初一語(yǔ)文人教版專(zhuān)項(人教版初一語(yǔ)文上冊知識點(diǎn)整理)

1.人教版初一語(yǔ)文上冊知識點(diǎn)整理

①第5課：《童趣》（沈復） ②第10課：《〈論語(yǔ)〉十則》 ③第11課：《春》（朱自清） ④第14課：《秋天》（何其芳） ⑤第15課：《古代詩(shī)歌五首》，具體為《觀(guān)滄海》（曹操）《次北固山下》（王灣）《錢(qián)塘湖春行》（白居易）《西江月·（夜行黃沙道中）》（辛棄疾）《天凈沙·秋思》（馬致遠） 此課的《研討與練習》中要求背誦的詩(shī)句： 1、風(fēng)吹柳花滿(mǎn)店香（李白） 2、林花謝了春紅，太匆匆（李煜） 3、無(wú)意苦爭春一任群芳妒（陸游） ⑥第24課：《詩(shī)兩首》，具體為《金色花》（泰戈爾）《紙船 寄母親》（冰心） ⑦第25課：《〈世說(shuō)新語(yǔ)〉兩則》（劉義慶），具體為《詠雪》《陳太丘與友期》 ⑧第27課：《郭沫若詩(shī)兩首》，具體為《天上的街市》《靜夜》 還有一篇課本要求復述的：第2課《走一步，再走一步》（莫頓·亨特）

2.初一語(yǔ)文知識點(diǎn)

一、敘述人稱(chēng)（三種人稱(chēng)）： 1、第一人稱(chēng)（“第一人稱(chēng)”能給人親切自然、真實(shí)的感受。

用“第一人稱(chēng)”寫(xiě)“我”，最適宜于寫(xiě)人物的心理活動(dòng)，所見(jiàn)、所聞、所為、所感，都可以通過(guò)心理活動(dòng)描寫(xiě)表現出來(lái)的。用第一人稱(chēng)寫(xiě)“他”時(shí)，最適宜寫(xiě)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)，因為用“我”的觀(guān)感來(lái)寫(xiě)“他”的這些，較為客觀(guān)。

“第一人稱(chēng)”寫(xiě)“我”的外貌，寫(xiě)“他”的心理活動(dòng)，必須加上摹擬的話(huà)，才能讓讀者心悅誠服。寫(xiě)“我”的外貌，可以這樣寫(xiě)：“你們可以想象，我那時(shí)的臉是多么紅。”

寫(xiě)“他”的心理活動(dòng)，可以這樣寫(xiě)：“心里很輕松似的。”） 2、第二人稱(chēng)（作用：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。）

3、第三人稱(chēng)（作用：能比較直接客觀(guān)地展現豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現實(shí)比較靈活自由。） 二、敘述方式（或者說(shuō)“記敘的順序”）（三種）： 1、順敘——按時(shí)間發(fā)生的先后順序所作的敘述。

順敘型的結構模式是：總敘+分敘（分敘1+分敘2+分敘3+分敘n）+結尾。作用：條理清楚地進(jìn)行記敘。

2、倒敘——把事件的結局或其發(fā)展過(guò)程中的某一重要斷面提到文章前面，寫(xiě)完結局或斷面，然后才按時(shí)間順序寫(xiě)。作用：這種筆法能造成懸念，吸引讀者。

3、插敘（ 補敘屬于插敘一種）——對全文來(lái)說(shuō)，插敘僅是一個(gè)片斷，插敘完后，文章仍回到原來(lái)的事件敘述上來(lái)。這種插敘不是敘述的主體部分，一般不發(fā)生在主流的時(shí)間范圍內。

若把這種插敘刪去，雖會(huì )削弱主體的深刻性，但不明顯影響主要情節的完整性。作用：使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實(shí)豐滿(mǎn)。

補敘作用：對上文內容加以補充解釋?zhuān)瑢ο挛淖瞿承┙淮?（有一種不常用的，叫“平敘”，即：俗稱(chēng)“花開(kāi)兩枝，各表一朵”，（指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事）使頭緒清楚，照應得體。）

三、描寫(xiě)： 總體來(lái)說(shuō)，描寫(xiě)有以下一些作用：①再現自然風(fēng)光。②描繪人物的外貌及內心世界。

③交代人物活動(dòng)的自然及社會(huì )環(huán)境。 1、五種人物的描寫(xiě)方法：肖像（外貌）描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)。

作用：更好展現人物的內心世界、性格特征。刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節的發(fā)展。

等等。具體回答的時(shí)候要說(shuō)明白是什么性格、什么心理等。

2、二種環(huán)境描寫(xiě)：自然環(huán)境描寫(xiě)——具體描寫(xiě)自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。烘托人物心情，渲染氣氛等。

社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)——交代人物活動(dòng)的（時(shí)代）背景，寫(xiě)明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現人物。 3、正面描寫(xiě)、側面描寫(xiě)：正面直接表現人物、事物；側面烘托突出人物、事物。

4、細節描寫(xiě)：刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節的發(fā)展。也可描摹人物的語(yǔ)態(tài)，收到一種特殊的效果。

四、修辭： 1、比喻：使語(yǔ)言形象生動(dòng)，增加語(yǔ)言色彩。化平淡為生動(dòng)，化深奧為淺顯，化抽象為具體形象。

2、擬人：把事物當人寫(xiě)，使語(yǔ)言形象生動(dòng)。給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫(xiě)生動(dòng)形象，表意豐富。

3、排比：增強語(yǔ)言氣勢，加強表達效果。敘事透辟，條分縷析；長(cháng)于抒情。

4、夸張：突出某一事物或強調某一感受。烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng )造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。

5、反問(wèn)：起強調作用，增強肯定（否定）語(yǔ)氣。 6、設問(wèn)：自問(wèn)自答，提出問(wèn)題，引發(fā)讀者的注意、思考。

7、對偶：使語(yǔ)言簡(jiǎn)練工整、有音樂(lè )感；抒情酣暢；便于吟誦，易于記憶。 8、反復：多次強調，給人以深刻的印象；寫(xiě)景抒情感染力強；承上啟下，分清層次。

注：上面只是簡(jiǎn)要給出各種修辭手法（方法）的作用，在回答問(wèn)題的時(shí)候，一定要結合具體的內容具體來(lái)回答，避免空洞。 五、結構安排： 布局謀篇的技巧：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、首尾呼應、卒章顯志、伏筆照應、層層深入、過(guò)度鋪墊、設置線(xiàn)索；結構嚴密，完整勻稱(chēng)；烘托鋪墊，前后照應；設置懸念，制造波瀾，起承轉合，曲折有致。

