五級學生英語情分析(一個小學五年級學生需要掌握的英語知識有哪些)
1.一個小學五年級學生需要掌握的英語知識有哪些
時態(tài)：一般現(xiàn)在時：概念：經常、反復發(fā)生的動作或行為及現(xiàn)在的某種狀況。時間狀語：often（經常），usually（通常），always（總是），sometimes（有時），everyweek(day,year,month。),onSundays，…基本結構：①be動詞；②行為動詞否定形式：①am/is/are+not；②此時態(tài)的謂語動詞若為行為動詞，則在其前加don't，如主語為第三人稱單數(shù)，則用doesn't，同時還原行為動詞。一般疑問句：①把be動詞放于句首；②用助動詞do提問，如主語為第三人稱單數(shù)，則用does，同時，還原行為動詞。
現(xiàn)在進行時：概念：表示現(xiàn)階段或說話時正在進行的動作及行為。時間狀語：now,look,listen，…基本結構：am/is/are+doing否定形式：am/is/are+not+doing一般疑問句：把be動詞放在句首？二、？？？？第三人稱單數(shù)一般現(xiàn)在時的肯定句中，主語為第三人稱單數(shù)的動詞變化主要體現(xiàn)在詞尾的變化上，其規(guī)律大體有三點：1.一般情況下，直接在動詞詞尾+s，例get→gets;take→takes2.以s,sh,ch,x,o結尾的動詞，在詞尾+es，例如：teach→teaches;wash→washes;go→goes3.以輔音字母+y結尾的動詞，變y為i，再+es，如：study→studies;try→tries除上述規(guī)律外，還應注意下面三點：1.動詞have，遇到主語是第三人稱單數(shù)時，要用has；動詞be的第三人稱單數(shù)形式是is。2.含有動詞第三人稱單數(shù)形式的句子變否定句時，要用doesn't+動詞原形。
除以前所學的知識外，還需：1.學會用英語簡單地描述一個人。2.學會用英語說日期和星期。3.學會用英語說常見的的食物及味道、常見的家具、自然景觀等。4.學會現(xiàn)在分詞ing的用法。5.能用英語與別人進行交流。
2.五年級英語上冊教材分析
去百度文庫，查看完整內容>內容來自用戶：付上善若水五年級英語上冊教材分析玉池小學貝晶晶 一、教材編寫的目的 本套教材編寫的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們進一步建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有更高的語感、語音、語調的基礎，以及良好的學習習慣；進一步提高學生用英語進行日常交流的能力。
同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。進一步了解中西方文化的不同為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
二.教材編寫思路 以話題為綱，交際功能為線，知識的總--分--總的單元結構，由感知到理性，由易到難階梯式的編寫，運用英語去完成任務為目標。 三.教材特點 1.強調語言運用。
本教材體現(xiàn)交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。 2、突出興趣激發(fā)。
教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務、繪畫、故事、圖文并茂等等來激發(fā)學生學習興趣。 3、重視雙向交流和中西文化的介紹。
本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節(jié)日以及我國傳統(tǒng)節(jié)日所吃的食物等。 4、重視靈活擴展。
充分考慮學校老師學生個體的差異。A、B部分要求掌握，C部分可以選學。
除了以上特點之外，還增加了Let's start，讓大家一起來動腦筋思考、和。
3.小學五年級英語教學計劃
去百度文庫，查看完整內容>內容來自用戶：智拓法律小學五年級英語教學計劃一、生知識能力習慣態(tài)度分析。
五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。
因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。一、教學目的任務。
1.養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。 2.初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。 4.能四會要求掌握所學句型。
5.能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。 6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
