建筑學(xué)6(建筑學(xué)小知識)
1.建筑學(xué)小知識
1：古波斯的波塞波里建筑群主要建筑有？
中央接見大廳、百柱廳、萬國之門、覲見廳、玉座廳、大流士宮殿、薛西斯宮殿、寶庫等。
2：哈迪德是何派建筑師，代表作？
建筑圖像派 狂野派解構(gòu)主義
德國的維特拉（Vitra）消防站和位于萊茵河畔威爾城（Weil am Rhein）的州園藝展覽館
英國倫敦格林威治千年穹隆上的頭部環(huán)狀帶
法國斯特拉斯堡的電車站和停車場
奧地利因斯布魯克的滑雪臺
美國辛辛那提的當代藝術(shù)中心
中國首都北京地標建筑銀河SOHO的設(shè)計
廣州歌劇院
3：宋遼金時期最精美的“天宮樓閣”見于哪座建筑？
華嚴寺薄伽教藏殿
4：錮窯多見于（河南鞏縣）一帶，（無量殿（無梁殿））結(jié)構(gòu)不用支模
5；唐宋木構(gòu)件有（三）個 水平層，其中最復(fù)雜的一個實際屬于（鉸接）結(jié)構(gòu)
6；《園冶》作者（計成），（張漣）和（戈裕良）以擅長疊山著名
7；下列哪個教堂最早采用骨架券在圣堂部分開起了彩色玻璃（b）巴黎圣德尼教堂
a：巴黎圣母院b：巴黎圣德尼教堂c：韓斯主教堂d：夏特爾教堂
8；柯布建立了關(guān)于建筑與人之間尺度與比例和諧理論 ，他稱之為（模度）
9；沈陽建筑大學(xué)圖書館 屋面排水方式之為
有組織外排
2.建筑學(xué)基礎(chǔ)
建筑學(xué)知識第一篇 建筑學(xué)第一章 各類建筑的功能組合一、公共建筑在公共建筑設(shè)計中，功能分析與組織的核心問題是建筑的空間組合、功能分區(qū)及人流集散。
（一）公共建筑的功能與空間組成各種性質(zhì)與類型的公共建筑一般都是由主要使用部分、交通聯(lián)系部分、次要使用部分這三類功能與空間組合而成。以學(xué)校教學(xué)樓為例，教室、實驗室、教師備課室、行政辦公室是主要使用部分；廁所、倉庫、貯藏室等是次要使用部分；而走廊、門、廳、樓梯等則是交通聯(lián)系部分。
公共建筑空間組成都可以概括為主、次要使用空間及交通聯(lián)系空間這三大空間。三大空間以不同的方式組合，就形成了不同的設(shè)計方案。
使各使用空間建立起密切的有機聯(lián)系，依賴于交通聯(lián)系空間把各種空間有效地組織起來。通常將過道、過廳、門廳、出人口、樓梯、電梯、自動扶梯、坡道等稱之為建筑的交通聯(lián)系空間。
交通聯(lián)系空間的形式、大小和位置，服從于建筑空間處理和功能關(guān)系的需要。一般交通聯(lián)系空間要有適宜的高度、寬度和形狀，流線直簡單明確，不宜迂回曲折，同時要起到導(dǎo)向人流的作用。
此外交通聯(lián)系空間應(yīng)有良好的采光和滿足防火的要求。建筑的交通聯(lián)系部分，可分為水平交通、垂直交通和樞紐交通三種空間形式。
（二）公共建筑的功能分區(qū)與人流組織1.功能分區(qū)功能分區(qū)是進行建筑空間組織時必須考慮的問題，特別是當功能關(guān)系與房間組成比較復(fù)雜時，更需要將空間按不同的功能要求進行分類，并根據(jù)它們之間的密切程度加以區(qū)分，并找出它們之間的相互聯(lián)系，達到分區(qū)明確又聯(lián)系方便的目的。在進行功能分區(qū)時，應(yīng)從空間的“主” 與“次”、“鬧” 與“靜”、“內(nèi)”與“外”等的關(guān)系加以分析，使各部分空間都能得到合理安排。
（1）空間的“主”與“次”建筑物各類組合空間，由于其性質(zhì)的不同必然有主次之分。在進行空間組合時，這種主次關(guān)系必然地反映在位置、朝向、交通、通風(fēng)、采光以及建筑空間構(gòu)圖等方面。
功能分區(qū)的主次關(guān)系，還應(yīng)與具體的使用順序相結(jié)合，如行政辦公的傳達室、醫(yī)院的掛號室等，在空間性質(zhì)上雖然屬于次要空間，但從功能分區(qū)上看卻要安排在主要的位置上。此外，分析空間的主次關(guān)系時，次要空間的安排也很重要，只有在次要空間也有妥善配置的前提下，主要空間才能充分地發(fā)揮作用。
