拼音入六(如何教六歲寶寶學(xué)拼音)
1.如何教六歲寶寶學(xué)拼音
引導一：指導孩子學(xué)拼音
漢語(yǔ)拼音是孩子識字、說(shuō)好普通話(huà)的基礎，更是他漢語(yǔ)學(xué)習的奠基式的“工程”。所以，每位媽媽都應該重視孩子的拼音學(xué)習。但拼音對于孩子來(lái)說(shuō)，又是一種抽象的、枯燥的知識。若是媽媽沒(méi)有好的指導心態(tài)或者好的指導方法，也許就會(huì )讓孩子失去學(xué)習拼音的興趣。
經(jīng)典事例
事例1:
一位媽媽教3歲的女兒學(xué)習拼音。媽媽指著(zhù)字母卡片上的字母說(shuō)：“這是'a'，跟著(zhù)我念……”女兒跟著(zhù)重復了一遍。
突然，女兒的注意力被字母卡片上一個(gè)人張大嘴的圖畫(huà)吸引了，她問(wèn)媽媽?zhuān)骸斑@個(gè)人為什么張著(zhù)大嘴呀？”媽媽卻說(shuō)：“學(xué)習要一心一意，先不要看那些畫(huà)，跟著(zhù)我念，'a'……”
女兒噘了噘嘴，她覺(jué)得這樣念真沒(méi)意思。
事例2:
遙遙3歲半的時(shí)候，媽媽開(kāi)始教他學(xué)拼音。她幫遙遙把字母編成了順口溜。例如“阿姨阿姨aaa”、“兩個(gè)門(mén)洞mmm”、“雨傘倒了ttt”……
遙遙每次聽(tīng)見(jiàn)媽媽這樣說(shuō)的時(shí)候，都覺(jué)得很有趣，于是也跟著(zhù)媽媽一起念。時(shí)間長(cháng)了，遙遙自然就學(xué)會(huì )了拼音字母。
事例3:
媽媽給4歲的小榕做了一套拼音撲克牌，標上聲母牌與韻母牌，母子二人經(jīng)常一起玩撲克牌的游戲。游戲的時(shí)候，媽媽出一張聲母牌，小榕出一張韻母牌，誰(shuí)先拼出兩張撲克牌組成的音節，兩張牌就歸誰(shuí)，最后看誰(shuí)贏(yíng)牌多。小榕每次都和媽媽玩得樂(lè )此不疲，在這樣的小游戲中，他也不知不覺(jué)地記住了許多拼音的拼讀。
教育感悟
孩子在3—6歲這一階段的學(xué)習，其實(shí)是在為將來(lái)進(jìn)入小學(xué)后的學(xué)習做準備。學(xué)習簡(jiǎn)單的拼音字母，將會(huì )增強孩子對拼音，以至漢字的敏感性，等到他進(jìn)入小學(xué)，再系統學(xué)習時(shí)就會(huì )輕松很多。
當然，這個(gè)時(shí)期的孩子對學(xué)習的興趣還沒(méi)有完全建立起來(lái)。媽媽在引導他學(xué)習拼音的時(shí)候，不要刻意去求孩子一定要學(xué)多少的知識量。孩子只有快樂(lè )地去掌握拼音知識，他才能打好基礎，否則他若是產(chǎn)生“拼音是一種無(wú)趣、難學(xué)的知識”的想法，就會(huì )對以后漢字的學(xué)習極為不利，甚至還會(huì )影響他整個(gè)小學(xué)1年級的學(xué)習。
所以，媽媽要學(xué)會(huì )正確指導孩子學(xué)習拼音，幫助他順利“闖”過(guò)拼音這一“難關(guān)”，讓他建立起學(xué)習的信心與興趣。
媽媽妙招
1.激發(fā)起孩子對拼音學(xué)習的渴望。
媽媽可以通過(guò)各種方式，來(lái)激發(fā)起孩子對拼音學(xué)習的渴望。比如在孩子看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候，或者給他讀故事書(shū)的時(shí)候，媽媽可以引導他記住自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片的名字，或者故事書(shū)中他喜歡的
2.漢語(yǔ)拼音題目
xu xin zhu you di tou ye ,ao gu mei wu yang mian hua . hai na bai chuan ,you rong nai da ,bi li qian ren ,wu yu ze gang . 拼好后是六年級的名句 虛心竹有低頭葉，傲骨梅無(wú)仰面花。
海納百川，有容乃大。壁立千仞，無(wú)欲則剛。
1. 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 6分 zhōu xuán mái zàng jīng è dà shà zhé xué lún kuò （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（一）給下面的加點(diǎn)字選擇正確讀音（2分） 1.勉強（ ）A:qiǎng B:qiáng 2. 胡諂（ ）A:zōu B:zhōu 3.魅（ ）A:mài B:mèi 力 4.穎（ ）A:yǐn B:yǐng 悟 （二）根據拼音寫(xiě)出漢字（3分） 1. pì（ ）如現在學(xué)校里不少學(xué)生寫(xiě)錯別字。
2. 隨時(shí)警tì（ ），直到不留心也不會(huì )錯才罷休。 .. 二、給下面句子中的拼音標上正確的聲調。
（4分） 在學(xué)習中，總會(huì )碰到一（yi）些困難，但只要我們不（bu）怕困難，迎難而上，一（ yi）切困難都不（ bu ）能阻擋我們前進(jìn)的步伐。你說(shuō)是不（bu）是？如果不（ bu）信的話(huà)，你可以親自試一（yi）試，通過(guò)實(shí)踐，你會(huì )認識這一（ yi ）真理。