材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當；材料是否典型、真實(shí)、新穎、有力。 記敘文常以時(shí)間推移、空間轉換、情景變化、思維邏輯順序等來(lái)安排層次。

散文構思的線(xiàn)索，一般常見(jiàn)的有如下幾種：以情為線(xiàn)索；以理為線(xiàn)索；以物為線(xiàn)索；以空間位置為線(xiàn)索。 從結構上明確不同位置的句子在文中所起的作用： 1、首句——統領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆； 2、尾句——總結全文，深化主題，照應上文，前后呼應，言有盡而意無(wú)窮，回味深長(cháng)。

3、轉承句——承上啟下，過(guò)渡，承接上文，引出下文； 4、中心句——點(diǎn)明中心、揭示主旨； 5、點(diǎn)睛句——點(diǎn)明全文中心，統領(lǐng)全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。 6、情感句——抒發(fā)強烈內在情感，直抒胸臆； 7、矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。

揭示深刻內涵，表達深刻見(jiàn)解。 （1）記敘文（散文）的結構特點(diǎn) ①按時(shí)間順序或事件發(fā)生、發(fā)展的順序組織材料。

②按觀(guān)察點(diǎn)的變換安排材料，如《我的空中樓閣》。 ③按場(chǎng)面的安排安排材料，如《內蒙訪(fǎng)古》。

④按材料性質(zhì)歸類(lèi)安排結構，如《瑣憶》。 ⑤按作者認識的過(guò)程或感情的變化安排材料。

如《荔枝。

3.初一上人教語(yǔ)文復習資料,方法,提綱

一：字音字形 癡（chī） 想 隱（yǐn） 秘（mì） 凝（níng） 成（chéng） 誘（yòu） 惑（huò） 喧（xuān） 騰（téng） 瞬（shùn） 間（jiān） 訓（xùn） 誡（jiè） 迂（yū） 回（huí） 凝（níng） 視（shì） 啜（chuò） 泣（qì） 納（nà） 罕（han） 瘦（shòu）骨（gǔ）嶙（lín）峋（xún） 頭（tóu）暈（yūn）目（mù）眩（xuàn） 小（xiǎo）心（xīn）翼（yì）翼（yì） 零（líng） 落（luò） 斷（duàn） 續（xù） 收（shōu） 斂（liǎn） 寬（kuān） 恕（shù） 卑（bēi） 微（wēi） 一絲不茍（gǒu） 迸（beng） 濺（jiàn） 繁（fán） 密（mì） 佇（zhù） 立（lì） 伶（líng） 仃（dīng） 忍（rěn）俊（jùn）不（bù）禁（jīn） 饑（jī）寒（hán） 綴（zhuì）連（lián） 倔（jué）強（jiàng） 洗（xǐ）濯（zhuó） 玷（diàn）污（wū） 扒（pá）竊（qiè） 詛（zǔ）咒（zhòu） 碌（lù） 碌（lù）終（zhōng）生（shēng） 絕（jué） 處（chǔ） 逢（féng） 生（shēng） 貪（tān） 婪（lán） 墮（duò） 落（luò） 點(diǎn)（diǎn）綴（zhuì） 冉（rǎn）冉（rǎn） 苦（kǔ） 熬（áo） 雛（chú） 形（xíng） 豐（fēng） 碩（shuò） 累（léi）累（léi） 沉（chén）甸（diàn）甸（diàn） 繁（fán）弦（xián）急（jí）管（guǎn） 玲（líng）瓏（lóng）剔（tī）透（tòu） 多（duō）姿（zī）多（duō）彩（cǎi） 不（bù）可（kě）磨（mó） 滅（miè） 回味無(wú)窮（qióng） 金（jīn） 窖（jiào） 泯（mǐn） 滅（miè） 慧（huì） 心（xīn） 嬉（xī）戲（xì） 風(fēng)（fēng）韻（yùn） 閑（xián） 適（shì） 稟（bǐng） 告（gào） 厄（è） 運（yùn） 行（xing） 乞（qǐ） 落（luò） 難（nán） 無(wú)憂(yōu)無(wú)慮（wúyōuwúlǜ） 心曠神怡（xīnkuàngshényí） 陰晴圓缺（yīnqíngyuánquē） 心痛如割（xīntòngrúgē） 險象迭生（xiǎnxiàngdiéshēng） 得失之患（déshīzhīhuàn） 多愁善感（duōchóushàngǎn） 天災人禍（tiānzāirénhuò） 突如其來(lái)（tūrúqílái） 異國他鄉（yìguótāxiāng） 執（zhí） 著(zhù)（zhù） 鞭（biān） 策（cè） 盛（shèng） 名（míng） 報（bào） 酬（chóu） 奢（shē） 望（wàng） 蹂（róu）躪（lìn） 呵（hē）責（zé） 懊（ào） 惱（nǎo） 沉（chén） 醉（zuì） 迷（mí） 醉（zuì） 猝然長(cháng)逝（cùránchángshì） 問(wèn)心無(wú)愧（wènxīnwúkuì） 朗（lǎng） 潤（rùn） 醞（yùn） 釀（niáng） 賣(mài)（mài） 弄（nòng） 宛（wǎn） 轉（zhuǎn） 嘹（liáo） 亮（liàng） 黃（huáng） 暈（yùn） 烘（hōng）托（tuō） 繁花嫩葉（fánhuānènyè） 呼朋引伴（hūpéngyǐnbàn） 抖擻精神（dǒusǒujīngshén） 花枝招展（huāzhīzhāozhǎn） 鑲（xiāng）嵌（qiàn） 響（xiǎng） 晴（qíng） 肌（jī） 膚（fū） 綠（lǜ） 萍（píng） 水（shuǐ）澡（zǎo） 貯（zhù） 蓄（xù） 澄（chéng） 清（qīng） 空（kōng）靈（líng） 黛（dài） 色（sè） 貯（zhù） 滿(mǎn)（mǎn） 匍（pú） 匐（fú） 磅（pàng） 礴（bó） 澹（dàn） 澹（dàn） 芊芊細草（qiānqiānxìcǎo） 輕飛曼舞（qīngfēimànwǔ） 春華秋實(shí)（chūnhuáqiūshí） 閑情逸致（xiánqíngyìzhì） 挑（tiāo） 著(zhù)（zhe） 挑（tiāo） 斗（dòu） 丁（zheng） 丁（zheng） 幽（yōu） 谷（gǔ） 肥（féi） 碩（shuò） 棲（qī） 息（xī） 歸（guī） 泊（bó） 寥（liáo） 闊（kuò） 枯（kū） 涸（hé） 清（qīng） 洌（liè） 夢(mèng)（mèng） 寐（mèi） 竦（sǒng） 峙（zhì） 骸（hái） 骨（gǔ） 潛（qián） 行（háng） 裹（guǒ） 藏（cáng） 蔥（cōng） 蘢（lóng） 幽（yōu） 雅（yǎ） 海枯石爛（hǎikūshílàn） 日轉星移（rìzhuǎnxīngyí） 峰（fēng） 巒（luán） 預（yù） 兆（zhào） 輕（qīng） 盈（yíng） 勻（yún） 稱(chēng)（chēn） 崩（bēng） 塌（tā） 彌（mí） 漫（màn） 征（zhēng） 兆（zhào） 一霎間（yíshàjiān） 姿態(tài)萬(wàn)千（zītàiwànqiān） 頃（qǐng） 刻（kè） 喑（yīn） 啞（yǎ） 靜（jìng） 謐（mì） 萵（wō） 苣（jù） 嗉（sù） 襄（xiāng） 紅（hóng） 喙（huì） 觀(guān)（guān） 測（cè） 海（hǎi） 域（yù） 暢（chàng） 談（tán） 昂首挺立（ángshǒutǐnglì） 一葉孤舟（yīyègūzhōu） 遙遙在望（yáoyáozàiwàng） 丫（yā） 杈（chā） 寂（jì） 寞（mò） 憔（qiáo） 悴（cuì） 肅（sù） 殺（shā） 訣（jué） 別（bié） 蕩（dàng） 漾（yàng） 嫌（xián）惡（wù） 可（kě） 鄙（bǐ） 驚（jīng） 惶（huáng） 瑟（sè） 縮（suō） 虐（nuè） 殺（shā） 恍然大悟（huǎngrándàwù） 苦心孤詣（kǔxīngūyì） 怦（pēng） 怦（pēng） 拆（chāi） 散（sàn） 水波粼粼（shuǐbōlínlín） 匿（nì） 笑（xiào） 菡（hàn） 萏（dàn） 敧（qī） 斜（xié） 禱（dǎo） 告（gào） 并（bìng） 蒂（dì） 花（huā） 瑞（ruì） 慈（cí） 憐（lián） 蔭（yīn） 蔽（bì） 滑（huá） 稽（jī） 御（yù） 騁（chěng） 賞（shǎng） 賜（cì） 爵（jué）士（shì） 炫（xuàn） 耀（yào） 妥（tuǒ） 當（dāng） 呈（chéng）報（bào） 陛（bì） 下（xià） 精（jīng） 致（zhì） 頭（tóu） 銜（xián） 駭（hài） 人（rén）聽(tīng)（tīng）聞（wén） 隨（suí） 聲（shēng） 附（fù） 和（hè） 縹（piāo） 緲（miǎo） 籠（lóng）罩（zhào） 女（nǚ） 媧（wā） 莽（mǎng）莽（mǎng）榛（zhēn）。

