的記憶方法語(yǔ)文(語(yǔ)文課文快速記憶法,怎么才能快速的記住語(yǔ)文課本知識)
1.語(yǔ)文課文快速記憶法,怎么才能快速的記住語(yǔ)文課本知識
記語(yǔ)文知識要有好的記憶力才能事半功倍。好的記憶力都是練出來(lái)的，比較有效地訓練方法有三個(gè)：
1、速讀法（又叫全腦速讀記憶）：速讀法是在快速閱讀的基礎上進(jìn)行記憶訓練的，實(shí)際上，兩者是同時(shí)進(jìn)行也是相互相成的，別以為閱讀速度快了記憶就差了，因為這里靠的不是左腦意識的邏輯記憶，而是右腦潛意識的圖像記憶，后者比前者強100萬(wàn)倍。通過(guò)速讀記憶訓練的朋友都知道，速度越快記憶越好，詳細學(xué)習資料你可以到《精英特全腦速讀記憶網(wǎng)站》下載軟件練習。
2、圖像法（又叫聯(lián)結記憶術(shù)）：圖像法也是運用右腦的圖像記憶功能，發(fā)揮右腦想象力來(lái)聯(lián)結不同圖像之間的關(guān)系，從而變成一個(gè)讓人記憶深刻的故事來(lái)實(shí)現超大容量的記憶，關(guān)于聯(lián)結記憶術(shù)，《精英特全腦速讀記憶軟件》也有訓練，這個(gè)方法是很多記憶大師都在使用的方法。
3、導圖法（又叫思維導圖）：思維導圖是一個(gè)偉大的發(fā)明，不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統化、圖像化，還可以幫助你思維分析問(wèn)題，統籌規劃。
如果是正在忙著(zhù)備考的學(xué)生或者想要提升自身能力的朋友，我建議學(xué)習一下《精英特全腦速讀記憶》，能夠提高記憶力和學(xué)習效率。堅持就會(huì )有收獲，祝你成功！
2.語(yǔ)文高效記憶方法
語(yǔ)文復習，重點(diǎn)是背誦。所以，記憶速度越快，復習效率就會(huì )越高。該如何進(jìn)行記憶，才能高效復習語(yǔ)文呢？
1、機械記憶法
這種記憶方法適用于記憶互不關(guān)聯(lián)的、分散的、孤立的知識點(diǎn)。對于語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，課文中的生字、生詞、作家作品常識、個(gè)別文體、語(yǔ)法、修辭概念等，在不易采用其他記憶方法時(shí)，常要采用機械記憶的方法。
2、理解記憶法
在語(yǔ)文學(xué)習中，無(wú)論是對字詞的掌握，還是對各類(lèi)概念的掌握都離不開(kāi)理解，應在抓住特征、理解本質(zhì)的基礎上去進(jìn)行記憶。如：“線(xiàn)”、“錢(qián)”、“淺”、“棧”，根據聲旁我們可以知道它們的讀音大致與“戈jian”相近，根據形旁我們可以知道它們的字意內容分別與“絲”、“金”、“水”、“木”等事物有關(guān)。又如，理解了小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)與刻畫(huà)人物之間的關(guān)系，就可以根據某一段的具體內容，從“交代背景、渲染氣氛、襯托人物、推動(dòng)情節”的角度去考慮寫(xiě)景與寫(xiě)人之間的關(guān)系了。
3、聯(lián)想記憶法
聯(lián)想的方式很多，可以進(jìn)行橫向的相關(guān)聯(lián)想，例如，從一個(gè)作家可以聯(lián)想到他所處的朝代、作品、出處、對這個(gè)作家的評價(jià)等；從一個(gè)朝代可以聯(lián)想到與他同代的作家、作品、時(shí)代背景、作品風(fēng)格等。還可以進(jìn)行縱向的相關(guān)聯(lián)想，例如，由一部作品可以聯(lián)想到作品的文體、內容、主題、寫(xiě)作手法、名言警句等；由介詞的功用聯(lián)想到介賓短語(yǔ)的特點(diǎn)，進(jìn)而聯(lián)想到“介賓短語(yǔ)一般在句中充當狀語(yǔ)或補語(yǔ)”的句子成分劃分方法等等。運用聯(lián)想記憶的方法可以把許多知識聯(lián)系起來(lái)，貫穿成線(xiàn)，形成知識網(wǎng)絡(luò )，便于我們在記憶知識時(shí)順藤摸瓜，由此及彼地記住所學(xué)的相關(guān)知識。
4、比較記憶法