一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（5分） shēng xiù xī zhōu jiū zhù mā píng niè shǒu niè jiǎo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zì zuò zì shòu suō duǒn xī dēng pí qì duó duó bī rén 一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
5% pí fū shēng xiù xī dēng suō duǎn nuǎnkàng 二、用“——”畫(huà)出帶點(diǎn)字的正確讀音。4% 揪住（jīu qīu） 挨打（āi ái） 咄咄逼人（dó duō） 照應（yìng ying）一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：8% xī zhōu nuǎn kànɡ yuán liànɡ pí qì （ ） （ ） （ ）（ ） xī dēnɡ suō duǎn mínɡ cè qiān tiáo ( ) ( ) ( ) (.. lán 波（ ） 斑（ ） 貪（ ） 湛（ ） jùn 險（ ） （ ）馬 （ ）工 （ ）俏二、帶點(diǎn)字選擇正確讀音，用“——”劃出。
湖畔（pàn bàn） 參差 （chāi cī） 狂風(fēng)怒號（hào háo） 撩起（liāo liáo） 屋脊 （jí jǐ） 汗流浹背 （jiá .. 一. 積累與運用（33分） 1，你一定記得這些同音字，想一想把字寫(xiě)準確美觀(guān).（6分） jiao （ )往 （ ）傲 （ ）花 （ ）氣 shi （ )跡 （ ）樣 （ ）言 （ ）驗 yu 榮（ ） （ ）險 （ ）防 給（ ） 一，基礎知識.（51%） 1，在音節下寫(xiě)出字，詞.（5分） liú nuó qí lán liàng （ )覽 （ ）動(dòng) （ ）途 波（ ） 原（ ） jiè shèng líng miǎn ǎo …… 一，看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ).（8分） càn iàn yú huí qiàn kuǎn zī xún róng huà bí cǐ tiān yá rè chén 二，用"√"給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音.（4分） 興國安邦（xīng xìng） 兩卷（juàn juǎn） 受益匪淺（lì yì） 裝載（zāi zǎi zài） 三，把下面的詞語(yǔ)補充完整，并解釋帶點(diǎn)的字.（6分） 高不可（ ）--------- 盛氣（ .. 推薦程度：授權方式：免費軟件軟件大小：未知下載：30 2007-12-12 六年級上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷 一，能辨會(huì )寫(xiě).（20分） 1，看拼音把詞語(yǔ)正確規范地書(shū)寫(xiě)在田字格里（10分） dàng shēng zī xún kāng kǎi tuǒ tiē píng zhàng liú lǎn shèng qì líng rén shēn lín qí jìng 2，照樣子用鋼筆正確規范地書(shū)寫(xiě)漢字，并完成后面各題.（10分） 玲瓏剔透 慰藉 波瀾壯闊 謄寫(xiě) 審閱 曰 （1），"玲"，"波"，"謄"，"審"，"曰".. 推薦程度：授權方式：免費軟件軟件大小：未知下載：16 2007-12-12 人教小學(xué)語(yǔ)文六年級（上）期末測試 人教版六年級語(yǔ)文上學(xué)期期末測試一，看拼音寫(xiě)漢字（8） dé yì yáng yáng jiǎo jìn nǎo zhī （ ） （ ） 二，給帶點(diǎn)的字選擇合適的讀音，用"√"標出.（9） 盡管（jǐn jìn） 寒假（jiǎ jià） 出差 （chāi cā ） 困難（nán nàn） 逮住（dǎi dài ） 郵差（yóu yōu ） 挨揍（āi ái） 似乎（sì shì ） 打呵欠（hā hē） 三.. 推薦程度：授權方式：免費軟件軟件大小：未知下載：17 2007-12-12 六年級語(yǔ)文上學(xué)期期末試題B卷 一，看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ).（8分） déng xián zhù shù liù lǎn chàn dòng míng lǎng chén shè bì jìng quē fà / 二，多音字組詞.（6分） juǎn( ) qiáng( ) xīng（ ) 卷 強 興 juàn( ) qiǎng( ) xíng（ ) 三，查字典.（4分） 1，"盛氣凌人"的"凌"字，用音序法先查大寫(xiě)字母---------；用部首查字法查---------部，.. 推薦程度：授權方式：免費軟件軟件大小：未知下載：11 2007-10-23 第一學(xué)期小學(xué)六年級語(yǔ)文期中考試卷 一，基礎知識（50分） （一）讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)（8分） fěi cuì zhú fá zhān yǎng chán māo ( ) ( ) ( ) ( ) kāng kǎi páng bó zī xún liú lǎn （ ) （ ) （ ) （ ) （二）給多音字組詞（4分） bèn( ) shě（ ） wàn( ) zhuǎn（ ) 奔 舍 蔓 轉 bēn( ) shè（ ） màn( ) zhuàn（ ) （三）找出下列詞語(yǔ)中的錯別字，在..。
