信息科技點樹立(高一必修《信息技術(shù)基礎(chǔ)》重點知識)
1.高一必修《信息技術(shù)基礎(chǔ)》重點知識
一、信息獲取
1、信息的基本概念及特征
(1)理解信息的基本概念
(2)能描述信息的基本特征
(3)了解信息的基本載體形式
(4)能通過具體事例分析信息的特征
2、信息的發(fā)展歷程和發(fā)展趨勢
(1)了解信息技術(shù)的j基本概
(2)了解信息技術(shù)的發(fā)展歷程
(30了解信息技術(shù)在 日常生活中的應(yīng)用
(4)了解信息技術(shù)發(fā)展趨勢
33、獲取信息的有效途徑
(1)理解信息來源的都樣性
(2)了解閑暇的一般過程
(3)o幾百幾種常見的采集工具
(4)掌握采集信息的 基本方法
(5)能根據(jù)問題確定信息 來源
(6)了解計算機(jī)常用的信息存儲格式
4、從因特網(wǎng)上獲取信息的策略與技巧
(1)能使用瀏覽器網(wǎng)
(2)掌握常用搜索引擎
(3)能根據(jù)
2.信息科技的核心
隨著信息化時代的到來，人們的生活、學(xué)習(xí)、工作已經(jīng)離不開信息技術(shù)，電腦、網(wǎng)絡(luò)、移動通訊、電子銀行、數(shù)字電視……面對如此迅速變化的社會，我們的學(xué)生在踏入社會后，將需要具有能夠適應(yīng)信息化社會的知識、技能、意識和能力，基礎(chǔ)教育階段的中小學(xué)信息科技課程，就是為了適應(yīng)學(xué)生的這些需要而設(shè)立的。
信息科技課程是從計算機(jī)課程改革而來的，中小學(xué)原有的計算機(jī)課程是以向?qū)W生傳授計算機(jī)的各種操作技能為目的的，隨著計算機(jī)的普及率越來越高，家庭擁有計算機(jī)的比例逐年提高，計算機(jī)軟硬件的更新越來越快，計算機(jī)的各種操作日趨簡單，而各學(xué)科學(xué)習(xí)中應(yīng)用計算機(jī)的機(jī)會也越來越多，因此，靠有限的計算機(jī)課程來進(jìn)行計算機(jī)技能的傳授，已經(jīng)顯得沒有必要和滿足不了需要。大量事實說明，信息化社會對人才的需要，不僅是簡單的會操作計算機(jī)，更重要的是能夠具有根據(jù)需要，正確、有效、靈活使用各種信息技術(shù)工具（包括計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)），收集、處理、傳輸、表達(dá)信息，創(chuàng)造性地解決各種實際問題，計算機(jī)只是一種比較重要和使用廣泛的信息技術(shù)工具。
因此，二期課改中，把計算機(jī)課程改為信息科技課程，正式為了適應(yīng)這種需要而作出的重要決策。計算機(jī)課程改為信息科技課程，決不僅僅是名稱的改變，信息科技課程的定位與計算機(jī)課程的定位也必然有較大的變化。
首先，這門課程是以提高學(xué)生信息素養(yǎng)和在信息化環(huán)境下的學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，融知識性、技能性和工具性于一體的重要的基礎(chǔ)課程，這就改變了計算機(jī)課程以學(xué)習(xí)計算機(jī)各種操作技能為目標(biāo)的定位。其次，這門課程既承擔(dān)著知識學(xué)習(xí)，技能操練的任務(wù)，更重要的是它還承擔(dān)著培養(yǎng)發(fā)展思維、學(xué)會學(xué)習(xí)、自主探究、合作交流等解決問題能力的任務(wù)，以及提供科學(xué)觀念和科學(xué)方法的任務(wù)，這是計算機(jī)課程所無法完成的任務(wù)。
第三，這門課程的設(shè)置，克服了單純從知識與技能角度考慮的片面性，而是從知識技能的掌握，能力的形成，道德意識、行為規(guī)范的養(yǎng)成（也就是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀在信息科技課程中的具體化）等三個方面進(jìn)行考慮，提出了切實可行的要求，這就比計算機(jī)課程前進(jìn)了一大步。信息科技課程定位的變化勢必給課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價帶來變化，這就要求教師和家長理解這種變化，從而才能更好地適應(yīng)這種變化，使學(xué)生在接受這門課程學(xué)習(xí)時有正確的認(rèn)識，能用正確的態(tài)度和方法去學(xué)習(xí)這門課程。