（2）空間的“鬧”與“靜”公共建筑中存在著使用功能上的“鬧”與“靜”。在組合空間時，按“鬧”與“靜”進行功能分區(qū)，以便其既分割、互不干擾，又有適當?shù)穆?lián)系。
如旅館建筑中，客房部分應(yīng)布置在比較安靜的位置上，而公共使用部分則應(yīng)布置在臨近道路及距出人口較近的位置上。（3）空間 聯(lián)系的“內(nèi)”與“外”公共建筑的各種使用空間中，有的對外聯(lián)系功能居主導(dǎo)地位，有的對內(nèi)關(guān)系密切一些。
所以，在進行功能分區(qū)時，應(yīng)具體分析空間的內(nèi)外關(guān)系，將對外聯(lián)系較強的空間，盡量布置在出入口等交通樞紐的附近；與內(nèi)部聯(lián)系性較強的空間，力爭布置在比較隱蔽的部位，并使其靠近內(nèi)部交通的區(qū)域。2.人流組織公共建筑是人們進行社會生活的場所，因其性質(zhì)及規(guī)模的不同，不同建筑存在著不同的人流特點，合理地解決好人流疏散問題是公共建筑功能組織的重要工作。
（1）人流組織方式一般公共建筑反映在人流組織上，可歸納為平面和立體的兩種方式。1）平面組織方就適用于中小型公共建筑人流組織，特點是人流簡單、使用方便門圖l-1-1所示）。
2）立體組織方式：適用于功能要求比較復(fù)雜，僅靠平面組織不能完全解決人流集散的公共建筑，如大型交通建筑、商業(yè)建筑等，常把不同性質(zhì)的人流，從立體關(guān)系中錯開門圖ll電所示人公共建筑空間中的人流組織問題，實際上是人流活動的順序問題。它涉及到建筑空間是否滿足了使用要求，是否緊湊合理、空間利用是否經(jīng)濟有效的問題。
因此人流組織中的順序關(guān)系不能忽視，應(yīng)根據(jù)具體建筑的不同使用要求，進行深人的分析和合理的組織。（2）人流疏散人流疏散問題，是公共建筑人流組織中的又一問題，尤其對人流大而集中的公共建筑來說更加突出。
人流疏散大體上可以分為正常和緊急兩種情況。一般正常情況下的人流疏散，有連續(xù)的的（如醫(yī)院、商店、旅館等）和集中的門劇院、體育館等X有的公共建筑則屬于兩者兼有 門學(xué)校教學(xué)樓、展覽館等人此外，在緊急情況下，不論哪種類型的公共建筑，都會變成集中而緊急的疏散性質(zhì)。
因而在考慮公共建筑人流疏散時，都應(yīng)把正常與緊急情況下的人流疏散問題考慮進去。（三）公共建筑的群體組合公共建筑群體組合，主要指把若干幢單體建筑組織成為一個完整統(tǒng)一的建筑群。
1.公共建筑群體組合的三個要點（1）要從建筑群的使用性質(zhì)出發(fā)，著重分析功能關(guān)系，加以合理分區(qū)，運用道路、廣場等交通聯(lián)系手段加以組織，使總體布局聯(lián)系方便、緊湊合理。（2）在群體建筑造型處理上，需要結(jié)合周圍環(huán)境特點，運用各種形式美的規(guī)律，按照一定的設(shè)計意圖，創(chuàng)造出完整統(tǒng)一的室外空間組合。
（3）運用綠化及各種建筑的手段豐富群體空間，取得多樣化的室外空間效果。2.公共建筑群體組合類型及特點公共建筑群體組合類型可分為兩種形式：即分散。
3.建筑學(xué)入門
自學(xué)的話建議從鋼筆畫學(xué)起 剛開始還是練一練鋼筆畫 培養(yǎng)一下透視比例等等的感覺 如果你已經(jīng)有美術(shù)基礎(chǔ) 這一步可以省略 入門級別有幾本書可以推薦 有一本《建筑設(shè)計筆記》 福西特寫的 建工出版社 我完整看完的第一本建筑方面的書 看了以后能比較系統(tǒng)的理一下整個思路 如果你是自學(xué)沒有老師指導(dǎo)的話建議多看看大師作品分析 和名校的學(xué)生作業(yè) 因為你剛開始的時候并不了解建筑設(shè)計的流程 學(xué)生作業(yè)有任務(wù)書什么的 你可以簡單了解下流程 當然 如果你是工作的 平時就能接觸到這些 我說的這一步就比較搞笑了 你可以忽略 