3.中考語(yǔ)文總復習資料拼音知識點(diǎn)
中學(xué)語(yǔ)文：基礎知識學(xué)習記憶口訣一、漢語(yǔ)拼音aoe,iuü，標調多按此順序；如果iu緊相連，標到后者頭上去。
拼寫(xiě)規則講得細，任何聲母不獨立；zhchshrzcs，自成音節后加i。iouueiuen，別猶豫，單用頭變w或y；如果前面有聲母，去掉oe合規矩。
i母打頭搞獨立，iining前加大y；其他所有復韻母，都把小i變大y。u母單打莫遲疑，前加大w就可以；u母為首獨為戶(hù)，要把小u變大的。
凡帶ü母要注意，獨立去點(diǎn)前加y;nl相拼不去點(diǎn)，去點(diǎn)只指jqx。二、詞類(lèi)辨別有些詞類(lèi)難區分，典型特點(diǎn)要記清：動(dòng)形加不名不行，動(dòng)能加甭形加很；連詞前后能調換，介詞前后調不成；嘆詞總是單獨用，語(yǔ)氣助詞詞后跟。
三、詞組辨別基本詞組四類(lèi)型，嵌字不同可辨清：聯(lián)合能嵌和而并，主謂能嵌較很更，嵌的地得是偏正，嵌著(zhù)了過(guò)是動(dòng)賓。的字介詞和方位，三種結構自分明。
四、劃分單句主謂賓、定狀補，主干枝葉分清楚；定語(yǔ)常在主賓前，謂前是狀謂后補。定的狀地得后補，形式標志要記住；遇到格式有變化，仔細分清莫含糊。
五、修改病句修改病句有訣竅，方法步驟要記牢：基本成分先找找，主謂賓語(yǔ)是否少；成分不缺看搭配，主謂動(dòng)賓可搭好；搭配恰當看句子，重復之處不能要；次序不當須重排，用詞不妥應換掉；再看邏輯亂不亂，自相矛盾不可靠；感情色彩別弄反，事情次序別顛倒；對癥下藥仔細改，切勿信手胡亂搞。古文今譯口訣古文翻譯，有其順序。
首覽全篇，掌握大意。難解句子，則需心細。
照顧前文，聯(lián)系后句。仔細斟酌，揣摩語(yǔ)氣。
要求做到，合情合理。詞句間段，緊密聯(lián)系。
跳躍句子，補出隱意。加上括號，表明增益。
人名地名，不必跳譯。人身稱(chēng)謂，掌握慣例。
吾余為我，爾汝是你。常見(jiàn)虛詞，沒(méi)有定意。
對待之法，因句而異。全篇譯完，還須仔細。
逐句流暢，錯字無(wú)跡。改無(wú)可改，方可擱筆。
得分口訣首先沉心讀進(jìn)去，把握作品的大意。借助題眼和題干，參照注解和設題。
第二注意抓語(yǔ)言，借助語(yǔ)感心洞然。辯析語(yǔ)意看語(yǔ)境，語(yǔ)氣語(yǔ)勢照顧全。
第三情景要相合，情景交融是準則。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，景后議論抒情多。
第四敘事抓脈絡(luò )，記敘順序別搞錯。通過(guò)描述塑形象，性格特點(diǎn)要把握。
第五要知干溯源，曲解倒置戴錯冠，擴大縮小換概念，無(wú)中生有偏概全。第六技巧是重點(diǎn)，碰到術(shù)語(yǔ)繃緊弦，細描象征和鋪墊，襯托鋪陳和渲染。
第七修辭有考點(diǎn)，比喻夸張和委婉，對比借代和雙關(guān)，鋪排互文和用典。第八作者要記牢，作品風(fēng)格要通曉，聯(lián)系時(shí)代和背景，婉約豪放別混淆。
第九注意抓意境，意境本由形象生，合理想象是途徑，通過(guò)意境看心胸。第十注意辨類(lèi)型，詩(shī)言志來(lái)詞言情。
散曲語(yǔ)言通俗化，戲劇語(yǔ)言有個(gè)性。十一當心限定語(yǔ)，褒貶語(yǔ)句要警惕，無(wú)限拔高和貶低，陷阱往往在這里。
十二出題有順序，先是局部后整體，逐題找準對應點(diǎn)，推敲排除重遷移。標點(diǎn)符號順口溜文章若要好，意明很重要。
停頓分清楚，語(yǔ)氣莫混淆。標點(diǎn)使用好，句順意明了。
小不點(diǎn)兒妙，此歌請記牢。引文特殊詞，豆芽上下掀。
[“”引號]文中要注解，彎彎兩半月。[（）括號]意思還沒(méi)完，六點(diǎn)緊相連。
[-------省略號]轉折或解釋?zhuān)粰M添后邊。[——破折號]起止與聯(lián)系，短橫插中間。
[—連接號]前后有分界，中間加圓點(diǎn)。[?間隔號]書(shū)報和篇名，曲角鑲邊沿。
[《》書(shū)名號]特別強調處，圓點(diǎn)字下粘。[?著(zhù)重號]說(shuō)完一句話(huà)，莫忘畫(huà)小圈。
[。句號]疑問(wèn)與發(fā)問(wèn)，耳下垂小圈。
[？問(wèn)號]句中有停頓，豆芽跟后邊。[，逗號]并列詞語(yǔ)間，點(diǎn)上瓜子點(diǎn)。
[、頓號]并列句子間，豆芽頂圓點(diǎn)。[；分號]總括與提示，點(diǎn)兒上下疊。
