幼兒園教師綱要(幼兒園新綱要內容)
1.幼兒園新綱要內容
看看吧媽媽們可能對你有幫助哦 第一部分總 則 一、為貫徹《中華人民共和國教育法》、《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規程》，指導幼兒園深入實(shí)施素質(zhì)教育，特制定本綱要。
二、幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。城鄉各類(lèi)幼兒園都應從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。
三、幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng )造良好的條件。 四、幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂(lè )的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。
五、幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，以游戲為基本活動(dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。第二部分教育內容與要求 幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，也可作其它不同的劃分。
各領(lǐng)域的內容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。一、健康 （一）目標 1.身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快； 2.生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力； 3.知道必要的安全保健常識，學(xué)習保護自己； 4.喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調、靈活。
（二）內容與要求 1.建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴(lài)感。 2.與家長(cháng)配合，根據幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規。
培養幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力。 3.教育幼兒愛(ài)清潔、講衛生，注意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所的整潔和衛生。
4.密切結合幼兒的生活進(jìn)行安全、營(yíng)養和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。 5.開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外游戲和體育活動(dòng)，培養幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應能力。
6.用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性。 7.在體育活動(dòng)中，培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè )觀(guān)、合作的態(tài)度。
（三）指導要點(diǎn) 1.幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹(shù)立正確的健康觀(guān)念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。
2.既要高度重視和滿(mǎn)足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿(mǎn)足他們不斷增長(cháng)的獨立要求，避免過(guò)度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試。 3.健康領(lǐng)域的活動(dòng)要充分尊重幼兒生長(cháng)發(fā)育的規律，嚴禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓練等。
4.培養幼兒對體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。二、語(yǔ)言 （一）目標 1.樂(lè )意與人交談，講話(huà)禮貌； 2.注意傾聽(tīng)對方講話(huà)，能理解日常用語(yǔ)； 3.能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事； 4.喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)； 5.能聽(tīng)懂和會(huì )說(shuō)普通話(huà)。
（二）內容與要求 1.創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣，學(xué)習使用適當的、禮貌的語(yǔ)言交往。 2.養成幼兒注意傾聽(tīng)的習慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。
3.鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達能力和思維能力。 4.引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