比較記憶的方法應用的范圍很廣。例如：在修辭學(xué)習中可以把比喻與擬人及夸張做比較、把排比和對偶及反復做比較、把設問(wèn)和反問(wèn)做比較；在語(yǔ)法學(xué)習中可以把賓語(yǔ)前的定語(yǔ)與謂語(yǔ)后的補語(yǔ)做比較；在文言文學(xué)習中可以把同一詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的詞義、功用做比較……。比如，要記住敘述與議論這兩種表達方式在不同文體中的功用，采用列表對比的方法進(jìn)行比較記憶，就會(huì )容易得多。
5、口訣記憶法
口訣記憶的應用范圍很廣，現舉幾例來(lái)加以說(shuō)明。
(1)運用口訣記憶形近字、易錯字例如，用“橫戌Xu點(diǎn)戍shu戊wu中空，十字交叉讀作戎rong”的口訣來(lái)記住“戌、戍、戊、戎”四個(gè)形近字；用“王姬去頤和園，人群熙熙攘攘”來(lái)記住“姬、頤、熙”這三個(gè)偏旁特殊的字；用“老虎是殘暴的，虎爪是向外的”來(lái)記住“虐”字下半部分的特殊寫(xiě)法。
(2)運用口訣記憶語(yǔ)法知識例如：可以用“名動(dòng)形、數量代、副介連助嘆擬聲”的口訣來(lái)記住6類(lèi)實(shí)詞后類(lèi)虛詞；可以用“副詞放在動(dòng)形前，介詞落在名代前”的口訣來(lái)記住副詞與介詞的區別；可以用“嘆詞在句首，語(yǔ)助在句尾”的口訣來(lái)記住嘆詞與語(yǔ)氣助詞的區別；可以用“定語(yǔ)必在主賓前，謂前狀語(yǔ)謂后補；‘的’前定、‘地’前狀，‘得’字后邊是補語(yǔ)”的口訣來(lái)記住單句句子成分的劃分方法。
(3)運用口訣記憶文言文知識例如，可以用“‘是以’是‘以是’，‘以是’是‘因此’”、“‘何以’是‘以何’，‘以何’憑什么”來(lái)記住“是以”、“以何”的翻譯方法；可以用“主謂間斷開(kāi)，發(fā)語(yǔ)詞斷開(kāi)”的口訣來(lái)記住文言文朗讀中的合理停頓；可以用“直譯對譯和意譯，增補省略調語(yǔ)序”的口訣來(lái)記住文言文的一般翻譯方法。
(4)運用口訣記憶一些行之有效的閱讀分析方法例如：可以用“本義引申語(yǔ)境義，結合中心作分析”的口訣來(lái)記住對句中重點(diǎn)詞語(yǔ)的分析方法；用“句式特點(diǎn)與功用，結合中心與語(yǔ)境”的口訣來(lái)記住對不同句式或不同修辭句的含義及作用的分析方法。用“總分并，時(shí)空邏，中心句，自概括”的口訣來(lái)記住對說(shuō)明文段落結構的分析及對段意、層意進(jìn)行概括的基本高中生怎樣做好學(xué)習筆記。
6、畫(huà)面記憶法
背誦古詩(shī)時(shí)，我們可以先認真揣摩詩(shī)歌的意境，將它幻化成一幅形象鮮明的畫(huà)面，就能將作品的內容深刻地貯存在腦中。例如，讀李白的《望廬山瀑布》時(shí)，可以根據詩(shī)意幻想出如下畫(huà)面：山上云霧繚繞，太陽(yáng)照耀下的廬山香爐峰好似冒著(zhù)紫色的云煙，遠處的瀑布從上飛流而下，水花四濺，猶如天上的銀河從天上落下來(lái)。記住了這個(gè)壯觀(guān)的畫(huà)面，再細細體會(huì )，也就相當深刻地記住了這首詩(shī)。
3.語(yǔ)文的快速記憶法
在語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程中，有許多知識概念和相關(guān)內容是需要記憶的。語(yǔ)文記憶的方法有多種，對不同的內容要采用不同的記憶方法。
1.機械記憶法
這種記憶方法適用于記憶互不關(guān)聯(lián)的、分散的、孤立的知識點(diǎn)。對于語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，課文中的生字、生詞、作家作品常識、個(gè)別文體、語(yǔ)法、修辭概念等，在不易采用其他記憶方法時(shí)，常要采用機械記憶的方法。
2.理解記憶法
在語(yǔ)文學(xué)習中，無(wú)論是對字詞的掌握，還是對各類(lèi)概念的掌握都離不開(kāi)理解，應在抓住特征、理解本質(zhì)的基礎上去進(jìn)行記憶。如：“線(xiàn)”、“錢(qián)”、“淺”、“棧”，根據聲旁我們可以知道它們的讀音大致與“戈jian”相近，根據形旁我們可以知道它們的字意內容分別與“絲”、“金”、“水”、“木”等事物有關(guān)。又如，理解了小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)與刻畫(huà)人物之間的關(guān)系，就可以根據某一段的具體內容，從“交代背景、渲染氣氛、襯托人物、推動(dòng)情節”的角度去考慮寫(xiě)景與寫(xiě)人之間的關(guān)系了。