4.初一語(yǔ)文上冊知識點(diǎn)復習資料,人教版的

1、《在山的那邊》：童年時(shí)代，誰(shuí)都有過(guò)美好而朦朧的（“夢(mèng)”）。

這首詩(shī)敘述了（一個(gè)山區孩子童年的幻想——對大海的熱烈向往，長(cháng)大后依然不停地追尋它）。2、《走一步，再走一步》：寫(xiě)的是（“我”童年時(shí)一次“脫險”）的經(jīng)歷，其中蘊含著(zhù)（生活的哲理）。

在人生道路上常常會(huì )遇到意想不到的（困難），（“我”的脫險）對你也會(huì )有寶貴的啟示。3、《生命 生命》：（小飛蛾）在險境中掙扎，（香瓜子）在墻角磚縫中長(cháng)出小苗，（“我”）靜聽(tīng)心臟的跳動(dòng)感受自己的生命。

這些本來(lái)是尋常小事，作者卻由此感悟出（深刻的道理）。4、《紫藤蘿瀑布》：一樹(shù)盛開(kāi)的（紫藤蘿花）吸引“我”駐足觀(guān)賞，使“我”（浮想聯(lián)翩），原先的（悲痛和焦慮）化為（寧靜和喜悅）。

5、《童趣》：一種平常的（景象或事物），通過(guò)（想像）和（聯(lián)想），會(huì )變得（美麗）而又（奇特），從中可以獲得許多（“物外之趣”）。1）項（脖子、頸項）為之強。

（2）果（果真）如鶴唳云端 （3）以叢草為林（樹(shù)林） （4）興（興趣）正濃 （5）方（正）出神 （6）驅?zhuān)ㄚs、驅逐）之別院 2.(1)明察秋毫（見(jiàn)“疏通文意”） （2）怡然自得（見(jiàn)“注釋”） （3）龐然大物（體積極大的東西） （1）節選自《浮生六記·閑情記趣》。題目是編者加的。

沈復（1763—？）字三白，長(cháng)洲（現在江蘇蘇州人），清代文學(xué)家。（2）[秋毫]鳥(niǎo)類(lèi)到了秋天，重新生出來(lái)的非常纖細的羽毛。

后用來(lái)比喻最細微的事物。（3）[物外]這里指超出事物本身。

（4）[項]頸，脖頸。（5）[強]通“僵”，僵硬的意思。

（6）[素帳]未染色的帳子。（7）[徐]慢慢地。

（8）[唳]鳥(niǎo)鳴。P20(1)[怡然自得]形容安適愉快而滿(mǎn)足的樣子。

怡然，安適、愉快的樣子。1.“強”通“僵”僵硬的意思 2.“說(shuō)”通“悅”高興的意思 3.“女”通“汝”第二人稱(chēng)代詞，你 4.“不”通“否”表示否定的疑問(wèn) 5.“匪”通“非”非常，很 6.“知”通“智”聰明 7.“烏”通“無(wú)”沒(méi)有 8.“裁”通“才”僅僅 9.“反”通“返”返回童趣一、主要實(shí)詞 （1）故時(shí)有物外之趣。

（故，所以） （2）私擬作群鶴舞于空中。（私，暗自、暗暗地） （3）昂首觀(guān)之，項為之強。

（強，通“僵”，僵硬的意思。） （4）又留蚊于素帳中，徐噴以煙。

（徐，慢慢地。） （5）果如鶴唳云端。

（唳，鳥(niǎo)鳴。） （6）凸者為丘，凹者為壑。

（丘，山丘。壑，山溝。）

（7）捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。（鞭，用鞭子抽打。）

（8）神游其中。（其中，這里面。

指想像中的境界。） 二、主要虛詞 （1）見(jiàn)藐小之物必細察其紋理。

（之，助詞，的。其，它的。

代指“藐小之物”。） （2）昂首觀(guān)之，項為之強。

（之，代詞，指蚊子。） （3）徐噴以煙。

（以，介詞，用。） （4）私擬作群鶴舞于空中。

（于，介詞，在。） （5）蹲其身，使與臺齊。

（其，代詞，自己。） （6）以叢草為林。

（以，介詞，把。） （7）舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。

（為，介詞，被。） 6、《理想》：（理想），多么誘人的字眼！人類(lèi)有了（理想），才使世界（不斷向前發(fā)展）；你我有了（理想），所以能（向著(zhù)既定的目標不斷努力）。