[：冒號]命令與歡呼，滴水下屋檐。[！感嘆號]一、口訣復習法1、問(wèn)號第一注意選擇問(wèn)，全句末尾才用問(wèn)。
第二注意倒裝問(wèn)，全句末尾也用問(wèn)。第三注意特指問(wèn)，每句末尾都用問(wèn)。
第四注意無(wú)疑問(wèn)，陳述語(yǔ)氣不用問(wèn)。2、感嘆號關(guān)鍵注意倒裝嘆，全句末尾才用嘆。
3、頓號大并套小并，大并逗，小并頓。并列謂和并列補，中間不要去打頓。
集合詞語(yǔ)連得緊，中間不要插進(jìn)頓。概數約數不確切，中間也別帶上頓。
4、分號分句內部有了逗，分句之間才用分。5、冒號提示下文用冒號，總結上文要帶冒。
6、引號引用之語(yǔ)未獨立，標點(diǎn)符號引號外。引用之語(yǔ)能獨立，標點(diǎn)符號引號里。
7、括號注釋局部緊貼著(zhù)，注釋整體隔開(kāi)著(zhù)。二、口訣解說(shuō)與例句1、問(wèn)號⑴第一注意選擇問(wèn)，全句末尾才用問(wèn)。
（選擇性的問(wèn)句，中間的停頓用逗號，只在全句末尾打一個(gè)問(wèn)號。）例：a.你打算到西安去呢，還是到廣州去呢？b.你打算今天去呢，還是明天去呢？c.你是臨場(chǎng)害怕呢，還是身體不舒服？⑵第二注意倒裝問(wèn)，全句末尾也用問(wèn)。
（倒裝性的問(wèn)句，問(wèn)號也打在全句末。）例：a.怎么了，你？b.這究竟是怎么回事呢，同志們？⑶第三注意特指問(wèn)，每句末尾都用問(wèn)。
（特指性的問(wèn)句，每個(gè)問(wèn)句的末尾都要打上問(wèn)號。）例：除了他能去，還有誰(shuí)呢？你嗎？你能去嗎？我看你不能去吧？⑷第四注意無(wú)疑問(wèn)，陳述語(yǔ)氣不用問(wèn)。
（有些句子的局部雖然帶上疑問(wèn)詞，但整個(gè)句子的語(yǔ)氣是陳述語(yǔ)氣，這樣的句子就不能打問(wèn)號。）例：a.我不知道他叫什么。
b.誰(shuí)都不知道他叫什么。c.讓我們來(lái)看看這個(gè)評價(jià)是否恰當。
d.要在。
4.學(xué)前班拼音六個(gè)單韻母的復習教案
第1節 單韻母 ɑ o e i u ü教學(xué)目標： 1.學(xué)會(huì ) ɑ o e i u ü六個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)會(huì )ɑ o e i u ü六個(gè)單韻母的四種聲調的讀寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)： ɑ o e i u ü的讀法及四種聲調的讀寫(xiě)教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)雾嵞傅亩暫腿暤淖x法課前準備： 《好學(xué)拼音》光碟、《好學(xué)拼音》卡片、多媒體設備（能聽(tīng)能看視頻）、學(xué)生每人準備一本《好學(xué)拼音》，鉛筆、水彩筆。
教學(xué)時(shí)間：1-2課時(shí)（根據學(xué)生學(xué)習情況，自行掌握） 提示：在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中，可以根據知識的進(jìn)度，進(jìn)行些有趣的繞口令練習，開(kāi)展趣味活動(dòng)、競賽活動(dòng)，增加學(xué)習的趣味性。教學(xué)過(guò)程：（一）新課導入 小朋友，當你遇到不認識的漢字怎么辦呢？（抽學(xué)生回答） 下面老師告訴大家一個(gè)不用找任何人幫忙，自己就能認識很多很多字的方法！就是學(xué)好漢語(yǔ)拼音。
只要學(xué)會(huì )了漢語(yǔ)拼音，你將來(lái)自己就能認字讀書(shū)學(xué)習啦！也就能讀好多好多有趣的故事書(shū)啦！大家一定要認真的學(xué)哦！下面我們學(xué)習漢語(yǔ)拼音第一課： 單韻母a o e i u ü （二）教學(xué)新內容 學(xué)習a o e i u ü 1.下面請小朋友看投影（視頻，放到學(xué)聲調以前，可根據學(xué)生的實(shí)情決定反復播放的次數）。 第一遍，邊看邊認真聽(tīng)，在心里默默的跟著(zhù)念，不要讀出聲來(lái)。
放《好學(xué)拼音》光碟第一節：?jiǎn)雾嵞竌 o e i u ü ——（播放到聲調內容前停止）。 2.下面我們再看一遍，請小朋友大聲跟著(zhù)讀。
3.第三遍，關(guān)掉配音，邊播放邊停留在需要的頁(yè)面，引導學(xué)生學(xué)習： 第一處，停在“張大嘴巴a a a”畫(huà)面，引導學(xué)生理解，老師用教鞭在視頻的a上書(shū)寫(xiě)，學(xué)生一邊用手在空中書(shū)寫(xiě)a ，一邊念口訣“張大嘴巴a a a”。告訴學(xué)生，注意單韻母要讀得很響亮！如果發(fā)現有學(xué)生發(fā)音動(dòng)作不對，指導學(xué)生看口型。
按同樣的方法引導學(xué)習o e i u ü。 最后比較六個(gè)單韻母的口型的開(kāi)口度大小，使學(xué)生明白，六個(gè)單韻母，是按開(kāi)口度從大到小排列的。