大師作品分析 我記得是一本紅色的書 比較厚 當當上有的 你搜下很容易找 很多書都適合入門的時候看 我一時也不好羅列 我以前回答過一個類似問題 當時我給了一個建筑學(xué)推薦的書單 我在這也給你吧 如果你講下你的具體情況我也可以給你一點比較適合你的建議 你可以百度嗨我 一年級 A必看 （與課程相關(guān)）B推薦（建筑素養(yǎng)） A 1《建筑師的20歲》 作者： 東京大學(xué)工學(xué)部建筑學(xué)科 安藤忠雄研究室編 譯者： 王靜 王建國 / 費移山 出版社： 清華大學(xué)出版社 推薦理由：淺顯易懂，整本書洋溢的是建筑界巨人對建筑學(xué)的熱愛和堅持，具有感染力。
2《型和現(xiàn)代主義》 作者： 賈倍思 出版社： 中國建筑工業(yè)出版社 推薦理由：對于大一的構(gòu)成課時非常好的參考資料，對訓(xùn)練造型能力、表現(xiàn)手段很有幫助。比起清華出的那本構(gòu)成書要好不少，有意思的多。
但是圖片夠多夠好容易讓低年級同學(xué)落入簡單的抄襲，還是應(yīng)該學(xué)習(xí)造型的邏輯方法。 3《外部空間設(shè)計》 作者： 蘆原義信 譯者： 尹培桐 推薦理由：每年大一要做的一個課程設(shè)計，但是找到有點難，必看的。
4《交往與空間》 作者： （丹麥）蓋爾 出版社： 中國建筑工業(yè)出版社 推薦理由：本書從住宅到城市的所有空間層次上詳盡地分析吸引了人們到公共空間中散步、小憩、駐足、游戲，從而促成人們的社會交往的方法，提出了許多獨到的見解。是在討論空間的基本問題。
5《建筑：形式、空間和秩序（第二版）》 作者： 程大錦 出版社： 天津大學(xué)出版社 推薦理由：10樓就有，很多高年級同學(xué)有，夠基礎(chǔ)從一個點講起，夠厚夠打基礎(chǔ)，夠分量。這種書是要反復(fù)的翻反復(fù)的看的大一看大三也要看，一遍掠過不如不看。
覺得基本功差的同學(xué)尤其推薦。相類似的書其實挺多的像彭一剛的《建筑空間組合論》，與它顯得枯燥。
6《DOMUS》雜志 推薦理由：出了中文版后，中國的建筑人很有福，大一的同學(xué)常翻翻DOMUS的近期雜志，了解建筑界設(shè)計界關(guān)注的人物關(guān)注的問題，如今不知道Koolhaas 、Zaha是誰，枉學(xué)建筑。雜志很好很好，筆者的最愛。
B 1《勒?柯布西耶與學(xué)生的對話》 作者： （法）勒?柯布西耶基金會 出版社： 中國建筑工業(yè)出版社 推薦理由：勒?柯布西耶，一個學(xué)習(xí)現(xiàn)代建筑的人無法繞過的名字，就像讀哲學(xué)的人絕對繞不過康德。閱讀柯布西耶是一種奇怪的感覺復(fù)雜、悖別、矛盾，還是那句話他是一枚種子。
2《勒?柯布西埃全住宅》 作者： 東京大學(xué)工學(xué)部建筑學(xué)科安藤忠雄研究室 譯者： 曹文珺 出版社： 寧波出版社 推薦理由：安藤忠雄的研究生把柯布西耶的106個住宅用詳盡的圖形模型形式表達出來，價值不言而喻。 （大一可能看不完，或是一定看不完，反復(fù)的看，反復(fù)的畫、分析，會有收獲的。）
3《走向新建筑》 作者： 勒?柯布西耶 譯者： 陳志華 出版社： 陜西師范大學(xué)出版社 推薦理由：現(xiàn)代主義建筑的偉大宣言。了解現(xiàn)代主義最基本的概念。
4《街道的美學(xué)》 譯者： 尹培桐 作者： 蘆原義信 出版社： 百花文藝出版社 推薦理由：作者把當代許多建筑理論、豐富的知識寓于通俗易懂的流暢文字中，通俗而不淺薄。并且，作者又把這些理論應(yīng)用于自己的建筑創(chuàng)作，通過自己的大量作品說明這些理論，故理論性強但又不脫離實踐。
是一本非常好的書，推薦。 5《建筑形式的邏輯概念》 作者： （德）托馬斯?史密特 譯者： 托馬斯?史密特著 / 肖毅強 推薦理由：我開始以為是本挺大的書，其實是本很小巧的書，道理講得很明白，入門的時候應(yīng)該看看，理性是我們做設(shè)計時比較缺失的。
