微課制作(如何制作微課)
1.如何制作微課
一、微課1、微課定義 微課是指基于教學(xué)設計思想，使用多媒體技術(shù)在五分鐘以?xún)染鸵粋€(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行針對性講解的一段視音頻。
這些知識點(diǎn)，可以是教材解讀、題型精講、考點(diǎn)歸納；也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗等技能方面的知識講解和展示。2、微課與課堂教學(xué)區別 微課是模擬一對一的教學(xué)情景，區別于一對多注重教師教的課堂教學(xué)，微課類(lèi)似于一對一輔導注重學(xué)生學(xué)，在較短的時(shí)間內講授一個(gè)知識點(diǎn)。
微課要避免黑板搬家，而是解決用傳統教學(xué)很難解決的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。3、微課與傳統視頻課區別 相較于傳統視頻課的資源封閉、資源固結、難以修改、教師教為主，顯然微課有著(zhù)自身的優(yōu)點(diǎn)，諸如易搜索、易傳播、應用范圍廣，同時(shí)微課的錄制對象、學(xué)習對象可以是任何人。
4、微課制作流程 選題——教案編寫(xiě)——制作課件——教學(xué)實(shí)施與拍攝——后期制作——教學(xué)反思 二、選題標準 微課的選題是微課制作最關(guān)鍵的一環(huán)，良好的選題可以事半功倍的進(jìn)行講解、錄制，不好的選題同樣可以使得微課變得平凡乃至平庸。1、是教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn) 一節微課一般講授一個(gè)知識點(diǎn)，對于這個(gè)知識點(diǎn)的選擇，關(guān)乎知識結構的設計，對于教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)用來(lái)制作微課，是一個(gè)較好的選擇，較為符合微課制作的初衷：教學(xué)資源分享，為學(xué)生（教師）解惑，啟發(fā)教學(xué)。
2、要適合用多媒體表達 微課作為一種媒體，內容的設計要適合使用多媒體特性，對于不適合使用多媒體表達的內容，制作的結果也許是徒勞的，因為也許使用黑板教學(xué)或進(jìn)行活動(dòng)實(shí)踐的教學(xué)效果更佳。同時(shí)也會(huì )使教學(xué)過(guò)程平庸無(wú)奇，令觀(guān)看者失去學(xué)習欲望。
因而微課選題要適合使用多媒體表達，適合加入豐富的圖形圖像、多姿的動(dòng)畫(huà)、聲色兼有的視頻。三、教學(xué)設計要求 微課雖然只有短短的數分鐘，但是也需要進(jìn)行良好的教學(xué)設計，良好的微課應該是井然有序的，雜亂無(wú)章而隨意的微課是與微課理念背道相馳的。
1、適合教學(xué)對象 不同學(xué)科學(xué)段的微課對應不同知識能力的學(xué)生，微課不但應有學(xué)科學(xué)段的分別，同時(shí)還要有同一學(xué)科學(xué)段適應不同水平的學(xué)生，諸如同一個(gè)數學(xué)知識點(diǎn)，對于不同水平的學(xué)生，傳授的方法乃至內容應該有有差異，進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，這也是符合我們微課理念的。2、符合認知過(guò)程 良好的微課設計應該是循序漸進(jìn)的，不能跳躍式發(fā)展，不同年齡段的學(xué)生認知方式是大有差異的，對于低年齡兒童，具體（多圖、動(dòng)畫(huà)、視頻）的知識對于他們更易于接受，對于中學(xué)兒童，認知方式已經(jīng)發(fā)展為更易于接受抽象的知識，可以給予學(xué)生想象思考的空間，諸如高中語(yǔ)文，可以更多的情景陶冶，而對于低年級兒童，情景陶冶也許就會(huì )分散注意力。
“停頓”對于低年級學(xué)生是不太需要的，而對于高年級學(xué)生，適當的“停頓”是非常必要的，此時(shí)的學(xué)生進(jìn)行知識灌輸顯然是低效的，進(jìn)行知識的自我思考才是高效有建設性的。如果學(xué)習的對象是教師，則由于記憶能力下降，可能需要多次的重復，才能牢記。
同時(shí)由于觀(guān)念的固化，接受新事物有一定緩沖過(guò)程，在陳述內容、觀(guān)點(diǎn)時(shí)，轉折應適當圓滑、緩慢。3、微課教學(xué)效果 能有效解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題；具有針對性地解惑、啟惑，能調動(dòng)學(xué)習者學(xué)習的主動(dòng)性。
四、PPT設計1、內容設計 A:PPT是只要放核心內容，邊末角的東西可以通過(guò)教師的嘴跟動(dòng)作表達出來(lái)，對于照本宣科讀PPT的微課跟優(yōu)秀微課沒(méi)有任何關(guān)聯(lián)。B:PPT內容設計要有啟發(fā)性。
C:PPT內容設計要有懸念性。D：布置反思2、版面設計 A：首頁(yè)與封面設計：最好采用PPT的首頁(yè)作為封面，這樣可以一目了然的知道知識點(diǎn)與作者。