4.關(guān)掉視頻，老師做單韻母的發(fā)音動(dòng)作，學(xué)生念出口訣。 5.同桌互相檢查是否記住了單韻母口訣，記住了就把《好學(xué)拼音》書(shū)卡右邊3至8頁(yè)（a o e i u ü）的第一顆五角星涂上顏色，作為獎勵。
6.用《好學(xué)拼音》書(shū)卡引導學(xué)生觀(guān)察a o e i u ü在四線(xiàn)格里如何占位。 先用手在空中書(shū)寫(xiě)，然后在《好學(xué)拼音》書(shū)卡（或拼音本）上寫(xiě)四遍，同桌相互檢查，寫(xiě)對了，就將書(shū)卡上“寫(xiě)一寫(xiě)”的五角星涂上顏色。
（三）學(xué)習單韻母的聲調 7.下面請小朋友看投影（視頻，從聲調開(kāi)始播放到結束，可根據學(xué)生的實(shí)情決定反復播放的次數）。 第一遍，邊看邊認真聽(tīng)，在心里默默跟著(zhù)念，不要讀出聲來(lái)。
放《好學(xué)拼音》光碟第一節：?jiǎn)雾嵞竌 o e i u ü （從學(xué)聲調開(kāi)始）。 8.下面我們再看一遍，請小朋友大聲跟著(zhù)讀。
9.第三遍，關(guān)掉配音，邊放邊停留在需要的頁(yè)面，引導學(xué)生學(xué)習： 第一處，停在聲調頁(yè)面。引導學(xué)生理解并記憶聲調的口訣：一聲平又高，二聲往上爬，三聲拐一拐，四聲往下降。
邊念口訣邊寫(xiě)聲調符號。然后在已寫(xiě)四遍的單韻母上方依次寫(xiě)上聲調。
第二處，播放“把手舉起來(lái)，一邊讀一邊跟著(zhù)書(shū)寫(xiě)單韻母的聲調”的部分，聽(tīng)兩三遍就把配音關(guān)掉，學(xué)生看視頻一邊用手在空中書(shū)寫(xiě)聲調符號（頭也跟著(zhù)擺動(dòng)），一邊大聲讀（讓學(xué)生配音）。根據學(xué)生情況反復一兩次。
10.關(guān)掉視頻，用《好學(xué)拼音》書(shū)卡練習。翻到書(shū)卡3至8頁(yè)，蒙住左邊的聲母，依次翻開(kāi)單韻母a o e i u ü ，從易到難地練習讀：依次讀6個(gè)單韻母的一聲、二聲、三聲、四聲 打亂順序，采取分組讀、“開(kāi)拖拉機”、抽讀等方法，及時(shí)指正。
當學(xué)生不會(huì )讀時(shí)，引導學(xué)生說(shuō)出這個(gè)聲調的口訣：比如á，引導學(xué)生說(shuō)“二聲往上爬”，并多讀幾次“爬”來(lái)體會(huì )和類(lèi)推二聲的讀法。 注意重點(diǎn)讀準二聲、三聲。
一般一聲、四聲學(xué)生更容易掌握。 11.感覺(jué)學(xué)生基本學(xué)會(huì )了，讓學(xué)生前后兩桌組成四人小組，輪流用《好學(xué)拼音》書(shū)卡變聲調給大家練習。
老師到各組巡視，指導。 12.四人小組練習結束，感覺(jué)自己全部會(huì )讀了的學(xué)生，舉手示意。
老師抽讀，大家判斷對不對，讀對了掌聲鼓勵！如果全對的，立即把《好學(xué)拼音》書(shū)卡上最后一個(gè)“夸一夸”的五角星涂上顏色獎勵，并宣布這個(gè)同學(xué)可以當小老師啦。一個(gè)小組先確定1-2名“小老師”，一起負責檢查本組同學(xué)。
如果都讀對了，獎勵五角星，如果沒(méi)讀對，要指導和糾正。 13.分小組練習和檢查。
一個(gè)組圍成一圈，小老師抽同學(xué)當眾讀，其他同學(xué)認真聽(tīng)。對了的肯定，錯了的糾正，全對了的立即把《好學(xué)拼音》書(shū)卡上“夸一夸”的五角星涂上顏色獎勵。
可以根據學(xué)生人數，讓越來(lái)越多的同學(xué)加入到“小老師”行列，把一個(gè)組分成更小的組，這樣會(huì )學(xué)得更快。老師到各組巡視、檢查、指導。
注意輕聲先只作了解，不需要重點(diǎn)教學(xué)。 （四）小結。
這節課，我們學(xué)了單韻母。還學(xué)了單韻母的四種聲調。
小朋友學(xué)得很認真，有很多同學(xué)已學(xué)會(huì )了，有的同學(xué)還沒(méi)完全掌握，不要灰心，只要認真練習，相信你一定能學(xué)得很棒的。學(xué)會(huì )了的同學(xué)，不要驕傲，還要好好練習，讓知識牢牢地裝在我們的小腦瓜里！ （五）布置作業(yè) 回家后聽(tīng)光碟第一節，邊聽(tīng)邊跟著(zhù)讀，記住里面的口訣，并且讀給家里人聽(tīng)。
如果他們不會(huì )，你就當“小老師”教哦！你全學(xué)會(huì )了，。
5.怎么樣可以快速準確的記牢漢語(yǔ)拼音每個(gè)聲韻母及其變體的描述
拼音是小學(xué)教學(xué)的第一道難關(guān)。
也是小學(xué)教學(xué)中最枯燥乏味的內容之一。再加上教學(xué)對象是剛入學(xué)的一年級新生，這就使得本就不吸引人的拼音教學(xué)難上加難。
如何把枯燥的教學(xué)法內容，通過(guò)適當的教學(xué)方法和教學(xué)手段來(lái)變得生動(dòng)有趣，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，圓滿(mǎn)地解決好這個(gè)難題，首先就要從了解一年級新生的認知特點(diǎn)入手。 從兒童的心理上看，一年級新生正處于從幼兒向兒童的時(shí)期過(guò)渡。