7.能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。 8.能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。
二、教學重點難點。 1.重點： ①四會句型、單詞。
②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。 ③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。
2.難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。三、個人教研專題。
4.英語基礎知識
如何快速學好英語及方法1： 想學好英語，首先要培養(yǎng)對英語的興趣。
“興趣是最好的老師”，興趣是學習英語的巨大動力，有了興趣，學習就會事半功倍。我們都有這樣的經驗：喜歡的事，就容易堅持下去；不喜歡的事，是很難堅持下去的。
而興趣不是與生俱來的，需要培養(yǎng)。有的同學說：“我一看到英語就頭疼，怎么能培養(yǎng)對英語的興趣呢？”還有的同學說：“英語單詞我今天記了明天忘，我太笨了，唉，我算沒治了。”
這都是缺乏信心的表現(xiàn)。初學英語時，沒有掌握正確的學習方法，沒有樹立必勝的信心，缺乏了克服困難的勇氣，喪失了上進的動力，稍遇失敗，就會向挫折繳槍，向困難低頭。
你就會感到英語是一門枯燥無味的學科，學了一段時間之后，學習積極性也逐漸降低，自然也就不會取得好成績。但是，只要在老師的幫助下，認識到學英語的必要性，用正確的態(tài)度對待英語學習，用科學的方法指導學習。
開始時多參加一些英語方面的活動，比如 ，唱英文歌、做英語游戲、讀英語幽默短文、練習口頭對話等。時間長了，懂得多了，就有了興趣，當然，學習起來就有了動力和欲望。
然后，就要像農民一樣勤勤懇懇，不辭辛苦，付出辛勤的勞動和汗水，一定會取得成功，收獲豐碩的成果。畢竟是No pains, no gains嗎。
練好基本功是學好英語的必要條件，沒有扎實的英語基礎，就談不上繼續(xù)學習，更談不上有所成就。要想基本功扎實，必須全神貫注地認真聽講，上好每一節(jié)課，提高課堂效率，腳踏實地、一步一個腳印地，做到以下“五到”： 一、“心到”。
在課堂上應聚精會神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處于積極狀態(tài)，思維要活躍、思路要開闊，心隨老師走，聽懂每一句話，抓住每一個環(huán)節(jié)，理解每一個知識點，多聯(lián)想、多思考，做到心領神會。 二、“手到”。
學英語，一定要做課堂筆記。因為人的記憶力是有限的，人不可能都過目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭的過程。
常言說，“好腦筋不如爛筆頭”。老師講的知識可能在課堂上記住了，可是過了一段時間，就會忘記，所以，做好筆記很有必要。
英語知識也是一點點積累起來的，學到的每一個單詞、詞組以及句型結構，都記在筆記本上，甚至是書的空白處或字里行間，這對以后的復習鞏固都是非常方便的。 三、“耳到”。
在課堂上，認真聽講是十分必要的，不但要專心聽老師對知識的講解，而且要認真聽老師說英語的語音、語調、重音、連讀、失去爆破、斷句等發(fā)音要領，以便培養(yǎng)自己純正地道的英語口語。聽見聽懂老師傳授的每一個知識點，在頭腦里形成反饋以幫助記憶；理解領會老師提出的問題，以便迅速作答，對比同學對問題的回答，以加深對問題的理解而取別人之長補自己之短。
四、“眼到”。在認真聽講的同時，還要雙眼緊隨老師觀察老師的動作、口形、表情、板書、繪圖、教具展示等。
大腦里形成的視覺信息和聽覺信息相結合，印象就會更加深刻。 五、“口到”。
學習語言，不張嘴不動口是學不好的，同學們最大的毛病是讀書不出聲，害羞不敢張嘴。尤其是早讀課，同學們只是用眼看或默讀，這樣就只有視覺信息，而沒有聽覺信息在大腦里的反饋，當然記憶也不會太深刻，口部肌肉也得不到鍛煉，也就很難練就一口純正的英語。
所以，要充分利用早晨頭腦清醒的時間，大聲朗讀；課堂上要勇躍回答老師提問、積極參與同學間討論和辯論，課下對不清楚的問題及時提出，要克服害羞心理，不恥下問。對學過的課文要多讀、勤讀、苦讀，可以跟錄音機讀，竭力模仿其語音語調以糾正發(fā)音，要讀得抑揚頓挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滾爪爛熟。
利用一切可能的機會，練習英語口語，比如，與外教交流、參加“英語角”活動、與同學進行對話、講英語故事、唱英文歌曲、演英語短劇、進行詩歌朗誦等。除了對課本中的范文要細讀精讀之外，還要多看些適合我們中學生的課外讀物，既可增長知識，又開闊了我們的視野，也提高了我們的閱讀水平。
學英語，詞匯的記憶是必不可少的，詞匯是學好英語的基礎，沒有了詞匯，也就談不上句子，更談不上文章，所以記單詞對我們就顯得極其重要。記憶單詞關鍵有二： 一是持之以恒：每天堅持記憶一定量的詞匯，過幾天再回頭復習一次，這樣周期循環(huán)，反復記憶，經常使用，就會變短時記憶為長時記憶并牢固掌握。