5.培養幼兒對生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標記和文字符號的興趣。 6.利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能。
7.提供普通話(huà)的語(yǔ)言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)普通話(huà)。少數民族地區還應幫助幼兒學(xué)習本民族語(yǔ)言。
（三）指導要點(diǎn) 1.語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。 2.幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會(huì )交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴展幼兒的經(jīng)驗，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。
3.幼兒的語(yǔ)言學(xué)習具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義。 4.對有語(yǔ)言障礙的兒童要給予特別關(guān)注，要與家長(cháng)和有關(guān)方面密切配合，積極地幫助他們提高語(yǔ)言能力。
2.幼兒教育基本知識
引領(lǐng)右腦溫馨提示：第一節 幼兒園和幼兒園教育一、幼兒園1.幼兒園的概念幼兒園是對三周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機構，是學(xué)校教育的基礎階段。
2.我國幼兒園的性質(zhì)和地位社會(huì )主義學(xué)校教育機構性質(zhì)和學(xué)制系統第一環(huán)的地位。3.我國幼兒園的任務(wù)我國幼兒園擔負著(zhù)雙重任務(wù)：一是對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展教育， 為社會(huì )主義事業(yè)培養建設者和接班人；二是為家長(cháng)安心參加工作和學(xué)習提供便利條件。
二、幼兒園教育1.關(guān)于教育的概念廣義概念的“教育”定義為培養人的“社會(huì )活動(dòng)”。其特征有三：一是人類(lèi)社會(huì )所特 有的；二是有目的有意識的，三是以影響人的身心發(fā)展為直接目的的。
狹義概念的“教育”是指學(xué)校教育。其特征有二：一是學(xué)校教育是根據社會(huì )的要求對 受教育者進(jìn)行的一種目的性、系統性、組織性最強的教育活動(dòng)，因此也是可控性最強的。
二是學(xué)校教育是由專(zhuān)門(mén)的機構和專(zhuān)職人員承當的，其任務(wù)是專(zhuān)門(mén)培養獲得了入學(xué)資格的 人。2.幼兒教育與幼兒園教育廣義概念的“幼兒教育”是指凡以幼兒為對象的教育。
狹義概念的“幼兒教育”是指幼兒園教育。由于我國的幼兒園是納入了我國學(xué)制系統的，因此幼兒園教育屬于學(xué)校教育體系，是 基礎教育的重要組成部分。
幼兒園教育的定義：幼兒園教育是由幼兒園承擔的、由專(zhuān)職幼教工作者根據社會(huì )的要 求，對在園幼兒實(shí)施的有目的、有計劃、有組織的，以促進(jìn)其身心全面發(fā)展的社會(huì )活動(dòng)。3.幼兒園教育在幼兒教育中的地位和作用就目前來(lái)說(shuō)，幼兒園教育在幼兒教育中的地位仍屬核心地位，但正受到其它教育形式 的沖擊。
從幼教發(fā)展的情況看，各種教育形式的一體化，或者以幼兒園為核心的多種幼兒 教育形式相互取長(cháng)補短、協(xié)同作戰是個(gè)大趨勢。幼兒園教育在幼兒教育中的作用有二：一是輻射作用，即向各種形式的幼兒教育發(fā)揮 指導、示范作用，帶動(dòng)其發(fā)展；二是促進(jìn)各種幼兒教育形式相互溝通，形成教育合力的作 用。
第二節 幼兒園教育的性質(zhì)、目標和職能一、幼兒園教育的性質(zhì)我國是人民民主專(zhuān)政的社會(huì )主義國家，這就決定了我國幼兒園教育的社會(huì )主義性質(zhì)， 決定了它是我國社會(huì )主義教育事業(yè)的組成部分。二、幼兒園教育的目標1.關(guān)于幼兒園教育目標的概念幼兒園教育目標是教育目的在幼兒園階段的具體化，是幼兒園人才培養的規格和要 求。
2.幼兒園教育目標的依據（1）社會(huì )要求（2）幼兒的發(fā)展需求和可能性3.幼兒園教育目標的內容我國教育目的是“培養德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人 人。”在幼兒階段，這一目的表現為“對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教 育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。”
這就是幼兒園的教育目標。本目標有兩個(gè)突出特點(diǎn)：（1）充分體現了幼兒的年齡特點(diǎn)。
（2）富有鮮明的時(shí)代特征。4.幼兒園教育目標的層次如果以幼兒園教育目標為幼兒園教育目標體系中的最高目標的話(huà)，下面還可分為幾個(gè) 層次。
以時(shí)間緯度來(lái)分：第一層次：幼兒園教育目標第二層次：幼兒園各年齡班的教育目標第三層次：學(xué)期目標第四層次：幼兒園的月計劃或周計劃的教育目標 第五層次：幼兒園一日生活、或一個(gè)活動(dòng)、或一節課的教育目標。以教育目標的范圍來(lái)分：第一層次：幼兒園教育目標，指導全國各級各類(lèi)幼兒園。
第二層次：指導一個(gè)幼兒園的目標，包括幼兒園各年齡班幼兒身心發(fā)展各方面的教育 目標。第三層次：指導一個(gè)班的目標，是幼兒園各年齡段的目標結合本班幼兒具體情況的產(chǎn) 物。
