好奇，什么都想知道，了解，對于大學(xué)這個(gè)名詞，在腦海里有一個(gè)初步的但很模糊的印象！什么事情都要去適應！這就是大學(xué)的第一個(gè)階段，簡(jiǎn)單說(shuō)就是兩個(gè)字，“適應”；第二個(gè)階段是大二了，在經(jīng)歷大一的洗禮后，對大學(xué)有一個(gè)比較深刻的理解了，也對學(xué)校周?chē)囊恍┦挛镏饾u熟悉起來(lái)，相信在這個(gè)時(shí)期，不少同學(xué)都會(huì )戀愛(ài)了，體驗一下愛(ài)情的滋味！對學(xué)校的一些課程安排，作息時(shí)間，都會(huì )比較清楚，可以說(shuō)，大二是大學(xué)期間最美好的時(shí)刻！所以在這個(gè)時(shí)間段的朋友們，要珍惜呀！這就是大學(xué)的第二個(gè)階段，簡(jiǎn)單說(shuō)，就是“發(fā)展”；第三個(gè)階段就是大三了，經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)期的風(fēng)風(fēng)雨雨，大家都開(kāi)始對大學(xué)有一個(gè)全面的認識了，不僅僅更加熟悉周?chē)囊恍┤撕褪挛铮嘈抛陨淼哪芰σ矔?huì )有一個(gè)提升，當然了，大三也是大學(xué)中最累的一個(gè)階段了，因為你所學(xué)的專(zhuān)業(yè)課就會(huì )在大三開(kāi)始，專(zhuān)業(yè)課相對于其他的像英語(yǔ)，高數，物理什么的，難度會(huì )更加的難些！同學(xué)們期末考試掛科的開(kāi)始增加！這就要我們去好好學(xué)習了，每天回到寢室，都要記得翻幾下書(shū)本，多掌握一下知識；在這個(gè)時(shí)期，你的愛(ài)情也是到了最甜蜜的時(shí)候，因為你已經(jīng)和你的伴侶一起走過(guò)了一個(gè)學(xué)年，相信彼此都會(huì )很深刻的了解對方，就會(huì )在生活中更加的去愛(ài)雙方，喜歡彼此！這就是第三個(gè)階段，簡(jiǎn)單說(shuō)，就是“成熟“；最后一個(gè)階段，顧名思義，就是大四了，就是大學(xué)的最后一個(gè)春秋了（對于不考研的同學(xué)而言）！大家們在一起三年的時(shí)光會(huì )讓你流連忘返的！你會(huì )經(jīng)常回憶你們在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在一起的每一個(gè)歡聲笑語(yǔ)和每一個(gè)瞬間！這時(shí)候你會(huì )更加的珍惜時(shí)間，同時(shí)你心里也會(huì )有種失落感！這時(shí)候的課程相對而言已經(jīng)很少了，有時(shí)候一天都沒(méi)有課，這么多時(shí)間，就是用來(lái)去寫(xiě)畢業(yè)設計和畢業(yè)論文的！這兩項得準備一個(gè)學(xué)期吧，還有你就得為你的未來(lái)做準備了！你的自己去一些單位面試，試著(zhù)找工作了，所以每天幾乎都是在奔波中度過(guò)的，時(shí)間是很快的！這個(gè)階段，你的愛(ài)情也到了最后的考驗時(shí)刻！如果你跟他（或她）很相愛(ài)，而且你倆以后的工作單位相距也比較近，這樣你倆日后可能還會(huì )繼續在一起，直至終生！如果沒(méi)有達到上面兩點(diǎn)，可以斬釘截鐵的說(shuō)，你倆的愛(ài)情到了盡頭，因為你倆感情不深而且工作地在異地，這樣的異地戀是很難成功的！這個(gè)時(shí)候情侶分手的場(chǎng)面也是比比皆是的！很傷感的！這就是最后一個(gè)階段，簡(jiǎn)單說(shuō)，就是“飛翔”，就是以上這么多了，是我自己的一些看法和理解吧！祝樓主大學(xué)生活開(kāi)心快樂(lè )！也希望可以采納我的回答。
6.大學(xué)生應具備那些技能和素質(zhì)
大學(xué)生，心理素質(zhì)，心理素質(zhì)結構 一、引 言 素質(zhì)教育是我國教育界在20世紀80年代末提出的一個(gè)本土化概念。
作為一種教育思想或教育價(jià)值觀(guān)念，其初衷在于糾偏：糾正中小學(xué)教育片面追求升學(xué)率之偏，糾大學(xué)教育過(guò)分專(zhuān)業(yè)化之偏。經(jīng)過(guò)多年的研究和討論，教育理論界對素質(zhì)教育、素質(zhì)的內涵和特征等問(wèn)題已達成了一些共識。
