鞏固手抄報(手抄報內容和圖片)
1.手抄報內容和圖片
節約用電，保護資源，減少污染。
電是我們每一位小學(xué)生每天都會(huì )接觸到的，也是我們每天學(xué)習生活都離不開(kāi)的，但是現在消耗驚人。所以用電時(shí)的一舉一動(dòng)，都要從節約出發(fā)。
在我國，發(fā)電主要靠燃煤，而地球上的煤是有限的。按現在的耗用速度，全球的煤將在250年內消耗。
到那之后，我們將無(wú)任何煤留給我們的后代。 節約用電，就是節約煤，也更是直接為減少大氣污染做貢獻。
因為酸雨是因煤炭燃燒形成的，它能強烈的腐蝕建筑物，并能使土壤和水質(zhì)酸化，導致糧食減產(chǎn)，草木魚(yú)蝦死亡。據計算，我國僅西南，華南酸雨造成的經(jīng)濟損失，每年就達140億萬(wàn)元。
節約用電，能夠減緩地球變暖。由于煤碳燃燒排放的大量二氧化碳，像一個(gè)罩子一樣阻隔地面的熱量向天空外散發(fā)，產(chǎn)生了溫室效應，如果地球溫度升高，會(huì )引起干旱或洪水，還會(huì )使冰山融化。
如果地球上的冰山全部融化，海拔較低的國家和島嶼就會(huì )消失。 生活在今天的我們，是肯定要邁入下一個(gè)世紀的，他們很多都為全球日益變暖而脆弱。
德國192所學(xué)校的13.5萬(wàn)兒童發(fā)誓要讓自己所居住的社區中造成溫室效應的有害氣體減少10%。他們換上節能燈，拒絕用空調，放棄用汽車(chē)，選用自行車(chē)。
經(jīng)過(guò)7個(gè)月的努力，他們已達到了目標。 轉眼間，我們又進(jìn)入了美麗的六月，這是植樹(shù)造林，綠化國家的大好時(shí)機，為了創(chuàng )造良好的綠色家園，保護好生態(tài)環(huán)境，我建議同學(xué)們： 熱愛(ài)大自然，愛(ài)護花草樹(shù)木，保護珍惜動(dòng)物。
開(kāi)展植樹(shù)護綠活動(dòng)。 積極宣傳環(huán)保，把環(huán)保意識帶給千家萬(wàn)戶(hù) 回答者： zyl777 - 魔法學(xué)徒 一級 4-5 21:26 如今，通過(guò)各種媒體，每個(gè)人都越來(lái)越多地意識到環(huán)境和發(fā)展問(wèn)題的存在。
許多人都聽(tīng)說(shuō)過(guò)熱帶雨林的消失、酸雨、臭氧層破壞、全球變暖、生物多樣性銳減、貧困、難民潮、食物危機等問(wèn)題。但對許多人而言，這些事都發(fā)生在遙遠的地方，不會(huì )發(fā)生在本地的環(huán)境中。
可是，仔細觀(guān)察就會(huì )發(fā)現，這些問(wèn)題有許多就發(fā)生在當地，甚至在校園里。學(xué)校的學(xué)生和教師都是資源的消費者。
同時(shí)，作為社區的成員和現在的或未來(lái)的公民，教師和學(xué)生同時(shí)又是社區發(fā)展的負責人，有責任對社區的可持續發(fā)展作出貢獻。如果把可持續發(fā)展的道路比作一條跑道的話(huà)，那么在這條跑道之外是沒(méi)有觀(guān)眾的，所有的人都是運動(dòng)員。
環(huán)境和發(fā)展問(wèn)題不僅是政府的事，更是大家的事，個(gè)人的事，。 環(huán)保知識是二十一世紀人才的必備素質(zhì)之一。
為了使師生深入地認識和理解環(huán)境問(wèn)題的重要性，提高師生環(huán)境知識、意識、技能、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和行為等環(huán)境素養。根據國家環(huán)保局、國家教委、中央宣傳部下發(fā)的《關(guān)于環(huán)境教育行動(dòng)綱要》及上級有關(guān)部門(mén)的指示和要求，結合學(xué)校實(shí)際，近幾年，開(kāi)發(fā)區中學(xué)全面開(kāi)展了創(chuàng )建綠色學(xué)校的活動(dòng)。
把環(huán)保教育列入學(xué)校的一件大事常抓不懈，真正將對環(huán)境教育的認識融入到師生們的心中。 在創(chuàng )建綠色學(xué)校的活動(dòng)中，學(xué)校始終重視對學(xué)生的環(huán)境保護教育工作，在學(xué)校、家庭中倡導綠色文明，落實(shí)環(huán)保行動(dòng)。
在抓好普及的同時(shí)，更加注重內涵，堅持在德育、科技活動(dòng)、團隊活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐等各領(lǐng)域對學(xué)生灌輸環(huán)境意識和環(huán)境道德觀(guān)念。經(jīng)過(guò)幾年的探索和實(shí)踐，取得了較好的成效，積累了一些值得推廣的經(jīng)驗。