信息科技課程明確提出了以信息素養(yǎng)的形成為主線，以全面提高所有學(xué)生的信息素養(yǎng)為根本目標(biāo)。學(xué)生是否具有信息素養(yǎng)，決不能只是理解為學(xué)生是否掌握了某些信息技術(shù)工具或者計算機(jī)軟件的操作，對信息素養(yǎng)應(yīng)該有正確的認(rèn)識。
根據(jù)國際社會對信息素養(yǎng)的共識和結(jié)合我國的國情，信息科技課程對信息素養(yǎng)的界定主要包括三方面的要求：第一，正確理解信息技術(shù)，合理選用信息技術(shù)進(jìn)行信息收集、處理、傳輸、表達(dá)，具備信息科技的基礎(chǔ)知識和技能。第二，具有利用信息技術(shù)發(fā)展思維、學(xué)會學(xué)習(xí)、自主探索和合作交流和解決問題的能力。
第三，具有信息化社會中的基本道德規(guī)范，應(yīng)用信息技術(shù)過程中個人自律能力，明確所承擔(dān)的社會責(zé)任。在信息素養(yǎng)的這三個方面中，第一方面是大家都容易理解和接受的，它主要是指知識與技能這個范圍。
第二方面主要是指能力形成這個范圍，是信息科技課程中有別于計算機(jī)課程，且是重點要求達(dá)到的目標(biāo)。雖然以前也經(jīng)常提“培養(yǎng)能力”這個要求，但對“能力”缺乏明確的細(xì)化描述和評價依據(jù)，因此常常流于形式，而信息科技課程目標(biāo)中對“能力”提出了具有課程特點的具體要求，這就使“能力”的形成具體化，評價規(guī)范化。
第三方面是德育教育在信息科技課程中的具體化，是對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)把德育教育滲透到所有課程教學(xué)中的要求，在信息科技課程中，根據(jù)信息化社會對公民的要求和現(xiàn)實社會中青少年可能面臨的各種抉擇，提出了具有課程特點的德育教育要求，使德育教育具有針對性和學(xué)科特點，從而能真正取得成效。
由于在基礎(chǔ)教育的各門課程中，都提出了把課程與信息技術(shù)整合的要求，在其它課程的學(xué)習(xí)中，信息技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛，因此，信息素養(yǎng)不是只能在信息科技課程中形成的，信息科技課程應(yīng)該在學(xué)生信息素養(yǎng)的形成歷程中，通過課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生得到一種比較系統(tǒng)的觀念、方法、習(xí)慣、思維的培養(yǎng)，并有效地遷移到其它課程的學(xué)習(xí)和應(yīng)用過程中去，成為學(xué)生信息素養(yǎng)形成的主渠道。為了落實課程目標(biāo)，信息科技課程在三類課程的設(shè)置，課程內(nèi)容的確立，教學(xué)方法的改變，評價原則的改革等方面都作了較大的探索，形成了新的體系。
要實現(xiàn)信息科技課程的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的信息素養(yǎng)，在課程中如果只包含一些基礎(chǔ)知識和某些軟件的操作方法顯然是不夠的。具有良好信息素養(yǎng)的學(xué)生，應(yīng)能合理地、創(chuàng)造性地使用信息技術(shù)，并且能正確處理信息社會中人與技術(shù)的關(guān)系和人與人的關(guān)系，正確認(rèn)識信息技術(shù)與人類社會的關(guān)系。
因此，信息科技課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容改變了只從知識、技能角度提出要求的做法，而從“信息科技基礎(chǔ)知識”、“信息技。
3.信息工程的一些基礎(chǔ)知識,詳細(xì)點好,基本的就可以
2、電子信息工程
業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備電子技術(shù)和信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，能從事各類電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的研究、設(shè)計、制造、應(yīng)用和開發(fā)的高等工程技術(shù)人才。?