第一張PPT作為微課的“臉面”，應當有以下清晰的“五官”，額頭：如果是系列微課，可以在這說(shuō)明；眼睛：簡(jiǎn)明扼要的微課標題；鼻子：作者及單位；嘴巴：學(xué)科學(xué)段、章節及教材；耳朵：邊飾，缺乏了邊飾則顯得有些古板、單調，不建議在這里放置教師畫(huà)面。B背景：就好似人的皮膚，盡量以素雅為主，能烘托字體，不能太艷麗，如果跟人的皮膚一樣濃裝艷抹，則凸顯了內容的蒼白無(wú)力，同樣，背景不能亂，試想凹凸不平的皮膚，能美到哪里去？C中間頁(yè)：最頂上可以寫(xiě)著(zhù)知識點(diǎn)的小點(diǎn)，一目了然，中間則放置主題內容，右下角或左下角留出空白，以放置教師畫(huà)面，同時(shí)不擋住文字。
背景應當比首頁(yè)更加簡(jiǎn)單，但是不推薦沒(méi)有背景或是某種純色的背景，太素顏也不好。D尾頁(yè)設計：可以加入感謝語(yǔ)、微課題目、歡迎觀(guān)看其它微課等語(yǔ)言，此頁(yè)不建議加入教師畫(huà)面。
3、美學(xué)設計 A：整個(gè)PPT當中，應當是50%文字，20%圖片，30%空白。B：整個(gè)PPT文字顏色不要超過(guò)3種，最好只使用2種。
C：上下一致，左右協(xié)調，PPT的上半頁(yè)與下半頁(yè)內容數量差不多，不出現頭重腳輕，不要出現一邊重一邊輕的現象，左半頁(yè)與右半頁(yè)協(xié)調。D：翻頁(yè)動(dòng)畫(huà)可以有數種，但是不能太多，2-5種翻頁(yè)效果是合適的。
E：審美不疲勞，不要出現連續的好幾張都全部是圖片或者全部是文字。五、錄制與剪修1、錄制要點(diǎn) A：錄制背景最好是白色或是淺色，不要出現其它雜物。
B：聲音大小合理，攝像頭不朦朧，攝像角度最好從正面。C：如果不習慣，可以讓一個(gè)學(xué)生坐在對面，就好像是給他輔導一。
2.如何制作微課
一、什么是微課
微課是指利用5-10分鐘時(shí)間講解一個(gè)非常碎片化的知識點(diǎn)、考點(diǎn)或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。微課的作用為“解惑”而非“授業(yè)”，它用于不受時(shí)間空間限制的網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)課后輔導，不能代替課堂的新知識教學(xué)。
二、微課內容要求
微課功能理解透徹，傳道解惑而非授業(yè)：微課的功能是經(jīng)驗的交流及對一些上課沒(méi)聽(tīng)懂的同學(xué)進(jìn)行課后的解惑輔導，而不是代替課堂教學(xué)。
知識點(diǎn)足夠細，五分鐘內能夠講解透徹：一個(gè)微課只講解一個(gè)特定的知識點(diǎn)，如果該知識點(diǎn)牽扯到另一個(gè)知識點(diǎn)，需詳細講解時(shí)應另設一個(gè)微課。
課件應含介紹信息和謝幕：課件中有介紹微課（如微課名稱(chēng)、作者姓名等信息）和謝幕的版塊，若是PPT，正文最多建議5~6頁(yè)；
受眾定位明確，其知識基礎如何：微課作者需清楚本個(gè)微課受眾的知識基礎，采用適合該基礎的相關(guān)定理、定律、詞匯講解。
情景定位明確，一對一的教學(xué)而非一對多：講解時(shí)不得出現“你們”、“大家”、“同學(xué)們”等詞匯。
知識準確無(wú)誤：在微課里不允許有文字上、語(yǔ)言上、圖片上的知識性的錯誤或有誤導性的描述。
知識點(diǎn)（考點(diǎn)）、題目（真題、模擬題）等講解不照本宣科：對現有的知識以及課本上對該知識的表述應有自己的理解，而不是羅列書(shū)上的知識，否則微課起不到“解惑”的作用。 課件有視覺(jué)美感，如常用的PPT：多角度地應用PPT現有的功能帶來(lái)的視覺(jué)效果，如自定義動(dòng)作、PPT切換、顏色搭配、字體搭配等。
微課畫(huà)質(zhì)清晰： 影響視頻畫(huà)質(zhì)的因素有：顯卡驅動(dòng)未更新導致屏幕像素低；導出視頻時(shí)未設置與屏幕分辨率相一致的視頻長(cháng)寬尺寸導致視頻畫(huà)面變形。
語(yǔ)言通俗易懂：口語(yǔ)講解，盡可能少地使用古板、枯燥的書(shū)面語(yǔ)，使講解通俗易懂。
其他： 外部環(huán)境安靜無(wú)噪音；儀表得體；講解是聲音響亮，節奏感強。
三、微課的制作方式
微課程的制作一般有兩種方式：原創(chuàng )開(kāi)發(fā)制作和加工改造制作。
加工改造制作是將已有的優(yōu)秀教學(xué)課例（錄像課例），經(jīng)過(guò)加工編輯（如視屏的轉錄、切片、合成、字幕處理等）并提供相應的輔助教學(xué)資源（如教案、課件、反思、習題等），進(jìn)行“微課”化處理。但目前微課的開(kāi)發(fā)主要采用原創(chuàng )開(kāi)發(fā)制作方式，制作方法有很多種，比較常見(jiàn)的有：智能手機拍攝法等、錄屏軟件錄制、可汗學(xué)院模式、數碼攝像機拍攝法。其中目前錄屏軟件錄制的微課錄制方法最為常見(jiàn)（強烈推薦）。
四、微課的制作步驟
微課制作一般流程采取了以下幾個(gè)步驟：確定選題——撰寫(xiě)教案——制作課件——視頻錄制——后期制作——教學(xué)反思
(1)確定選題：確定課題是制作微課的首要環(huán)節和起點(diǎn)，科學(xué)的選題是微課成功的前提和基礎。知識點(diǎn)選取一般是一節課中的重難點(diǎn)，且知識點(diǎn)必須足夠細，五分鐘左右能夠講解透徹。
(2)撰寫(xiě)教案：根據選題及教學(xué)要求，編寫(xiě)教學(xué)設計和教案。