7、《短文兩篇》：奉獻是一種（犧牲），也是一種（快樂(lè )）；嘗試（第一次）有時(shí)需要勇氣，但往往有（意想不到的收獲）。 8、《人生寓言》擁有（財富）是好事，卻可能失去（人生的許多樂(lè )趣）；遭遇（厄運）是壞事，卻可以鍛煉（人的意志）。

9、《我的信念》：一位兩次榮獲（諾貝爾獎）的大科學(xué)家，竟然把自己看得如此（平凡）。10《十則》：本課有的談（求知態(tài)度），有的談（學(xué)習方法），有的談（修身做人）。

語(yǔ)言簡(jiǎn)練，含義深遠。《論語(yǔ)》十則P43(1)[《論語(yǔ)》]記錄孔子和他弟子言行的一部書(shū)，共20篇，是儒家經(jīng)典著(zhù)作之一。

（2）[子]先生，指孔子。孔子，（前551—前479），名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國陬邑（現在山東曲阜）人。

我國古代偉大的思想家、教育家。（3）[時(shí)習]時(shí)常的復習。

（4）[說(shuō)]“悅”的古字，愉快。（5）[慍]生氣，發(fā)怒。

（6）[君子]這里指道德上有修養的人。（7）[曾子]即曾參（前505—前436），姓曾，名參，字子輿，春秋戰國間魯國南武城（現在山東嘉祥）人。

孔子的學(xué)生。（8）[吾]人稱(chēng)代詞，我。

（9）[日]每天。（10）[三省]多次進(jìn)行自我檢查，反省。

三，泛指多次。P44(1)[信]真誠，誠實(shí)。

（2）[傳]老師傳授的知識。（3）[溫故而知新]溫習學(xué)過(guò)的知識，可以得到新的理與體會(huì )。

（4）[罔]迷惑。意思是感到迷茫而無(wú)所適從。

（5）[殆]有害。P45(1)[由]指孔子的學(xué)生仲由（前542—前480），姓仲，名由，字子路，春秋時(shí)期魯國卞（現在山東泗水）人。

（2）[女]同“汝”，人稱(chēng)代詞，你。（3）[是知也]這是聰明的。

是，此、這。知，通“智”。

（4）[見(jiàn)賢思齊焉]見(jiàn)到賢人就向他學(xué)習，希望能和他看齊。（5）[弘毅]剛強，勇毅。

（6）[凋]凋謝。（7）[其恕乎]大概就是“恕”了。

其，大概、也許。恕，指儒家的推己及人，仁愛(ài)待人。

11、《春》：（江南）的春天，風(fēng)和日麗，山青水秀，草長(cháng)鶯飛，百花爭艷。這一篇寫(xiě)（春）的精美（散文），不知撥動(dòng)過(guò)多少人的心弦！春的（美景）、春的（氣息）、春的（聲響），都通過(guò)作者的（生花妙筆）表現出來(lái)了。

12、《濟南的冬天》：老舍對（濟南）的山山水水一往情深，在他。

5.初一語(yǔ)文復習要點(diǎn)

A、復習方法指導：

一、制定并執行復習計劃

制定計劃是首要環(huán)節，應當引起大家的足夠重視。“凡事預則立，不預則廢”。計劃可使復習減少盲目性，最大限度的提高復習效率。二、分塊復習

具體如何復習，可根據個(gè)人的習慣進(jìn)行。依據老師多年體驗，傾向于分塊進(jìn)行。即劃分成幾個(gè)大塊，分步完成。

（一）把學(xué)過(guò)的單元，分別按照講讀課文、閱讀兩大部分制定復習步驟，把講讀課文作為主要復習內容.

（二）把講讀課文繼續分解為基礎知識、閱讀兩大部分。另外再加作文共三大塊作進(jìn)行。

（三）基礎知識部分分解為生字（包括音、形）、解詞、文學(xué)常識、修辭、語(yǔ)法、標點(diǎn)符號、文言文和現代文背誦默寫(xiě)等部分。閱讀分為課內閱讀和課外閱讀。作文則按文體進(jìn)行。

（四）基礎知識集中幾天，進(jìn)行強化復習。

（五）閱讀部分，課內的重點(diǎn)篇目，重點(diǎn)段落，要重新加以復習。課外部分，應該有意識的做一些各種文體的段落、篇章閱讀題，臨考前半個(gè)月，最好每天在限定時(shí)間內完成。

（六）作文除了注重老師平時(shí)的批改、講評之外，平時(shí)應該多看各種類(lèi)型的經(jīng)典著(zhù)作，認真看書(shū)上的例文及講評。體會(huì )寫(xiě)作思路，培養寫(xiě)作能力。

復習重點(diǎn)：

（一）閱讀記敘文應把握哪些方法

1、要清楚每段文字的側重點(diǎn)。是側重記人，還是側重敘事；是寫(xiě)景狀物，還是較多的環(huán)境描寫(xiě)，對這些基本內容有正確的判斷。

2、要清楚地知道記敘的要素，在頭腦中形成一幅清晰的內容梗概圖。對全段或全篇文字有整體印象。

3、縱觀(guān)全篇，理清結構。對記敘析順序，記敘的詳略，文章的照應、過(guò)流能有正確的分析。

4、對側重記人的篇或段，要抓住描寫(xiě)人物的方法外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)等描寫(xiě)方法），對其進(jìn)行分析，從而準確地把握人物的思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)。

5、對側重敘事的篇或段，要抓住事情發(fā)生、發(fā)展、結局的過(guò)程，分析人物在事件過(guò)程中的表現。在人與事件的關(guān)系中，把握事件所蘊含的社會(huì )意義。

6、對篇或段中的寫(xiě)景狀物或環(huán)境描寫(xiě)，要分析其各自特點(diǎn)，清楚它們對記人敘事所起的作用或所包含的象征意義。

7、結合文章內容，理解、分析關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子的含義，體會(huì )它們對表情達意的作用。

8、能理解記敘、議論、抒情三種表達方式的綜合運用。能清楚文章哪些文字是議論，哪些文字是抒情，體會(huì )它們對表現中心的作用。

9、在理解全篇的基礎上，能找出有關(guān)段的中心句，或用自己的話(huà)寫(xiě)出段的中心；對某段文字，能依據內容劃分層次，寫(xiě)出層意。qnzRR[