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 二年級A必看 （基本的建筑素養(yǎng)）B推薦（選讀）/與課程相關(guān)的書自己應(yīng)該會找了 A 1《安藤忠雄論建筑》 作者： 安藤忠雄 譯者： 白林出版社： 中國建筑工業(yè)出版社 推薦理由：現(xiàn)在市面上勵志書籍泛濫，說到建筑業(yè)中的勵志書這本當之無愧，本書是安藤忠雄根據(jù)自己給東京大學(xué)建筑系研究生講課的內(nèi)容寫成的第一部著作，寫下了自己非凡的建筑之路。說追星也好崇拜也好，讓自己感動一次吧！ 2密斯?凡?德?羅 作者： 劉先覺 出版社： 中國建筑工業(yè)出版社 推薦理由：密斯.凡德羅是現(xiàn)代主義建筑師中非常重要的一位，影響了很多建筑師像華裔建筑師貝聿銘，本書全面系統(tǒng)地評介了他的建筑理論與創(chuàng)作實踐。
3建筑學(xué)教程：設(shè)計原理 作者： [荷]赫次伯格 出版社： 天津大學(xué)出版社 推薦理由：這本書很經(jīng)典，講的是建筑師的基本職責(zé)創(chuàng)造令人滿意的環(huán)境。書比較重也很晦澀，要慢慢讀天天讀，我見過很多人買了這本書熱情高漲地。
4.建筑設(shè)計基礎(chǔ)知識
1、以建筑設(shè)計課為主線根據(jù)建筑學(xué)的特點，我們將基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)融入建筑設(shè)計課主線中。
將建筑設(shè)計專業(yè)教育分為四個階段：①初級設(shè)計階段：安排在1、2學(xué)期。主要專業(yè)基礎(chǔ)課程為“建筑設(shè)計基礎(chǔ)”（192學(xué)時）、“建筑概論”（16學(xué)時）等，主要目的是為建筑設(shè)計打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)設(shè)計意識。
②基礎(chǔ)訓(xùn)練階段：安排在3、4學(xué)期。主要課程為“建筑設(shè)計（Ⅰ）（Ⅱ）”（共192學(xué)時）、“建筑設(shè)計原理”（ 64學(xué)時）。
是建筑設(shè)計的入門階段，將建筑設(shè)計過程分解進行，再進行組合設(shè)計，初步培養(yǎng)學(xué)生的建筑環(huán)境意識。③技能提高階段：安排在5、6學(xué)期。
主要課程為“建筑設(shè)計（Ⅲ）（Ⅳ）”（共168學(xué)時）、“建筑法規(guī)”、“建筑節(jié)能設(shè)計”、“中外建筑史”等。培養(yǎng)學(xué)生處理單體和群體設(shè)計的能力，提高復(fù)雜建筑和建筑群體設(shè)計的能力，進一步培養(yǎng)環(huán)境設(shè)計的意識，熟悉相關(guān)知識在建筑設(shè)計中的應(yīng)用，提高整體設(shè)計的能力。
④綜合拓寬階段：安排在7、8學(xué)期。主要課程為“建筑設(shè)計（Ⅴ）”（96學(xué)時）、“城市規(guī)劃原理”（32學(xué)時）、“城市設(shè)計”（32學(xué)時）、畢業(yè)設(shè)計、建筑實踐實習(xí)等。
要求學(xué)生了解建筑設(shè)計從立項到完成的全過程，熟悉建筑師的職業(yè)特點，提高綜合應(yīng)用知識的水平，強化CAD能力，進一步將專業(yè)技能的深化、拓寬。2、突出環(huán)境意識的培養(yǎng)結(jié)合建筑設(shè)計主線，從建筑設(shè)計入門階段開始培養(yǎng)環(huán)境意識；進入空間組合設(shè)計階段后，通過真實、熟悉的地段，訓(xùn)練環(huán)境設(shè)計意識；通過特殊的群體空間設(shè)計進一步培養(yǎng)整體設(shè)計能力。
