四級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第78單元(四年級(jí)人教版語(yǔ)文上冊(cè)第七,八單元復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)有哪些)
1.四年級(jí)人教版語(yǔ)文上冊(cè)第七,八單元復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)有哪些
第七單元復(fù)習(xí)提綱25、為中華之崛起而讀書1、這篇課文寫的是周恩來少年時(shí)代的一件事，他耳聞目睹了中國(guó)人在外國(guó)租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會(huì)到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向.2、周恩來為什么立下“為中華之崛起而讀書”的志向？答：12歲的周恩來聽伯父說“中華不振”，這使他疑惑不解；接著周恩來在租界里看到一位中國(guó)婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國(guó)人都敢怒不敢言，這使他真正體會(huì)到伯父說的“中華不振”的含義；他經(jīng)過深思熟慮，在修身課上，立下了要“為中華之崛起而讀書”的志向.3、課文寫了三件事，中間有兩次過渡.第一次是過渡句：“一連串的問題使周恩來疑惑不解，好奇心驅(qū)使著他，一定要親自去看個(gè)究竟.”第二次是過渡段，即課文的第9自然段.“從租界回來以后，同學(xué)們常常看到周恩來一個(gè)人在沉思，誰(shuí)也不清楚他究竟在想什么.”4、周恩來讀書的目的與其他同學(xué)讀書的目的有什么不同？答：其他同學(xué)“為明理、為做官、為掙錢、為吃飯”而讀書，都是為了滿足自己的生活需求；周恩來“為中華之崛起而讀書”，則是把個(gè)人的學(xué)習(xí)與民族的振興聯(lián)系起來.在這樣的對(duì)比中，顯示出少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大抱負(fù).5、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：耀武揚(yáng)威：課文中指巡警憑借帝國(guó)主義的勢(shì)力在租界里炫耀武力，顯示威風(fēng).得意揚(yáng)揚(yáng)：課文中指那個(gè)大個(gè)子洋人看到租界里的中國(guó)巡警不給受傷害的中國(guó)人撐腰而顯得十分得意，神氣十足.鏗鏘有力：這里指周恩來回答問題的聲音有力、響亮而有節(jié)奏.胸懷：胸襟.這里指少年周恩來博大寬廣的內(nèi)心世界.6、“為中華之崛起而讀書”是什么意思？答：“崛起”是興起的意思.“為中華之崛起而讀書”的意思是：為中國(guó)的振興而讀書.7、讀課文，體會(huì)周恩來從疑惑到靜思到立志的心理變化過程.周恩來在修身課上的發(fā)言是經(jīng)過深思熟慮的，他的志向異常堅(jiān)定，以后也不會(huì)有絲毫動(dòng)搖.8、“同學(xué)們常?？吹街芏鱽硪粋€(gè)人在沉思”，結(jié)合“中華不振”的現(xiàn)實(shí)和他在修身課上鏗鏘有力的話語(yǔ)等內(nèi)容，想象一下周恩來在沉思什么？要點(diǎn)：不愿意自己的民族再這樣軟弱，不愿意自己的同胞再受到這樣的欺凌，要為祖國(guó)的興盛和民族的振興而學(xué)習(xí)、奮斗.9、“懲”的聲調(diào)是二聲，不能讀成三聲；“懲處”的“處”是多音字，在這里讀chǔ.