業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專業(yè)是一個電子和信息工程方面的較寬口徑專業(yè)。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)信號的獲取與處理、電子設(shè)備與信息系統(tǒng)等方面的專業(yè)知識，受到電子與信息工程實踐的基本訓(xùn)練，
具備設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用和集成電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的基本能力。?
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：?
1.較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領(lǐng)域?qū)拸V的技術(shù)基礎(chǔ)理論知識，適應(yīng)電子和信息工程方面廣泛的工作范圍；?
2.掌握電子電路的基本理論和實驗技術(shù)，具備分析和設(shè)計電子設(shè)備的基本能力；?
3.掌握信息獲取、處理的基本理論和應(yīng)用的一般方法，具有設(shè)計、集成、應(yīng)用及計算機(jī)模擬信息系統(tǒng)的基本能力；?
4.了解信息產(chǎn)業(yè)的基本方針、政策和法規(guī)，了解企業(yè)管理的基本知識；?
5.了解電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的理論前沿，具有研究、開發(fā)新系統(tǒng)、新技術(shù)的初步能力。?
6.掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實際工作能力。?
主干學(xué)科：電子科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)?
主要課程：電路理論系列課程、計算機(jī)技術(shù)系列課程、信息理論與編碼、信號與系統(tǒng)、數(shù)字信號處理、電磁場理論、自動控制原理、感測技術(shù)等?
主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括課程實驗、計算機(jī)上機(jī)訓(xùn)練、課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等，一般要求實踐教學(xué)環(huán)節(jié)不少于30周。?
主要專業(yè)實驗：至少完成本專業(yè)某一方向的一組專業(yè)實驗?
修業(yè)年限：四年?
授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士?
相近專業(yè)：通信工程?
前景廣闊的電子信息工程（這個專業(yè)上海的需求很大哦.很多企業(yè)都需要這方面的人才.）
電子信息工程是一門應(yīng)用計算機(jī)等現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行電子信息控制和信息處理的學(xué)科，主要研究信息的獲取與處理，電子設(shè)備與信息系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用和集成?，F(xiàn)在，電子信息工程已經(jīng)涵蓋了社會的諸多方面，像電話交換局里怎么處理各種電話信號，手機(jī)是怎樣傳遞我們的聲音甚至圖像的，我們周圍的網(wǎng)絡(luò)怎樣傳遞數(shù)據(jù)，甚至信息化時代軍隊的信息傳遞中如何保密等都要涉及電子信息工程的應(yīng)用技術(shù)。我們可以通過一些基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)認(rèn)識這些東西，并能夠應(yīng)用更先進(jìn)的技術(shù)進(jìn)行新產(chǎn)品的研究和開發(fā)。
