高中生物的重要性(學(xué)習高中生物最重要的是什么?)
1.學(xué)習高中生物最重要的是什么?
興趣，興趣是最好的老師嘛！這樣學(xué)起來(lái)就會(huì )比較輕松，而且成績(jì)肯定不會(huì )差的。
基本方針：
1.生物是正確了解身體，學(xué)習人和環(huán)境（植物，動(dòng)物，自然界）之間關(guān)系的科目。
2.不要盲目記憶，跟生活中的經(jīng)驗聯(lián)系起來(lái)理解。
運用方案：
1.仔細了解課本內容，理解和記憶基本概念。
1）根據每單元的學(xué)習目標，聯(lián)系各個(gè)概念進(jìn)行學(xué)習。
2）不要只記憶核心事項，要一步一步進(jìn)行深入的學(xué)習。
3）要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。
2.把所學(xué)的內容跟實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)理解。
3.把日常用語(yǔ)和科學(xué)用語(yǔ)互做比較，確實(shí)理解整理后再記憶。
4.把內容用圖或表格表述后，再進(jìn)行整理和理解。
5.實(shí)驗整理以后跟概念聯(lián)系起來(lái)理解。
（把握實(shí)驗目的，把結果跟自己的想法做比較，找出差距，并分析差距產(chǎn)生的原因。
*正確了解顯微鏡的結構和使用方法，直接觀(guān)察了解各生物的特征。
*養成寫(xiě)實(shí)驗觀(guān)察日記的習慣。
6.以學(xué)習資料的解釋部分和習題集的整理部分為中心進(jìn)行記憶。
7.根據內容用不同方法記憶。
1）把所學(xué)的內容聯(lián)系起來(lái)整理進(jìn)行記憶。
*把想起來(lái)的主題不管順序先隨便記下來(lái)。
*把中心主題寫(xiě)在中間位置。
*按照知識間的相互關(guān)系用線(xiàn)或圖連接起來(lái)完成地圖。
2）利用對自己有特別意義或特殊意思的詞進(jìn)行記憶。
3）同時(shí)使用眼睛、手和嘴、耳朵記憶。
8.不懂的題必須解決。
（先給自己提問(wèn)，把握自己具體不懂哪部分后再請教其他人。）
9.通過(guò)解題確認所學(xué)內容。
1）整理做錯的題，下次考試前重點(diǎn)復習。
2）不太明白的題查課本和學(xué)習資料弄清楚。
3）以基本題---中等難度題----難題的順序做題，理解內容。
其他：
1.時(shí)間比較寬松的時(shí)候，如假期可先從自己感興趣的部分開(kāi)始重點(diǎn)學(xué)習。
（相聯(lián)系的部分也能培養興趣）
2.平時(shí)利用百科全書(shū)查找不懂的事項。
學(xué)好高中生物課應做到以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)習生物學(xué)知識要重在理解、勤于思考
生物學(xué)的基本概念、原理和規律，是在大量研究的基礎上總結和概括出來(lái)的，具有嚴密的邏輯性，課本中各章節內容之間，也具有密切聯(lián)系，因此，我們在學(xué)習這些知識的過(guò)程中，不能滿(mǎn)足于單純的記憶，而是要深入理解，融會(huì )貫通。
2、要重視理解科學(xué)研究的過(guò)程，學(xué)習科學(xué)研究的方法
生物科學(xué)的內容不僅包括大量的科學(xué)知識，還包括科學(xué)研究的過(guò)程和方法。因此，我們不僅要重視生物學(xué)知識的學(xué)習，還要重視學(xué)生生物科學(xué)研究的過(guò)程，并且從中領(lǐng)會(huì )生物科學(xué)的研究方法。
3、要重視觀(guān)察和實(shí)驗，生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗科學(xué)