(3)制作課件：準備教學(xué)素材與練習測試，結合微課程知識點(diǎn)，充分運用圖、形、聲、像、動(dòng)畫(huà)等多媒體元素制作相應的課件，配合講授不容易理解的知識點(diǎn)，輔助教師現場(chǎng)講授。
(4)視頻錄制：微視頻是微課的核心，微課的錄制可以選擇計算機屏幕軟件錄制、攝像工具錄制、錄播教室錄制。對于攝像工具錄制、視頻攝像工具拍攝可以選擇手機、數碼相機、DV攝像機、視頻攝像頭等一切具備攝錄功能的設備。如果使用屏幕錄制軟件，要調整攝像頭距離確保至少能看到整個(gè)頭部。在視頻后期處理過(guò)程中要保證畫(huà)質(zhì)清晰、圖像穩定、聲音清楚（無(wú)雜音）、聲音、畫(huà)面字幕同步。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師要適當注意鏡頭，與攝像頭或者攝像機有眼神交流。特別是采用屏幕錄制的時(shí)候，要利用鼠標的點(diǎn)擊和拖動(dòng)配合解說(shuō)，適當使用畫(huà)筆功能。知識點(diǎn)、題目等講解不照本宣科，表述應有自己的見(jiàn)解。
(5)后期制作：對已經(jīng)錄制好的視頻進(jìn)行編輯和美化以及保存，包括把視頻片頭和片尾的空白部分分割移除，并為視頻的片頭和片尾，配上背景音樂(lè )等。最后生成導出MP4或FLV高清視頻格式設置，確保視頻畫(huà)面導出后不變形設置。
(6)教學(xué)反思：微反思也是微課程的一部分，及時(shí)聽(tīng)取學(xué)生觀(guān)看后的感受和反饋，對于學(xué)生不滿(mǎn)意的方面要和學(xué)生多交流，找出好的解決方法和途徑。也可以和愛(ài)好微課的同行多切磋交流，多觀(guān)摩同行的優(yōu)秀微課作品，找出每個(gè)作品的閃光點(diǎn)加以學(xué)習借鑒，以期不斷改進(jìn)微課制作水平。
3.如何制作微課 制作微課的注意事項
如何制作微課 制作微課的注意事項 微課是指利用五分鐘時(shí)間講解一個(gè)非常碎片化的知識點(diǎn)、考點(diǎn)或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。
微課的作用為“解惑”而非“授業(yè)”，它用于不受時(shí)間空間限制的網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)課后輔導，不能代替課堂的新知識教學(xué)。微課時(shí)間須嚴格控制在五分鐘以?xún)取?/p>
一、微課制作者的自我定位 角色定位：老師和視頻制作人1、從老師的角度努力使視頻在內容上具有準確性、邏輯性、知識性。2、從視頻制作人的角度努力提高視頻的視覺(jué)效果，使視頻具有可觀(guān)賞性，盡可能關(guān)注PPT的動(dòng)態(tài)效果、顏色搭配、解說(shuō)技巧等。
關(guān)注以下方面：知識儲備、PPT制作技巧、視覺(jué)美感、解說(shuō)技巧、軟件操縱技巧 二、微課標準1、微課功能理解透徹：解惑而非授業(yè)；即微課的功能是對一些上課沒(méi)聽(tīng)懂的同學(xué)進(jìn)行課后的解惑輔導，而不是代替課堂教學(xué)。微課作者不能以課堂上講解新知識一樣來(lái)制作微課，沒(méi)有聽(tīng)過(guò)課的同學(xué)來(lái)聽(tīng)微課是毫無(wú)意義的。
2、時(shí)間不超過(guò)五分鐘；原因：（1）現在是快節奏時(shí)代，好比微博，追求快捷精煉；（2）學(xué)生課程多，疑問(wèn)多，每門(mén)課看一個(gè)視頻的話(huà)，微課時(shí)間過(guò)長(cháng)，學(xué)生沒(méi)有那么多時(shí)間看完Ta想看的微課；（3）五分鐘足夠講透一個(gè)小知識點(diǎn)，否則要么是講的太泛，要么是講的太羅嗦。3、知識點(diǎn)夠細，五分鐘內能夠講解透徹；一節微課只講解一個(gè)特定的知識點(diǎn)，如果該知識點(diǎn)包含了另一個(gè)知識點(diǎn)，需另設一節微課講解。
4、受眾定位明確：是針對什么年級段；微課作者需清楚本節微課受眾的年級段，采用適合該年級段的相關(guān)定理、定律、詞匯講解。5、情景定位明確：一對一的教學(xué)而非一對多；講解時(shí)不出現“你們”、“大家”、“同學(xué)們”等詞匯。
6、知識準確無(wú)誤；在微課里不允許有文字上、語(yǔ)言上、圖片上的知識性的錯誤或有誤導性的描述。7、知識點(diǎn)（考點(diǎn)）、題目（真題、模擬題）講解不照本宣科；對現有的知識以及課本上對該知識的表述應有自己的理解，而不是羅列書(shū)上的知識，否則微課起不到“解惑”的作用。
8、語(yǔ)言通俗易懂；口語(yǔ)講解，盡可能少地使用古板、枯燥的書(shū)面語(yǔ)，使講解通俗易懂。9、PPT有視覺(jué)美感；多角度地應用PPT現有的功能帶來(lái)的視覺(jué)效果，如自定義動(dòng)作、PPT切換、顏色搭配、字體搭配等。