第四層次：指導一個(gè)單元活動(dòng)的目標，單元既可以是主題活動(dòng)的單元，也可以是教材 的某單元。第五層次：指導一個(gè)教育活動(dòng)或一節課的目標。
5.實(shí)現幼兒園教育目標應注意的問(wèn)題（1）目標逐層轉化時(shí)要注意轉化的準確性，否則“失之毫厘而謬以千里”。（2）園長(cháng)和教師在把教育目標具體化并付諸實(shí)施過(guò)程中，要把好關(guān)，要經(jīng)受住各種社會(huì ) 思潮的沖擊和來(lái)自社會(huì )、家長(cháng)的壓力。
（3）在實(shí)現統一的教育目標過(guò)程中注重幼兒的個(gè)體差異。三、幼兒園教育的職能1.幼兒園教育的兩大職能一是促進(jìn)社會(huì )發(fā)展的職能，即幼兒園教育外在的工具價(jià)值。
二是促進(jìn)幼兒身心和諧、全面發(fā)展的職能，即幼兒教育的內在價(jià)值。2.幼兒園教育兩大職能的內容：（1）促進(jìn)社會(huì )發(fā)展職能的內容：一是著(zhù)眼于長(cháng)期目標，為提高整個(gè)中華民族的素質(zhì)， “從娃娃抓起”；二是著(zhù)眼于近期目標，為普及九年義務(wù)教育服務(wù)。
（2）促進(jìn)幼兒個(gè)體發(fā)展職能的內容：主要體現在幼兒園教育要尊重和保障幼兒的權利，如幼兒的受教育權、學(xué)習權、發(fā)展權、游戲權等，讓每一個(gè)幼兒達到在其現實(shí)條件下可能達到的發(fā)展水平。幼兒的發(fā)展主要包括兩方面的內容，一是著(zhù)眼于幼兒終身發(fā)展的長(cháng)遠目標，培養其適應未來(lái)、適應終身教育的基本素質(zhì)，特別是幼兒的主動(dòng)性、獨立性、合作精神、樂(lè )于助人等現代社會(huì )需要的重要個(gè)性品質(zhì)，使他們今后能學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )關(guān)心、有自我教育能力、能在社會(huì )上自律自控、有責任感地生活，成為社會(huì )的合格公民。
二是著(zhù)眼于近期目標，幫助幼兒作好上小學(xué)的準備，主要在必需的社會(huì )適應性、學(xué)習適應性、身體素質(zhì)以及良好的習慣、態(tài)度、技能和能力等方面。
3.幼兒園教育指導綱要都講了什么內容
教育部關(guān)于印發(fā)《幼兒園教育指導綱要（試行）》的 通知
教基〔2001〕20號
各省、自治區、直轄市教育廳（教委）、新疆生產(chǎn)建設兵團教委，部屬師范大學(xué)：
為進(jìn)一步貫徹第三次全國教育工作會(huì )議和全國基礎教育工作會(huì )議精神，落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》，推進(jìn)幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高幼兒園教育質(zhì)量，現將《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）印發(fā)給你們，從2001年9月起試行，并就貫徹實(shí)施《綱要》的有關(guān)問(wèn)題通知如下：
一、《綱要》是根據黨的教育方針和《幼兒園工作規程》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《規程》）制定的，是指導廣大幼兒教師將《規程》的教育思想和觀(guān)念轉化為教育行為的指導性文件。各地教育行政部門(mén)要對《綱要》的實(shí)施工作給予充分重視，認真抓好。
要積極利用多種宣傳媒介，采取多種形式，廣泛、深入地宣傳《綱要》，使廣大幼兒教育工作者、幼兒家長(cháng)以及社會(huì )人士都能了解《綱要》的指導思想和基本要求。
要通過(guò)多種形式的學(xué)習和培訓，認真組織各級教育行政部門(mén)負責幼兒教育工作的行政人員、教研人員、幼兒園園長(cháng)和教師學(xué)習和理解《綱要》，以有效地依據《綱要》的指導思想和基本要求，根據兒童發(fā)展的實(shí)際需要，制訂教育計劃和組織教育活動(dòng)，進(jìn)一步更新教育觀(guān)念，提高教育技能。
二、貫徹實(shí)施《綱要》，要堅持因地制宜、實(shí)事求是的原則，認真制訂本地貫徹《綱要》的實(shí)施方案。應從具體情況出發(fā)，切忌搞“一刀切”。各地可采取先試點(diǎn)的方法，對不同地區、不同類(lèi)型、不同條件的幼兒園，分別提出不同的要求，待取得經(jīng)驗后逐步推開(kāi)。
三、設有學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的高等師范院校和幼兒師范學(xué)校要認真、深入地學(xué)習《綱要》的精神，改革現行學(xué)前教育課程和師資培養方式，并主動(dòng)配合教育行政部門(mén)做好貫徹實(shí)施《綱要》的宣傳和培訓工作。
四、各地在實(shí)施《綱要》的過(guò)程中，要注意不斷研究和解決出現的困難和問(wèn)題，要注意總結積累經(jīng)驗，并及時(shí)反映給我部。
1981年頒發(fā)的《幼兒園教育綱要（試行草案）》同時(shí)廢止。
教 育 部
二○○一年七月二日
幼兒園教育指導綱要（試行） [1]
4.幼兒園教育指導綱要的教育內容
幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，也可作其它不同的劃分。
各領(lǐng)域的內容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。 （一）目標1. 身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；2. 生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力；3. 知道必要的安全保健常識，學(xué)習保護自己；4. 喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調、靈活。