沒(méi)有觀(guān)察和實(shí)驗，生物學(xué)也就不可能取得如此輝煌的成就。同樣，不重視觀(guān)察和實(shí)驗，也不可能真正學(xué)好生物課。在日常生活中也要注意觀(guān)察生命現象，培養自己的觀(guān)察能力。
4、要重視理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用
生物學(xué)是一門(mén)與生產(chǎn)和生活聯(lián)系非常緊密的科學(xué)。我們在學(xué)習生物學(xué)知識時(shí)，應該注意理解科學(xué)技術(shù)和社會(huì )（STS）之間的相互關(guān)系，理解所學(xué)知識的社會(huì )價(jià)值，并且運用所學(xué)的生物學(xué)知識去解釋一些現象，解決一些問(wèn)題。
2.高中生物哪些知識點(diǎn)比較重要
呃，這個(gè)比較系統。 比較重要的有：
必修1：*蛋白質(zhì)結構功能、*DNARNA、細胞器、*質(zhì)壁分離和膜的流動(dòng)性、跨膜運輸、*酶和ATP、*光合呼吸作用、*有絲分裂
必修2：*孟德?tīng)柕?個(gè)定律、*減數分裂、*伴性遺傳、*DNA是主要遺傳物質(zhì)的探究、轉錄翻譯、*中心法則、*突變和基因重組
必修3：內環(huán)境穩態(tài)、*神經(jīng)激素免疫調節、*植物激素、*生態(tài)結構和能量物質(zhì)循環(huán)
選修1：*發(fā)酵技術(shù)、酶研究、*DNA和血紅蛋白的提取
選修3：*基因工程、*細胞工程、*胚胎工程
3.高中生物有哪些重要的知識點(diǎn)
緒論 1.生物體具有共同的物質(zhì)基礎和結構基礎。
2. 從結構上說(shuō)，除病毒以外，生物體都是由細胞構成的。細胞是生物體的結構和功能的基本單位。
3.新陳代謝是活細胞中全部的序的化學(xué)變化總稱(chēng)，是生物體進(jìn)行一切生命活動(dòng)的基礎。 4.生物體具應激性，因而能適應周?chē)h(huán)境。
5.生物體都有生長(cháng)、發(fā)育和生殖的現象。 6.生物遺傳和變異的特征，使各物種既能基本上保持穩定，又能不斷地進(jìn)化。
7.生物體都能適應一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境。 第一章 生命的物質(zhì)基礎 8.組成生物體的化學(xué)元素，在無(wú)機自然界都可以找到，沒(méi)有一種化學(xué)元素是生物界所特有的，這個(gè)事實(shí)說(shuō)明生物界和非生物界具統一性。
9.組成生物體的化學(xué)元素，在生物體內和在無(wú)機自然界中的含量相差很大，這個(gè)事實(shí)說(shuō)明生物界與非生物界還具有差異性。 10.各種生物體的一切生命活動(dòng)，絕對不能離開(kāi)水。
11.糖類(lèi)是構成生物體的重要成分，是細胞的主要能源物質(zhì)，是生物體進(jìn)行生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)。 12.脂類(lèi)包括脂肪、類(lèi)脂和固醇等，這些物質(zhì)普遍存在于生物體內。
13.蛋白質(zhì)是細胞中重要的有機化合物，一切生命活動(dòng)都離不開(kāi)蛋白質(zhì)。 14.核崾且磺猩锏囊糯?鎦剩雜諫鍰宓囊糯湟旌偷鞍字實(shí)納錆銑捎屑?匾饔謾？ 15.組成生物體的任何一種化合物都不能夠單獨地完成某一種生命活動(dòng)，而只有按照一定的方式有機地組織起來(lái)，才能表現出細胞和生物體的生命現象。
細胞就是這些物質(zhì)最基本的結構形式。 第二章 生命的基本單位——細胞 16.活細胞中的各種代謝活動(dòng)，都與細胞膜的結構和功能有密切關(guān)系。
細胞膜具一定的流動(dòng)性這一結構特點(diǎn)，具選擇透過(guò)性這一功能特性。 17.細胞壁對植物細胞有支持和保護作用。