（一）學(xué)校領(lǐng)導重視環(huán)保工作，建立健全環(huán)境教育組織，把環(huán)境教育列為學(xué)校的重要議事內容。 學(xué)校成立了環(huán)境教育委員會(huì )，由校長(cháng)主抓環(huán)境教育工作，負責工作計劃的制定和組織實(shí)施；總務(wù)主任負責校園環(huán)境的保護和綠化美化工作；政教處主任負責專(zhuān)題教育；教務(wù)處主任負責課堂教學(xué)滲透；團委書(shū)記負責環(huán)境保護宣傳；環(huán)保輔導員負責環(huán)境教育實(shí)踐活動(dòng)和資料檔案。
環(huán)境教育委員會(huì )每年根據實(shí)際情況，制定詳細的環(huán)境教育計劃和活動(dòng)主題，組織師生開(kāi)展環(huán)境教育活動(dòng)。幾年來(lái)，學(xué)校環(huán)保工作開(kāi)展得扎實(shí)、有效，受到了省市區各級有關(guān)部門(mén)的一致好評。
（二）、充分發(fā)揮課堂的主渠道作用，利用一切可以利用的條件，使學(xué)生切實(shí)掌握各科教材中有關(guān)環(huán)境保護的內容，培養學(xué)生的環(huán)保意識。 在創(chuàng )建綠色學(xué)校的過(guò)程中，學(xué)校充分發(fā)揮課堂的主渠道作用，向學(xué)生滲透環(huán)保知識。
在地理、生物、化學(xué)、物理、語(yǔ)文、政治、健康教育課等各個(gè)學(xué)科教學(xué)中，將知識的講解與環(huán)保意識有機結合，寓教于學(xué)，寓教于自然，使學(xué)生在潛移默化中提高自身素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校還成立了環(huán)保活動(dòng)課外小組，開(kāi)展了豐富多采的課外活動(dòng)，從更多方面對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識滲透，充分發(fā)揮活動(dòng)課在環(huán)保教育中的作用。
此外，學(xué)校深入開(kāi)展環(huán)境教育教學(xué)研究，在校內積極組織教師開(kāi)展環(huán)境教育、教學(xué)交流活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導、教師幾年來(lái)共撰寫(xiě)環(huán)保論文30多篇，環(huán)境保護的意識深入人心。 （三）、注重“綠色”宣傳 目前，環(huán)境教育的當務(wù)之急從某種意義上說(shuō)是教育學(xué)生"學(xué)會(huì )做人"，使他們具有"綠色頭腦"。
為使學(xué)生盡快具備“綠色”意識，學(xué)校積極創(chuàng )造良好的輿論氛圍，組織學(xué)生自覺(jué)參與有計劃的環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)，促使他們盡快實(shí)現環(huán)境意識和道德水平的提高。 首先，學(xué)校加大環(huán)保資金投入，圖書(shū)館、閱覽室每年都訂閱大量環(huán)境保護宣傳內容的圖書(shū)、報刊，學(xué)校的電教中心有專(zhuān)門(mén)的環(huán)境保護錄象資料，每個(gè)班的。
2.數學(xué)知識手抄報
格式：
一般是中間上方寫(xiě)標題，或者左側寫(xiě)大標題，如果喜歡一些張揚個(gè)性的呢，可以從中間傾斜橫跨整個(gè)紙張。
內容可以分為概述，具體內容，圖片，花邊設計
按需要改進(jìn)。
手抄報要細致，可以用熒光筆，細的那種，和中性筆一樣細的那種，大標題則可用粗一點(diǎn)的，顏色的選取要大膽，顯眼，如果喜歡黑色背景的話(huà)，可以直接買(mǎi)黑色的卡紙，大小顏色都不錯。厚度也不錯。比A4那類(lèi)的打印紙要好點(diǎn)。
要有創(chuàng )意，不拘一格
內容：學(xué)習內容咯，分為這樣的幾個(gè)模塊，首先寫(xiě)學(xué)習數學(xué)的精神性東西，比如態(tài)度咯，方法咯，然后寫(xiě)具體的東西，數學(xué)的知識，還可以一套題哦，說(shuō)出自己的方法和感觸哦，在寫(xiě)點(diǎn)繼續性的東東，要好好學(xué)習嘍~呵呵，祝你學(xué)習進(jìn)步咯~
筆：可以有熒光筆，可以有蠟筆，彩筆，或者用改正液往黑色背景上寫(xiě)咯。
數學(xué)趣味小故事：
高斯念小學(xué)的時(shí)候，有一次在老師教完加法后，因為老師想要休息，所以便出了一道題目要同學(xué)們算算看，題目是：
1+2+3+ 。.. +97+98+99+100 = ?