（二）文言文閱讀

1、復習要點(diǎn)

(1)閱讀文言課文，了解內容（了解句意，把握內容要點(diǎn)）。

(2)能順暢地朗讀一些基本課文。

(3)背誦一些基本課文的篇與段。

2、復習輔導

常見(jiàn)文言文的命題形式，大體有三類(lèi)：選擇題、簡(jiǎn)答題、填充題。命題內容主要有以上幾方面：

① 古典詩(shī)詞的詩(shī)句、作者及其生活的朝代。

② 文言文及古代詩(shī)歌中一些字的讀音。

③ 文言文背誦。試題中涉及背誦的篇目有《、十則》、《童趣》、《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則、《山市》、《古詩(shī)五首》等。

④ 對文言文語(yǔ)句的解釋。其中包括對文言文詞義理解的考查。

⑤ 對文言文內容的理解。

6.初一上冊（人教版）語(yǔ)文5單元基礎知識試卷

第五單元檢測題參考答案 一、基礎知識及運用 1.qiáocuì zhàn nèn tǎng 2.攥 虐 霎 疊 3.①忍受，艱苦支持。

②偷偷地笑。 4.①傲然 絕望 ②驚惶 瑟縮 5.①笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞。

②倘若你在夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒。 二、古詩(shī)文閱讀理解 6.①未若柳絮因風(fēng)起 ②日中不至 對子罵父 7.①不久，一會(huì )兒 ②大致，差不多 ③約定 ④丟下，舍棄 8.①您爸爸在家里嗎？ ②謝安在一個(gè)寒冷下雪的日子里召集家庭聚會(huì )。

9.鵝毛、鴨絨、楊花、梨花、葦絮……凡具有輕盈、潔白特點(diǎn)的事物，形態(tài)上與雪花相近，大都可用來(lái)作比。 三、現代文綜合閱讀理解 （一） 10.尊敬老人（意思吻合即可）。

11.他愛(ài)小孫子，不希望小孫子受委屈（意思正確即可）。 12.①春天，充滿(mǎn)生命活力，多美啊！②我們一家應該去感受春天的活力。

③不讓孩子們去欣賞春天的美景，多可惜呀。 （言之成理即可得分） 13.①我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。

②一霎時(shí)，我感到了責任的重大。（答一處即可） 14.一是全家人不分開(kāi)，一是母親和兒子的愿望都能實(shí)現。

（二） 15.文章敘述了兄弟兩個(gè)發(fā)現蒲公英傍晚花瓣合攏、日出重新開(kāi)放這一奇特的自然現象，從此非常喜愛(ài)蒲公英的過(guò)程。 16.這是一個(gè)過(guò)渡句，在全文兩個(gè)內容層次間起承上啟下的過(guò)渡連接作用。

17.應該畫(huà)出的句子是：“我一本正經(jīng)地喊他，等他回過(guò)頭來(lái)，我便把蒲公英的絨毛吹到他臉上。于是他也開(kāi)始窺伺我，假裝打呵欠似的也把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。”

這些語(yǔ)句，描寫(xiě)了兄弟之間嬉戲玩樂(lè )的情景，表現了他們兩小無(wú)猜、團結和諧的親情。 18.擬人。

蒲公英睡覺(jué)，是指它傍晚時(shí)花瓣合攏的現象；起床是指它日出后重新開(kāi)放的現象。 19.并非一直最喜愛(ài)蒲公英。

最初，只是兄弟間尋開(kāi)心時(shí)才揪掉“這些不引人注意的小花”；后來(lái)，通過(guò)觀(guān)察發(fā)現了蒲公英的奇妙變化，“從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜愛(ài)的花的一種”。 第五單元檢測題 第五單元檢測題 一、基礎知識及運用 1.為下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音： 憔悴 寒顫 嫩 芽 倘 若 2，依據下列詞語(yǔ)中的拼音寫(xiě)出漢 zuàn 著(zhù)小刀 nuè 殺 shà 時(shí) dié 紙船 3，解釋下列詞語(yǔ)在課文中的含義 ①熬： ②匿笑： 4.把下面四個(gè)詞語(yǔ)按句子語(yǔ)義要求填人適宜的空格 瑟縮 驚惶 絕望 傲然 ①我當然得到完全的勝利，于是 走出，留他 地站在小屋里。

②便很 地站了起來(lái)，失了色 著(zhù)。 5.按課文原句填空： ①假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(cháng)在樹(shù)的高枝上， ， ，媽媽?zhuān)銜?huì )認識我嗎？ ②母親， ，不要驚訝他無(wú)端人夢(mèng)。

二、古詩(shī)文閱讀理解 6.依據上下文提示默寫(xiě)： ①兄女曰：“ 。”公大笑樂(lè )。

② ，則是無(wú)信； ，則是無(wú)禮 7.解釋下列文言語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義： ①俄而（ ）雪驟。 ②撒鹽空中差（ ）可擬。

③陳太丘與友期（ ）行。 ④相委（ ）而去。

8，翻譯下列文言語(yǔ)句： ① 尊君在不？ ②謝太傅寒雪日內集。 9.除去課文內的兩種比喻，你認為“白雪紛紛何所似”？你只要注意雪花的形態(tài)、色彩及其飄落的特點(diǎn)，就可盡情發(fā)揮想像力，找到很多優(yōu)美的比喻來(lái)描述紛飛的大雪。

三、現代文閱讀理解 （一）閱讀課文《散步》中的選段，回答文后的問(wèn)題。 后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。

不過(guò)，一切都取決于我。我的母親老了，他早巳習慣聽(tīng)從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。

一霎時(shí)，我感到了責任的重大。我想一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。

我決定委屈兒子，因為我伴同他的時(shí)日還長(cháng)。我說(shuō)：“走大路。”

但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。

“我走不過(guò)去的地方，你就背著(zhù)我。”母親對我說(shuō)。

這樣，我們在陽(yáng)光下，向著(zhù)那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。

我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。

10.“我”決定走大路，“委屈兒子”來(lái)照顧母親的意愿，這表現了“我”怎樣的品質(zhì)？ 11，“我”的母親改變主意要走小路時(shí)，為什么要“摸摸孫兒的小腦瓜”？ 12.文中劃線(xiàn)的語(yǔ)句描寫(xiě)了“我”的母親放眼小路所看到的景象。請你說(shuō)一說(shuō)，母親看到這些景物，心里會(huì )想些什么呢？ 13.文中的“我”是一個(gè)有家庭責任感的中年人。

請從文中找出最能表現他這一特點(diǎn)的描寫(xiě)語(yǔ)句，并寫(xiě)在下面。 14.在第一段文字中，“我”面對分歧要“想一個(gè)兩全的辦法，找不出”。