18.細胞質(zhì)基質(zhì)是活細胞進(jìn)行新陳代謝的主要場(chǎng)所，為新陳代謝的進(jìn)行，提供所需要的物質(zhì)和一定的環(huán)境條件。 19.線(xiàn)粒體是活細胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所。
20.葉綠體是綠色植物葉肉細胞中進(jìn)行光合作用的細胞器。 21.內質(zhì)網(wǎng)與蛋白質(zhì)、脂類(lèi)和糖類(lèi)的合成有關(guān)，也是蛋白質(zhì)等的運輸通道。
22.核糖體是細胞內合成為蛋白質(zhì)的場(chǎng)所。 23.細胞中的高爾基體與細胞分泌物的形成有關(guān)，主要是對蛋白質(zhì)進(jìn)行加工和轉運；植物細胞分裂時(shí)，高爾基體與細胞壁的形成有關(guān)。
24.染色質(zhì)和染色體是細胞中同一種物質(zhì)在不同時(shí)期的兩種形態(tài)。 25.細胞核是遺傳物質(zhì)儲存和復制的場(chǎng)所，是細胞遺傳特性和細胞代謝活動(dòng)的控制中心。
26.構成細胞的各部分結構并不是彼此孤立的，而是互相緊密聯(lián)系、協(xié)調一致的，一個(gè)細胞是一個(gè)有機的統一整體，細胞只有保持完整性，才能夠正常地完成各項生命活動(dòng)。 27.細胞以分裂是方式進(jìn)行增殖，細胞增殖是生物體生長(cháng)、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎。
28.細胞有絲分裂的重要意義（特征），是將親代細胞的染色體經(jīng)過(guò)復制以后，精確地平均分配到兩個(gè)子細胞中去，因而在生物的親代和子代間保持了遺傳性狀的穩定性，對生物的遺傳具重要意義。 29.細胞分化是一種持久性的變化，它發(fā)生在生物體的整個(gè)生命進(jìn)程中，但在胚胎時(shí)期達到最大限度。
30.高度分化的植物細胞仍然具有發(fā)育成完整植株的能力，也就是保持著(zhù)細胞全能性。 第三章 生物的新陳代謝 31.新陳代謝是生物最基本的特征，是生物與非生物的最本質(zhì)的區別。
32.酶是活細胞產(chǎn)生的一類(lèi)具有生物催化作用的有機物，其中絕大多數酶是蛋白質(zhì)，少數酶是RNA。 33.酶的催化作用具有高效性和專(zhuān)一性；并且需要適宜的溫度和pH值等條件。
34.ATP是新陳代謝所需能量的直接來(lái)源。 35.光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧的過(guò)程。
光合作用釋放的氧全部來(lái)自水。 36.滲透作用的產(chǎn)生必須具備兩個(gè)條件：一是具有一層半透膜，二是這層半透膜兩側的溶液具有濃度差。
37.植物根的成熟區表皮細胞吸收礦質(zhì)元素和滲透吸水是兩個(gè)相對獨立的過(guò)程。 38.糖類(lèi)、脂類(lèi)和蛋白質(zhì)之間是可以轉化的，并且是有條件的、互相制約著(zhù)的。
39.高等多細胞動(dòng)物的體細胞只有通過(guò)內環(huán)境，才能與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換。 40.正常機體在神經(jīng)系統和體液的調節下，通過(guò)各個(gè)器官、系統的協(xié)調活動(dòng)，共同維持內環(huán)境的相對穩定狀態(tài)，叫穩態(tài)。
穩態(tài)是機體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件。 41.對生物體來(lái)說(shuō)，呼吸作用的生理意義表現在兩個(gè)方面：一是為生物體的生命活動(dòng)提供能量，二是為體內其它化合物的合成提供原料。
第四章 生命活動(dòng)的調節 42.向光性實(shí)驗發(fā)現：感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端，而向光彎曲的部位在尖端下面的一段。 43.生長(cháng)素對植物生長(cháng)的影響往往具有兩重性。