老師心里正想，這下子小朋友一定要算到下課了吧！正要借口出去時(shí)，卻被 高斯叫住了！！ 原來(lái)呀，高斯已經(jīng)算出來(lái)了，小朋友你可知道他是如何算的嗎？
高斯告訴大家他是如何算出的：把 1加 至 100 與 100 加至 1 排成兩排相加，也就是說(shuō)：
1+2+3+4+ 。.. +96+97+98+99+100
100+99+98+97+96+ 。.. +4+3+2+1
=101+101+101+ 。.. +101+101+101+101
共有一百個(gè)101相加，但算式重復了兩次，所以把10100 除以 2便得到答案等于
從此以后高斯小學(xué)的學(xué)習過(guò)程早已經(jīng)超越了其它的同學(xué)，也因此奠定了他以后的數學(xué)基礎，更讓他成為——數學(xué)天才！
3.小學(xué)科普知識手抄報資料
弘揚中華美德構建和諧校園
同學(xué)們，
“和諧”是我國的傳統文化中具有代表性的觀(guān)念，是事物存在的最佳形態(tài)，是一切美好事物的共同特點(diǎn).而創(chuàng )建和諧校園是一個(gè)永恒的主題。 構建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無(wú)知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露，需要的是我們全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動(dòng)。師生互敬互愛(ài)，從而打造和諧的學(xué)習氛圍。
構建和諧校園需建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的人際關(guān)系。
構建和諧校園需建立需要建立好的學(xué)風(fēng)、好的校風(fēng)。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風(fēng)，一種腳踏實(shí)地的學(xué)習精神，將學(xué)風(fēng)建設的目標指向“理想、團結、自強、成材”。一種團結奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長(cháng)。好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨，不聲不響地吸引每個(gè)學(xué)子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。校風(fēng)積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。 構建和諧校園需建立誠信、文明的作風(fēng)。同學(xué)之間相互信任、坦誠相待、說(shuō)實(shí)話(huà)、做實(shí)事。考試時(shí)堅決杜絕舞弊現象，用誠實(shí)和實(shí)力給自己和老師交上一份滿(mǎn)意的答卷。作風(fēng)嚴謹、文明，從而打造和諧的校園文化。
同學(xué)們、老師們，構建和諧校園需要我們大家共同的努力，我們要打照和諧的學(xué)生群體，打照和諧的人際關(guān)系，打照和諧的校園文化，讓我們在和諧的教育氛圍中愉快的學(xué)習，在和諧的興趣樂(lè )園中陶冶情操，在和諧的人際關(guān)系中成長(cháng)！
愿我們的學(xué)校越來(lái)越美好！
構件和諧校園
和諧是我國傳統文化中具有代表性的觀(guān)念，是事物存在的最佳狀態(tài)，也是一切美好事物的共同特點(diǎn)。實(shí)現和諧，是古往今來(lái)人類(lèi)孜孜以求的美好理想和愿望。而調動(dòng)一切積極因素構建和諧文明的校園環(huán)境也將是一個(gè)永恒的主題。
構建文明和諧的校園需要建立和諧的師生關(guān)系。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無(wú)知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露，需要的是我們全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動(dòng)。師生互敬互愛(ài)，從而打造和諧的學(xué)習氛圍。