；“巡”字中的三個(gè)“撇點(diǎn)”，不能寫成半圓；“嚷、懲、鏗、鏘”是后鼻音.10、建議兩則周總理的故事《飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》和《周總理的睡衣》，小仲馬的故事《真實(shí)的高度》.11、《大江歌罷掉頭東》注釋：大江：宋代文學(xué)家蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》開篇有“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”之句.“大江”在這里泛指氣勢(shì)豪邁的歌曲.邃密：深入、細(xì)致，這里是精研的意思.群科：即社會(huì)科學(xué).一說是各種科學(xué).濟(jì)世窮：挽救國(guó)家的危亡.濟(jì)，拯救，變革；世，社會(huì)，國(guó)家；窮，瀕臨絕境，危亡.面壁：面對(duì)墻壁坐著.據(jù)《五燈會(huì)元》記載，達(dá)摩大師住在嵩山少林寺，“面壁而坐，終日默然”，人們不知道他在干什么，都說是在看墻壁.這里用來形容刻苦鉆研.破壁：據(jù)《名畫記》記載，南北朝著名畫家張僧繇在金陵（今南京）安樂寺，畫了四條沒有眼睛的龍.他說：如果點(diǎn)了眼睛，龍就要飛走.別人認(rèn)為這話說得荒唐，他于是點(diǎn)了龍的眼睛，不一會(huì)兒雷電大作，轟毀了墻壁，巨龍乘云飛去，而沒有點(diǎn)眼睛的龍還在.這個(gè)具有神話色彩的故事，是形容張僧繇畫技的高超.“畫龍點(diǎn)睛”和“破壁”兩個(gè)詞語(yǔ)都是來源于此.這里表示學(xué)成之后，像破壁而飛的巨龍一樣，為祖國(guó)和人民做一番大事業(yè).難酬蹈海亦英雄：難酬，難以實(shí)現(xiàn)，目的達(dá)不到.蹈海，投海.這句話的意思是說，即使理想無法實(shí)現(xiàn)，投海殉國(guó)也是英雄.這里借用了一個(gè)典故，據(jù)《史記》記載：魯仲連善于出謀劃策，秦軍圍趙都邯鄲，曾以利害說趙、魏大臣，魯仲連勸阻尊秦昭王為帝.他說：“彼即肆然而為帝，過而為政于天下，則連有蹈東海而死耳，吾不忍為之民也.”大意是，秦昭王妄圖稱帝，用錯(cuò)誤的政策統(tǒng)治天下，那我將投東海而死，也不愿作秦國(guó)的百姓.12、近義詞：耀武揚(yáng)威——得意揚(yáng)揚(yáng) 左顧右盼——東張西望 果真——果然風(fēng)和日麗——風(fēng)柔日暖 踴躍——積極 懲處——懲戒驅(qū)使——促使13、反義詞：繁華——荒涼 熱鬧——冷清 清晰——模糊 堅(jiān)定——軟弱訓(xùn)斥——表?yè)P(yáng) 欺凌——保護(hù) 得意揚(yáng)揚(yáng)——垂頭喪氣疑惑不解——豁然開朗 耀武揚(yáng)威——平易近人26、那片綠綠的爬山虎1、這篇課文是作家肖復(fù)興回憶葉圣陶先生給“我”批改作文，并請(qǐng)“我”到他家做客，使“我”受益匪淺的成長(zhǎng)經(jīng)歷，表現(xiàn)了葉圣陶先生對(duì)文一絲不茍、對(duì)人平易真誠(chéng)，堪稱楷模的文品和人品.2、課文寫“我”到葉老家里做客，兩次具體描寫了葉老家院子里滿墻的爬山虎：下午剛進(jìn)院時(shí)見到的陽(yáng)光照耀下的爬山虎和黃昏時(shí)落日余輝映照下的爬山虎，作者通過寫爬山虎表達(dá)了自己當(dāng)時(shí)的心情（借景抒情）.3、“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著.”這句話與題目呼應(yīng)，寫出了15歲那個(gè)夏天的事情一直留在“我”的腦海中，葉圣陶先生的音容笑貌、親切教誨一直激勵(lì)著“我”前。
2.現(xiàn)在去西安旅游有什么好玩點(diǎn)的景點(diǎn)嗎?