這與生長(cháng)素的濃度高低和植物器官的種類(lèi)等有關(guān)。一般來(lái)說(shuō)，低濃度促進(jìn)生長(cháng)，高濃度抑制生長(cháng)。
44.在沒(méi)有受粉的番茄（黃瓜、辣椒等）雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長(cháng)素溶液可獲得無(wú)子果實(shí)。 45.植物的生長(cháng)發(fā)育過(guò)程，不是受單一激素的調節，而是由多種激素相互協(xié)調、共同調節的。
46.下丘腦是機體調節內分泌活動(dòng)的樞紐。 47.相關(guān)激素間具有協(xié)同作用和拮抗作用。
48.神經(jīng)系統調節動(dòng)物體各種活動(dòng)的基本方式是反射。反射活動(dòng)的結構基礎是反射弧。
49.神經(jīng)元受到刺激后能夠產(chǎn)生興奮并傳導興奮；興奮在神。
4.高中的生物重要總結
高一生物必修（1）知識點(diǎn)整理第一章 走近細胞第一節 從生物圈到細胞一、相關(guān)概念、 細 胞：是生物體結構和功能的基本單位。
除了病毒以外，所有生物都是由細胞構成的。細胞是地球上最基本的生命系統 生命系統的結構層次： 細胞→組織→器官→系統（植物沒(méi)有系統）→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統→生物圈二、病毒的相關(guān)知識： 1、病毒（Virus）是一類(lèi)沒(méi)有細胞結構的生物體。
主要特征：①、個(gè)體微小，一般在10~30nm之間，大多數必須用電子顯微鏡才能看見(jiàn)；②、僅具有一種類(lèi)型的核酸，DNA或RNA，沒(méi)有含兩種核酸的病毒；③、專(zhuān)營(yíng)細胞內寄生生活；④、結構簡(jiǎn)單，一般由核酸（DNA或RNA）和蛋白質(zhì)外殼所構成。 2、根據寄生的宿主不同，病毒可分為動(dòng)物病毒、植物病毒和細菌病毒（即噬菌體）三大類(lèi)。
根據病毒所含核酸種類(lèi)的不同分為DNA病毒和RNA病毒。 3、常見(jiàn)的病毒有：人類(lèi)流感病毒（引起流行性感冒）、SARS病毒、人類(lèi)免疫缺陷病毒（HIV）[引起艾滋病（AIDS）]、禽流感病毒、乙肝病毒、人類(lèi)天花病毒、狂犬病毒、煙草花葉病毒等。
第二節 細胞的多樣性和統一性一、細胞種類(lèi)：根據細胞內有無(wú)以核膜為界限的細胞核，把細胞分為原核細胞和真核細胞二、原核細胞和真核細胞的比較： 1、原核細胞：細胞較小，無(wú)核膜、無(wú)核仁，沒(méi)有成形的細胞核；遺傳物質(zhì)（一個(gè)環(huán)狀DNA分子）集中的區域稱(chēng)為擬核；沒(méi)有染色體，DNA 不與蛋白質(zhì)結合，；細胞器只有核糖體；有細胞壁，成分與真核細胞不同。 2、真核細胞：細胞較大，有核膜、有核仁、有真正的細胞核；有一定數目的染色體（DNA與蛋白質(zhì)結合而成）；一般有多種細胞器。
3、原核生物：由原核細胞構成的生物。如：藍藻、細菌（如硝化細菌、乳酸菌、大腸桿菌、肺炎雙球菌）、放線(xiàn)菌、支原體等都屬于原核生物。
4、真核生物：由真核細胞構成的生物。如動(dòng)物（草履蟲(chóng)、變形蟲(chóng)）、植物、真菌（酵母菌、霉菌、粘菌）等。
三、細胞學(xué)說(shuō)的建立： 1、1665 英國人虎克（Robert Hooke）用自己設計與制造的顯微鏡（放大倍數為40-140倍）觀(guān)察了軟木的薄片，第一次描述了植物細胞的構造，并首次用拉丁文cella（小室）這個(gè)詞來(lái)對細胞命名。 2、1680 荷蘭人列文虎克（A. van Leeuwenhoek），首次觀(guān)察到活細胞，觀(guān)察過(guò)原生動(dòng)物、人類(lèi)精子、鮭魚(yú)的紅細胞、牙垢中的細菌等。