構建文明和諧的校園需要建立文明和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到文明校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。
同學(xué)之間友好相處，從而打造文明和諧的人際關(guān)系。
構建文明和諧的校園需要建立良好的學(xué)風(fēng)、良好的校風(fēng)。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風(fēng)，一種腳踏實(shí)地的學(xué)習精神，將學(xué)風(fēng)建設的目標指向“理想、團結、自強、成材”。一種團結奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長(cháng)。好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨，不聲不響地吸引每個(gè)學(xué)子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。校風(fēng)積極向上，從而打造文明和諧的教育氛圍。
構建文明和諧的校園需要建立誠信、文明的作風(fēng)。同學(xué)之間相互信任、坦誠相待、說(shuō)實(shí)話(huà)、做實(shí)事。考試時(shí)堅決杜絕舞弊現象，用誠實(shí)和實(shí)力給自己和老師交上一份滿(mǎn)意的答卷。
作風(fēng)嚴謹、文明，從而打造和諧的校園文化。
構建文明和諧的校園需要我們大家共同的努力，茫茫學(xué)海中，我們要做勇敢的水手，乘風(fēng)破浪、共赴前程。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要知識的滋養。讓我們把握生命中的每一天，向文明和諧校園的彼岸前行。
用我們的智慧和勇氣揚起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響時(shí)代的強音。當我們拋
棄了迷茫，把握了航向。當我們共同努力，不懈地搖槳，文明和諧的校園樂(lè )章終將奏響。
讓我們在文明和諧的教育氛圍中愉快地學(xué)習；
讓我們在文明和諧的興趣樂(lè )園中陶冶情操；
讓我們在文明和諧的人際關(guān)系中健康地成長(cháng)。
4.數學(xué)手抄報內容
一、課題的來(lái)源和期望目標 課題的提出 1、“動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。
……學(xué)生的學(xué)習數學(xué)活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程”——這是新課標指出的學(xué)習數學(xué)需要著(zhù)重注意的幾個(gè)問(wèn)題。學(xué)習數學(xué)是一個(gè)充滿(mǎn)生命力的過(guò)程，學(xué)生要有充分的從事學(xué)習活動(dòng)的時(shí)間和空間。
2、我校全體教師積極實(shí)踐新課標倡導的理念，開(kāi)展多種形式的教育教學(xué)活動(dòng)。前不久，學(xué)校展覽了高年級學(xué)生自創(chuàng )的語(yǔ)文手抄報，內容豐富，圖文并茂，同學(xué)們圍著(zhù)展版興致勃勃地看著(zhù)、讀著(zhù)、議論著(zhù)，都放學(xué)了，他們仍然流連忘返。
看到此情此景，我深深感覺(jué)到， 孩子們喜歡這種學(xué)習活動(dòng)。 于是，我決定在我所施教的班級組織輔導學(xué)生創(chuàng )編數學(xué)手抄報，希望這項活動(dòng)在豐富同學(xué)們學(xué)習數學(xué)的內容、方式的同時(shí)，更能激發(fā)同學(xué)們學(xué)習數學(xué)的興趣。
期望目標 學(xué)生方面 1、通過(guò)此課題的研究活動(dòng)， 豐富小學(xué)生的數學(xué)知識，開(kāi)闊其數學(xué)視野，提高小學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。 2、通過(guò)此課題的研究活動(dòng)， 鞏固、深化小學(xué)生在數學(xué)課堂上學(xué)到的知識，提高學(xué)生的學(xué)習效率。