10、視頻畫(huà)質(zhì)清晰；影響視頻畫(huà)質(zhì)的因素有：顯卡驅動(dòng)未更新導致屏幕像素低；導出視頻時(shí)未設置與屏幕分辨率相一致的視頻長(cháng)寬尺寸導致視頻畫(huà)面變形（設置參看最后的后期制作）。11、外部環(huán)境安靜無(wú)噪音；12、形象良好；13、聲音響亮，節奏感強；三、微課錄制準備步驟1、深刻理解微課的功能：解惑而非授業(yè)；2、選擇要講的知識點(diǎn)，盡量選擇熱門(mén)的考點(diǎn)、難點(diǎn)；3、明確你的微課的受眾；4、將知識點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個(gè)小知識點(diǎn)；5、將各知識點(diǎn)做成匯總表格；如：編號 微課名稱(chēng) 微課出處01 等腰三角形的一般標記法 《數學(xué)》，人民教育出版社，2010年版，8年級，上冊，第140頁(yè)（沒(méi)有出處者，注明“自編”）6、做PPT;7、準備好攝像頭和麥克風(fēng)；8、熟悉軟件操作；9、開(kāi)始錄制。
四、提高微課的視覺(jué)效果1、ppt的排版建議 對PPT的總體認識可以看附件《PPT的四重境界》（1）動(dòng)靜結合 充分利用PTT的動(dòng)作效果，可以給人動(dòng)態(tài)感、空間感的美。《PPT動(dòng)作按鈕使用》 （2）圖文并茂 圖版率在50%-90%；表現親和力插圖要比照片好，表現專(zhuān)業(yè)性照片要比插圖好。
（3）圖片合適 表現力最強的圖片：臉部圖片。適合表現主題，不適合做背景。
表現力最弱的圖片：云海。適合做背景，不適合做主題。
視覺(jué)3B原則：Beauty（美女）、Baby（孩童）、Beast（動(dòng)物） （4）字體搭配 微軟雅黑（標題）+宋體（正文），黑體（標題）+楷體（正文），藝術(shù)字不亂用。（5）字號搭配 Ppt字體標配：標題字號是44號，一級文本32號，二級文本28號，最好不要有三級文本；（6）顏色搭配 一般來(lái)講，除了黑色和白色外，最多搭配3種顏色。
PPT顏色搭配教程《我的PPT會(huì )說(shuō)話(huà)》（7）錯落有致 行距1.3倍-1.5倍，段間距大于行間距；（8）字數要求 字數越少越好，一頁(yè)不超過(guò)五個(gè)要點(diǎn)，頁(yè)面上下左右要留1CM的空白。總結：PPT設計十招1.內置樣式不可使2.高質(zhì)圖片需善用3.單色體系震且撼4.排版清晰觀(guān)點(diǎn)明5.小心留神主題性6.無(wú)招勝有招，越簡(jiǎn)單越好7.符號大瘟疫，盡量要避免8.重點(diǎn)要突出，主次需分明9.封面吸引人，大功半告成10.讓觀(guān)眾發(fā)笑，演示必走俏2、鼠標動(dòng)作 充分利用鼠標的拖、點(diǎn)配合解說(shuō) 適當使用畫(huà)筆功能3、拍攝設置 （1）保持攝像頭清潔 （2）遠離強光刺激 （3）不背光 （4）適當打光，確保光線(xiàn)充足（可使用帶燈光的攝像頭） （5）調整攝像頭距離確保至少能看到整個(gè)頭部 五、講解1、口語(yǔ)化；2、不照本宣科；3、不將PPT當演講稿；4、語(yǔ)調揄?yè)P頓挫有節奏感；5、適當看鏡頭，與觀(guān)眾有眼神交流；六、后期制作 確保生成導出MP4高清視頻格式、確保視頻畫(huà)面導出后不變形。
4.如何制作微課
一、什么是微課 微課是指利用5-10分鐘時(shí)間講解一個(gè)非常碎片化的知識點(diǎn)、考點(diǎn)或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。
微課的作用為“解惑”而非“授業(yè)”，它用于不受時(shí)間空間限制的網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)課后輔導，不能代替課堂的新知識教學(xué)。二、微課內容要求 微課功能理解透徹，傳道解惑而非授業(yè)：微課的功能是經(jīng)驗的交流及對一些上課沒(méi)聽(tīng)懂的同學(xué)進(jìn)行課后的解惑輔導，而不是代替課堂教學(xué)。
知識點(diǎn)足夠細，五分鐘內能夠講解透徹：一個(gè)微課只講解一個(gè)特定的知識點(diǎn)，如果該知識點(diǎn)牽扯到另一個(gè)知識點(diǎn)，需詳細講解時(shí)應另設一個(gè)微課。 課件應含介紹信息和謝幕：課件中有介紹微課（如微課名稱(chēng)、作者姓名等信息）和謝幕的版塊，若是PPT，正文最多建議5~6頁(yè)； 受眾定位明確，其知識基礎如何：微課作者需清楚本個(gè)微課受眾的知識基礎，采用適合該基礎的相關(guān)定理、定律、詞匯講解。
情景定位明確，一對一的教學(xué)而非一對多：講解時(shí)不得出現“你們”、“大家”、“同學(xué)們”等詞匯。 知識準確無(wú)誤：在微課里不允許有文字上、語(yǔ)言上、圖片上的知識性的錯誤或有誤導性的描述。
知識點(diǎn)（考點(diǎn)）、題目（真題、模擬題）等講解不照本宣科：對現有的知識以及課本上對該知識的表述應有自己的理解，而不是羅列書(shū)上的知識，否則微課起不到“解惑”的作用。 課件有視覺(jué)美感，如常用的PPT：多角度地應用PPT現有的功能帶來(lái)的視覺(jué)效果，如自定義動(dòng)作、PPT切換、顏色搭配、字體搭配等。
微課畫(huà)質(zhì)清晰： 影響視頻畫(huà)質(zhì)的因素有：顯卡驅動(dòng)未更新導致屏幕像素低；導出視頻時(shí)未設置與屏幕分辨率相一致的視頻長(cháng)寬尺寸導致視頻畫(huà)面變形。 語(yǔ)言通俗易懂：口語(yǔ)講解，盡可能少地使用古板、枯燥的書(shū)面語(yǔ)，使講解通俗易懂。