處于這一時(shí)期的兒童理解能力差，記憶全靠死記硬背，他們擅長(cháng)于記憶形象、具體的材料。另外，一年級新生的記憶效果與他們的情緒有著(zhù)極大的關(guān)系，即在高興時(shí)記憶效果好，反之較差。
依據一年級新生這樣的認知特點(diǎn)，我在拼音教學(xué)中重點(diǎn)開(kāi)發(fā)教學(xué)的直觀(guān)性和趣味性，以達到調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和營(yíng)造活躍歡樂(lè )的課堂氣氛的目的。讓兒童在不拘一格的學(xué)習方式中積極愉快地度過(guò)小學(xué)學(xué)習的第一道難關(guān)──漢語(yǔ)拼音 大量采用生動(dòng)、有趣的教具，開(kāi)發(fā)直觀(guān)性教學(xué)。
由于漢語(yǔ)拼音無(wú)法進(jìn)行實(shí)物直觀(guān)，所以它的直觀(guān)性教學(xué)的開(kāi)發(fā)，其實(shí)就是開(kāi)發(fā)課堂教具。因為與漢語(yǔ)拼音教學(xué)配套的教具不多，所以許多教具都得教師自己來(lái)制作。
下面我介紹幾種教具制作的方法，以供參考。 （一）依葫蘆畫(huà)標 這是一種最簡(jiǎn)單的教具制作方法。
主要用于第一課學(xué)習新聲母、新韻母或整體認讀音節。把與新授拼音相對應的圖片，照教材上的樣子畫(huà)下來(lái)，貼于黑板一即可。
這一方法一般都用拼音卡片代替，但拼音卡片有一個(gè)缺陷，它是圖片拼音同時(shí)出示的，而且色彩也不夠鮮艷，若教師自制圖片的話(huà)，就可避免這些缺陷。不過(guò)自制圖片需要一些時(shí)間，且較為麻煩，所以這一教學(xué)手段主要用于一些在字形或發(fā)音上較難掌握的拼音上。
如：?jiǎn)雾嵞竜、u；聲母b、d;f、t;p、q；復韻母等。 （二）活動(dòng)激趣法 這類(lèi)教具主要用于較難掌握的拼讀過(guò)程。
把章節讀過(guò)程以活動(dòng)教具的形式展示出來(lái)。讓死的書(shū)本"動(dòng)"起來(lái)，寓教于樂(lè )以達到激發(fā)學(xué)習興趣的目的。
例1、在教學(xué)b-a→ba時(shí)，由于這是第一次接觸聲韻相拼，是個(gè)重難點(diǎn)。于是我準備了兩個(gè)大小適當的紙盒。
在第一個(gè)紙盒上的兩個(gè)面上分別寫(xiě)上b和p，另一個(gè)紙盒的四面分別寫(xiě)上a的四聲。教學(xué)時(shí)，先出示b，再出示a，兩個(gè)紙盒相碰撞，表示聲母b和韻母相拼，得出ba。
這樣的出示方法簡(jiǎn)明、有趣，學(xué)生也感興趣，而且制作十分簡(jiǎn)便。 例2、在教學(xué)j、q、x與ü相拼時(shí)，去掉兩點(diǎn)的規則是一個(gè)學(xué)生最難牢固掌握的內容之一。
這個(gè)規則的講解可以用故事的形式來(lái)敘述。小ü是學(xué)生，j、q、x是老師，學(xué)生見(jiàn)老師要脫帽行禮。
可利用教具進(jìn)行表演。把小ü畫(huà)成一個(gè)小學(xué)生的樣子，戴一頂有兩個(gè)小絨球的帽子，j、q、x畫(huà)成老師的模樣。
教師可以一邊講故事，一邊手拿教具來(lái)表演。這樣，學(xué)生即有的聽(tīng)，又有的看，很容易就把小ü的去點(diǎn)規則記住了。
例3、為了訓練學(xué)生的直呼兩拼音節的速度，我還制作了一個(gè)"快樂(lè )大轉盤(pán)"。先剪一張長(cháng)方形的紙板，在上面并列挖出兩個(gè)窗口。
在紙板的反面釘一兩個(gè)圓形的紙板，分別寫(xiě)上下23個(gè)聲母和24個(gè)韻母。練贈直呼時(shí)，教師轉動(dòng)兩個(gè)紙盤(pán)，聲韻隨機組合，學(xué)生快速直呼。
如果要帶調訓練，還可以在韻母的窗口上方再挖一個(gè)小窗口，在紙板的反面再釘上一個(gè)小轉盤(pán)，寫(xiě)上四聲即可。這個(gè)"快樂(lè )大轉盤(pán)"制作簡(jiǎn)便，可反復使用，效果也很好。
大力開(kāi)展趣味教學(xué)，營(yíng)造愉快寬松和諧的課堂氣氛 處于幼童期的孩子，是十分貪玩好動(dòng)的。單靠圖片和活動(dòng)教具是遠不能滿(mǎn)足他們的需求的。
他們不僅好看、好聽(tīng)、還要好玩。所以上課時(shí)讓他們動(dòng)動(dòng)手，做做知識性游戲是十分必要的，也是極為有效的。
（一）多開(kāi)展動(dòng)手練習 動(dòng)手練習的形式很多，有動(dòng)筆的，有模仿老師動(dòng)作的，有擺放學(xué)具的等等。在這兒我想重點(diǎn)談?wù)剟?dòng)手擺學(xué)具的練習。
擺學(xué)具這一教學(xué)手段數學(xué)教學(xué)中運用得很多，在語(yǔ)文教學(xué)中就很少了，不過(guò)它十分適合拼音教學(xué)。前面我介紹的"快樂(lè )大轉盤(pán)"是教師擺出拼音，讓學(xué)生讀，而擺學(xué)具則是與之相反，是教師發(fā)音，學(xué)生用拼音片擺出相對應的拼音。