教師方面 通過(guò)此項研究活動(dòng)， 探索出指導小學(xué)生創(chuàng )編數學(xué)手抄報的方法和途徑。 二、研究的對象和方法 研究對象 五（3）班全體學(xué)生（共35名） 本校五年級共三個(gè)班，我執教兩個(gè)班，從中隨機抽取一個(gè)班級作為研究對象。
研究方法 1、調查法 在研究活動(dòng)開(kāi)始階段對學(xué)生進(jìn)行談話(huà)調查，了解學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣、對數學(xué)知識的了解面、對辦手抄報的態(tài)度及對辦報方法的掌握情況、數學(xué)成績(jì)在整個(gè)五年級的相對地位等等，以便于有針對性地制定研究方案。 在研究活動(dòng)結束之際再次對學(xué)生進(jìn)行調查，并與前調查向對比，便于了解課題研究的成效。
2、行動(dòng)研究法 先根據調查結果進(jìn)行分析， 制定出初步的研究實(shí)施方案，然后邊行動(dòng)，邊研究，邊總結， 不斷修改、完善研究方案。 3、文獻法 盡管關(guān)于小學(xué)生數學(xué)手抄報的創(chuàng )編研究方面的直接文獻較少，但我們仍然要搜集與之相關(guān)的參考文獻，把握這些文獻的精神實(shí)質(zhì)，以期幫助課題研究順利完成。
4、個(gè)案研究法 在研究過(guò)程中，分別選取兩個(gè)不同程度的學(xué)生進(jìn)行有意識的跟蹤，收集有關(guān)資料，揭示其發(fā)展變化的情況，為課題研究結論提供充足的依據。 三、研究涉及的理論領(lǐng)域及要學(xué)習的內容 1、《數學(xué)課程標準（實(shí)驗稿）》及解讀 北京師范大學(xué)出版社 2、《基礎教育課程改革綱要》及解讀 3、《教育與人的發(fā)展 》 4、《 走進(jìn)新課程——與課程實(shí)施者的對話(huà) 》 5、《從課題申報到結題 》 6、《問(wèn)卷編制指導》 7、《統計分析指導》 8、《小學(xué)生數學(xué)報》 江蘇教育報刊主辦 四、初步擬定的研究過(guò)程 1、起始階段（2005年11月） 學(xué)習相關(guān)的理論知識， 完成課題方案。
2、實(shí)施階段（2005年12月—2006年4月） 調查學(xué)生的基本情況（如：學(xué)習興趣、學(xué)習成績(jì)等），收集資料，分析研究，制定初步研究方案，然后采用 行動(dòng)研究法， 邊行動(dòng)邊研究，采集、積累、分析各種資料， 及時(shí)總結經(jīng)驗， 不斷完善研究方案，逐步探討出指導小學(xué)生創(chuàng )編數學(xué)手抄報的方法和途徑。 3、總結階段（2006年5月—2006年6月） 基本完成課題研究工作， 進(jìn)行全面總結，寫(xiě)出課題研究報告， 申請結題， 并進(jìn)入成果的推廣、應用階段。
具體研究情況如下： （一）、理論學(xué)習 面對基礎教育課程的改革，教師必須轉變教育觀(guān)念，加強理論學(xué)習，領(lǐng)會(huì )課程改革的新理念、新精神。 為此，我制定了系統的教研學(xué)習制度：每周兩次理論學(xué)習，重點(diǎn)學(xué)習《義務(wù)教育階段國家數學(xué)課程標準》、《新大綱 新理念》、《基礎教育課程改革資料匯編》、《小學(xué)教育科學(xué)研究》、《研究性學(xué)習參考資料》、《教師如何走進(jìn)新課堂》等教育理論書(shū)籍，認真做好學(xué)習筆記，除此之外，還要認真閱讀校圖書(shū)室訂閱的《江蘇教育研究》、《徐州教育科研》、《小學(xué)數學(xué)教育》、《中國教育報》等報刊雜志，要充分利用電腦進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習。
（二）、問(wèn)卷調查 在學(xué)習相關(guān)教科研理論的基礎上，認真設計調查方案，從中心小學(xué)五年級隨機抽取一個(gè)班級35名學(xué)生作為調查對象。重點(diǎn)調查學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣、學(xué)習數學(xué)的方法和途徑、對編制手抄報的態(tài)度及對辦報方法的掌握情況。