需要注意的是，一旦開始，就要堅持下來，千萬不能半途而廢，切不可三天打魚，兩天曬網(wǎng)。 二是良好的記憶方法：記憶單詞的方法很多，學無定法，但學有良法。
我認為，張思中的“集中識詞，分類記憶”不失為一種適合中學生的好方法。把中學生應掌握的3500個單詞集中匯總，分門別類，先過單詞關，然后再學教材，在課本中使用和鞏固它們的用法。
分類的方法有多種，同一元音或元音字母組合發(fā)音相同的單詞歸為一類；根據(jù)詞形詞性、同義詞反義詞等集中記憶；把相同詞根、前綴、后綴、合成、轉化、派生等構詞法相同的單詞或詞組列在一起集中識記印象比較深刻，記憶效果也比較明顯。這樣每天記40-80個單詞，堅持不懈，多聯(lián)想，多思考，多使用，詞匯問題不就解決了嗎？在學習的過程中多注視單詞的。
5.求小學五年級下冊Primary English For China的復習提綱
本冊教材強調語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設計。
二.教學目的任務。
1.養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
2.初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。
4.能四會要求掌握所學句型。
5.能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。
6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
7.能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8.能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。
三.教學重點難點。
1.重點：
①四會句型、單詞。
②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。
2.難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
四、學生知識能力習慣態(tài)度分析。
五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。
五、主要措施。
1.根據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
2.在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生 實際運用語言的能力。
3.活用教材，根據(jù)學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。 一、教學內容
本節(jié)課的教學內容為深圳市小學英語Primary English for China第五冊《Unit3 My favorite things》的C部分，story time.這是這一單元的第三課時。學生在老師引導下對前面所學的A、B部分進行了基本的鞏固復習后，再利用諾亞舟網(wǎng)絡學習機對本課內容進行大量的聽說訓練和課外拓展閱讀，并在最后通過學習機的錄音功能使語言的學習進行輸出。這即有效的提高了學生的自主學習能力，又顧及了不同學生的接受水平。
二、教學目標分析
1.語言知識目標：
單詞： stamp, soft toy, key ring, badge, IC card, coin
句型： What do you have? I have…
How many… do you have? I have…
2. 語言技能目標：
⑴ 學生能流利地使用已學單詞和句型進行口頭交流，包括師生交流和生生交流。
⑵ 學生能自主用學習機進行聽讀，并根據(jù)自身能力水平對學習內容進行自我檢測，加強和鞏固。
⑶ 學生能在老師提供問題的前提下，有目的第對拓展閱讀材料進行聽讀和理解，有效地提高學生的語言信息捕捉能力。
⑷ 學生能通過看圖，利用自身的語言對圖片進行描述或與他人交流。利用學習機的輸出功能進行自主錄音。. 。。
6.五年級上學期英語學習計劃,誰能幫我寫一份
五年級英語上冊教學計劃
?？谑械诙逍W 英語組：邢曾曲
一、指導思想
本學期我擔任五年級的英語教學工作，為順利完成教學工作，在教學中，認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，采用符合學生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學方法。 二、學生情況
五年級的學生整體來說都比較活潑，有一部分學生學習較積極，對學習英語具有比較濃厚的興趣，但有個別同學的學習習慣較差，不愿意學習英語，聽說讀寫的能力都有待提高。 三、教材總體分析
新標準英語重在英語知識的整體輸入與融會貫通，知識量大，課文中出現(xiàn)的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近學生生活，增加了音標、英文兒歌和少量的語法等，教學目標的達成較大，對學生有一定難度。因此要在把握《新標準英語》的基本理念上靈活運用教材，不斷提高教學質量。 四、教學目標