3、19世紀30年代德國人施萊登（Matthias Jacob Schleiden） 、施旺（Theodar Schwann）提出：一切植物、動(dòng)物都是由細胞組成的，細胞是一切動(dòng)植物的基本單位。這一學(xué)說(shuō)即“細胞學(xué)說(shuō)（Cell Theory）”，它揭示了生物體結構的統一性。
第二章 組成細胞的分子第一節 細胞中的元素和化合物一、1、生物界與非生物界具有統一性：組成細胞的化學(xué)元素在非生物界都可以找到 2、生物界與非生物界存在差異性：組成生物體的化學(xué)元素在細胞內的含量與在非生物界中的含量明顯不同二、組成生物體的化學(xué)元素有20多種： 大量元素：C、O、H、N、S、P、Ca、Mg、K等； 微量元素：Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo； 基本元素：C； 主要元素；C、O、H、N、S、P；細胞含量最多4種元素：C、O、H、N； 水 無(wú)機物 無(wú)機鹽組成細胞 蛋白質(zhì)的化合物 脂質(zhì) 有機物 糖類(lèi) 核酸三、在活細胞中含量最多的化合物是水（85%-90%）；含量最多的有機物是蛋白質(zhì)（7%-10%）；占細胞鮮重比例最大的化學(xué)元素是O、占細胞干重比例最大的化學(xué)元素是C。第二節 生命活動(dòng)的主要承擔者------蛋白質(zhì)一、相關(guān)概念：氨 基 酸：蛋白質(zhì)的基本組成單位 ，組成蛋白質(zhì)的氨基酸約有20種。
脫水縮合：一個(gè)氨基酸分子的氨基（—NH2）與另一個(gè)氨基酸分子的羧基（—COOH）相連接，同時(shí)失去一分子水。肽 鍵：肽鏈中連接兩個(gè)氨基酸分子的化學(xué)鍵（—NH—CO—）。
二 肽：由兩個(gè)氨基酸分子縮合而成的化合物，只含有一個(gè)肽鍵。多 肽：由三個(gè)或三個(gè)以上的氨基酸分子縮合而成的鏈狀結構。
肽 鏈：多肽通常呈鏈狀結構，叫肽鏈。二、氨基酸分子通式： NH2| R — C —COOH | H三、氨基酸結構的特點(diǎn)：每種氨基酸分子至少含有一個(gè)氨基（—NH2）和一個(gè)羧基（—COOH），并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上（如：有—NH2和—COOH但不是連在同一個(gè)碳原子上不叫氨基酸）；R基的不同導致氨基酸的種類(lèi)不同。
四、蛋白質(zhì)多樣性的原因是：組成蛋白質(zhì)的氨基酸數目、種類(lèi)、排列順序不同，多肽鏈空間結構千變萬(wàn)化。五、蛋白質(zhì)的主要功能（生命活動(dòng)的主要承擔者）：① 構成細胞和生物體的重要物質(zhì)，如肌動(dòng)蛋白；② 催化作用：如酶；③ 調節作用：如胰島素、生長(cháng)激素；④ 免疫作用：如抗體，抗原；⑤ 運輸作用：如紅細胞中的血紅蛋白。
六、有關(guān)計算： ① 肽鍵數 = 脫去水分子數 = 氨基酸數目 — 肽鏈數 ② 至少含有的羧基（—COOH）或氨基數（—NH2） = 肽鏈數第三節 遺傳信息的攜帶者------核酸一、核酸的種類(lèi)：脫氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA）二、核 酸：是細胞內攜帶遺傳信息的物質(zhì)，對于生物的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的合成具有重要作用。三、組成核酸的基本單位是：核苷酸，是由一分子磷酸、一分子。
5.淺談如何進(jìn)行高中生物重要概念教學(xué)
一、影響學(xué)生準確學(xué)習高中生物課本中重要概念的緣由——學(xué)生心里本來(lái)的固有的想法