“我”要的是哪“兩全”呢？ （二）閱讀下面選白課外的文字，回答文后的問(wèn)題。 金色的草地 蒲公英成熟的時(shí)候，這是我和我的兄弟最開(kāi)心的日子。

常常是這樣，我們隨便到什么地方去狩獵——他在前面，我跟在他后面。 “謝廖沙！”——我一本正經(jīng)地喊他，等他回過(guò)頭來(lái)，我便把蒲公英的絨毛吹到他臉上。

于是他也開(kāi)始窺伺我。

7.初一下冊語(yǔ)文基礎知識題只要題不要網(wǎng)站

一. 按要求默寫(xiě)（15分） 1.幾處早鶯爭暖樹(shù)，（ ）。

（白居易《錢(qián)塘湖春行》） 2.明月別枝驚鵲，（ ）。（辛棄疾《西江月》） 3.王灣《次北固山下》既寫(xiě)景又包含哲理的千古名句（ ） ，（ ）。

4.……人家屋頂上全籠著(zhù)一層薄煙， ， 。（朱自清《春》） 5.《天凈沙·秋思》的主旨句（ ），（ ） 。

一、積累與應用（23分） 1、選出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)注音全對的一項（ ）（2分） A、籌辦（chóu） 衰落（shuāi） 學(xué)籍（jí） 提倡 （chāng） B、傲慢（ào） 衙門(mén)（yá） 沮喪 （jǔ） 膳宿（shàn） C、恫嚇（tòng） 馴服 （xùn） 把柄 （bǐng ） 欽佩（qīn） D、吶喊（nà） 彷徨 （huáng ） 攢積（zhuàn） 懶惰 （duò ） 2.選出成語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一項（ ）（2分） A.我行我素 爭妍斗艷 忍俊不禁 左顧右盼 B.絡(luò )繹不絕 束手無(wú)策 青黃不接 克勤克儉 C.輕舉妄動(dòng) 愛(ài)不失手 流戀忘返 家喻戶(hù)曉 D.高瞻遠矚 姹紫嫣紅 別具匠心 別出心裁 3、下列加點(diǎn)字詞意思相同的一項是（ ） （2分） A。 大言數主之失 有大麥數斛 B。

知天長(cháng)縣 亦知其名 C。立斬以徇 善以少擊眾 D。

由是搏擊豪強 子亦猶是也 4、下列說(shuō)法正確的是（ ）（2分） A ?石榴?選自?郭沫若全集?。郭沫若，現代著(zhù)名作家、詩(shī)人、學(xué)者，四川樂(lè )山人。

B ?白鵝?這篇文章主要寫(xiě)了白鵝的傲慢之氣，“傲慢”在文中是一個(gè)褒義詞，表現了作者對白鵝的喜愛(ài)之情。 C、“銘”和“說(shuō)”都是一種文體。

“銘”一般用韻； “說(shuō)”一般敘事、說(shuō)理，兩者都很講究文采。 D、?天凈沙·秋思?和?西江月（明月別枝驚鵲）?的作者分別的馬致遠和辛棄疾，他們都是我國宋代著(zhù)名詞人。

5、修改病句。（2分） ⑴、是否具有良好的心理素質(zhì)，是考試取得好成績(jì)的條件之一。

⑵、這部小說(shuō)完全地塑造了一個(gè)共產(chǎn)黨員的光輝形象。 6、默寫(xiě)填空。

（6分） （1） ，甲光向日金鱗開(kāi)。 （2）明月別枝驚鵲， 。

（3）有人說(shuō)“近墨者黑”，但“近墨未必黑”，正如《愛(ài)蓮說(shuō)》一文中所說(shuō)的 “ ， ” （4）《迢迢牽牛星》形象地表現了有情人難成眷屬的痛苦的句子是： ， 。 （5）《渡荊門(mén)送別》一詩(shī)中描寫(xiě)長(cháng)江出山峽，渡荊門(mén)，天開(kāi)地闊，逼真如畫(huà)的名句是 ， 。

（6）在《春望》一詩(shī)中，運用對偶互文的一聯(lián)是 ， 基礎知識。 （共26分） 1.下列加粗字的注音全部正確的一組是（2分） （ ） A.牌坊（fāng） 珊瑚（hú） 碧窈（yǎo） 蟄伏（zhé） B.馴良（xùn） 惹惱（rě） 殷勤（yīng） 亙古（gèn） C.炫耀（xuàn） 抑郁（yì） 佇立（zù） 盔甲（kuī） D.粗獷（kuáng） 鎧甲（kǎi） 混沌（dùn） 分外（fēn）。