1、知識目標：掌握本冊教材的重點詞匯和句型結構。 1）、學生能夠理解并能口頭應答單詞短語和句子。 2）、能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。
3）、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確。
4）、能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。 2、能力目標：
1）、培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。 2）、培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。 3）、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。
4）、培養(yǎng)學生一定的語感，打下良好的語音語調。
3、情感目標
1）、遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的形成，努力為學生的終生
發(fā)展奠定語言基礎和思想基礎。
2）、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們良好的學習英語學習習慣。 五、教學重點難點 1.重點：
(1)學會每個模塊重點句型、單詞。
(2).在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。 （3）.運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與， 發(fā)音清楚，語調正確。
2.難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
(1).以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
(2)通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
(3)活用教材，根據(jù)學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。
(4)注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。 （5）設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
(6)及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。 （7）虛心向經驗豐富的教學骨干教師求教。 六、教學措施
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。
2、及時批改、講評作業(yè)，并做好總結，對中差學生及時給予指導，使其趕上來。 3、課堂上，運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR（身反應法）并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。
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4、輔導學困生，讓優(yōu)等生幫助他們，采取合作學習的方式，讓學生互相學習，互相幫助，使他們共同提高。
5、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。 七、教學進度安排 模塊內容課時
One London 3 Two Shopping 3 Three At the Weekend 3 Four Possessions 3 Five In Class 3 Review Module 1- 5 6 Six Self-assessment 3 Seven Community 3 Eight School 3 Nine Fellings 3 Ten Manners 3 Review Module 6-10
7.小學五年級語數(shù)英復習資料
語文復習計劃 1、知識復習范圍 1）識字與寫字 2）鞏固認讀音節(jié)的能力，能看拼音讀詞語、讀句子。
3）復習鞏固查字典的方法（音序查字法、部首查字法）。 4）寫字練習，行款整齊，有—定的速度。
2、詞 1）能用常用的詞組詞語，會用其中詞語造句，能找出相應的同義詞反義詞。 2）注意積累詞語，如成語，好詞等。
3、句 1）能聯(lián)系生活實際理解句子，說出句子含義 2）掌握句子不同的表達方法，體會句子的感情色彩。 3）進行改病句練習 4）明確句子之間的關系。