電子信息工程專業(yè)主要是學(xué)習(xí)基本電路知識，并掌握用計算機(jī)等處理信息的方法。首先要有扎實的數(shù)學(xué)知識，對物理學(xué)的要求也很高，并且主要是電學(xué)方面；要學(xué)習(xí)許多電路知識、電子技術(shù)、信號與系統(tǒng)、計算機(jī)控制原理、通信原理等基本課程。學(xué)習(xí)電子信息工程自己還要動手設(shè)計、連接一些電路并結(jié)合計算機(jī)進(jìn)行實驗，對動手操作和使用工具的要求也是比較高的。譬如自己連接傳感器的電路，用計算機(jī)設(shè)置小的通信系統(tǒng)，還會參觀一些大公司的電子和信息處理設(shè)備，理解手機(jī)信號、有線電視是如何傳輸?shù)牡?，并能有機(jī)會在老師指導(dǎo)下參與大的工程設(shè)計。學(xué)習(xí)電子信息工程，要喜歡鉆研思考，善于開動腦筋發(fā)現(xiàn)問題。
隨著社會信息化的深入，各行業(yè)大都需要電子信息工程專業(yè)人才，而且薪金很高。學(xué)生畢業(yè)后可以從事電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的設(shè)計、應(yīng)用開發(fā)以及技術(shù)管理等。比如，做電子工程師，設(shè)計開發(fā)一些電子、通信器件；做軟件工程師，設(shè)計開發(fā)與硬件相關(guān)的各種軟件；做項目主管，策劃一些大的系統(tǒng)，這對經(jīng)驗、知識要求很高；還可以繼續(xù)進(jìn)修成為教師，從事科研工作等。
4.通用技術(shù)和信息技術(shù)的基本知識是哪些
高中通用技術(shù)會考知識點總結(jié) 第一單元 走進(jìn)技術(shù)世界 一、技術(shù)的價值1、技術(shù)對人類的價值： a 技術(shù)是人類為滿足自身的需求和愿望對大自然進(jìn)行的改造。
它具有保護(hù)人、解放人和發(fā)展人的作用 [保護(hù)人]（例：原始人隨身拾磨制好的石器，現(xiàn)代人對瘧疾、天花、肺結(jié)核等疾病不再恐慌） [解放人]（例：體力解放：自行車、內(nèi)燃動力、電力，手機(jī)——信息傳遞） [發(fā)展人]（例：愛迪生、袁隆平）2、技術(shù)對生活、生產(chǎn)、文化等方面的影響：a 技術(shù)促進(jìn)社會的發(fā)展。技術(shù)豐富社會文化內(nèi)容。
技術(shù)改變社會生活方式。是推動社會發(fā)展和文明進(jìn)步的主要動力之一。
3、技術(shù)對自然的價值：c (1)依靠技術(shù)，人類得以利用自然和改造，并與自然保持和諧共處的友好關(guān)系。（例：都江堰、南水北調(diào)、西氣東輸） （2）人類利用技術(shù)開發(fā)、改造自然時，應(yīng)把握合理的尺度，要注意對自然的保護(hù)，不能忽視技術(shù)或產(chǎn)品對環(huán)境可能造成的負(fù)面影響。
（3）技術(shù)的發(fā)展給自然環(huán)境帶來了問題，但也給解決這些問題提供了可能（例：物料的再循環(huán)工藝） 二、技術(shù)的性質(zhì)1. 技術(shù)的發(fā)展與發(fā)明和革新關(guān)系：b 技術(shù)的基本特性：目的性、創(chuàng)新性、綜合性、兩面性、專利性。創(chuàng)新是技術(shù)發(fā)展的核心。
每一項技術(shù)的問世都是創(chuàng)新的結(jié)果。技術(shù)的發(fā)展需要創(chuàng)新，技術(shù)創(chuàng)新表現(xiàn)為技術(shù)革新和技術(shù)發(fā)明。
技術(shù)創(chuàng)新是一個艱難而曲折的歷程。（例：顯示器的不斷發(fā)展屬于技術(shù)革新，王選發(fā)明激光照排系統(tǒng)屬于技術(shù)發(fā)明。）
2.技術(shù)的兩面性：a 任何事物客觀上都有兩面性，技術(shù)也不例外。它既可以給人們帶來福音，也可能給人們帶來危害。
（例：電池可以帶來光明和動力，也可以帶來嚴(yán)重的環(huán)境污染。網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 方便人們交流溝通，但也有人利用網(wǎng)絡(luò)犯罪。