為保證問(wèn)卷填寫(xiě)的真實(shí)性、客觀(guān)性，所有答卷采取無(wú)記名方式填寫(xiě)。 問(wèn)卷調查工作至十一月底順利完成。
調查結果及分析如下： 1、學(xué)習興趣 認為數學(xué)學(xué)習枯燥 學(xué)習消極被動(dòng) 認為數學(xué)學(xué)習有趣 人數 20 10 5 百分比 57。 1% 28。
6% 14。3% 從調查可以看出，大多數學(xué)生對數學(xué)學(xué)習缺少濃厚的學(xué)習興趣，究其原因：極少數學(xué)生是因為數學(xué)基礎知識比較薄弱或有缺陷，學(xué)習數學(xué)比一般學(xué)生要困難，他們在數學(xué)學(xué)習中不能體驗到愉悅感、成功感，由此對數學(xué)學(xué)習失去了興趣；另一部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習活動(dòng)本身不太感興趣，他們認為數學(xué)學(xué)習比較枯燥，數學(xué)學(xué)習活動(dòng)無(wú)非就是做各種練習題，而且練習形式也很是單一，多是計算、解答應用題等。
由于數學(xué)學(xué)習缺少豐富多彩的活動(dòng)和學(xué)習形式的單調，使大多數學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣大大降低了。 2、學(xué)習方法和途徑 認真完成 作業(yè) 主動(dòng)自學(xué)課本 閱讀相關(guān)書(shū)籍 從生活中 學(xué)習 人數 35 。
5.科普知識手抄報資料
科學(xué)普及
人類(lèi)進(jìn)步史已雄辯地證明：科學(xué)技術(shù)是人類(lèi)進(jìn)步和社會(huì )發(fā)展的巨大歷史動(dòng)力。而科學(xué)普及作為科學(xué)技術(shù)通向人類(lèi)社會(huì )的橋梁，則是人類(lèi)歷史永恒的主題。
從科學(xué)社會(huì )學(xué)的角度看，科學(xué)普及是一種廣泛的社會(huì )現象，必然有其自身的“增長(cháng)點(diǎn)”。科學(xué)普及的生長(cháng)點(diǎn)就在自然與人、科學(xué)與社會(huì )的交叉點(diǎn)上。也就是說(shuō)，自然科學(xué)與人類(lèi)社會(huì )的相互作用生成了科學(xué)普及，科技與社會(huì )又作為科學(xué)普及的“土壤”，哺育著(zhù)它的生長(cháng)。而科技進(jìn)步和社會(huì )發(fā)展，則為科學(xué)普及不斷提供新的生長(cháng)點(diǎn)，使科普工作具有鮮活的生命力和濃厚的社會(huì )性、時(shí)代性。形象地說(shuō)，科學(xué)普及是以時(shí)代為背景，以社會(huì )為舞臺，以人為主角，以科技為內容，面向廣大公眾的一臺“現代文明戲”，在這個(gè)舞臺上是沒(méi)有傳統保留節目的。
長(cháng)期以來(lái)，我國政府一貫重視科學(xué)普及工作。當前，我國已進(jìn)入以經(jīng)濟建設為中心的新的歷史時(shí)期，社會(huì )轉型，經(jīng)濟轉軌，在社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制下，科普工作具有更大生機和活力的關(guān)鍵在于適時(shí)地將科普工作置于現實(shí)的社會(huì )、經(jīng)濟、文化三維坐標下，準確地找到自身的位置，建立與社會(huì )體制相一致的運行機制與操作方法，同時(shí)選擇有時(shí)代性的科普選題。
從本質(zhì)上說(shuō)，科學(xué)普及是一種社會(huì )教育。作為社會(huì )教育它既不同于學(xué)校教育，也不同于職業(yè)教育，其基本特點(diǎn)是：社會(huì )性、群眾性和持續性。科學(xué)普及的特點(diǎn)表明，科普工作必須運用社會(huì )化、群眾化和經(jīng)常化的科普方式，充分利用現代社會(huì )的多種流通渠道和信息傳播媒體，不失時(shí)機地廣泛滲透到各種社會(huì )活動(dòng)之中，才能形成規模宏大、富有生機、社會(huì )化的大科普。