（二）內容與要求1. 建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴(lài)感。2. 與家長(cháng)配合，根據幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規。
培養幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力。3. 教育幼兒愛(ài)清潔、講衛生，注意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所的整潔和衛生。
4. 密切結合幼兒的生活進(jìn)行安全、營(yíng)養和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。5. 開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外游戲和體育活動(dòng)，培養幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應能力。
6. 用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性。7. 在體育活動(dòng)中，培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè )觀(guān)、合作的態(tài)度。
（三）指導要點(diǎn)1. 幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹(shù)立正確的健康觀(guān)念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。
2. 既要高度重視和滿(mǎn)足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿(mǎn)足他們不斷增長(cháng)的獨立要求，避免過(guò)度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試。3. 健康領(lǐng)域的活動(dòng)要充分尊重幼兒生長(cháng)發(fā)育的規律，嚴禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓練等。
4. 培養幼兒對體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。 （一）目標1. 樂(lè )意與人交談，講話(huà)禮貌；2. 注意傾聽(tīng)對方講話(huà)，能理解日常用語(yǔ)；3. 能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事；4. 喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)；5. 能聽(tīng)懂和會(huì )說(shuō)普通話(huà)。
（二）內容與要求1. 創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣，學(xué)習使用適當的、禮貌的語(yǔ)言交往。2. 養成幼兒注意傾聽(tīng)的習慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。
3. 鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達能力和思維能力。4. 引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
5. 培養幼兒對生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標記和文字符號的興趣。6. 利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能。
7. 提供普通話(huà)的語(yǔ)言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)普通話(huà)。少數民族地區還應幫助幼兒學(xué)習本民族語(yǔ)言。
（三）指導要點(diǎn)1. 語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。2. 幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會(huì )交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴展幼兒的經(jīng)驗，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。
3. 幼兒的語(yǔ)言學(xué)習具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義。4. 對有語(yǔ)言障礙的兒童要給予特別關(guān)注，要與家長(cháng)和有關(guān)方面密切配合，積極地幫助他們提高語(yǔ)言能力。
（一）目標 能主動(dòng)地參與各項活動(dòng)，有自信心； 樂(lè )意與人交往，學(xué)習互助、合作和分享，有同情心； 理解并遵守日常生活中基本的社會(huì )行為規則； 能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感； 愛(ài)父母長(cháng)輩、老師和同伴，愛(ài)集體、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國。 （二）內容與要求1. 引導幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗與教師、同伴等共同生活的樂(lè )趣，幫助他們正確認識自己和他人，養成對他人、社會(huì )親近、合作的態(tài)度，學(xué)習初步的人際交往技能。