3、突出計算機輔助設(shè)計能力的培養(yǎng)隨著計算機技術(shù)的普及，社會對建筑師計算機水平的能力的要求也越來越高，CAAD已成為建筑師的一項基本技能。我們分別開設(shè)了“計算機文化基礎(chǔ)”（48學(xué)時）、“計算機輔助設(shè)計（Ⅰ）”（48學(xué)時）、“計算機輔助設(shè)計（Ⅱ）”（32學(xué)時）等。
通過基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)和實際操作的訓(xùn)練，使學(xué)生在“建筑設(shè)計（Ⅴ）”、畢業(yè)設(shè)計兩個環(huán)節(jié)中應(yīng)用CAAD知識，以保證學(xué)生在畢業(yè)后能夠直接應(yīng)用計算機繪圖，從而保證畢業(yè)生的競爭力。4、辦學(xué)目標問題為了辦好建筑學(xué)專業(yè)，我們制定了建筑學(xué)專業(yè)的辦學(xué)目標，具體有以下幾點：4.1思維能力 培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)的思維方法來分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的設(shè)計思維方法，提高邏輯思維和形象思維的能力。
4.2設(shè)計能力 培養(yǎng)學(xué)生正確的建筑設(shè)計方法，并能在實際設(shè)計中應(yīng)用，使學(xué)生具備較強的建筑設(shè)計能力，并初步培養(yǎng)施工圖設(shè)計能力。4.3表達能力 培養(yǎng)學(xué)生具有扎實的基本表達能力，主要有以下幾個方面：4.3.1 繪圖能力 通過開設(shè)建筑繪畫、畫法幾何即陰影透視、建筑設(shè)計基礎(chǔ)、建筑設(shè)計、建筑表現(xiàn)技法等課程，培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力。
4.3.2 模型制作能力 在1、2學(xué)期，通過“建筑設(shè)計基礎(chǔ)”課程培養(yǎng)學(xué)生抽象空間模型制作的能力；3、4學(xué)期，安排工作模型的制作；5、6學(xué)期，開始要求學(xué)生制作建筑模型。4.3.3 語言文字表達能力 低年級課程設(shè)計要求簡單的構(gòu)思說明，三年級結(jié)合課程設(shè)計進行數(shù)據(jù)分析、說明書的編制。
畢業(yè)設(shè)計要求有完整的設(shè)計說明書和答辯，以增強語言與文字的表達能力。4.3.4 CAAD能力 結(jié)合計算機基礎(chǔ)課程，要求學(xué)生從5、6學(xué)期開始接觸CAAD結(jié)合課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計，以最終掌握CAAD技術(shù)。
4.4綜合技能要求學(xué)生應(yīng)將相關(guān)的知識綜合應(yīng)用于建筑設(shè)計中。較好的掌握建筑設(shè)計的方法與理論、現(xiàn)代城市規(guī)劃和城市設(shè)計理論，了解中外建筑歷史與理論，了解與建筑設(shè)計相關(guān)的人的行為和心理知識，掌握建筑技術(shù)、建筑設(shè)備、建筑材料等方面的知識，以及有關(guān)的建筑設(shè)計標準和規(guī)范。
了解我國現(xiàn)行的基本建設(shè)程序和建筑法規(guī)。 5、建筑學(xué)專業(yè)課程設(shè)置建筑學(xué)專業(yè)課程分為以下幾類：5.1 建筑設(shè)計課包括建筑設(shè)計基本原理和建筑設(shè)計方法5.1.1建筑設(shè)計基本原理建筑學(xué)專業(yè)注重基本原理的掌握與應(yīng)用，采取兩種方式：一是單獨開設(shè)原理課，如一年級開設(shè)的建筑概論；二是結(jié)合各種建筑設(shè)計課講授不同類型和不同規(guī)模建筑設(shè)計原理。
建筑設(shè)計的基本原理是建筑設(shè)計的主要理論依據(jù)，這條主線貫穿于整個教學(xué)環(huán)節(jié)中。主要課程：建筑設(shè)計基礎(chǔ)、建筑概論、建筑設(shè)計原理、建筑評析等。