在當今社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的大潮中，商品既是科技物化的成果，也是科技信息的載體。而市場(chǎng)作為商品流通的集散地，覆蓋了許多社會(huì )領(lǐng)域、家庭生活和個(gè)人生活領(lǐng)域。這正是科普工作求之不得的傳播渠道和理想的運作方式。可以設想：如果把有關(guān)的科技知識，隨同商品一起售出，就會(huì )像商業(yè)企業(yè)的售后服務(wù)一樣，不僅可以提高商品的附加值，還可以進(jìn)一步刺激市場(chǎng)，形成良性循環(huán)，促進(jìn)商品的增殖效應。這種做法，在國內外都曾有過(guò)成功的先例。當今，更多的高科技產(chǎn)品諸如電腦、“大哥大”等進(jìn)入辦公室和家庭，我們完全可以做到，讓人們在享用高科技成果的同時(shí)，接受一次科學(xué)技術(shù)知識的洗禮。這樣的科普方式才是真正的社會(huì )化、群眾化、經(jīng)常化的現代社會(huì )科普方式，也是比較經(jīng)濟的科普方式。
顯然，科學(xué)普及是一項量大面廣的社會(huì )性工作，絕非某個(gè)部門(mén)、少數專(zhuān)職人員所能完成的。在一定意義上講，社會(huì )上的每一個(gè)人都是科普對象，而每個(gè)人又都可能成為科普工作者。“能者為師”是群眾性社會(huì )教育的又一特點(diǎn)。然而，科普工作仍然需要有相對固定的基本隊伍，這就是分散在社會(huì )各行為中的科技工作者。科技人員是科技知識的占有者，傳播科技知識是他們的神圣職責。有的國家把科普工作作為科技工作者應盡的一項公益性的社會(huì )義務(wù)。
現代科學(xué)技術(shù)是一個(gè)極其龐大而復雜的立體結構體系，具有豐富的內涵和多種社會(huì )職能。在科普工作中，既要注重科技知識的外在功利，又不可忽視其內在的科學(xué)思想、科學(xué)方法和科學(xué)精神。在知識信息中含有的四個(gè)不同層次（即數據、信息、知識和智能）中，占據最高層次的智能，才是構成人們科學(xué)文化素質(zhì)的最具活性的重要素質(zhì)。而這對身處不同崗位的各級領(lǐng)導干部和科技工作管理者來(lái)說(shuō)，尤為重要。
6.安全知識手抄報內容
交通安全
1、行走安全：行人須在人行道內行走，沒(méi)有人行道靠右邊行走；穿越馬路須走人行橫道；通過(guò)有效通信號控制的人行道，須遵守信號的規定；通過(guò)沒(méi)有交通信號控制的人行道，要左顧右盼，注意來(lái)往車(chē)輛，不準追逐，奔跑；沒(méi)有行人橫道的，須直行通過(guò)，不準在車(chē)輛臨近時(shí)突然橫穿；有人行過(guò)街天橋或地道的，須走人行過(guò)街天橋或地道；不準爬越馬路邊和路中的護欄、隔離欄，不準在道路上扒車(chē)、追車(chē)、強行攔車(chē)或拋物擊車(chē)。
2、騎自行車(chē)（電動(dòng)車(chē)、摩托車(chē)）安全：不滿(mǎn)16周歲不能在道路上騎電動(dòng)車(chē)、摩托車(chē)；不打傘騎車(chē)；不脫手騎車(chē)；不騎車(chē)帶人；不騎“病”車(chē)；不騎快車(chē)；不與機動(dòng)車(chē)搶道；不平行騎車(chē)；不在惡劣天氣騎車(chē)。
3、乘車(chē)安全：乘公共汽車(chē)要停穩后上下車(chē)，在車(chē)上要抓好扶手，頭、手等身體部位不能伸出窗外，管好身邊物品，防止扒竊；乘高速汽車(chē)要系安全帶；不乘超載車(chē)。
7.科普知識手抄報資料
一、全球10大環(huán)境問(wèn)題 1、氣候變暖 2、臭氧層破壞 3、生物多樣性減少 4、酸雨蔓延 5、森林銳減 6、土地荒漠化 7、大氣污染 8、水體污染 9、海洋污染 10、固體廢物污染 二、我國環(huán)境狀況 1、大氣污染屬煤煙型污染，以塵和酸雨危害最大，污染程度在加劇。
2、酸雨主要分布在長(cháng)江以南、青藏高原以東地區及四川盆地。華中地區酸雨污染最重。