B超技術(shù) 可以用于醫(yī)療，但也有人進(jìn)行胎兒鑒別 ）3.技術(shù)與科學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系：b 技術(shù)與科學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系 科學(xué)是通過各種方法和實驗，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律、理論，并予以驗證和公式化的知識體系。如：牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力 信息技術(shù)基礎(chǔ)知識要點1、信息、物質(zhì)、能源是構(gòu)成世界的三大要素。
2、信息技術(shù)包括信息的采集（獲?。?、傳遞、存儲、處理（加工）、發(fā)布、交流等技術(shù)。3、信息技術(shù)的五次技術(shù)革命：①語言的使用；②文字的使用；③造紙術(shù)和印刷術(shù)的應(yīng)用；④電報、電話、廣播、電視的發(fā)明和應(yīng)用；⑤計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及應(yīng)用。
4、以計算機(jī)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)已成為信息社會的重要技術(shù)支柱。5、世界上第一臺電子計算機(jī)名叫埃尼阿克（ENIAC），它于1946年誕生于美國的賓夕法尼亞大學(xué)。
6、按所使用的主要元器件劃分，計算機(jī)經(jīng)歷了①電子管②晶體管③集成電路④大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路四代。7、“個人計算機(jī)”（Personal Computer，簡稱PC機(jī)）。
8、計算機(jī)由原來的單純的數(shù)值計算發(fā)展成同時具有文字、繪圖、表格、音像處理以及數(shù)據(jù)通訊等多種功能。多媒體計算機(jī)的誕生，各種形式的信息都能由計算機(jī)進(jìn)行處理。
9、計算機(jī)今后發(fā)展的總趨勢是網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化、智能化。新一代的計算機(jī)將是智能化的多媒體計算機(jī)。
10、計算機(jī)的主要特點：①運(yùn)算速度快②運(yùn)算精度高③具有存儲記憶能力④具有邏輯判斷能力⑤具有自動控制能力。11、計算機(jī)的應(yīng)用主要領(lǐng)域有：①數(shù)值計算②數(shù)據(jù)處理③自動控制④計算機(jī)輔助設(shè)計⑤計算機(jī)輔助教育⑥人工智能⑦計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。
12、信息包括文字、數(shù)字、聲音、圖像、圖表等。13、計算機(jī)輔助設(shè)計（Computer Aided Design）簡稱CAD；計算機(jī)輔助教學(xué)（Computer Assissted Instrction）簡稱CAI；計算機(jī)管理教學(xué)（Computer Managed Ins trction）簡稱CMI。
14、人工智能主要包括專家系統(tǒng)、自然語言處理、圖像識別以及機(jī)器人等。15、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要功能：資源共享、數(shù)據(jù)通信。
16、當(dāng)今社會已進(jìn)入信息時代，能否有效、迅速地獲取并處理信息，已成為判斷一個國家的經(jīng)濟(jì)實力及其國際競爭能力的重要標(biāo)志。未來的“信息高速公路”將成為整個世界的巨大的神經(jīng)中樞。
17、從外觀看，計算機(jī)主要由顯示器、主機(jī)、鍵盤和鼠標(biāo)組成。18、一個完整的計算機(jī)系統(tǒng)由硬件和軟件兩部分組成，它們共同決定了計算機(jī)的工作能力。
19、計算機(jī)硬件由運(yùn)算器、控制器、存儲器（分內(nèi)存儲器和外存儲器）、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備五部分組成。20、運(yùn)算器、控制器和外存儲器是構(gòu)成主機(jī)的核心部件。