2. 為每個(gè)幼兒提供表現自己長(cháng)處和獲得成功的機會(huì )，增強其自尊心和自信心。3. 提供自由活動(dòng)的機會(huì )，支持幼兒自主地選擇、計劃活動(dòng)，鼓勵他們通過(guò)多方面的努力解決問(wèn)題，不輕易放棄克服困難的嘗試。
4. 在共同的生活和活動(dòng)中，以多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會(huì )行為規則，學(xué)習自律和尊重他人。5. 教育幼兒愛(ài)護玩具和其他物品，愛(ài)護公物和公共環(huán)境。
6. 與家庭、社區合作，引導幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，培養其對勞動(dòng)者的熱愛(ài)和對勞動(dòng)成果的尊重。7. 充分利用社會(huì )資源，引導幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感。
8. 適當向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類(lèi)文化的多樣性和差異性，培養理解、尊重、平等的態(tài)度。（三）指導要點(diǎn)1. 社會(huì )領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。
幼兒社會(huì )態(tài)度和社會(huì )情感的培養尤應滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節之中，要創(chuàng )設一個(gè)能使幼兒感受到。
5.幼兒教師應掌握的基本常識有哪些
這是學(xué)術(shù)問(wèn)題，從四個(gè)方面把握：
1、幼兒教師應具有的知識結構：
(1)掌握普通文化知識；
(2)掌握幼兒教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識；
(3)掌握幼兒教育學(xué)科的基本知識；
(4)掌握幼兒教育教學(xué)的基本技能和技術(shù)。
2、幼兒教師應具備的能力素質(zhì)：
(1)做、寫(xiě)、畫(huà)、彈、唱、舞、講教育教學(xué)能力
(2)創(chuàng )新和實(shí)踐能力。
(3)批判反思和不斷學(xué)習的能力。
3、幼兒教師應具備的品格特征：
(1)對兒童愛(ài)而公平。包括了解兒童、理解兒童、尊重兒童、信任兒童、關(guān)心兒童、對兒童寄予適當期望等多方面的內容。公平就是真正具有"博愛(ài)"的心懷，愛(ài)每一個(gè)兒童，而不管他們是否富有、聰明、漂亮，也不管他們是否調皮、搗蛋、膽小。
(2)有比較強的專(zhuān)業(yè)意識。幼師不應把教育作為一種謀生的手段，而應把它視為一種專(zhuān)業(yè)，牢固樹(shù)立終身學(xué)習的意識，立志做研究型教師，不斷拓展自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的深度和廣度，并在這一過(guò)程中實(shí)現自己的人生價(jià)值。
(3)為人師表。教師本身的品質(zhì)是養成兒童品質(zhì)的重要因素，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中都會(huì )影響兒童，所以，做一個(gè)好的教師一定要具有優(yōu)良品質(zhì)，處處以身作則。幼師要言于律己，言行一致，處處用道德規范約束自己。
4、幼兒教師應具備的職業(yè)形象：
(1)文明人的形象。包括整潔得體的服飾，親切和藹的面容，言行有修養，待人有禮貌，遵紀守法，遵守社會(huì )規范等方面。
(2)高雅的氣質(zhì)。這種氣質(zhì)主要是一種內涵的外現，是一種"腹中有書(shū)氣自華"的文化人氣質(zhì)。
(3)能說(shuō)標準的普通話(huà)，能用普通話(huà)清晰地表達自己的思想和觀(guān)點(diǎn)。
(4)具有獨特的人格魅力。對自己嚴格，對工作認真，與同事精誠合作，淡泊名利，樂(lè )于奉獻。
(5)健康的心理品質(zhì)。幼師要有健康的心理品質(zhì)、健全的人格、良好的自我價(jià)值感和工作幸福感，能正確認識自我，正確開(kāi)展批評和自我批評。
6.幼教大綱內容有哪些
第一章 幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展 實(shí)踐目標：1、識記和理解幼兒教育學(xué)的概念和學(xué)習幼兒教育學(xué)的意義。
2、了解幼兒教育事業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展歷史和歷史上著(zhù)名的幼兒教育家的教育思想。實(shí)踐內容：1、以小組為單位開(kāi)展知識競賽活動(dòng)的形式讓學(xué)生識記了解幼兒教育學(xué)的相關(guān)知識及幼兒教育發(fā)展的歷史和歷史上著(zhù)名的幼兒教育家的教育思想。
2、針對知識競賽存在問(wèn)題做課后作業(yè)：對緒論和第一章學(xué)習的內容進(jìn)行提問(wèn)設計。 第二章 我國幼兒園教育的目標、任務(wù)和原則 實(shí)踐目標：在學(xué)習我國幼兒園教育目標、任務(wù)和原則的基礎上，初步學(xué)習運用理論分析幼兒園教育現象，加深對教育目標和原則的理解。
實(shí)踐內容1、觀(guān)摩幼兒園半日活動(dòng)，了解幼兒園保育、教育工作的內容，分析教師運用了哪些教育活動(dòng)的原則，并寫(xiě)下見(jiàn)習報告。2、小調查：向幼兒園教師了解幼兒園為家長(cháng)服務(wù)有哪些項目，形成見(jiàn)習報告。