其他： 外部環(huán)境安靜無(wú)噪音；儀表得體；講解是聲音響亮，節奏感強。三、微課的制作方式 微課程的制作一般有兩種方式：原創(chuàng )開(kāi)發(fā)制作和加工改造制作。
加工改造制作是將已有的優(yōu)秀教學(xué)課例（錄像課例），經(jīng)過(guò)加工編輯（如視屏的轉錄、切片、合成、字幕處理等）并提供相應的輔助教學(xué)資源（如教案、課件、反思、習題等），進(jìn)行“微課”化處理。但目前微課的開(kāi)發(fā)主要采用原創(chuàng )開(kāi)發(fā)制作方式，制作方法有很多種，比較常見(jiàn)的有：智能手機拍攝法等、錄屏軟件錄制、可汗學(xué)院模式、數碼攝像機拍攝法。
其中目前錄屏軟件錄制的微課錄制方法最為常見(jiàn)（強烈推薦）。 四、微課的制作步驟 微課制作一般流程采取了以下幾個(gè)步驟：確定選題——撰寫(xiě)教案——制作課件——視頻錄制——后期制作——教學(xué)反思 （1）確定選題：確定課題是制作微課的首要環(huán)節和起點(diǎn)，科學(xué)的選題是微課成功的前提和基礎。
知識點(diǎn)選取一般是一節課中的重難點(diǎn)，且知識點(diǎn)必須足夠細，五分鐘左右能夠講解透徹。 （2）撰寫(xiě)教案：根據選題及教學(xué)要求，編寫(xiě)教學(xué)設計和教案。
（3）制作課件：準備教學(xué)素材與練習測試，結合微課程知識點(diǎn)，充分運用圖、形、聲、像、動(dòng)畫(huà)等多媒體元素制作相應的課件，配合講授不容易理解的知識點(diǎn)，輔助教師現場(chǎng)講授。 （4）視頻錄制：微視頻是微課的核心，微課的錄制可以選擇計算機屏幕軟件錄制、攝像工具錄制、錄播教室錄制。
對于攝像工具錄制、視頻攝像工具拍攝可以選擇手機、數碼相機、DV攝像機、視頻攝像頭等一切具備攝錄功能的設備。如果使用屏幕錄制軟件，要調整攝像頭距離確保至少能看到整個(gè)頭部。
在視頻后期處理過(guò)程中要保證畫(huà)質(zhì)清晰、圖像穩定、聲音清楚（無(wú)雜音）、聲音、畫(huà)面字幕同步。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師要適當注意鏡頭，與攝像頭或者攝像機有眼神交流。
特別是采用屏幕錄制的時(shí)候，要利用鼠標的點(diǎn)擊和拖動(dòng)配合解說(shuō)，適當使用畫(huà)筆功能。知識點(diǎn)、題目等講解不照本宣科，表述應有自己的見(jiàn)解。
（5）后期制作：對已經(jīng)錄制好的視頻進(jìn)行編輯和美化以及保存，包括把視頻片頭和片尾的空白部分分割移除，并為視頻的片頭和片尾，配上背景音樂(lè )等。最后生成導出MP4或FLV高清視頻格式設置，確保視頻畫(huà)面導出后不變形設置。
（6）教學(xué)反思：微反思也是微課程的一部分，及時(shí)聽(tīng)取學(xué)生觀(guān)看后的感受和反饋，對于學(xué)生不滿(mǎn)意的方面要和學(xué)生多交流，找出好的解決方法和途徑。也可以和愛(ài)好微課的同行多切磋交流，多觀(guān)摩同行的優(yōu)秀微課作品，找出每個(gè)作品的閃光點(diǎn)加以學(xué)習借鑒，以期不斷改進(jìn)微課制作水平。
5.如何制作微課制作微課的注意事項
如何制作微課 制作微課的注意事項微課是指利用五分鐘時(shí)間講解一個(gè)非常碎片化的知識點(diǎn)、考點(diǎn)或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。
微課的作用為“解惑”而非“授業(yè)”，它用于不受時(shí)間空間限制的網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)課后輔導，不能代替課堂的新知識教學(xué)。 微課時(shí)間須嚴格控制在五分鐘以?xún)取?/p>
一、微課制作者的自我定位角色定位：老師和視頻制作人1、從老師的角度努力使視頻在內容上具有準確性、邏輯性、知識性。2、從視頻制作人的角度努力提高視頻的視覺(jué)效果，使視頻具有可觀(guān)賞性，盡可能關(guān)注PPT的動(dòng)態(tài)效果、顏色搭配、解說(shuō)技巧等。
關(guān)注以下方面：知識儲備、PPT制作技巧、視覺(jué)美感、解說(shuō)技巧、軟件操縱技巧二、微課標準1、微課功能理解透徹：解惑而非授業(yè)；即微課的功能是對一些上課沒(méi)聽(tīng)懂的同學(xué)進(jìn)行課后的解惑輔導，而不是代替課堂教學(xué)。 微課作者不能以課堂上講解新知識一樣來(lái)制作微課，沒(méi)有聽(tīng)過(guò)課的同學(xué)來(lái)聽(tīng)微課是毫無(wú)意義的。
2、時(shí)間不超過(guò)五分鐘；原因：（1）現在是快節奏時(shí)代，好比微博，追求快捷精煉；（2）學(xué)生課程多，疑問(wèn)多，每門(mén)課看一個(gè)視頻的話(huà)，微課時(shí)間過(guò)長(cháng)，學(xué)生沒(méi)有那么多時(shí)間看完Ta想看的微課；（3）五分鐘足夠講透一個(gè)小知識點(diǎn)，否則要么是講的太泛，要么是講的太羅嗦。 3、知識點(diǎn)夠細，五分鐘內能夠講解透徹；一節微課只講解一個(gè)特定的知識點(diǎn)，如果該知識點(diǎn)包含了另一個(gè)知識點(diǎn)，需另設一節微課講解。