安市的旅游線路有： 1：華山 五岳之中以險(xiǎn)著稱的西岳，海拔2154。
9米，到處都是懸崖絕壁，所以有“自古華山一條道”之說。北臨坦蕩的渭河平原和咆哮的黃河，南依秦嶺，是秦嶺支脈分水脊的北側(cè)的一座花崗巖山。
憑借大自然風(fēng)云變換的裝扮，華山的千姿萬(wàn)態(tài)被有聲有色的勾畫出來，是國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū) 2： 華清池 “華清池” 由唐代富麗堂皇的“華清宮”而得名，從烽火戲諸侯的周幽王到與《長(zhǎng)恨歌》的男女主人公，都曾在此大興土木，是“春寒賜浴華清池，溫泉水滑洗凝脂。 侍兒扶起嬌無力，始是新承恩澤時(shí)”的詩(shī)歌描述地。
4 兵馬俑 兵馬俑是世界考古史上最偉大的發(fā)現(xiàn)之一，兵馬俑的車兵、步兵、騎兵列成各種陣勢(shì)。整體風(fēng)格渾厚、健美、洗練。
如果仔細(xì)觀察，臉型、發(fā)型、體態(tài)、神韻均有差異。所有這些秦始皇兵馬俑都富有感染人的藝術(shù)魅力，體現(xiàn)了我國(guó)古代人民智慧的結(jié)晶。
景點(diǎn)很多，西安市旅游，不錯(cuò)的選擇，景點(diǎn)咨詢電話4OO···接著是··828···后面是···8883 。
3.人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)要點(diǎn)有那些
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版） 四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn) 一、漢語(yǔ)拼音：（一）多音字1課：稱、薄 2課：縫 6課：鋪 13課：供 20課：舍1課：號(hào)（3頁(yè)） 4課：模（15頁(yè)） 6課：空（25頁(yè)） 13課：角（64頁(yè)）14課：當(dāng)（69頁(yè)） 15課：折（72頁(yè)） 16課：惡（74頁(yè)）18課：幾（88頁(yè)） 19課：乘（94頁(yè)） （二）易錯(cuò)字1課：昂、貫、薄 3課：規(guī) 5課：疑 6課：虎、疊 7課：蔽、搜9課：覆 11課：融 13課：餐 15課：貪 17課：旋 21課：暴25課：嚷 30課：捷 二、漢字：1、會(huì)讀會(huì)寫生字表（二）中的200個(gè)生字。
2、會(huì)認(rèn)生字表（一）中的200個(gè)生字。3、能正確規(guī)范地書寫漢字。
1課：籠、罩、恢 3課：燦、爛、規(guī)、律、寂、隙 5課：疑6課：均、勻、觸 7課：宅、蔽、掘、拋 9課：溢、凝、拆11課：融、伐 13課：脾、餐 15課：貪、憑 17課：旋、隔、魄、智、慧18課：雕、筑 20課：陵、辭 21課：暴、褲、情 22課：彼、襲25課：租、嚷、懲、巡 26課：薦、洽、燥 29課：賴、耕、幻、潛31課：頓、噸、盈、敏、捷 三、詞語(yǔ)：1、詞語(yǔ)盤點(diǎn)：讀讀寫寫（194個(gè)）、讀讀記記（177個(gè)） 第一單元：（17頁(yè)）讀讀寫寫（22個(gè)）、讀讀記記（27個(gè)） 第二單元：（28頁(yè)）隨遇而安 （35頁(yè)）讀讀寫寫（23個(gè)）、讀讀記記（24個(gè)） 第三單元：（58頁(yè)）讀讀寫寫（22個(gè)）、讀讀記記（22個(gè)） 第四單元：（77頁(yè)）讀讀寫寫（29個(gè)）、讀讀記記（21個(gè)）、（79頁(yè)）日積月累（16個(gè)） 第五單元：（95頁(yè)）讀讀寫寫（26個(gè)）、讀讀記記（24個(gè)） 第六單元：（116頁(yè)）讀讀寫寫（25個(gè)）、讀讀記記（14個(gè)） 第七單元：（138頁(yè)）讀讀寫寫（23個(gè)）、讀讀記記（23個(gè)）2、第一單元：（156頁(yè)）讀讀寫寫（22個(gè)）、讀讀記記（27個(gè)）3、課后思考題：（72頁(yè)）體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用 （84頁(yè)）體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)意思 （145頁(yè)）體會(huì)帶點(diǎn)詞意思4、文中的泡泡：（28頁(yè)）隨遇而安 （143頁(yè)）“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”區(qū)別5、日積月累：（79頁(yè)）16個(gè)6、查語(yǔ)文園地六“我的發(fā)現(xiàn)”字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法；語(yǔ)文園地八“我的發(fā)現(xiàn)” 亂改成語(yǔ)濫用成語(yǔ) 四、句子部分：1、積累佳句：（1）課文中的形象、生動(dòng)的語(yǔ)句：（P4）第三題；第3課第二題（P13）;(P27)第三題；66頁(yè)：課后練習(xí)；72頁(yè)：課后練習(xí)“關(guān)聯(lián)詞”；105頁(yè)：課后練習(xí)；151頁(yè)：課后練習(xí)；第13課第三題（P66）；第21課第三題（P105）；第31課第三題（P151）。