學(xué)者們認識到素質(zhì)教育是一個(gè)開(kāi)放的體系、發(fā)展的體系，沒(méi)有也不應該有固定不變的模式。素質(zhì)教育的本質(zhì)特征是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，是面向全體學(xué)生的教育，是促進(jìn)學(xué)生有效成長(cháng)的教育。
素質(zhì)的內涵具有時(shí)代的特征，不同的時(shí)代要求不同的素質(zhì)。 那么，何謂素質(zhì)教育呢？文輔相認為，素質(zhì)教育是利用遺傳與環(huán)境的積極影響，調動(dòng)學(xué)生認識與實(shí)踐的主觀(guān)能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生生理與心理，智力與非智力，認知與意向等因素全面而和諧地發(fā)展，促進(jìn)人類(lèi)文化向學(xué)生個(gè)體心理品質(zhì)的內化，從而為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展形成良性循環(huán)。
關(guān)于素質(zhì)這一概念，心理學(xué)與教育學(xué)有著(zhù)不同的解釋。心理學(xué)認為，素質(zhì)是由遺傳或先天因素決定的神經(jīng)系統和感覺(jué)器官的特點(diǎn)，對一個(gè)人的心理發(fā)展有重要作用。
教育理論界的許多學(xué)者認為，素質(zhì)是一個(gè)發(fā)展的概念，其內涵和外延在不斷擴大。素質(zhì)既包括先天遺傳特征，又包括后天習得的素養。
素質(zhì)著(zhù)重表示人在先天生理基礎上，受后天環(huán)境、教育的影響，通過(guò)個(gè)體自身的認識和社會(huì )實(shí)踐，養成的比較穩定的身心發(fā)展的基本品質(zhì)。 至于素質(zhì)的特征，概括起來(lái)有如下幾個(gè)方面： （1）內潛性。
素質(zhì)是人的潛能，不但遺傳素質(zhì)是與生俱來(lái)的，環(huán)境與教育的影響也必須內化為人身心組織中的穩定因素才能視為素質(zhì)的形成。人的素質(zhì)的外化必須通過(guò)一定的實(shí)踐活動(dòng)方能實(shí)現。
（2）整體性。素質(zhì)結構中的各種因素可以處于不同的水平或層次，這些因素統一在一個(gè)人身上，存在于一個(gè)統一的結構之中，整體的水平取決于因素的水平及要素間結構的整合。
人的素質(zhì)雖然是一個(gè)整體，但是構成素質(zhì)整體的各因素也可以區分為不同層次，并得到測量。 （3）穩定性與發(fā)展性。
素質(zhì)一經(jīng)形成，就具有比較穩定的性質(zhì)，并在各種活動(dòng)中表現出來(lái)。當然這種穩定只是一個(gè)相對的概念，人的素質(zhì)和一定社會(huì )的科學(xué)技術(shù)、生產(chǎn)力發(fā)展水平以及精神文明程度相聯(lián)系，是在各種因素的影響下逐步形成和發(fā)展的。
不同社會(huì )、不同歷史時(shí)期，對素質(zhì)的要求不同。另外，個(gè)體的素質(zhì)也是發(fā)展的。
（4）社會(huì )評價(jià)性。人的素質(zhì)具有優(yōu)劣好壞之分，素質(zhì)教育旨在培養和發(fā)展學(xué)生的優(yōu)良素質(zhì)，這些優(yōu)良的素質(zhì)可以得到客觀(guān)的測量。
此外，也有學(xué)者從辯證統一的角度對素質(zhì)的特點(diǎn)作了劃分，如遺傳性與習得性的統一，相對穩定性與發(fā)展變化性的辯證統一，內在性與現實(shí)性的辯證統一，個(gè)體性與群體性的辯證統一，等等。 關(guān)于素質(zhì)的結構，學(xué)者們有不同的意見(jiàn)，存在著(zhù)較大的分歧，從目前的研究來(lái)看，比較有代表性的看法有：二分法，認為人的素質(zhì)包括生理（身體）素質(zhì)和心理素質(zhì)。