練習之前，只需要讓學(xué)生準備好23個(gè)聲母和6個(gè)單韻母，再讓學(xué)生自制四個(gè)聲調。外加一個(gè)小圓點(diǎn)（擺整體認讀音節和輕聲時(shí)用）。
復韻母卡片不用。擺學(xué)具練習要由易至難，循序漸進(jìn)，先練習找拼音，即：老師讀出一個(gè)聲母或韻母，讓學(xué)生觀(guān)察老師的口形，而后快速地找出對應的聲韻母。
然后再練習拼復韻母，方法同上，用單韻母來(lái)組合。再練習擺帶調韻母。
再練習擺二拼音節，最后練習較難的三拼音節和帶調音節。 在進(jìn)行擺事實(shí)放練習時(shí)，可以同時(shí)開(kāi)展各種各樣的比賽，也可以指名到磁性黑板上進(jìn)行擺入表演或比賽。
擺放練習不僅可以鞏固學(xué)生的拼音知識，更可以訓練學(xué)生的反應速度和動(dòng)手能力，是一項十分實(shí)用有效的綜合性教學(xué)手段。 （二）結合游戲、娛樂(lè )來(lái)進(jìn)行拼音的教學(xué) 低年級最常見(jiàn)的游戲就是"找朋友"。
不過(guò)這個(gè)"找朋友"可以找不少名堂。可以復韻母找朋友（如：an 一個(gè)學(xué)生拿a，另一個(gè)學(xué)生拿n）；可以整體認讀音節找朋友，也可以?xún)善础⑷匆艄澱遗笥眩€可以圖文找朋友（如："轉筆刀"，一人拿圖片，另一人拿相對的拼音。
6.音樂(lè )中,dou re mi fa sol la si,是什么意思
這叫簡(jiǎn)譜
所謂簡(jiǎn)譜，是指一種簡(jiǎn)易的記譜法。有字母簡(jiǎn)譜和數字簡(jiǎn)譜兩種。一般所稱(chēng)的科譜，系指數字簡(jiǎn)譜。數字簡(jiǎn)譜以可動(dòng)唱名法為基礎，用1、2、3、4、5、6、7代表音階中的7個(gè)基本音級，讀音為do、re、mi、fa、sol、la、si，休止以O表示。每一個(gè)數字的時(shí)值名相當于五線(xiàn)譜的4分音符。
數字簡(jiǎn)譜的雛形初見(jiàn)于16世紀的歐洲，那時(shí)有一個(gè)天主教的修道士名為蘇埃蒂；他用1 2 3 4 5 6 7來(lái)代表七個(gè)音來(lái)寫(xiě)譜教歌，爾后寫(xiě)了一本小冊子名為《學(xué)習素歌和音樂(lè )的新方法》，那時(shí)西方人極注重發(fā)明創(chuàng )造和版權等個(gè)人成績(jì)，才被即載入史冊。18世紀時(shí)瑞士人，名盧梭；1742年在法國巴黎向科學(xué)院宣讀了一篇論文《音樂(lè )新符號建議書(shū)》再提這“數字簡(jiǎn)譜”，因當時(shí)他寫(xiě)《懺悔錄》一書(shū)，反而名聲大增。人一出名，書(shū)也出名，《音樂(lè )新符號建議書(shū)》也被人重視了。18世紀中葉此后，又有一批法國的音樂(lè )家、醫生、數學(xué)家等把“數字簡(jiǎn)譜”加以整理，完善。19世紀，經(jīng)過(guò)P·加蘭、A·帕里斯和E·J·M·謝韋3人的繼續改進(jìn)和推廣，才在群眾中得到廣泛使用。因此這種簡(jiǎn)譜在西方被稱(chēng)為“加—帕—謝氏記譜法”。
在1882年這種記譜法傳入日本，1904年再由沈心工等傳入中國。1904年沈心工編著(zhù)出版的《學(xué)校唱歌集》是中國最早自編的一本簡(jiǎn)譜歌集；之后逐步普及到各地的學(xué)校，30年代隨著(zhù)救亡歌詠運動(dòng)的開(kāi)展，簡(jiǎn)譜得以在群眾中廣泛流傳。
關(guān)于字母簡(jiǎn)譜，主要為美英等國所通用。其中如H.C.格洛弗首創(chuàng )，J.柯溫完成的可動(dòng)唱名法。它以d、r、m、f、s、l、t,7個(gè)字母作為基本音符，其中除第7音讀作ti外，其余各音與數字簡(jiǎn)譜的讀音一樣。有關(guān)半音的記法：遇升高時(shí)一律加e，降低時(shí)一律加a，高八度在右上角標1，低八度在右下角標1。其時(shí)值及節拍則以縱線(xiàn)表示強拍，雙點(diǎn)表示弱拍；橫線(xiàn)表示延長(cháng)，單點(diǎn)表示數音連結成一拍。
由于簡(jiǎn)譜的記法與中國的工尺譜（流行在中國民間的一種文字譜）相當接近，在中國簡(jiǎn)譜得到了空前的發(fā)展，就世界范圍而言，中國是把簡(jiǎn)譜吸收的最好、最發(fā)揚光大的國家。而五線(xiàn)譜，通過(guò)教育體制，以西方為中心的音樂(lè )教育，已基本流行于各個(gè)國家，在院校里也是必修項目之一，它為世界音樂(lè )統一于一譜提供了基礎。
在中國簡(jiǎn)譜的發(fā)明者是李叔同。
簡(jiǎn)譜基礎知識：
一般來(lái)說(shuō)，所有音樂(lè )的構成有四個(gè)基本要素，而其中最重要的是“音的高低”和“音的長(cháng)短”：
1 音的高低：任何一首曲子都是高低相間的音組成的，從鋼琴上直觀(guān)看就是越往左面的鍵盤(pán)音越低，越往右面的鍵盤(pán)音越高。
2 音的長(cháng)短：除了音的高低外，還有一個(gè)重要的因素就是音的長(cháng)短。音的高低和長(cháng)短的標住決定了該首曲子有別于另外的曲子，因此成為構成音樂(lè )的最重要的基礎元素。
3 音的力度：音樂(lè )的力度很容易理解，也叫強度。一首音樂(lè )作品總會(huì )有一些音符的力度比教強一些，有些地方弱一些。而力度的變化是音樂(lè )作品中表達情感的因素之一。