3.聯(lián)想記憶法
聯(lián)想的方式很多，可以進(jìn)行橫向的相關(guān)聯(lián)想，例如，從一個(gè)作家可以聯(lián)想到他所處的朝代、作品、出處、對這個(gè)作家的評價(jià)等；從一個(gè)朝代可以聯(lián)想到與他同代的作家、作品、時(shí)代背景、作品風(fēng)格等。還可以進(jìn)行縱向的相關(guān)聯(lián)想，例如，由一部作品可以聯(lián)想到作品的文體、內容、主題、寫(xiě)作手法、名言警句等；由介詞的功用聯(lián)想到介賓短語(yǔ)的特點(diǎn)，進(jìn)而聯(lián)想到“介賓短語(yǔ)一般在句中充當狀語(yǔ)或補語(yǔ)”的句子成分劃分方法等等。運用聯(lián)想記憶的方法可以把許多知識聯(lián)系起來(lái)，貫穿成線(xiàn)，形成知識網(wǎng)絡(luò )，便于我們在記憶知識時(shí)順藤摸瓜，由此及彼地記住所學(xué)的相關(guān)知識。
4.背語(yǔ)文課文最好的記憶方法
這種記憶方法適用于記憶互不關(guān)聯(lián)的、分散的、孤立的知識點(diǎn)。
對于語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，課文中的生字、生詞、作家作品常識、個(gè)別文體、語(yǔ)法、修辭概念等，在不易采用其他記憶方法時(shí)，常要采用機械記憶的方法。
2.理解記憶法
在語(yǔ)文學(xué)習中，無(wú)論是對字詞的掌握，還是對各類(lèi)概念的掌握都離不開(kāi)理解 ，應在抓住特征、理解本質(zhì)的基礎上去進(jìn)行記憶。如：“線(xiàn)”、“錢(qián)”、“淺”、“棧”，根據聲旁我們可以知道它們的讀音大致與“戈jian”相近，根據形旁我們可以知道它們的字意內容分別與“絲”、“金”、“水”、“木”等事物有關(guān)。又如，理解了小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)與刻畫(huà)人物之間的關(guān)系，就可以根據某一段的具體內容，從“交代背景、渲染氣氛、襯托人物、推動(dòng)情節”的角度去考慮寫(xiě)景與寫(xiě)人之間的關(guān)系了。
3.聯(lián)想記憶法
聯(lián)想的方式很多，可以進(jìn)行橫向的相關(guān)聯(lián)想，例如，從一個(gè)作家可以聯(lián)想到他所處的朝代、作品、出處、對這個(gè)作家的評價(jià)等；從一個(gè)朝代可以聯(lián)想到與他同代的作家、作品、時(shí)代背景、作品風(fēng)格等。還可以進(jìn)行縱向的相關(guān)聯(lián)想，例如，由一部作品可以聯(lián)想到作品的文體、內容、主題、寫(xiě)作手法、名言警句等；由介詞的功用聯(lián)想到介賓短語(yǔ)的特點(diǎn)，進(jìn)而聯(lián)想到“介賓短語(yǔ)一般在句中充當狀語(yǔ)或補語(yǔ)”的句子成分劃分方法等等。運用聯(lián)想記憶的方法可以把許多知識聯(lián)系起來(lái)，貫穿成線(xiàn)，形成知識網(wǎng)絡(luò )，便于我們在記憶知識時(shí)順藤摸瓜，由此及彼地記住所學(xué)的相關(guān)知識。
4.比較記憶法
比較記憶的方法應用的范圍很廣。例如：在修辭學(xué)習中可以把比喻與擬人及夸張做比較、把排比和對偶及反復做比較、把設問(wèn)和反問(wèn)做比較；在語(yǔ)法學(xué)習中可以把賓語(yǔ)前的定語(yǔ)與謂語(yǔ)后的補語(yǔ)做比較；在文言文學(xué)習中可以把同一詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的詞義、功用做比較……。
比如，要記住敘述與議論這兩種表達方式在不同文體中的功用，采用列表對比的方法進(jìn)行比較記憶，就會(huì )容易得多。試看下表：
