2019事業(yè)單位考試綜合(2019年陜西事業(yè)單位都考一些什么內(nèi)容?)

1.2019年陜西事業(yè)單位都考一些什么內(nèi)容?

陜西事業(yè)單位聯(lián)考考試科目：

筆試包括《職業(yè)能力傾向測驗》和《綜合應(yīng)用能力》兩科，各科滿分均為150分。考試類別分為綜合管理類（A類）、社會科學(xué)專技類（B類）、自然科學(xué)專技類（C類）、中小學(xué)教師類（D類）、醫(yī)療衛(wèi)生類（E類）五類?？荚囶悇e由事業(yè)單位主管部門或事業(yè)單位根據(jù)崗位、專業(yè)需求綜合確定。應(yīng)聘人員按照所報考崗位對應(yīng)的考試類別，參加相應(yīng)類別的兩科考試。其中，醫(yī)療衛(wèi)生類《綜合應(yīng)用能力》由應(yīng)聘人員按考試類別中對應(yīng)的崗位作答相應(yīng)部分。

2.2019福州事業(yè)單位考試內(nèi)容是考什么?

2019福州事業(yè)單位考試科目及時間：上午9:00——11:00或11:30，《綜合基礎(chǔ)知識》（或《職業(yè)能力測驗》）及寫作題；下午2:30——4:30或5:00，專業(yè)知識試卷（部分）、《申論》等。

2019福州事業(yè)單位考試作答形式與要求：《綜合基礎(chǔ)知識》（或《職業(yè)能力測驗》）和專業(yè)知識試卷全部為客觀題，應(yīng)考人員必須用2B鉛筆在答題卡上作答；寫作題、《申論》為主觀題，必須用鋼筆或圓珠筆在專用答題紙框格內(nèi)作答，在題本上或其他位置作答的一律無效。

3.綜合基礎(chǔ)知識考什么

事業(yè)單位公共基礎(chǔ)知識的考試內(nèi)容：

第一部分 形勢與政策

第二部分 事業(yè)單位改革與管理

第三部分 馬克思主義基本原理

第四部分 中國特色社會主義理論體系

第五部分 法律法規(guī)

第六部分 公文基礎(chǔ)與申論寫作

第七部分 邏輯推理與資料分析

第八部分 經(jīng)濟(jì)理論

第九部分 行政管理

第十部分 道德建設(shè)

第十一部分 科技知識

第十二部分 人文歷史常識

4.事業(yè)單位考試：綜合知識（基礎(chǔ)知識+基本理論+基本能力）具體考的是

《綜合基礎(chǔ)知識》主要考察應(yīng)考人員對政治、法律、經(jīng)濟(jì)、管理、歷史、人文、科技、生活常識、時事熱點等知識的掌握和運(yùn)用。題型方面主要有單項選擇、多項選擇、判斷題，有的省也有主觀題，包括公文改錯、法律方面的應(yīng)用等。內(nèi)容主要是考哲學(xué)、法律、公文寫作等。部分省份事業(yè)單位考試中除了上面所說的這些綜合基礎(chǔ)知識里面也會包含包括言語理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、資料分析和常識判斷等部分。

中國是考試制度的故鄉(xiāng)?？婆e考試創(chuàng)始于隋，完備于唐，廢止于清。在存續(xù)1300年的歷史進(jìn)程中，考試制度不斷豐富發(fā)展，瓜瓞綿綿，根深葉茂，成為我國傳統(tǒng)文化寶庫中的一件瑰寶。從某種意義上說，她對于民族的繁盛、文化科學(xué)的發(fā)展、國民素質(zhì)的提高、國家的選賢任能都是功不可沒的。同時，也對推進(jìn)世界文明作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。正如英國學(xué)者說的，“考試是中國發(fā)明的，它將和火藥與印刷術(shù)一樣，使歐洲國家發(fā)生另一次的大變化”（引自鄧嗣和著《中國考試制度史》附錄）。英國學(xué)者所說的“另一次的大變化”，是指英國學(xué)習(xí)借鑒中國科舉經(jīng)驗，頒發(fā)《關(guān)于錄用王國政府文官的樞密院令》，推行考試錄用制度，首創(chuàng)了現(xiàn)代文官制度即公務(wù)制度，并被歐洲以及世界各國所效仿。

公務(wù)員考試錄用是考試制度歷史的回歸和發(fā)展。無論是指導(dǎo)思想、考試內(nèi)涵和方式方法，都不可同日而語。公務(wù)員的考試錄用，堅持公開、平等、競爭、擇優(yōu)的原則，開闊了選人用人的視野，給社會上有知識、有能力、愿成為公務(wù)員的人提供了在平等的基礎(chǔ)上憑真才實學(xué)競爭的機(jī)會，有利于優(yōu)秀人才的脫穎而出，從而為造就一支高素質(zhì)、專業(yè)化的國家公務(wù)員隊伍創(chuàng)造了條件。堅持選人用人的透明度，將選人用人置于社會、'群眾和輿論的監(jiān)督之下，促進(jìn)了政府機(jī)關(guān)的廉政建設(shè)，從機(jī)制和制度上防止進(jìn)人用人過程中的不正之風(fēng)。堅持鼓勵進(jìn)取、奮發(fā)向上的機(jī)制，引導(dǎo)青年認(rèn)真學(xué)習(xí)、勇于進(jìn)取，有助于促進(jìn)全社會形成一種重才、愛才、惜才、用才的良好風(fēng)氣。堅持從實際出發(fā)，不斷豐富和發(fā)展選人用人的方法，盡力克服科舉制度中存在的“朝有幸進(jìn)之臣，野有抑郁之士”的現(xiàn)象，力爭人盡其才，才盡其用，適才適用，促進(jìn)全社會人才資源的整體開發(fā)利用。