8.初一上冊語(yǔ)文重點(diǎn)資料

初一上冊人教版語(yǔ)文期末復習資料 一：字音字形 癡（chī） 想 隱（yǐn） 秘（mì） 凝（níng） 成（chéng） 誘（yòu） 惑（huò） 喧（xuān） 騰（téng） 瞬（shùn） 間（jiān） 訓（xùn） 誡（jiè） 迂（yū） 回（huí） 凝（níng） 視（shì） 啜（chuò） 泣（qì） 納（nà） 罕（han） 瘦（shòu）骨（gǔ）嶙（lín）峋（xún） 頭（tóu）暈（yūn）目（mù）眩（xuàn） 小（xiǎo）心（xīn）翼（yì）翼（yì） 零（líng） 落（luò） 斷（duàn） 續（xù） 收（shōu） 斂（liǎn） 寬（kuān） 恕（shù） 卑（bēi） 微（wēi） 一絲不茍（gǒu） 迸（beng） 濺（jiàn） 繁（fán） 密（mì） 佇（zhù） 立（lì） 伶（líng） 仃（dīng） 忍（rěn）俊（jùn）不（bù）禁（jīn） 饑（jī）寒（hán） 綴（zhuì）連（lián） 倔（jué）強（jiàng） 洗（xǐ）濯（zhuó） 玷（diàn）污（wū） 扒（pá）竊（qiè） 詛（zǔ）咒（zhòu） 碌（lù） 碌（lù）終（zhōng）生（shēng） 絕（jué） 處（chǔ） 逢（féng） 生（shēng） 貪（tān） 婪（lán） 墮（duò） 落（luò） 點(diǎn)（diǎn）綴（zhuì） 冉（rǎn）冉（rǎn） 苦（kǔ） 熬（áo） 雛（chú） 形（xíng） 豐（fēng） 碩（shuò） 累（léi）累（léi） 沉（chén）甸（diàn）甸（diàn） 繁（fán）弦（xián）急（jí）管（guǎn） 玲（líng）瓏（lóng）剔（tī）透（tòu） 多（duō）姿（zī）多（duō）彩（cǎi） 不（bù）可（kě）磨（mó） 滅（miè） 回味無(wú)窮（qióng） 金（jīn） 窖（jiào） 泯（mǐn） 滅（miè） 慧（huì） 心（xīn） 嬉（xī）戲（xì） 風(fēng)（fēng）韻（yùn） 閑（xián） 適（shì） 稟（bǐng） 告（gào） 厄（è） 運（yùn） 行（xing） 乞（qǐ） 落（luò） 難（nán） 無(wú)憂(yōu)無(wú)慮（wúyōuwúlǜ） 心曠神怡（xīnkuàngshényí） 陰晴圓缺（yīnqíngyuánquē） 心痛如割（xīntòngrúgē） 險象迭生（xiǎnxiàngdiéshēng） 得失之患（déshīzhīhuàn） 多愁善感（duōchóushàngǎn） 天災人禍（tiānzāirénhuò） 突如其來(lái)（tūrúqílái） 異國他鄉（yìguótāxiāng） 執（zhí） 著(zhù)（zhù） 鞭（biān） 策（cè） 盛（shèng） 名（míng） 報（bào） 酬（chóu） 奢（shē） 望（wàng） 蹂（róu）躪（lìn） 呵（hē）責（zé） 懊（ào） 惱（nǎo） 沉（chén） 醉（zuì） 迷（mí） 醉（zuì） 猝然長(cháng)逝（cùránchángshì） 問(wèn)心無(wú)愧（wènxīnwúkuì） 朗（lǎng） 潤（rùn） 醞（yùn） 釀（niáng） 賣(mài)（mài） 弄（nòng） 宛（wǎn） 轉（zhuǎn） 嘹（liáo） 亮（liàng） 黃（huáng） 暈（yùn） 烘（hōng）托（tuō） 繁花嫩葉（fánhuānènyè） 呼朋引伴（hūpéngyǐnbàn） 抖擻精神（dǒusǒujīngshén） 花枝招展（huāzhīzhāozhǎn） 鑲（xiāng）嵌（qiàn） 響（xiǎng） 晴（qíng） 肌（jī） 膚（fū） 綠（lǜ） 萍（píng） 水（shuǐ）澡（zǎo） 貯（zhù） 蓄（xù） 澄（chéng） 清（qīng） 空（kōng）靈（líng） 黛（dài） 色（sè） 貯（zhù） 滿(mǎn)（mǎn） 匍（pú） 匐（fú） 磅（pàng） 礴（bó） 澹（dàn） 澹（dàn） 芊芊細草（qiānqiānxìcǎo） 輕飛曼舞（qīngfēimànwǔ） 春華秋實(shí)（chūnhuáqiūshí） 閑情逸致（xiánqíngyìzhì） 挑（tiāo） 著(zhù)（zhe） 挑（tiāo） 斗（dòu） 丁（zheng） 丁（zheng） 幽（yōu） 谷（gǔ） 肥（féi） 碩（shuò） 棲（qī） 息（xī） 歸（guī） 泊（bó） 寥（liáo） 闊（kuò） 枯（kū） 涸（hé） 清（qīng） 洌（liè） 夢(mèng)（mèng） 寐（mèi） 竦（sǒng） 峙（zhì） 骸（hái） 骨（gǔ） 潛（qián） 行（háng） 裹（guǒ） 藏（cáng） 蔥（cōng） 蘢（lóng） 幽（yōu） 雅（yǎ） 海枯石爛（hǎikūshílàn） 日轉星移（rìzhuǎnxīngyí） 峰（fēng） 巒（luán） 預（yù） 兆（zhào） 輕（qīng） 盈（yíng） 勻（yún） 稱(chēng)（chēn） 崩（bēng） 塌（tā） 彌（mí） 漫（màn） 征（zhēng） 兆（zhào） 一霎間（yíshàjiān） 姿態(tài)萬(wàn)千（zītàiwànqiān） 頃（qǐng） 刻（kè） 喑（yīn） 啞（yǎ） 靜（jìng） 謐（mì） 萵（wō） 苣（jù） 嗉（sù） 襄（xiāng） 紅（hóng） 喙（huì） 觀(guān)（guān） 測（cè） 海（hǎi） 域（yù） 暢（chàng） 談（tán） 昂首挺立（ángshǒutǐnglì） 一葉孤舟（yīyègūzhōu） 遙遙在望（yáoyáozàiwàng） 丫（yā） 杈（chā） 寂（jì） 寞（mò） 憔（qiáo） 悴（cuì） 肅（sù） 殺（shā） 訣（jué） 別（bié） 蕩（dàng） 漾（yàng） 嫌（xián）惡（wù） 可（kě） 鄙（bǐ） 驚（jīng） 惶（huáng） 瑟（sè） 縮（suō） 虐（nuè） 殺（shā） 恍然大悟（huǎngrándàwù） 苦心孤詣（kǔxīngūyì） 怦（pēng） 怦（pēng） 拆（chāi） 散（sàn） 水波粼粼（shuǐbōlínlín） 匿（nì） 笑（xiào） 菡（hàn） 萏（dàn） 敧（qī） 斜（xié） 禱（dǎo） 告（gào） 并（bìng） 蒂（dì） 花（huā） 瑞（ruì） 慈（cí） 憐（lián） 蔭（yīn） 蔽（bì） 滑（huá） 稽（jī） 御（yù） 騁（chěng） 賞（shǎng） 賜（cì） 爵（jué）士（shì） 炫（xuàn） 耀（yào） 妥（tuǒ） 當（dāng） 呈（chéng）報（bào） 陛（bì） 下（xià） 精（jīng） 致（zhì） 頭（tóu） 銜（xián） 駭（hài） 人（rén）聽(tīng)（tīng）聞（wén） 隨（suí） 聲（shēng） 附（fù） 和（hè） 縹（piāo） 緲（miǎo） 籠（lóng）罩（zhào） 女（nǚ） 媧（wā） 莽。

9.初一上冊語(yǔ)文復習題

初07級語(yǔ)文期末復習題三 班級 姓名 學(xué)號 （A卷100分，B卷50分，共計150分；時(shí)間：120分。）

題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 一、語(yǔ)文基礎知識與運用（14分） 1、下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項是 A、啜（chuò）泣 詛（zǔ）咒 喑（yīn）啞 攣（luán）生 B、小憩（qì） 雛（chú）形 清洌（liè） 篡（chuàn）奪 C、玷（diàn）污 蹂躪（lìn） 抖擻（sǒu） 瑟（sè）縮 D、洗濯（zhuó） 貪婪（nán） 湛（zàn）藍 滑稽（jī） 2、下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯別字的一項是 A、擎天撼地 小心翼翼 肅然起敬 隨聲附和 B、龐然大物 明察秋豪 怡然自得 海枯石爛 C、更甚一籌 任重道遠 不可磨滅 舉世無(wú)雙 D、突如其來(lái) 津津樂(lè )道 骸人聽(tīng)聞 驚慌失措 3、選出下列句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當的一項。 A.“神舟五號”載人航天飛船成功發(fā)射和順利返回，是2003年舉世矚目的大事，更是載入中華民族史冊的不朽盛事。