第三章 幼兒園全面發(fā)展教育 實(shí)踐目標：了解幼兒園全面發(fā)展教育的內容和具體實(shí)施情況，并能運用理論分析幼兒園實(shí)施全面發(fā)展教育的情況。實(shí)踐內容：1、小調查：走訪(fǎng)幼兒園相關(guān)部門(mén)和教師，了解幼兒園體育工作的開(kāi)展狀況，包括幼兒園的衛生保健工作、幼兒園體育活動(dòng)的開(kāi)展情況，形成見(jiàn)習報告。
2、觀(guān)摩幼兒園的各項活動(dòng)在實(shí)施全面發(fā)展教育中的情況。形成見(jiàn)習報告。
3、了解各班周計劃表，分析其全面發(fā)展教育的目標、內容和實(shí)施情況。并形成習見(jiàn)報告。
第四章 幼兒園教育的基本要素 實(shí)踐目標：1、在了解幼兒園教育基本要素各內涵的基礎上，能通過(guò)教育實(shí)踐活動(dòng)的觀(guān)察，形成正確的職業(yè)道德觀(guān)、兒童觀(guān)、幼兒園環(huán)境觀(guān)。2、通過(guò)見(jiàn)習體會(huì )幼兒教師應具備的教育能力，并能在專(zhuān)業(yè)學(xué)習中明確努力方向，自覺(jué)塑造自己，提高專(zhuān)業(yè)學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
實(shí)踐內容：1、觀(guān)摩教師在各種教育情景中的教育行為，分析和判斷該幼兒教師在教育工作中的教育能力和技巧是否恰當，寫(xiě)下對幼兒教師教育素質(zhì)要求的心得體會(huì )。2、制訂觀(guān)察計劃，選擇個(gè)別孩子進(jìn)行觀(guān)察，并形成觀(guān)察報告。
3、觀(guān)摩幼兒園環(huán)境，并請園長(cháng)介紹幼兒園的做法和經(jīng)驗，用環(huán)境創(chuàng )設理論分析、評價(jià) 一個(gè)幼兒園或某個(gè)班級的環(huán)境是否符合幼兒園環(huán)境創(chuàng )設的原則？4、模擬教育情景，學(xué)習與幼兒、家長(cháng)溝通的技巧。第五章 幼兒園課程 實(shí)踐目標：了解幼兒園課程要素的基礎上，能對各個(gè)不同的幼兒園課程方案進(jìn)行分析比較，并初步積累相關(guān)的課程方案和經(jīng)驗。
實(shí)踐內容：1、小調查：走訪(fǎng)幼兒園教師，了解幼兒園課程內容的選擇與中小學(xué)課程內容有何不同？2、通過(guò)參觀(guān)幼兒園或網(wǎng)上搜索，搜集幼兒園班級的學(xué)期計劃、月計劃、周計劃、具體活動(dòng)計劃，并分析各活動(dòng)計劃之間的關(guān)系。3、搜集和閱讀不同的課程方案，并進(jìn)行初步的分析比較。
第六章 幼兒園教學(xué)活動(dòng) 實(shí)踐目標：通過(guò)觀(guān)摩和親身實(shí)踐等方式，掌握幼兒園教學(xué)活動(dòng)的基本方法和組織形式，初步形成組織教學(xué)活動(dòng)的能力。實(shí)踐內容：1、觀(guān)摩幼兒園教學(xué)活動(dòng)或觀(guān)看錄像，分析其活動(dòng)是否貫徹了幼兒園教學(xué)原則？在活動(dòng)中教師采用了哪些教學(xué)形式、手段、方法、途徑，對幼兒的學(xué)習活動(dòng)有何影響？2、作業(yè)：教師提供傳統教學(xué)案例和幼兒園教改案例，要求進(jìn)行分析比較，研討活動(dòng)目標、活動(dòng)策略、教學(xué)方法、組織形式等是否得當？為什么？可以采取哪些教學(xué)策略和何種組織形式？3、嘗試設計各領(lǐng)域教育活動(dòng)計劃，并以小組為單位進(jìn)行模擬教學(xué)。
七章 幼兒園游戲 實(shí)踐目標：在學(xué)習幼兒園游戲理論的基礎上，以觀(guān)摩、設計、實(shí)踐的形式進(jìn)行游戲活動(dòng)的組織學(xué)習，初步感知教學(xué)游戲與創(chuàng )造性游戲的區別及組織要點(diǎn)，初步掌握幼兒游戲活動(dòng)的組織方法。實(shí)踐內容： 1、觀(guān)摩幼兒園各類(lèi)游戲活動(dòng)，初步感知教學(xué)游戲與創(chuàng )造性游戲的區別及組織要點(diǎn)。
2、按照觀(guān)察項目的要求，觀(guān)察、記錄一個(gè)或一組幼兒在區角游戲活動(dòng)中的表現，并分析：幼兒在活動(dòng)中的行為有何意義？分析幼兒游戲的心理發(fā)展水平，形成見(jiàn)習報告。3、選擇一個(gè)幼兒文學(xué)作品，并以小組為單位進(jìn)行表演游戲活動(dòng)。
4、在幼教實(shí)驗室使用物體結構的材料，學(xué)習結構物體的技能。5、設計一個(gè)教學(xué)游戲活動(dòng)計劃，并以小組為單位進(jìn)行模擬游戲教學(xué)活動(dòng)。
第八章 幼兒園的日常生活、勞動(dòng)和節日娛樂(lè )活動(dòng) 實(shí)踐目標：1、學(xué)習運用理論分析幼兒園日常活動(dòng)的工作內容，并加強對幼兒園一日活動(dòng)工作的方法和要求的認識。2、初步形成幼兒園節日娛樂(lè )活動(dòng)的組織能力。
實(shí)踐內容：1、觀(guān)摩幼兒園的一日活動(dòng)，分析在各個(gè)環(huán)節的活動(dòng)中對教師的工作有哪些要求。2、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )或圖書(shū)資料搜集一個(gè)幼兒園節日娛樂(lè )活動(dòng)的案例。
3、設計六·一兒童節的全園性活動(dòng)的計劃。第九章 幼兒園與小學(xué)的銜接 實(shí)踐目標：關(guān)注幼小銜接問(wèn)題，注重收集和分析相關(guān)資料。
初步形成幼小銜接工作的實(shí)踐認知。實(shí)踐內容：1、小調查；走訪(fǎng)幼兒園大班教師，了解幼兒園在幼小銜接方面采取了哪些措施，有何做法？并進(jìn)行評價(jià)。