主機(jī)以外的其他部件通常被稱為計算機(jī)的外設(shè)。21、中央處理器（又稱中央處理單元），英文縮寫CPU(Central Processing Unit)，主要由控制器和運(yùn)算器組成。
它是計算機(jī)的核心，通常CPU的型號決定了整機(jī)的型號和基本性能。中央處理器時鐘頻率稱為計算機(jī)的主頻率。
主頻率通常以兆赫茲（MHZ）為單位，是衡量計算機(jī)運(yùn)算速度的重要指標(biāo)。目前常用的CPU的型號有Pentium（奔騰）Ⅱ、Pentium（奔騰）Ⅲ、Pentium（奔騰）Ⅳ。
22、內(nèi)存儲器簡稱內(nèi)存，主要用于存儲計算機(jī)當(dāng)前工作中正在運(yùn)行的程序、數(shù)據(jù)等，相當(dāng)于計算機(jī)內(nèi)部的存儲中心。內(nèi)存按其功能可以分為隨機(jī)存儲器（RAM）和只讀存儲器（ROM）。
23、隨機(jī)存儲器（RAM），主要用來隨時存儲計算機(jī)正在進(jìn)行處理的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)不僅允許被讀取，還允許被修改。重。
5.淺談如何做好初中信息技術(shù)科目教學(xué)
隨著社會日新月異的發(fā)展，信息技術(shù)的使用已經(jīng)擴(kuò)展到人們生活的每一個角落。
信息也成為人們生存的必備技能。信息技術(shù)作為一門新課程從人們眼中的游戲課、電腦課逐漸行進(jìn)到中考課程行列。
人們也慢慢認(rèn)識到不一樣的信息課，知道它的本質(zhì)決不等同于電腦課更不是一個游戲課。對于許多人雖然早已身處信息社會，但是對信息社會的必備工具和基本素養(yǎng)還了解甚少。
對于信息技術(shù)課還停留在打字和上網(wǎng)上。所以對于新生我們的第一要務(wù)是轉(zhuǎn)變他們的思想觀念。
初中學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)顯得尤為重要。初中信息技術(shù)課屬于基礎(chǔ)文化教育，是以傳授信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)創(chuàng)新能力為目的，是以提高學(xué)生信息素養(yǎng)為目標(biāo)，與素質(zhì)教育、終身教育的時代主題相一致的。
作為初中信息技術(shù)課的教師應(yīng)如何教好信息課呢？一、正確區(qū)分和聯(lián)系信息技術(shù)和計算機(jī)1、信息的概念：我們把通過人的感覺器官所能接收到的一切都叫做信息。2、信息技術(shù)的概念：一切與信息的獲取、加工、表達(dá)、交流、管理和評價有關(guān)的技術(shù)都可以稱為信息技術(shù)。
二、讓學(xué)生清楚信息技術(shù)已經(jīng)成為我們的生存技能1、基本上所有的行業(yè)都在使用計算機(jī)進(jìn)行信息的處理和傳遞。2、大部分工作純粹手工已經(jīng)很少，基本上都在借助于信息技術(shù)手段。
三、提升學(xué)生的主觀能動性1、針對每課的知識點設(shè)計多個實踐目標(biāo)，讓學(xué)生依據(jù)自己的喜好擇一完成，對于有能力的同學(xué)可以完成多個目標(biāo)，以達(dá)到提升訓(xùn)練。四、有效的提問我們的學(xué)生更多的來自于鄉(xiāng)村，雖然現(xiàn)在計算機(jī)已經(jīng)很大程度上得到普及，但仍然有相當(dāng)多的鄉(xiāng)下孩子在這之前沒有使用計算機(jī)，由于基礎(chǔ)有一定的差距，他們在拼音輸入法都有一定的困難，而面對更多眼花繚亂的學(xué)習(xí)內(nèi)容更是覺得無從下手。
學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有無效益的唯一指標(biāo)。信息技術(shù)課是一門實踐性強(qiáng)的學(xué)科，必須充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使其成為學(xué)習(xí)的主體，教師只是起到一個導(dǎo)師的作用。