3、江河湖庫水域普遍受到不同程度的污染，除部分內陸河流和大型水庫外，污染成加重趨勢，工業(yè)發(fā)達城鎮附近的水域污染尤為突出。 4、七大水系（珠江、長(cháng)江、黃河、淮河、海灤河、遼河、松花江）中，黃河流域、松花江、遼河流域水污染嚴重。
5、大淡水湖泊總磷、總氮污染面廣，富營(yíng)養化嚴重。 6、四大海區以渤海和東海污染較重，南海較輕。
7、漁業(yè)水域生態(tài)環(huán)境惡化的狀況沒(méi)有根本改變，并呈加重趨勢。 8、城市環(huán)境污染呈加重趨勢。
9、城市地面水污染普遍嚴重，呈惡化趨勢。絕大多數河流均受到不同程度污染。
10、全國2/3的河流和1000多萬(wàn)公頃農田被污染。 三、歷年環(huán)境日主題 1974年：只有一個(gè) 地球 1975年：人類(lèi)居住 1976年：水，生命的重要資源 1977年：關(guān)注臭氧層破壞、水土流失、土壤退化和濫伐 1978年：沒(méi)有破壞的發(fā)展 1979年：為了兒童和未來(lái)——沒(méi)有破壞的發(fā)展. 1980年：新的10年，新的挑戰——沒(méi)有破壞的發(fā)展 1981年：保護地下水和人類(lèi)和人類(lèi)食物鏈；防止有毒化學(xué)品污染 1982年：紀念斯德哥爾摩人類(lèi)環(huán)境會(huì )議10年，提高環(huán)境意識 1983年：管理和處理有害廢棄物，防止酸雨 1996年：我們的地球、家園、居住地 1997年：為了地球上的生命 環(huán)境污染概述 由于人們對工業(yè)高度發(fā)達的負面影響預料不夠，預防不利，導致了全球性的三大危機：資源短缺、環(huán)境污染、生態(tài)破壞.人類(lèi)不斷的向環(huán)境排放污染物質(zhì)。
但由于大氣、水、土壤等的擴散、稀釋、氧化還原、生物降解等的作用。污染物質(zhì)的濃度和毒性會(huì )自然降低，這種現象叫做環(huán)境自?xún)簟?/p>
如果排放的物質(zhì)超過(guò)了環(huán)境的自?xún)裟芰Γh(huán)境質(zhì)量就會(huì )發(fā)生不良變化，危害人類(lèi)健康和生存，這就發(fā)生了環(huán)境污染。 環(huán)境污染有各種分類(lèi)： 按環(huán)境要素分：大氣污染、水體污染、土壤污染。
按人類(lèi)活動(dòng)分：工業(yè)環(huán)境污染、城市環(huán)境污染、農業(yè)環(huán)境污染。 按造成環(huán)境污染的性質(zhì)、來(lái)源分：化學(xué)污染、生物污染、物理污染（噪聲污染、放射性、電磁波）固體廢物污染、能源污染。
環(huán)境污染會(huì )給生態(tài)系統造成直接的破壞和影響，如沙漠化、森林破壞、也會(huì )給生態(tài)系統和人類(lèi)社會(huì )造成間接的危害，有時(shí)這種間接的環(huán)境效應的危害比當時(shí)造成的直接危害更大，也更難消除。例如，溫室效應、酸雨、和臭氧層破壞就是由大氣污染衍生出的環(huán)境效應。
這 種由環(huán)境污染衍生的環(huán)境效應具有滯后性，往往在污染發(fā)生的當時(shí)不易被察覺(jué)或預料到，然而一旦發(fā)生就表示環(huán)境污染已經(jīng)發(fā)展到相當嚴重的地步。當然，環(huán)境污染的最直接、最容易被人所感受的后果是使人類(lèi)環(huán)境的質(zhì)量下降，影響人類(lèi)的生活質(zhì)量、身體健康和生產(chǎn)活動(dòng)。
例如城市的空氣污染造成空氣污濁，人們的發(fā)病率上升等等；水污染使水環(huán)境質(zhì)量惡化，飲用水源的質(zhì)量普遍下降，威脅人的身體健康，引起胎兒早產(chǎn)或畸形等等。嚴重的污染事件不僅帶來(lái)健康問(wèn)題，也造成社會(huì )問(wèn)題。
隨著(zhù)污染的加劇和人們環(huán)境意識的提高，由于污染引起 的人群糾紛和沖突逐年增加。 目前在全球范圍內都不同程度地出現了環(huán)境污染問(wèn)題，具有全球影響的方面有大氣環(huán)境污染、海洋污染、城市環(huán)境問(wèn)題等。
隨著(zhù)經(jīng)濟和貿易的全球化，環(huán)境污染也日益呈現國際化趨勢，近年來(lái)出現的危險廢物越境轉移問(wèn)題就是這方面的突出表現。