2、擬訂一份大班幼兒參觀(guān)小學(xué)的計劃。第十章 幼兒園教育評價(jià) 實(shí)踐目標：了解幼兒園教育評價(jià)的基本評價(jià)內容和方法，初步形成評價(jià)能力。
實(shí)踐內容：1、搜集幼兒園教育評價(jià)方案，分析其評價(jià)標準與評價(jià)。
7.關(guān)于復習
《幼兒園指導綱要》解讀
2001年7月2號，教育部頒布了《幼兒園教育指導綱要》，標志著(zhù)我國幼兒教育改革邁進(jìn)了一個(gè)新的階段。從結構來(lái)看，《綱要》由四個(gè)部分組成，總則、教育內容與要求、組織與實(shí)施、教育評價(jià)。
教育指導綱要總則中指出：幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。城鄉各類(lèi)幼兒都應從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng )造良好的條件，提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂(lè )的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，以游戲為基本活動(dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。
幼兒園的教育內容是全面、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，也可以作其他不同的劃分。各領(lǐng)域的內容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。對每一個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行了明確的闡述，都包含了“目標”、“內容與要求”和“指導要點(diǎn)”三個(gè)部分。目標部分側重的是此活動(dòng)的選擇開(kāi)展追求的是什么，價(jià)值取向是什么。內容與要求部分則在說(shuō)明為實(shí)現教育目標，教師應該怎么做，做什么，為教育的順利完成服務(wù)。在此過(guò)程中，教師應該成為積極的引導者，觀(guān)察者，為幼兒創(chuàng )設特定的環(huán)境任其在其中發(fā)展，培養幼兒主動(dòng)學(xué)習觀(guān)和自信心，注重個(gè)體差異。
幼兒園的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程，在開(kāi)展的過(guò)程中，教師要從本地、本園的條件出發(fā)，結合本班幼兒的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的工作計劃并靈活的執行。在組織中，要適合幼兒的現有水平，又要在此基礎有所發(fā)展，符合幼兒的現實(shí)需要，選擇的素材應貼近幼兒的生活，幼兒感興趣的，考慮到幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和認識規律，寓教育于生活、游戲中。科學(xué)、合理地安排和組織一日生活。
教育評價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分，提出了評價(jià)的發(fā)展性、合作性、標準的多元性以及多角度、多主體、多方法、重視過(guò)程、重視差異、重視質(zhì)性研究等原則，目的是為了幼兒的發(fā)展、教師的反思性成長(cháng)和提高教育質(zhì)量。
〈〈幼兒園指導綱要試行〉〉在最后還論述了教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。我覺(jué)得這和我們密切相關(guān)。專(zhuān)業(yè)素質(zhì)：1、對兒童和兒童發(fā)展的承諾。2、全面、正確地了解兒童發(fā)展的能力。3、有效地選擇、組織教育內容的能力。創(chuàng )設發(fā)展支持性的環(huán)境的能力。5、領(lǐng)導和組織能力。6、不斷地專(zhuān)業(yè)化學(xué)習。教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的必要性：知識經(jīng)濟時(shí)代的特點(diǎn)與需要，是提高幼兒園教師職業(yè)之社會(huì )地位的需要。教師應該成為研究者，反思性教學(xué)。
作為新教師的我，要很好的把握教育教學(xué)方向、目標、內容，做到從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等發(fā)面全面發(fā)展，就應該深入學(xué)習幼兒園綱要，在學(xué)習中成長(cháng)，在反思中成長(cháng)。不斷的創(chuàng )新，提高業(yè)務(wù)能力，為幼兒的明天努力！
8.幼兒教育基本知識
第一節 幼兒園和幼兒園教育 一、幼兒園1.幼兒園的概念 幼兒園是對三周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機構，是學(xué)校教育的基礎階段。
2.我國幼兒園的性質(zhì)和地位 社會(huì )主義學(xué)校教育機構性質(zhì)和學(xué)制系統第一環(huán)的地位。3.我國幼兒園的任務(wù) 我國幼兒園擔負著(zhù)雙重任務(wù)：一是對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展教育，為社會(huì )主義事業(yè)培養建設者和接班人；二是為家長(cháng)安心參加工作和學(xué)習提供便利條件。
二、幼兒園教育1.關(guān)于教育的概念 廣義概念的“教育”定義為培養人的“社會(huì )活動(dòng)”。其特征有三：一是人類(lèi)社會(huì )所特 有的；二是有目的有意識的，三是以影響人的身心發(fā)展為直接目的的。