B.舞蹈家楊麗萍精心打造的舞劇，融民族風(fēng)情和舞蹈藝術(shù)于一爐，令人嘆為觀(guān)止。 C.隨著(zhù)21世紀科技不斷向前發(fā)展，醫學(xué)界對艾滋病患者將再也不會(huì )像剛發(fā)現時(shí)那樣愛(ài)莫能助了。

D、張體格強壯，打起球來(lái)又十分賣(mài)力。這次籃球比賽中，小張身體力行地投進(jìn)了好幾個(gè)球。

4、下列各句橫線(xiàn)上所填詞語(yǔ)正確的一項是 ①你那從不改變的姿態(tài)，讓我看到了一種古老而 的靈魂。 ②老大臣______地所著(zhù)，以便回到皇帝那兒可以照樣背出來(lái)。

③我當然得到完全的勝利，于是 _______走出，留他絕望地站在小屋里。 ④最后，她想出一個(gè) 的創(chuàng )造人類(lèi)的方法。

A、堅韌 注意 傲然 絕妙 B、堅強 注意 驕傲 絕妙 C、堅韌 認真 驕傲 奇妙 D、堅強 認真 傲然 奇妙 5、下列語(yǔ)句與原文不完全一致的一項是 A.你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。 B.俄而雪驟，公欣然日：“紛紛白雪何所似？” C. 這是你至愛(ài)的女兒含著(zhù)淚疊的，萬(wàn)水千山，求他載著(zhù)她的愛(ài)和悲哀歸去。

D.又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀(guān)。 6、沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 A、校門(mén)對面又開(kāi)了一家賣(mài)飲料和汽水的小店。

B、新建的班委會(huì )健全并建立了一系列班級管理制度。 C、我們一些足球運動(dòng)員的技術(shù)水平?jīng)]有多大改善。

D、小張明天要去北京參加全國青少年計算機知識競賽。 7、風(fēng)卷著(zhù)雪花，狂暴地掃蕩著(zhù)山野、村莊，搖撼著(zhù)古樹(shù)的軀干，撞開(kāi)了人家的門(mén)窗，把破屋上的茅草大把大把地撕下來(lái)向空中揚去， 。

A.把冷森森的雪花撒進(jìn)人家的屋子里，并且在光禿禿的樹(shù)梢上怪聲地怒吼著(zhù)、咆哮著(zhù) B.把潔白的雪花吹進(jìn)人家的屋子里，吹進(jìn)人們溫暖的懷抱里 C.把紛紛揚揚的雪花撒進(jìn)人家的屋子里，撒向廣闊的大地 D.把瑞雪撒進(jìn)人家的屋子里，并且在傲然挺立的白楊上呼嘯而過(guò) 二、文言文閱讀（10分） 奐山山市，邑八景之一也。然數年恒不一見(jiàn)。

孫公子禹年，與同人飲樓上，忽見(jiàn)山頭有孤塔聳起，高插青冥，相顧驚疑。念近中無(wú)此禪院，無(wú)何，見(jiàn)宮殿數十所，碧瓦飛甍，始悟為山市。

未幾，高垣睥睨，連亙六七里，居然城郭矣。中有樓若者、堂若者、坊若者，歷歷在目，以?xún)|萬(wàn)計。

忽大風(fēng)起，塵氣莽莽然，城市依稀而已。既而風(fēng)定天清，一切烏有，惟危樓一座，直接霄漢。

樓五架，窗扉皆洞開(kāi)，一行有五點(diǎn)明處，樓外天也。層層指數，樓愈高，則明愈小。

數至八層，裁如星點(diǎn)。又其上，則黯然縹緲，不可計其層次矣。

而樓上人往來(lái)屑屑，或憑或立，不一狀。逾時(shí)，樓漸低，可見(jiàn)其頂。

又漸如常樓，又漸如高舍，倏忽如拳如豆，遂不可見(jiàn)。 又聞?dòng)性缧姓撸?jiàn)山上人煙市肆，與世無(wú)別，故又名“鬼市”云。

8、對下列各句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項是 A、相顧驚疑 （顧：看） B、始悟為山市 （悟：明白） C、遂不可見(jiàn) （遂：最終） D、或憑或立 （或：或許） 9、下列各組句子中加點(diǎn)詞的意思不同的一項是 A、惟危樓一座 危樓高百尺 B、不可計其層次 樓漸低，可見(jiàn)其頂 C、然數年恒不一見(jiàn) 則黯然縹緲 D、居然城郭矣 青山郭外斜 10下列各句中加點(diǎn)詞不是通假字的一項是 A、一切烏有 B、裁如星點(diǎn) C、誨女知之乎 D、樓愈高，則明愈小 11、下列句子翻譯正確的一項是 A、奐山山市，邑八景之一也（奐山的山市，是邑縣八景之一。） B、孫公子禹年，與同人飲樓上（有個(gè)叫孫禹年的公子，和同行的人在樓上喝酒。）

C、念近中無(wú)此禪院（說(shuō)起附近沒(méi)有這樣的寺院。） D、樓五架，窗扉皆洞開(kāi)（樓一共有五座，窗戶(hù)都像打開(kāi)的洞一樣。）

12、下列說(shuō)法正確的一項是 A、《山市》一文是蒲松齡描寫(xiě)自己親眼看到的“山市”蜃樓景象。 B、作者在描寫(xiě)山市蜃景時(shí)主要采用時(shí)間順序，其標志是文運用了大量表示時(shí)間的詞語(yǔ)來(lái)交待蜃景從初生到消失的經(jīng)過(guò)。

C、“忽見(jiàn)山頭有孤塔聳起，高插青冥”一句寫(xiě)的是山市初生階段的壯觀(guān)景象。 D、結尾一段寫(xiě)山上的“鬼市”，這是補筆，有照應開(kāi)頭的作用，說(shuō)明奐山這個(gè)地方確實(shí)能看到這種奇異的現象。

三、根據課文內容填空（6分） 13、，不亦說(shuō)乎。（孔子 《論語(yǔ)》） 14、我寄愁心與明月， 。

（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》） 15、，吹面不寒楊柳風(fēng)。（《絕句》）》 16、震落了清晨滿(mǎn)披著(zhù)的露珠， 。

（何其芳 《秋天》） 17、月光淡淡， 。（郭沫若 《靜。