由于現在的學(xué)生特別是農墾的學(xué)生生活范圍有限，缺少在大自然中的生活與實(shí)踐，對真實(shí)的生物學(xué)現象基本沒(méi)有真正見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)，只是在電視或者書(shū)上看過(guò)報道或者文章，這就會(huì )使他們在心里形成不準確的，甚至是有錯誤的生物學(xué)概念。例如：脂質(zhì)的概念；大部分學(xué)生一直以為脂質(zhì)就是脂肪；糖的概念，一些學(xué)生一直以為都是甜的；核酸的概念，少部分學(xué)生到高三了還是理解不了核酸包括DNA和RNA以及他們的單位核苷酸的關(guān)系；藻類(lèi)就是植物等等。這些不準確的概念本來(lái)就在學(xué)生心里，會(huì )是他們高中生物概念學(xué)習很大的阻力。
日常生活中的習慣使我們對一些生物學(xué)現象進(jìn)行了一些不準確的概括和稱(chēng)謂，這樣的概念很多都是不準確的，例如：細胞呼吸的概念，大部分學(xué)生會(huì )誤解為我們正常進(jìn)行的吸氣呼氣那種“呼吸運動(dòng)”；基因重組的概念，生活中總會(huì )看到“一母生九子，連母十個(gè)樣。”問(wèn)其屬于哪個(gè)概念，大部分學(xué)生到了快高考都覺(jué)得屬于隨機受精。這些不準確的概念本來(lái)就在學(xué)生身邊，會(huì )是他們高中生物概念學(xué)習很大的障礙。
理解并掌握生物課本中的重要概念是新課標教學(xué)標準的基本能力目標，而且近些年來(lái)高考試題的失分原因分析表明：重要概念理解有誤是考生失分的重要原因，是提高解題能力基礎，因此加強概念的準確性教學(xué)勢在必行。
二、高中生物教材重要概念教學(xué)
1.帶著(zhù)學(xué)生一起找概念中的關(guān)鍵詞
教師帶著(zhù)學(xué)生找到關(guān)鍵詞或者關(guān)鍵字，準確理解概念的涵義和范圍概并建立概念圖似的體系，是全面分析理解概念的必要條件。例如，在理解脂質(zhì)的概念時(shí)，教師帶著(zhù)學(xué)生找出“一般不溶于水”、“溶于有機溶劑”、“含C、H、O”、“有的還含N、P”“包括脂肪、磷脂和固醇”，然后教師再重申脂質(zhì)包括脂肪；在理解糖的概念時(shí)，教師帶著(zhù)學(xué)生找出“糖類(lèi)的組成元素碳、氫和氧”、“氫氧的比例”、“又稱(chēng)碳水化合物”、“包括單糖、二糖、多糖”。然后教師要告訴學(xué)生，很多糖類(lèi)都不是甜的，如淀粉、纖維素。通過(guò)找概念中的關(guān)鍵詞，學(xué)生就會(huì )知道將會(huì )在哪里出錯，使學(xué)生心里有了準確、清晰明了的生物概念，掌握了基礎知識。
6.學(xué)習生物的意義和目的
目的：1.使學(xué)生獲得關(guān)于生命活動(dòng)基本規律的基礎知識，知道生物學(xué)知識在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護等方面的應用.
2.使學(xué)生獲得增強體質(zhì)、加強自我保健的知識，促進(jìn)生理和心理健康.
3.使學(xué)生了解現代生物科學(xué)主要的新成就與發(fā)展趨勢.
4.使學(xué)生學(xué)會(huì )使用儀器、用具、藥品的基本方法和技能.學(xué)習實(shí)驗的設計與操作，分析和解釋實(shí)驗中產(chǎn)生的現象，能夠得出正確的結論.
意義：生物與人類(lèi)生活的許多方面都有著(zhù)非常密切的關(guān)系。生物學(xué)作為一門(mén)基礎科學(xué)，傳統上一直是農學(xué)和醫學(xué)的基礎，涉及種植業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)、醫療、制藥、衛生等等方面。隨著(zhù)生物學(xué)理論與方法的不斷發(fā)展，它的應用領(lǐng)域不斷擴大。生物學(xué)的影響已突破上述傳統的領(lǐng)域，而擴展到食品、化工、環(huán)境保護、能源和冶金工業(yè)等等方面。如果考慮到仿生學(xué)，它還影響到電子技術(shù)和信息技術(shù)。