記敘的表達方式 議論的表達方式
特 點(diǎn) 交代人和事物的基本情況（概括或詳細敘述） 針對人或事物發(fā)表作者的見(jiàn)解和主張（直接談看法或有完整的過(guò)程）。
在記敘文中 寫(xiě)人記事，以情感人。 發(fā)表看法，揭示意義，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
在議論文中 提供事實(shí)論據，證明中心論點(diǎn)（事實(shí)論據、例證法）。 言論說(shuō)理，證明中心論點(diǎn)（有完整的論述過(guò)程），以理服人。
5.口訣記憶法 口訣記憶的應用范圍很廣，現舉幾例來(lái)加以說(shuō)明。
(1)運用口訣記憶形近字、易錯字
例如，用“橫戌 Xu點(diǎn)戍shu戊wu中空，十字交叉讀作戎rong”的口訣來(lái)記住“戌、戍、戊、戎”四個(gè)形近字；用“王姬去頤和園，人群熙熙攘攘”來(lái)記住“姬、頤、熙”這三個(gè)偏旁特殊的字；用“老虎是殘暴的，虎爪是向外的”來(lái)記住“虐”字下半部分的特殊寫(xiě)法。
(2)運用口訣記憶語(yǔ)法知識
例如：可以用“名動(dòng)形、數量代、副介連助嘆擬聲”的口訣來(lái)記住 6類(lèi)實(shí)詞后類(lèi)虛詞；可以用“副詞放在動(dòng)形前，介詞落在名代前”的口訣來(lái)記住副詞與介詞的區別；可以用“嘆詞在句首，語(yǔ)助在句尾”的口訣來(lái)記住嘆詞與語(yǔ)氣助詞的區別；可以用“定語(yǔ)必在主賓前，謂前狀語(yǔ)謂后補；‘的'前定、‘地'前狀，‘得'字后邊是補語(yǔ)”的口訣來(lái)記住單句句子成分的劃分方法。
5.語(yǔ)文課文快速記憶法
語(yǔ)文學(xué)習中的記憶方法 在語(yǔ)文學(xué)習中，我們往往遇到一些要求背誦的課文或者詩(shī)詞等，怎樣快速、高質(zhì)量的背誦課文，這里有一些方法供大家參考。
朗讀記憶法： 簡(jiǎn)單的解釋就是一遍一遍地念，直到熟讀。這是使用普遍。
效果顯著(zhù)的記憶方法。心理研究表明，這種記憶法效果好的原因是由于視覺(jué)記憶、聽(tīng)覺(jué)記憶、語(yǔ)言運動(dòng)記憶等多方面記憶功能一起協(xié)同參與的結果。
朗讀記憶法一般應按不驟進(jìn)行： 理解性朗讀 邊讀邊理解，用心體會(huì )，盡量把速度放慢，甚至可以讀讀停停。同時(shí)可以勾畫(huà)下一些重點(diǎn)的詞語(yǔ)或句子。
熟記性朗讀 在理解的基礎上熟記內容，速度適當的可以加快一些，在難理解的地方、重點(diǎn)的詞句處反復朗讀。 背誦性朗讀 在熟記的基礎上，嘗試背誦，可以背背看看，看看背背。
再現性朗讀 在嘗試背誦的基礎上，離開(kāi)原文，靠回憶讀出課文。 鞏固性朗讀 在全部再現記憶的基礎上，進(jìn)一步熟誦。
要想朗讀記憶發(fā)揮作用，必須注意：朗讀時(shí)一要正確，讀準字音，不加字，不丟字，不重復，不顛倒；二要流利，也就是朗讀時(shí)要熟練，流暢，自然，速度適當；三要有感情，是身心融入原文的意境之中；四要專(zhuān)注，若有口無(wú)心就不會(huì )收到記憶的效果。 除了朗讀記憶法還有卡片記憶法，就是把要記憶的內容抄在卡片上隨時(shí)拿出來(lái)復習。
這樣我們就可以充分利用零散時(shí)間學(xué)習了。 步步為營(yíng)記憶法 背誦一段，鞏固一段，不斷鞏固，不斷向前推進(jìn)的一種記憶方法。
由易到難記憶法 這是先易后難，由易至難，減少坡度，迂回前進(jìn)的記憶方法。第一次記憶時(shí)，依次按順序記憶，用紅筆勾畫(huà)出遺忘或記錯的部分；再次記憶時(shí)反復記憶出錯的地方，這樣記憶起來(lái)既快又準確。
在積累課外知識需要記憶時(shí)，我們還可以把字頭排列起來(lái)，編成生動(dòng)有趣甚至有韻味的句子使記憶更有情趣。比如我國的四大牧區內蒙古、新疆、青海、西藏，可記為四大牧區，內心清晰；我國的主要煤礦大同、陽(yáng)泉、雞西可記為“大陽(yáng)雞”。
好的學(xué)習方法，記憶方法有很多，以上提供的這些方法不一定適合你，只是希望大家從中受到一點(diǎn)啟發(fā)，不斷地摸索出適合自己的學(xué)習方法。