2、名言警句：（1）對(duì)聯(lián)：語(yǔ)文園地一“日積月累”“回文聯(lián)”（P19）;20頁(yè)：趣味語(yǔ)文“對(duì)聯(lián)”；語(yǔ)文園地五“日積月累”（P98）;98頁(yè)：日積月累“風(fēng)景名勝”對(duì)聯(lián)；（2）花名歌謠：語(yǔ)文園地二“日積月累”（P38）;(3):102頁(yè)：選做題“人間真情”古詩(shī)詞；語(yǔ)文園地六“日積月累”（P119）田園風(fēng)光古詩(shī)名句；關(guān)于成長(zhǎng)的古代名句：語(yǔ)文園地七“日積月累”（P141）;(4)關(guān)于探索科學(xué)的名人名言：語(yǔ)文園地八“日積月累”（P158）2、理解句子的意思：（方法：聯(lián)系上下文體會(huì)句子的意思，抓住重點(diǎn)詞體會(huì)句子的意思，體會(huì)句子的含義，想象畫面理解句子。）
（1）聯(lián)系上下文體會(huì)句子的意思：第3課“小泡泡”（P10）;70頁(yè)：小泡泡；（2）抓住重點(diǎn)詞體會(huì)句子的意思：第3課第三題（P13）；第17課第3題（P84）；第29課第三題（P145）(3)想象畫面理解句子：3頁(yè)：泡泡；第9課第三題（P44）; 44頁(yè)：課后練習(xí)（抄寫句子） （4）體會(huì)句子的含義：第5課第二題（P24）；第26課第二題（P129）。3、體會(huì)句子的表達(dá)方法：第18課第三題（P90）;90頁(yè)：課后練習(xí)描寫景物的不同方法；4、體會(huì)句子的作用：第13課“小泡泡“（P63）5、體會(huì)句子的修辭方法：體會(huì)擬人句的作用：第7課第三題（P31）6、體會(huì)引號(hào)的作用：五、閱讀：1、理解課文內(nèi)容：（1）一邊讀書，一邊想象畫面：第1課第二題（P4）；語(yǔ)文園地一“我的發(fā)現(xiàn)”（P19）“讀文章想畫面”的方法 （2）由果追因地進(jìn)行思考：第6課第二題（P27）；第17課第二題（P84）；第25課第二題（P122）；第9課“小泡泡”（P43）；第31課“小泡泡”（P149）。
(3)抓住聯(lián)系進(jìn)行思考：第22課“小泡泡”（P107）；第21課“小泡泡”（P103）；第7課第二題（P31） (4)順著文章思路進(jìn)行思考：第18課第二題（P90） (5)聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行思考：第29課“小泡泡”（P144） (6)有條理地復(fù)述：第31課第二題（P151）2、體會(huì)文章的思想感情：（1）朗讀和想象，體會(huì)童話揭示的道理：第9課第二題（P44）；第11課第二題（P53）;(2)聯(lián)系文中的具體事例體會(huì)作者的思想感情：第15課第二題（P72）;(3)展開聯(lián)想和想象體會(huì)思想感情：第17課第三題（P84）；第20課第二題（P102）;(4)聯(lián)系上下文從句子中體會(huì)人物的想法：第21課第二題（P105）；第22課第二題（P108） (5)結(jié)合課文和生活實(shí)際體會(huì)思想感情：第29課第二題（P145） (6)領(lǐng)悟文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和表達(dá)方法：第13課“小泡泡”（P63）;149頁(yè)：小泡泡“點(diǎn)睛之筆”3、閱讀方法：語(yǔ)文園地七“我的發(fā)現(xiàn)”查閱相關(guān)資料、聯(lián)系上下文理解課文的方法；4、閱讀積累：背誦課文：（1）全文背誦：第5課《古詩(shī)兩首》、第6課，《爬山虎的腳》、第20課《古詩(shī)兩首》 （2）選段背誦：第1課《觀潮》。
4.急需四年級(jí)上冊(cè)（第7冊(cè)）第8單元《麻雀》的課文
我打獵回來，走在林陰路上。獵狗跑在我的前面。
突然，我的獵狗放慢腳步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。
風(fēng)猛烈地?fù)u撼著路旁的梧桐樹。我順著林陰路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。它嘴角嫩黃，頭上長(zhǎng)著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來的。
獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。突然，一只老麻雀從一棵樹上撲下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。
老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒。可是因?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著不動(dòng)，準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗。在它看來，獵狗是個(gè)多么龐大的怪物??！可是它不能安然地站在高高的沒有危險(xiǎn)的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來。
獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會(huì)有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。
我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了。
5.語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第七單元的詞語(yǔ)盤點(diǎn)和第八單元的詞語(yǔ)盤點(diǎn)的拼音,
gǎi guān chéng dù yī lài jì tuō huàn xiǎng dòng chá
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lián xì kǒng lóng xiōng měng gē zi miáo huì qīng yíng
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mǐn jié yuán zǐ hé yīn tè wǎng zhé xué jiā hū fēng huàn yǔ
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chū hū yì liào nóng gēng shè huì téng yún jià wù
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chéng kòng diàn huà guī gēn dào dǐ xīn xǐ ruò kuáng
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xíng tài gè yì
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shù jù qīng sōng yuè ěr cāng kù chǔ cún shì fàn
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pēng tiáo pēng chǎo yù yuē zōng hé pàn duàn tí gòng
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chí dùn lì rú shāi xuǎn fú shè táo tài yán jiǎn
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táng niào bìng yuǎn yáng chuán bó yòng wǔ zhī dì
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měi wèi jiā yáo
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6.小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元作文成長(zhǎng)故事怎么寫
1。
在我的成長(zhǎng)道路中，有許許多多地故事，今天我就給大家講講吧。“咚咚‘‘我的牙又開始晃起來，痛得我直叫，我躲在房里偷偷地哭，心想：算了，我忍了那么久，還是去告訴媽媽吧。
當(dāng)天早上，我把牙晃的事告訴媽媽，媽媽一聽說：“快，快去醫(yī)院拔牙?！伊撕ε录傲苏f：“不，不，我不去。
‘‘媽媽一聽火了，硬把我拉到了醫(yī)院，我看著醫(yī)生拿著大鉗子，哭著跑了出來，媽媽看到此景，生氣的把我?guī)Щ亓思?。晚上，我不高興的吃飯，用力一咬，這時(shí)，我覺得牙沒那么痛，覺得硬梆梆地東西在嘴里，我用手摸了摸，牙脫了肉，我松了一口氣，說：“媽，我的牙掉了。