（如因果、轉折、遞進等） 4、閱讀 1）能正確流利有感情的朗讀課文。默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字 2）能借助詞典、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課二之中有關詞句的意思，體會其表達效果。
3）在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。 4）閱讀文章，能理解主要內容，領會有一定內涵的詞句，體會作者表達的思想感情，并有自己的見解。
能概括寫出文章的主要內容和中心思想。 最后加上一句：祝大家取得超好的成績！~ 5、作文 1）學會觀察周圍事物豐富自己見聞，積累寫作素材。
2）能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據(jù)習作內容表達的需要，分段表述。
3）學寫讀書筆記和常見應用文。 4）能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。
5）會修改自己的習作，做到語句通順，有條理，行款.正確，書寫規(guī)范、整 潔。 二、能力 通過復習，促進學生形成對知識的系統(tǒng)歸納整理以及把握重難點的能力。
在原有的基礎上，提高其對基礎知識的運用能力和閱讀寫作能力。 三、方法 先進行單元復習，然后進行歸類復習。
單元復習 基礎知識方面的復習以單元為單位進行，在單元復習中進行歸類。將基礎 知識分為生字詞強化（如對“忌”、“餐”字的進一步強化），形近字同音字紐 詞<如弛--馳，蹋--踏等較易混淆的字），多音字（如“嘩”hua—hu6）區(qū)分組詞，正音（對常錯讀音的糾正，如粗糙cao,zao），積累運用的”讀讀背背” 內容（會背誦，會正確書寫，能在恰當?shù)恼Z境中使用），背誦內容（達到會 背、會寫的地步）。
閱讀力‘面的復習每單元有側重，一單元是了解表達順序、抓住事物特點、體會作者的表達方法；二單元是體會句子含著的意思；三單元在體會句子含著 的意思的基礎上，體會文章表達的思想感情；四單元的閱讀重點是讀文章想畫 面，領悟作者的表達方式：五、六單元是閱讀要有一定速度：七單元繼續(xù)訓練 閱讀要有一定速度，并領悟作者的表達方式：八單元是提高閱讀速度，領悟表 達方式。 單元作文的內容及重點是：一單元寫校園中的一處景物，訓練學生按一定 順序進行觀察，并抓住事物特點；二單元是寫自己尊敬、佩服的一個人，要抓 住典型事例，刻畫人物的動作、語言、神態(tài)，體現(xiàn)人物的品格；三單元是寫讀 后感，要求學生結合生活實際、課外閱讀來加深對閱讀作品的感受；四單元內 容不限，激發(fā)學生寫的欲望，盡情表達；五單元是縮寫，明確縮寫的方法：要 減少篇幅，所適當?shù)母膶懀毫鶈卧窍胂笞魑摹蔽磥淼摹币袆?chuàng)造性、新 奇有趣，描寫具體：七單元是寫”我學會了……”就是把自己在學會某種技能 的過程中的感受寫下來，把過程寫具體，要寫清楚自己的體驗、感受，表達真 情實感：八單元是寫家鄉(xiāng)的變化，在學生收集了大量資料的基礎上，引導學生 運用手中資料，來表現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，要有一定順序，內容要具體。
歸類復習 一、基礎知識部分包括拼音填漢字、形近字組詞 子、段落和積累等。 方法：以出卷檢測并強化重點的方式來復習。
多音字組詞、成語、二、閱讀部分要求學生能速讀文章，準確概括其主要內容，理解重點句子 的含義，體會文章中心，理解寫法上的特點。 方法：按寫景、寫人、記事、說明文四類課外閱讀材料為訓練范例，做講 寫人記事：內容具體，有真情實感，詳略得當，善于抓住人物動作、理、語言、神態(tài)進行細節(jié)描寫，以突出人物的品質和性格特點。
讀后感：能就主要內容或重點詞句明確感點，聯(lián)系生活實際、課外閱讀等 談體會。 想象文章：內容富有創(chuàng)新，想象大膽而合理。
方法：1、優(yōu)秀例文賞讀。（以小組或大組為單位來賞析） 2、修改自己以前所寫的文章，個別差生重新寫。
小學五年級數(shù)學下冊復習計劃 一、復習內容及要點： 1、因數(shù)和倍數(shù)： 復習時，要抓住數(shù)的整除特征以及質數(shù)和合數(shù)、公因數(shù)、公倍數(shù)、互質數(shù)等一些重要的概念，把一些易混淆的概念區(qū)別開。這些內容是以后學習分數(shù)和分數(shù)四則計算的基礎，務必要求學生掌握好。
2、分數(shù)和意義和性質 復習分數(shù)和意義和性質，要使學生清楚地知道什么叫做分數(shù)，分數(shù)與除法的關系如何。讓學生知道，分數(shù)可以表示一個量，當一個量不能用整數(shù)個計量單位來表示時，可以用分數(shù)表示；分數(shù)還可以表示兩個量的關系，在復習的過程中，還要讓學生弄清分數(shù)與整數(shù)、小數(shù)的聯(lián)系，以及分數(shù)單位、約分和通分等重要基礎知識，為學生今后學習分數(shù)的計算和應用題打下扎實的基礎。
3、分數(shù)的加法和減法 注意使學生弄清同分母分數(shù)加、減法和異分母分數(shù)加、減法的聯(lián)系和區(qū)別。