5.2 建筑設(shè)計過程與方法建筑設(shè)計過程和方法是培養(yǎng)學(xué)生綜合設(shè)計能力的重要前提，每個設(shè)計的過程分析、草圖構(gòu)成、多方案比較，占了相當大的學(xué)時。在3、4學(xué)期設(shè)計的入門階段，將建筑進行分解，然后進行組合設(shè)計；在5、6學(xué)期，以空間組合特點分類進行；7學(xué)期，進行建筑設(shè)計綜合訓(xùn)練，以及集中性的實踐環(huán)節(jié)；8學(xué)期進行畢業(yè)設(shè)計。
主要課程：建筑設(shè)計（Ⅰ）（Ⅱ）（Ⅲ）（Ⅳ）（Ⅴ）、建筑師實踐實習(xí)、工地實習(xí)等。5.3 相關(guān)理論知識5.3.1建筑歷史與理論以講授建筑理論為主，以史帶論，同時學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)建筑設(shè)計理論和方法。
主要課程：中國建筑史、外國建筑史、建筑評析等。5.3.2 建筑與行為為了建筑設(shè)計能夠更好的滿足人們生理、心理需求，學(xué)生還必須掌握人類行為與建筑設(shè)計方面的知識，通過理論學(xué)習(xí)和設(shè)計實踐從多方面強化人的行為與建筑設(shè)計的關(guān)系。
主要課程：環(huán)境心理學(xué)概論、建筑與行為、審美心理學(xué)等。5.3.5 城市規(guī)劃與。
5.學(xué)好建筑學(xué)要掌握哪些基本知識
朋友，你好。
看了你的問題，我感受到了你著急和上進的心情，但是，你提出的問題，大部分都是很難用幾句話講的清楚的。
我在建筑行業(yè)讀書近10年，研究生畢業(yè)工作6年，對建筑工程有些技術(shù)問題依然可以說是不清不楚，需要依靠專家和工程技術(shù)人員共同攻關(guān)解決。建筑工程涉及的專業(yè)知識非常繁多，需要積累的知識和經(jīng)驗也需要很多。書本上學(xué)習(xí)只是知識的積累，如何在實踐中運用和在現(xiàn)實工程中遇到問題如何解決，不是書本可以告訴你的。真的需要下到工程現(xiàn)場，從頭到位跟完一兩個項目才深有體會，才有質(zhì)的提高。系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和從前輩同行的交流非常重要。
其次，想說，不是不相信你自學(xué)的能力，但建議必須參加學(xué)校的教育，盡管現(xiàn)在的教育流于形式，但只要你是有學(xué)習(xí)的目的性和動力，系統(tǒng)化的教育會對你幫助很大，接受最基礎(chǔ)的知識，會讓你事半功倍。
再次，就是你自己的定位。建筑工程系統(tǒng)分門別類，專業(yè)分科很細。你是想從事技術(shù)管理、工程技術(shù)人員、造價審核、建筑設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計、給排水、空調(diào)或者種種專業(yè)設(shè)計，或者想從事工程造價、施工組織等工作，對建筑工程的整體認識定位不同，需求的知識結(jié)構(gòu)不同，要理清自己的發(fā)展方向。
還有，CAD只是個操作工具，買兩本教程，跟著做完，再用于實踐，應(yīng)該很快也不難。重要的是你運用CAD表達什么內(nèi)容、如何表達、怎么準確規(guī)范、怎么便捷等，沒有工程技術(shù)知識，學(xué)會CAD也只是懂工具皮毛，不懂技術(shù)實質(zhì)，與其這樣，建議你先抓基礎(chǔ)，先入門。不要講沒時間接受教育，所謂磨刀不誤砍柴工。
最后，沒辦法給你列出書目，在你對建筑工程大概念中的內(nèi)容開始了解的時候，從書海中找對自己有用的學(xué)習(xí)。參加繼續(xù)教育所發(fā)的課本就是最基礎(chǔ)的。
希望對你有用。也祝你早日加入專業(yè)建設(shè)者的行列。