‘‘媽媽一看樂了：“你運(yùn)氣真好，連嘴也幫你忙?！惶彀恚覀?nèi)叶甲谝黄鸪贼~火鍋，我餓及了，只故大口大口地吃，一不小心，魚刺卡在了脖子里，我忙喝水，可魚刺像跟我做對(duì)一樣，就是不肯下去，爸爸帶我到醫(yī)院，可就是拔不出來，那時(shí)以是很晚，我就睡覺了。
到了第二天，我醒來，發(fā)現(xiàn)家里沒人，我的肚子餓得鼓鼓叫，看見桌上有一個(gè)包子，不過是前天放的很干，我不管三七二十一，就大口吃起來。吃完后，我發(fā)現(xiàn)魚刺不在了，回想剛才，原來是我吃得太快，連同刺一起下去了。
2。在我的成長(zhǎng)故事中，有著許多后悔的事：做錯(cuò)了事，怕挨罵而撒謊，很后悔；和要好的同學(xué)吵架了，很后悔；由于粗心大意，錯(cuò)怪、冤枉了別人，很后悔……數(shù)不盡的后悔事，大多已經(jīng)變成了灰色的記憶，隱隱的躲在心中陰暗的角落里，終不見得光日，可能已經(jīng)忘記了，忘記了；但，那一件成長(zhǎng)的故事，卻永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)的在我心中烙下深深的印。
記得三年級(jí)的時(shí)候，在一個(gè)美麗和諧的春天，周末，我正幫著忙碌而去工作的媽媽擦著家里布滿灰塵的瓷器，心中不禁樂滋滋地想著：等爸爸媽媽回來，肯定會(huì)夸我是“小大人”。于是，我心里樂開了花，邊勤奮地擦著手中的瓷器邊快樂地哼著歌兒。
在擦一只漂亮的花瓶時(shí)，由于我太自以為是#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#而粗心大意，“啪”的一聲，糟糕，媽媽最心愛的花瓶似乎為了懲罰我一時(shí)的松弛與疏忽，而“犧牲”了！我急得就像熱鍋上的螞蟻，團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，心想：咋辦咋辦咋辦呀！媽媽回來肯定二話不說攤起手掌打我的。 怎么辦呀！我急得眼淚都快掉下來了。
于是，我手忙腳亂地清理了花瓶的“墜落現(xiàn)場(chǎng)”。沒過多久，“叮咚”一聲，開了大門一看，媽媽回來了。
媽媽往四周看了看，這使我全身緊崩。“真干凈，不愧是我的好兒子！”媽媽含笑說，并沒有發(fā)現(xiàn)什么。
我苦笑著，揪著心想：怎么辦？待會(huì)兒媽媽發(fā)現(xiàn)了的話，肯定會(huì)“晴天霹靂”，狠狠地讓我挨一頓飽罵。果真，過了一會(huì)兒，媽媽發(fā)現(xiàn)花瓶“失蹤”了。
于是，響起了她的問話：“花瓶去哪兒了？” “花瓶……花瓶……”我結(jié)結(jié)巴巴，半天吐不出話兒來。 “花瓶到底怎么了？快說呀！”媽媽有些著急了。
我望著媽媽那張著急又似乎有些可怕的臉頰，心中產(chǎn)生了恐懼。情急之下，我撒了一個(gè)天真的謊：“花瓶……花瓶被老師借用了！” “被借用了嗎？”媽媽似乎有些將信將疑。
“是的！”我用快速而用虛假的口吻堅(jiān)定地回答。 暫時(shí)逃過了一劫“。
但我還是心情沉重的回到了自己的“小窩”，屁股輕輕地墊在椅子上，心靜靜地想著：“我撒謊了，真的撒謊了！這是鐵定的事時(shí)，可媽媽……媽媽曾不顧一切地來照顧、來疼愛弱小而稚嫩的我??！可我卻如此的撒謊！”向著向著，腦子里浮現(xiàn)了媽媽對(duì)我的關(guān)心和愛護(hù)……突然，我有了去對(duì)媽媽說出事實(shí)的念頭。 可是，說著簡(jiǎn)單，做時(shí)難，我始終無法向房門踏出一步。
窗外，春風(fēng)絲絲，花草在春風(fēng)的召喚下，舒展了久久未動(dòng)的身子，在陽(yáng)光的沐浴下，路出燦爛的笑容。我望著窗外，望著它們。
他們似乎對(duì)我微笑，鼓勵(lì)著我說：“快去，快去做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子！”這時(shí)，我全身涌出一股力量，勇敢地來到媽媽面前，說：“花瓶是被我打碎的！” “那你當(dāng)時(shí)為什么不承認(rèn)，為什么？”媽媽責(zé)備道。 “我……因?yàn)楹ε隆！?/p>
我有些緊張。 “得了，就因?yàn)楹ε隆?/p>
作為一個(gè)男孩子，更要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，下不為例！” 后悔，這一段成長(zhǎng)故事至今仍然不可磨滅地留在我的心中，依然是灰色的記憶，依然在陰暗的角落。 那時(shí)的后悔，那時(shí)的教訓(xùn)，畫成了心中所領(lǐng)悟的一個(gè)道理：做任何事情，都得認(rèn)認(rèn)真真，仔仔細(xì)細(xì)，不可粗心大意，馬馬虎虎。
即使犯了錯(cuò)，也要勇敢地去承認(rèn)，去面對(duì)。 我寫了兩篇。