三層次說(shuō)，認為人的素質(zhì)從低到高依次為生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會(huì )文化素質(zhì)。五成分說(shuō)，按照德、智、體、美、勞五育的劃分，將人的素質(zhì)相應地劃分為品德素質(zhì)、智能素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)和勞動(dòng)技能素質(zhì)，或者將素質(zhì)分為身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)、道德素質(zhì)和思想政治素質(zhì)。
這些分類(lèi)雖然繁簡(jiǎn)不同，它們在本質(zhì)上基本一致。不管怎樣分，心理素質(zhì)都是人的素質(zhì)結構中的重要組成部分。
心理素質(zhì)居于社會(huì )文化素質(zhì)和生理素質(zhì)之間，起中介作用。應該注意到，對素質(zhì)結構的探討，不能純粹從抽象的邏輯出發(fā)，應堅持實(shí)用性、可行性與邏輯準確性的結合。
對于大學(xué)生心理素質(zhì)結構的研究應與素質(zhì)和素質(zhì)教育的研究聯(lián)系起來(lái)。如果不將大學(xué)生心理素質(zhì)結構的研究放在素質(zhì)教育的背景上，心理素質(zhì)結構的研究就沒(méi)有必要。
這種研究實(shí)際上反映了心理學(xué)與教育學(xué)的結合，是教育心理學(xué)對教育實(shí)踐中所提出問(wèn)題的回應。至于大學(xué)生的素質(zhì)，我們認為主要包括生理素質(zhì)、心理素質(zhì)、人文科？刂屎妥ㄒ鄧刂省？二、心理素質(zhì)結構建構的理論依據 大腦是學(xué)生心理發(fā)展的物質(zhì)基礎，后天的環(huán)境、學(xué)習和訓練對腦的發(fā)展有重要的影響。
教育是以人為對象、以人的發(fā)展為目標的。教育對學(xué)生發(fā)展的影響，需要以學(xué)生腦的生長(cháng)、發(fā)育與開(kāi)發(fā)為中介；而且腦的發(fā)展也是人的發(fā)展的根本目標之一。
人腦經(jīng)過(guò)長(cháng)期進(jìn)化，其結構極其復雜和精細。遺傳因素雖然決定著(zhù)大腦發(fā)育的總方向和主要輪廓框架，但是大腦神經(jīng)系統的精細結構和功能特性在相當大的程度上取決于后天的環(huán)境因素。
換句話(huà)說(shuō)，人腦之所以發(fā)育成為人腦而不是動(dòng)物的腦，這是遺傳決定的；但是，究竟發(fā)展成什么樣的人腦，是優(yōu)秀的大腦還是平庸的大腦？這與后天的環(huán)境因素、營(yíng)養條件、教育方式、學(xué)習訓練乃至社會(huì )文化背景都有關(guān)系。嬰兒出生時(shí)，腦內絕大多數神經(jīng)細胞已基本形成，但還沒(méi)有發(fā)育完善。
神經(jīng)細胞的突起和突觸連接以及微小神經(jīng)環(huán)路的建立在后天發(fā)育過(guò)程中有非常大的變化，甚至在人的一生中都會(huì )進(jìn)行修飾。也就是說(shuō)，人腦在一生中都有可塑性，腦的微細結構和功能特性都在變化。
但是，在出生后至7、8歲這一段時(shí)間特別敏。
7.大學(xué)應該如何學(xué)習
安排一個(gè)簡(jiǎn)單可行的計劃， 改善學(xué)習方法.同時(shí)也要適當參加學(xué)校的活動(dòng)，全面發(fā)展.
在學(xué)習過(guò)程中，一定要：多聽(tīng)（聽(tīng)課），多記（記重要的范文，記概念，記公式），多看（看書(shū)），多做（做作業(yè)），多問(wèn)（不懂就問(wèn)），多動(dòng)手（做實(shí)驗），多復習，多總結.用記課堂筆記的方法集中上課注意力. 英語(yǔ)多看重要課文，熟悉詞匯及用法.
其他時(shí)間中，一定要保證學(xué)習時(shí)間，保證各科的學(xué)習質(zhì)量，不能偏科.
每天要保證足夠的睡眠，保證學(xué)習效率.
安排適當的自由時(shí)間用于與家人和朋友的交往及其他活動(dòng).
通過(guò)不懈的努力，使成績(jì)一步一步的提高和穩固.對考試盡力， 考試時(shí)一定要心細，最后沖刺時(shí)，一定要平常心.考試結束后要認真總結，以便于以后更好的學(xué)習.