學(xué)生學(xué)的有趣，學(xué)生有積極性，學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)。一個好的提問，好的引導(dǎo)能夠指引不同層次的學(xué)生根據(jù)自己的層次向前發(fā)展，能起到很好的綱領(lǐng)性作用。
1、興趣提問、情境導(dǎo)入古人說：”學(xué)起于思，思源于疑”.學(xué)生對于新奇事物充滿了好奇心和，許多學(xué)生喜歡信息課，是出于多計算機(jī)的新鮮、好奇。我們應(yīng)該很好的利用學(xué)生的這一積極性，引導(dǎo)學(xué)生。
例：你們知道計算機(jī)與家電有什么區(qū)別嗎？你能利用它做什么？你喜歡玩游戲？你知道咋樣安裝它嗎？安裝那個文件，隨便安裝嗎？安裝在什么地方合適？為什么這樣裝？問什么會出現(xiàn)電腦卡？顯示器顏色不正是什么原因？你認(rèn)識電腦里的那些硬件？他們都是起什么功能的？通過一系列他們感興趣的話題，緊扣他們的心弦驅(qū)動他們的好奇心繼續(xù)的投入到學(xué)習(xí)中區(qū)。2、誤區(qū)設(shè)置、反面體驗在學(xué)生實際學(xué)習(xí)和使用電腦的過程中，總是在意些地方普遍性的出現(xiàn)一些小問題，但是這些問題不解決，他的下一步操作就沒辦法完成。
所以在一部分講解過程中，我會故意操作進(jìn)入學(xué)生易犯的誤區(qū)，在失敗操作的時候?qū)W生會注意力一下集中，利用這個機(jī)會再給他們強(qiáng)調(diào)這個易犯的誤區(qū)。經(jīng)過操作誤區(qū)后學(xué)生理解的會更加深刻。
逐漸培養(yǎng)學(xué)生批判性和嚴(yán)謹(jǐn)性。3、啟發(fā)巧問鼓勵引導(dǎo)在提問的過程中要多給學(xué)生一些啟示，特別是信息課對于不少學(xué)生是陌生的，思維方式也與別的課程有所區(qū)別，更加的與現(xiàn)實生活緊扣，在學(xué)生回答錯誤后不要直接給出正確答案，而要給予以定的暗示和引導(dǎo)最大程度的讓他自己糾正過來，以免挫傷學(xué)生的積極性。
信息技術(shù)課程教學(xué)評價強(qiáng)調(diào)過程性評價與總結(jié)性評價結(jié)合作用，要能全面反映學(xué)業(yè)水平，充分發(fā)揮對學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向、激勵作用。五、脫困1、對于學(xué)習(xí)有困難和其它問題的學(xué)生集中管理和強(qiáng)化輔導(dǎo)，跟上后再換其它有困難的同學(xué)。
六、鞏固1、對操作目標(biāo)所涵蓋的知識點點明，讓學(xué)生學(xué)的明白，掌握的明白，操作點與知識點一一對應(yīng)。2、及時的小測驗可以鞏固所學(xué)知識不會遺忘。
3、自我反思教師可以設(shè)計一個簡單的表格給學(xué)生連同當(dāng)節(jié)作業(yè)一同發(fā)下。提出問題。
如要求學(xué)生回答和記錄“我做了什么？”“我學(xué)到了什么？”“哪些方面我還沒有掌握？”“我該如何改進(jìn)？”等。4、作品評價可以進(jìn)行自評、互評與老師評價，力求讓評價方式多元化，讓學(xué)生成為評價的主體，變被動為主動，使評價活動變?yōu)閷W(xué)生再學(xué)習(xí)的動力。
5、量規(guī)評價引導(dǎo)學(xué)生正確有效地實施學(xué)習(xí)過程。量規(guī)可通過編制具體行為表現(xiàn)的等級進(jìn)行。
如采用“很好、較好、一般、不理想”等。當(dāng)然，上述教學(xué)方法在實際的教學(xué)過程中不是孤立存在的，而是相互滲透、相互促進(jìn)的。
現(xiàn)在很多身份信息技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入中考科目，其重要性也在進(jìn)一步提升。要適應(yīng)時代的需求就需要我們不斷地根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況做創(chuàng)新，設(shè)計最好的教學(xué)方法，從而不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們不斷體驗成功和學(xué)習(xí)的樂趣。