4、受眾定位明確：是針對什么年級段；微課作者需清楚本節微課受眾的年級段，采用適合該年級段的相關(guān)定理、定律、詞匯講解。 5、情景定位明確：一對一的教學(xué)而非一對多；講解時(shí)不出現“你們”、“大家”、“同學(xué)們”等詞匯。
6、知識準確無(wú)誤；在微課里不允許有文字上、語(yǔ)言上、圖片上的知識性的錯誤或有誤導性的描述。 7、知識點(diǎn)（考點(diǎn)）、題目（真題、模擬題）講解不照本宣科；對現有的知識以及課本上對該知識的表述應有自己的理解，而不是羅列書(shū)上的知識，否則微課起不到“解惑”的作用。
8、語(yǔ)言通俗易懂；口語(yǔ)講解，盡可能少地使用古板、枯燥的書(shū)面語(yǔ)，使講解通俗易懂。 9、PPT有視覺(jué)美感；多角度地應用PPT現有的功能帶來(lái)的視覺(jué)效果，如自定義動(dòng)作、PPT切換、顏色搭配、字體搭配等。
10、視頻畫(huà)質(zhì)清晰；影響視頻畫(huà)質(zhì)的因素有：顯卡驅動(dòng)未更新導致屏幕像素低；導出視頻時(shí)未設置與屏幕分辨率相一致的視頻長(cháng)寬尺寸導致視頻畫(huà)面變形（設置參看最后的后期制作）。 11、外部環(huán)境安靜無(wú)噪音；12、形象良好；13、聲音響亮，節奏感強；三、微課錄制準備步驟1、深刻理解微課的功能：解惑而非授業(yè)；2、選擇要講的知識點(diǎn)，盡量選擇熱門(mén)的考點(diǎn)、難點(diǎn)；3、明確你的微課的受眾；4、將知識點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個(gè)小知識點(diǎn)；5、將各知識點(diǎn)做成匯總表格；如：編號 微課名稱(chēng) 微課出處01 等腰三角形的一般標記法 《數學(xué)》，人民教育出版社，2010年版，8年級，上冊，第140頁(yè)（沒(méi)有出處者，注明“自編”）6、做PPT;7、準備好攝像頭和麥克風(fēng)；8、熟悉軟件操作；9、開(kāi)始錄制。
四、提高微課的視覺(jué)效果1、ppt的排版建議對PPT的總體認識可以看附件《PPT的四重境界》（1）動(dòng)靜結合充分利用PTT的動(dòng)作效果，可以給人動(dòng)態(tài)感、空間感的美。 《PPT動(dòng)作按鈕使用》 （2）圖文并茂圖版率在50%-90%；表現親和力插圖要比照片好，表現專(zhuān)業(yè)性照片要比插圖好。
（3）圖片合適表現力最強的圖片：臉部圖片。 適合表現主題，不適合做背景。
表現力最弱的圖片：云海。適合做背景，不適合做主題。
視覺(jué)3B原則：Beauty（美女）、Baby（孩童）、Beast（動(dòng)物）（4）字體搭配微軟雅黑（標題） 宋體（正文），黑體（標題） 楷體（正文），藝術(shù)字不亂用。 （5）字號搭配Ppt字體標配：標題字號是44號，一級文本32號，二級文本28號，最好不要有三級文本；（6）顏色搭配一般來(lái)講，除了黑色和白色外，最多搭配3種顏色。
PPT顏色搭配教程《我的PPT會(huì )說(shuō)話(huà)》（7）錯落有致行距1。3倍-1。
5倍，段間距大于行間距；（8）字數要求字數越少越好，一頁(yè)不超過(guò)五個(gè)要點(diǎn)，頁(yè)面上下左右要留1CM的空白。 總結：PPT設計十招1。
內置樣式不可使2。高質(zhì)圖片需善用3。
單色體系震且撼4。排版清晰觀(guān)點(diǎn)明5。
小心留神主題性6。無(wú)招勝有招，越簡(jiǎn)單越好7。
符號大瘟疫，盡量要避免8。重點(diǎn)要突出，主次需分明9。
封面吸引人，大功半告成10。 讓觀(guān)眾發(fā)笑，演示必走俏2、鼠標動(dòng)作充分利用鼠標的拖、點(diǎn)配合解說(shuō)適當使用畫(huà)筆功能3、拍攝設置（1）保持攝像頭清潔（2）遠離強光刺激（3）不背光（4）適當打光，確保光線(xiàn)充足（可使用帶燈光的攝像頭）（5）調整攝像頭距離確保至少能看到整個(gè)頭部五、講解1、口語(yǔ)化；2、不照本宣科；3、不將PPT當演講稿；4、語(yǔ)調揄?yè)P頓挫有節奏感；5、適當看鏡頭，與觀(guān)眾有眼神交流；六、后期制作確保生成導出MP4高清視頻格式、確保視頻畫(huà)面導出后不變形。
6.如何制作好微課
1、精心取舍課題內容，突出教學(xué)重點(diǎn)。既然上的是微課，那勢必不可能像正常課堂那樣大容量的教學(xué)，要在有限的短時(shí)間內完成教學(xué)任務(wù)，必須首先精選課題內容。
2、構建完整的課堂結構，教學(xué)過(guò)程要精煉。
(1)切入課題要新穎迅速
由于微課要求時(shí)間的短少，必須要求切入課題要迅速，同時(shí)還能吸引學(xué)生，所以對切入課題的方法大有必要作些文章。
(2)講授線(xiàn)索要明亮醒目
盡管所有課程都要求講授線(xiàn)索清晰醒目，但在微課的講授中，更要求盡可能的只有一條線(xiàn)索。在這一條線(xiàn)索上突出重點(diǎn)內容，顯露出來(lái)的是內容的主干，剪掉的是可有可無(wú)的舉例、證明這些側枝旁葉。
(3)收尾要快捷
一節課的小結是必不可少的，它是內容要點(diǎn)的歸納、指出和強調。好的總結可以對講授的內容起到提綱攜領(lǐng)的作用，可以加深學(xué)生所學(xué)內容的印象，減輕學(xué)生的記憶負擔。
(4)板書(shū)要精簡(jiǎn)清晰