一、提高聽(tīng)課的效率是關(guān)鍵。
學(xué)習期間，聽(tīng)課的效率如何，決定著(zhù)學(xué)習的效果，提高聽(tīng)課效率應注意以下幾個(gè)方面：
1、課前預習能提高聽(tīng)課的針對性。
預習中發(fā)現的問(wèn)題，就是聽(tīng)課的重點(diǎn)；對預習中遇到的沒(méi)有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進(jìn)行補缺，以減少聽(tīng)課過(guò)程中的困難，有助于提高思維能力；預習還可以培養自己的自學(xué)能力。
2、聽(tīng)課要全神貫注。
全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習，耳到、眼到、心到、口到、手到。
耳到：就是專(zhuān)心聽(tīng)講，聽(tīng)老師如何講課，如何分析，如何歸納總結。
眼到：就是在聽(tīng)講的同時(shí)看課本和板書(shū)，看老師講課的表情，手勢和演示實(shí)驗的動(dòng)作。
心到：就是用心思考，與老師的教學(xué)思路保持一致。
口到：就是主動(dòng)回答問(wèn)題或參加討論。
手到：就是在聽(tīng)、看、想、說(shuō)的基礎上記下講課的要點(diǎn)以及自己的感受。
3、作好筆記，筆記不是記錄而是將上述聽(tīng)課中的要點(diǎn)等作出簡(jiǎn)單扼要的記錄，以便復習。
了解自己的學(xué)習方式會(huì )使你更容易找到適合自己的學(xué)習方法。但我們不能盲目的跟隨他人的學(xué)習方式，一定要找到屬于自己的學(xué)習方式。同時(shí)成為學(xué)習的管理者。
1. 明確學(xué)習目標：
每個(gè)人都有自己的學(xué)習目標，而學(xué)習計劃則是實(shí)現學(xué)習目標的藍圖。古人云
“凡事預則立，不預則廢。”
2.成為學(xué)習的管理者：
第一：學(xué)會(huì )自主學(xué)習
作為中學(xué)生，應學(xué)會(huì )逐步擺脫對父母和老師的依賴(lài)，成為一個(gè)管理學(xué)習者。就要在學(xué)習上能自律，自覺(jué)的學(xué)習。比如記好筆記，就是自主學(xué)習開(kāi)始。（補充知識：筆記要注意格式、內容，注意以下方面：記錄、簡(jiǎn)化、背誦、思考、復習環(huán)節。）
第二：提高學(xué)習效率
討論： 造成學(xué)習效率低的原因？（如做事拖拉，無(wú)計劃，學(xué)習習慣不好等）
學(xué)習的過(guò)程包括很多環(huán)節，學(xué)習的效率就蘊涵在各個(gè)學(xué)習環(huán)節中，只有把握好每個(gè)環(huán)節的質(zhì)量，如課前認真預習，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，課后及時(shí)復習，才能從整體上提高學(xué)習效率。
第三：科學(xué)安排時(shí)間
隨著(zhù)中學(xué)學(xué)習科目的增多，難度增加，科學(xué)的安排時(shí)間十分重要。首先要對自己的學(xué)習有一個(gè)總體上的規劃，制定一個(gè)適合自己的學(xué)習計劃。制定學(xué)習計劃時(shí)注意要遵循以下原則：彈性原則、自然原則、增強原則。
3. 具有克服困難的勇氣和堅持到底的精神。
我們剛才一直在談?wù)撽P(guān)于在校學(xué)習的問(wèn)題。其實(shí)學(xué)習對我們來(lái)說(shuō)不僅包括通過(guò)在校的途徑獲取知識，還應包括從其他途徑掌握知識。我們也要學(xué)會(huì )一些常用的獲得知識的辦法。
活動(dòng)：在很多時(shí)候我們還有自學(xué)一些我們感興趣或者需要研究的東西，這需要掌握哪些好方法呢？
1. 學(xué)會(huì )運用各種手段搜集資料：
圖書(shū)館：會(huì )檢索書(shū)目，用計算機查閱書(shū)籍借還情況
上網(wǎng)：用搜索網(wǎng)站查尋所找的資料或信息（圖片），輸入關(guān)鍵詞，利用互聯(lián)網(wǎng)建立班級論壇，如建立QQ群等。
2. 學(xué)會(huì )整理資料，提煉觀(guān)點(diǎn)。
老師總結：今天我們一起討論了關(guān)于學(xué)習的一些話(huà)題，從中你是否有些收獲
呢？在人生的道路是，初中生活是最美好難忘的，讓我們一起珍惜初中的學(xué)習生活，以積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度面對每一天，為我們的未來(lái)礎