狹義概念的“教育”是指學(xué)校教育。其特征有二：一是學(xué)校教育是根據社會(huì )的要求對 受教育者進(jìn)行的一種目的性、系統性、組織性最強的教育活動(dòng)，因此也是可控性最強的。
二是學(xué)校教育是由專(zhuān)門(mén)的機構和專(zhuān)職人員承當的，其任務(wù)是專(zhuān)門(mén)培養獲得了入學(xué)資格的 人。2.幼兒教育與幼兒園教育 廣義概念的“幼兒教育”是指凡以幼兒為對象的教育。
狹義概念的“幼兒教育”是指幼兒園教育。由于我國的幼兒園是納入了我國學(xué)制系統的，因此幼兒園教育屬于學(xué)校教育體系，是 基礎教育的重要組成部分。
幼兒園教育的定義：幼兒園教育是由幼兒園承擔的、由專(zhuān)職幼教工作者根據社會(huì )的要 求，對在園幼兒實(shí)施的有目的、有計劃、有組織的，以促進(jìn)其身心全面發(fā)展的社會(huì )活動(dòng)。3.幼兒園教育在幼兒教育中的地位和作用 就目前來(lái)說(shuō)，幼兒園教育在幼兒教育中的地位仍屬核心地位，但正受到其它教育形式 的沖擊。
從幼教發(fā)展的情況看，各種教育形式的一體化，或者以幼兒園為核心的多種幼兒 教育形式相互取長(cháng)補短、協(xié)同作戰是個(gè)大趨勢。幼兒園教育在幼兒教育中的作用有二：一是輻射作用，即向各種形式的幼兒教育發(fā)揮 指導、示范作用，帶動(dòng)其發(fā)展；二是促進(jìn)各種幼兒教育形式相互溝通，形成教育合力的作 用。
第二節 幼兒園教育的性質(zhì)、目標和職能 一、幼兒園教育的性質(zhì) 我國是人民民主專(zhuān)政的社會(huì )主義國家，這就決定了我國幼兒園教育的社會(huì )主義性質(zhì)，決定了它是我國社會(huì )主義教育事業(yè)的組成部分。二、幼兒園教育的目標1.關(guān)于幼兒園教育目標的概念 幼兒園教育目標是教育目的在幼兒園階段的具體化，是幼兒園人才培養的規格和要 求。
2.幼兒園教育目標的依據（1）社會(huì )要求（2）幼兒的發(fā)展需求和可能性3.幼兒園教育目標的內容 我國教育目的是“培養德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人 人。”在幼兒階段，這一目的表現為“對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教 育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。”
這就是幼兒園的教育目標。本目標有兩個(gè)突出特點(diǎn)：（1）充分體現了幼兒的年齡特點(diǎn)。
（2）富有鮮明的時(shí)代特征。4.幼兒園教育目標的層次 如果以幼兒園教育目標為幼兒園教育目標體系中的最高目標的話(huà)，下面還可分為幾個(gè) 層次。
以時(shí)間緯度來(lái)分：第一層次：幼兒園教育目標 第二層次：幼兒園各年齡班的教育目標 第三層次：學(xué)期目標 第四層次：幼兒園的月計劃或周計劃的教育目標 第五層次：幼兒園一日生活、或一個(gè)活動(dòng)、或一節課的教育目標。以教育目標的范圍來(lái)分：第一層次：幼兒園教育目標，指導全國各級各類(lèi)幼兒園。
第二層次：指導一個(gè)幼兒園的目標，包括幼兒園各年齡班幼兒身心發(fā)展各方面的教育 目標。第三層次：指導一個(gè)班的目標，是幼兒園各年齡段的目標結合本班幼兒具體情況的產(chǎn) 物。
第四層次：指導一個(gè)單元活動(dòng)的目標，單元既可以是主題活動(dòng)的單元，也可以是教材 的某單元。第五層次：指導一個(gè)教育活動(dòng)或一節課的目標。
5.實(shí)現幼兒園教育目標應注意的問(wèn)題（1）目標逐層轉化時(shí)要注意轉化的準確性，否則“失之毫厘而謬以千里”。（2）園長(cháng)和教師在把教育目標具體化并付諸實(shí)施過(guò)程中，要把好關(guān)，要經(jīng)受住各種社會(huì ) 思潮的沖擊和來(lái)自社會(huì )、家長(cháng)的壓力。
（3）在實(shí)現統一的教育目標過(guò)程中注重幼兒的個(gè)體差異。三、幼兒園教育的職能1.幼兒園教育的兩大職能 一是促進(jìn)社會(huì )發(fā)展的職能，即幼兒園教育外在的工具價(jià)值。
二是促進(jìn)幼兒身心和諧、全面發(fā)展的職能，即幼兒教育的內在價(jià)值。2.幼兒園教育兩大職能的內容：（1）促進(jìn)社會(huì )發(fā)展職能的內容：一是著(zhù)眼于長(cháng)期目標，為提高整個(gè)中華民族的素質(zhì)，“從娃娃抓起”；二是著(zhù)眼于近期目標，為普及九年義務(wù)教育服務(wù)。
（2）促進(jìn)幼兒個(gè)體發(fā)展職能的內容：主要體現在幼兒園教育要尊重和保障幼兒的權 利，如幼兒的受教育權、學(xué)習權、發(fā)展權、游戲權等，讓每一個(gè)幼兒達到在其現實(shí)條件下 可能達到的發(fā)展水平。幼兒的發(fā)展主要包括兩方面的內容，一是著(zhù)眼于幼兒終身發(fā)展的長(cháng) 遠目標，培養其適應未來(lái)、適應終身教育的基本素質(zhì)，特別是幼兒的主動(dòng)性、獨立性、合 作精神、樂(lè )于助人等現代社會(huì )需要的重要個(gè)性品質(zhì)，使他們今后能學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )關(guān)心、有自我教育能力、能在社會(huì )上自律自控、有責任感地生活，成為社會(huì )的合格公民。
二是著(zhù) 眼于近期目標，幫助幼兒作好上小學(xué)的準備，主要在必需的社會(huì )適應性、學(xué)習適應性、身 體素質(zhì)以及良好的習慣、態(tài)度、技能和能力等方面，幫助他們大好基礎。