板書(shū)是一個(gè)教師教學(xué)基本功的體現。板書(shū)的作用是展示授課人講述內容的要點(diǎn)，幫助聽(tīng)課人掌握所聽(tīng)內容的要點(diǎn)。
(5)力求創(chuàng )新，亮點(diǎn)耀眼。
這個(gè)亮點(diǎn)可以是深入淺出的講授，可以是細致入微的剖析，可以是激情四溢的朗誦，可以是精妙完美的課堂結構，可以是準確生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言等等，微課教學(xué)有了自己獨特的亮點(diǎn)，就能提升微課的水準。
3、講授人表現要干練，語(yǔ)言要準確，簡(jiǎn)明。
在微課中，由于受時(shí)間的限制，語(yǔ)言的準確簡(jiǎn)明顯得更為重要。它并不是語(yǔ)速的快捷。
微到極致便是質(zhì)量！
微課是時(shí)代的產(chǎn)物。任何一個(gè)事物都有其兩面性，有其優(yōu)點(diǎn)，也有其不足。微課好與不足，適不適合您，您只有去研究了，真正實(shí)踐了才知道，只有實(shí)踐了，您才有發(fā)言權。我們通過(guò)研究與反復實(shí)踐，堅持認為，微課是現代課堂教學(xué)的有效補充形式，當然，也不能完全代替課堂教學(xué)！許多老師，通過(guò)微課收看與制作實(shí)踐，有了一定的認識，并積極反饋。
但是，仍然有一些誤解和認識上的不足。老師們對微課所產(chǎn)生的認識不足，主要有如下：1.選題不太好，是傳統教學(xué)就能很好解決的問(wèn)題，就不需要做成微課了。不適合用多媒體表達，不是典型、重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。2.課堂搬家現象比較嚴重、缺乏啟發(fā)性、沒(méi)有設置懸念、情景。3.有些教學(xué)過(guò)程，未免太過(guò)繁瑣，“微到極致就是質(zhì)量”。4.缺乏設計性、創(chuàng )意不夠新穎。5.拍攝畫(huà)面不清楚、聲音不夠清晰。6.實(shí)效性不強，不能有效地解決實(shí)際當中的教學(xué)問(wèn)題，不能有效地促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高。
比較糾結的一個(gè)主要問(wèn)題是，為什么微課要在這么短的時(shí)間之內？微課，不是課堂搬家，也不是教學(xué)過(guò)程的重新呈現、電子化；而應當，猶如高手指點(diǎn)新手，點(diǎn)到為止，能做到讓學(xué)習者一點(diǎn)就通，一點(diǎn)就透。微課的講解，也類(lèi)似一對一教學(xué)或輔導的情景！如果，你的微課超過(guò)5分鐘，你就應當考慮，你的選題是否合理，可不可以再小再微呢？
所以，我們的口號是：微到極致便是質(zhì)量！能五分鐘之內就能講清楚的問(wèn)題，為什么要用到5分鐘以上！那可能是在，有意無(wú)意地培養惰性思維。因此，優(yōu)秀微課的評選，應該嚴格要求在5分鐘以?xún)龋⑼瑫r(shí)要求，微課片頭含有微課名稱(chēng)、作者姓名、作者單位、微課適用對象及微課所屬學(xué)科、教材、單元、知識點(diǎn)等信息。
7.微課制作需要準備什么
1.工具
在做微課前，請你準備好相關(guān)的工具，例如你需要一個(gè)客服耳機，還有一臺比較好使的手機。
沒(méi)錯就是要客服式的那種耳機，我曾經(jīng)試過(guò)用，手機耳機，但是很容易接觸不良，尤其發(fā)生在蘋(píng)果手機上。
接觸不良的結果，就是很容易錄音時(shí)帶有雜音。
客服耳機大概是30元1個(gè)，在淘寶或者京東上面就有，就是那種掛著(zhù)的比較大的耳機。
手機的話(huà)我建議是蘋(píng)果手機，因為現在做微課的平臺，無(wú)外乎是微信群，千聊平臺和朝夕日歷平臺。
曾經(jīng)對比過(guò)，用蘋(píng)果手機安卓手機來(lái)體驗朝夕日歷平臺，蘋(píng)果手機明顯順暢很多。
有一次用安卓手機進(jìn)行微課直播，一開(kāi)始語(yǔ)音都要等3秒才能發(fā)出，你就很容易會(huì )以為語(yǔ)音沒(méi)有發(fā)出就重新錄一條，這樣用戶(hù)體驗就不好了。
2.錄音模式
還是說(shuō)回那3個(gè)常見(jiàn)的承載形式，微信群，千聊和朝夕日歷，其中微信群的播放方式就是用語(yǔ)音，長(cháng)按錄制語(yǔ)音不超過(guò)60秒。
而千聊和朝夕日歷，還有一種功能是單擊，就是，單擊開(kāi)始，單擊結束。
目前我還是用長(cháng)按錄音的方式，主要是單擊模式，只能夠在這兩種平臺使用，平日無(wú)法練習。
3.練習
強烈建議在講課前，需要有充分的練習。
我的練習方式是，先會(huì )把講課的稿子寫(xiě)出來(lái)，注意是一字不落的寫(xiě)出來(lái)。接著(zhù)用微信語(yǔ)音錄，錄一段，自己聽(tīng)一段，看一下有哪些可以?xún)?yōu)化的。
需要注意的點(diǎn)
第一是語(yǔ)音語(yǔ)調，語(yǔ)音語(yǔ)調很奇怪，別人聽(tīng)著(zhù)也會(huì )不舒服，最好普通話(huà)可以標準一點(diǎn)，不要有明顯的地方口音。
第二是控制好語(yǔ)速，盡量不要講的太快。人尤其在緊張時(shí)很容易語(yǔ)速加快，別人就聽(tīng)不清楚了。