4 音質(zhì)：也可以稱(chēng)音色。也就是發(fā)出音樂(lè )的樂(lè )器或人聲。同樣的旋律音高男生和女聲唱就不一樣的音色；小提琴和鋼琴的音色就不一樣。
上述四項構成了任一首樂(lè )曲的基礎元素。應該說(shuō)簡(jiǎn)譜基本可以將這些基礎性元素正確標住。
音符：
在簡(jiǎn)譜中，記錄音的高低和長(cháng)短的符號，叫做音符。而用來(lái)表示這些音的高低的符號，是用七個(gè)阿拉伯數字作為標記，它們的寫(xiě)法是：
1 2 3 4 5 6 7 讀法為：do re mi fa so la si（多 來(lái) 米 發(fā) 梭 拉 西）。
音符是和音高緊密相連的，沒(méi)有一個(gè)不帶音高的音符。
7.怎樣才能快速教會(huì )一年級孩子學(xué)會(huì )拼音
對于六、七歲的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習拼音并不輕松。
為了更好地幫助孩子過(guò)渡到小學(xué)階段的學(xué)習生活中來(lái)，家長(cháng)適時(shí)的輔導很有必要。根據以往的教學(xué)經(jīng)驗，將孩子們在拼音學(xué)習中容易出現的困難介紹給各位，以方便大家對癥下藥。
拼音的基礎知識 漢語(yǔ)拼音我們要求學(xué)生掌握23個(gè)聲母，24個(gè)韻母及16個(gè)整讀音節的拼寫(xiě)與拼讀。 從讀音上說(shuō)：聲母輕短 韻母稍長(cháng)，音節更長(cháng) 1、單韻母 單韻母，很重要，發(fā)音口形要擺好， 嘴巴張大 a a a ，嘴巴圓圓o o o 嘴巴扁扁e e e ，一件衣服 i i i ，一只烏鴉u u u ，小魚(yú)吐泡 ü ü ü 2、聲母 讀聲母要留心，堵住氣兒再發(fā)音。
收聽(tīng)廣播 b b b ，一起爬坡p p p 兩個(gè)門(mén)洞m m m ，一尊大佛f f f ，左下半圓 d d d 一條小魚(yú)t t t 一個(gè)門(mén)洞n n n ，一根小棍 l l l ，鴿子回頭g g g ，一群蝌蚪k k k， 一把椅子h h h ，一只小雞j j j ， 像個(gè)9字q q q 一個(gè)叉子 x x x， 像個(gè)2字 z z z ，半個(gè)圓圈 ccc，半個(gè)8字s s s ,z加椅子 zh zh zh, c加椅子ch ch ch,s加椅子sh sh sh， 大樹(shù)叉兒 r r r 大樹(shù)樹(shù)叉yyy 房屋屋頂www> 3、復韻母 復韻母，真有趣，兩個(gè)單韻母在一起。 看前音擺口形，口形變化要注意， 快速向后滑過(guò)去，合成一音莫忘記。
4、聲調 一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。 5、標調規則 有a 在，把帽戴，a不在，o e戴，要是 i u 一起來(lái)，誰(shuí)在后面誰(shuí)就戴。
6、拼寫(xiě)規律 小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了j q x，馬上就摘帽。 7、書(shū)寫(xiě)規則 四線(xiàn)三格記心間，拼音字母住里邊。
有頭向上伸，有尾向下拖，沒(méi)頭沒(méi)尾中間坐。 形：拼音書(shū)寫(xiě)要求規范，標準 書(shū)寫(xiě)占格：拼音占格中上格和下格一般不頂格，中格一般都要寫(xiě)滿(mǎn)。
正確的拼讀方法 把聲母和帶聲調的韻母一口氣快速連讀成一個(gè)字音，這就是拼音。 最常用的有兩種 1. 兩拼法 只有聲母和韻母的，采用兩拼連讀法。
這種方法的要領(lǐng)是“聲母輕短韻母重，兩音相連猛一碰。” 如：b- ào →bào,h-āng →hāng。
2. 三拼連讀法 對有聲母、介音和韻母三段的音節，采用三拼連讀法。這種方法的要領(lǐng)是“聲短介快韻母響，三音連讀很順當”。
如：x（聲母）-i（介母）-an（韻母）→xiàn（現）。 三拼音節也運用“兩拼法”來(lái)進(jìn)行拼音。
即把聲母和介音看成一個(gè)整體，直接和后面的韻母進(jìn)行拼音，例如：bi-āo →biāo（標），hu-áng →huáng（黃），hu-an →huan（歡）。 介紹其他的拼讀方法：直呼音節法 直呼音節法就是對一個(gè)音節不再進(jìn)行拼讀，直拉讀出字音的方法。
直呼音節的方法一般有三種： （1）支架法 要領(lǐng)是“聲母支好架，聲韻同時(shí)發(fā)”。也就是先擺好發(fā)聲母的口形，緊接著(zhù)用聲母的本音連讀帶調韻母，一口氣呼出音節。
（2）暗拼急讀法 是初學(xué)直呼時(shí)，向“支架法”過(guò)渡的辦法。就是看到一個(gè)音節，先看準音節的聲、韻、調，但不念出來(lái)，而是經(jīng)過(guò)心里拼準后，再快速直接讀出音節。
（3）整體認讀法 這種方法是像認記“整體認讀音節”一樣，像認讀漢字一樣，直接認讀一個(gè)個(gè)音節。 現在我們訓練的主要是兩拼和三拼法，能干的孩子也可以學(xué)習直呼法呢！ 學(xué)好拼音訣竅：反復練習，在生活中運用。