第三是注意好在哪里斷句，也就是每一段語(yǔ)音控制的時(shí)長(cháng)。因為無(wú)論使用哪種平臺，錄音的時(shí)間都不會(huì )超過(guò)60秒。而你錄的那條語(yǔ)音，最好內容都是相關(guān)的，不然你一段里面有不同的內容，聽(tīng)眾可能也覺(jué)得很混亂。
建議每段的時(shí)間控制在30秒到50秒，當然，錄音到50秒時(shí)，就會(huì )自動(dòng)提醒還剩多少時(shí)間。
4.課程內容
開(kāi)始講課節，或者應該說(shuō)，你有，講課主題時(shí)建議先列一個(gè)提綱，給到平臺審核內容是否ok，不然你就白準備了。
提綱建議ppt或者word中自帶的smart圖表，做一個(gè)流程圖表達就很清晰了。
提綱通過(guò)了以后就可以準備內容，如同我上面說(shuō)的，我會(huì )把它形成一篇講稿，這樣有3個(gè)好處，
第一，就用講稿來(lái)進(jìn)行練習。
第二，講課時(shí)，直接對著(zhù)來(lái)讀，這樣你也不會(huì )那么緊張，并且減少出錯的概率。
第三，不用別人來(lái)整理內容，你的內容就是課程筆記了，以后你拿著(zhù)這個(gè)課程筆記去談別的合作，也非常方便。
這里有個(gè)溫馨提示，一般3000字的內容，20到25分鐘可以講完。可以根據你講課的時(shí)長(cháng)，判斷需要準備多少字的講稿。
5.記得預留問(wèn)答式環(huán)節和時(shí)間。
越做微課越覺(jué)得，問(wèn)答環(huán)節才是微課中的精髓，有幾個(gè)原因
第一，反應。
可以看到聽(tīng)眾的真實(shí)反映，如果說(shuō)覺(jué)得你的內容是沒(méi)有吸引力的，可能用戶(hù)就不問(wèn)問(wèn)題了。
第二，優(yōu)化。
通過(guò)聽(tīng)眾的問(wèn)題，去看課程還有哪一些可以?xún)?yōu)化的，或者之后可以想了一些主題可以作為延續的微課主題。
第三，打賞。
打賞的高峰發(fā)生在你回答問(wèn)題后。可能用戶(hù)還是比較愿意為個(gè)性問(wèn)題的回答內容而買(mǎi)單。
8.如何制作優(yōu)秀微課
微課程和紙質(zhì)教材之間，不是排斥的關(guān)系，而是互補的關(guān)系，各有各的用處。
它們結合在一起，我認為才是一個(gè)全方位的，更加適合學(xué)生學(xué)習的個(gè)性化的教材。我們來(lái)分析一下設計微課程程序的三大要素。
首先是選題。選重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯點(diǎn)。
如果剛開(kāi)始做微課程的時(shí)候，我建議從易錯點(diǎn)開(kāi)始。因為它立竿見(jiàn)影來(lái)得快，可以提高學(xué)生的中考、高考成績(jì)，一用就行。
其次是設計。設計是什么？就是報告內容結構。
但是我特別要強調創(chuàng )意，回顧了三五分鐘講一個(gè)點(diǎn)，創(chuàng )意視頻，如果照本宣科念，學(xué)生不喜歡。 再其次是制作。
制作主要是在技術(shù)上學(xué)生能看清楚。目前在我們組織的教學(xué)里面，首先是用手機和平板的攝像，老師在備課稿紙上寫(xiě)，然后錄下來(lái)就可以了。
如何把握微課程的發(fā)展趨勢 1.內容為王，輔以好的形式 微課程下一步怎么發(fā)展？首先我們要明確一點(diǎn)，就是微課程的內容的發(fā)展和形式的發(fā)展，要注意內容是核心，內容是主體。千萬(wàn)不要去追求那種漂亮的或者說(shuō)是有創(chuàng )意的形式，而忽略了內容。
但是，妥當的形式可以提高內容的表達的效果。再下一個(gè)是創(chuàng )意和簡(jiǎn)易。
微課程最好是簡(jiǎn)明的，越簡(jiǎn)單越好。這個(gè)基礎上有新的創(chuàng )意則會(huì )使課程顯得更妙。
創(chuàng )意和簡(jiǎn)明是一對，內容和形式是一對，要把這幾對矛盾處理好。 2.系列化發(fā)展 無(wú)論是出版社、公司還是學(xué)校，那么你會(huì )這樣考慮：微課程將會(huì )向著(zhù)系列化，與教材配套方面發(fā)展。
現在很多老師剛開(kāi)始學(xué)習微課程的時(shí)候，只是一個(gè)零散的、單獨的，或者說(shuō)只是為參加他們的評比做的。倘若要深入到教學(xué)活動(dòng)當中，“微課程”就應該是系統化的、配套的。
3.增強浮動(dòng)性 打個(gè)比方來(lái)說(shuō)，可以在微課程中加入學(xué)生自成參數，讓學(xué)生可以按照設計，去調控微課程的發(fā)展，在其中增加一些必要的交互式練習。 4.增加微課程的知識管理系統 打個(gè)比方來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生可以在上面旁批、做筆記和共享。
添加一個(gè)學(xué)習分析系統，老師甫譏顛客郯九奠循訂末可以通過(guò)它了解學(xué)生狀況。 5.創(chuàng )新和選題的引領(lǐng)發(fā)展 整個(gè)微課程的發(fā)展，應該是創(chuàng )新和選題的引領(lǐng)發(fā)展，關(guān)鍵是創(chuàng )意。
既可以是出版社做“微課程”，又可以是教師自己做，兩者皆有利亦有弊端。由于教師自身的閱歷、時(shí)間的限制，并不能大規模地完成“微課程”。
夢(mèng)工坊視頻工作室，您的專(zhuān)屬視頻助理。
