法律培訓教案(小班法律知識教育教案)
1.小班法律知識教育教案
為了加強對中班幼兒的法制宣傳教育，增強幼兒的法制觀(guān)念，進(jìn)—步鞏固幼兒自我保護意識。我們中班結合12月4號法制宣傳日扎實(shí)有效地開(kāi)展了“12.4”法制宣傳日宣傳教育活動(dòng)。并且針對孩子的實(shí)際情況，開(kāi)展了一節法制教育的課程。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒知道拾到東西應該還給失主，并了解找失主的方法。
2、引導幼兒體驗丟失東西和撿到東西后的著(zhù)急心情，找到東西和把東西還給別人時(shí)的不同情緒情感。
活動(dòng)準備：動(dòng)物頭飾 情景表演
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣，引出課題。
師：今天，老師要來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎？
二、基本部分：
（一）情景表演，讓幼兒了解小貓丟了東西著(zhù)急、難過(guò)的心情和小兔把東西還給它以后高興的心情。
提問(wèn)：1、小貓丟了什么？心里怎么樣？（著(zhù)急、難過(guò)）
2、誰(shuí)撿到了帽子？（小兔）
3、小兔撿到了帽子是怎么做的？（他說(shuō)了什么？）
4、集體練習：請問(wèn)，這是你丟的帽子嗎？
教師小結：把帽子還給了小貓，小貓可高興了，小兔著(zhù)見(jiàn)小貓這么高興，他心理也很高興，我們小朋友要向小兔學(xué)習，拾到東西要還給別人。
（二）討論，幫助幼兒體驗丟了東西、拾到東西還給別人等情況下的不同情感。
(1)小朋友有沒(méi)有無(wú)過(guò)東西？丟過(guò)什么？心里怎樣？
(2)你丟了東西，別人拾了還給你，你心里怎樣？
(3)你有沒(méi)有拾到過(guò)別人的東西？你是怎么做的？心里怎么樣？
（三）情景表演，激發(fā)幼兒幫助小動(dòng)物的動(dòng)機，使他們體驗到幫助了別人會(huì )很快樂(lè )。
師：看看又發(fā)生了什么事，小動(dòng)物們?yōu)槭裁措y過(guò)？（看見(jiàn)他們難過(guò)，小朋友你們心里怎么樣？
(1)提問(wèn)：小動(dòng)物們這么難過(guò)？它們丟了東西心里怎樣？看見(jiàn)他們難過(guò)你的心里怎樣？那怎么辦呢？我們一起幫助他們（請問(wèn)，剛才你們在哪里玩的？）我們到走廊里、樓梯口、午睡室去看一看，如果發(fā)現地上有東西就怎么辦？
(2)幼兒幫助小動(dòng)物們找東西，（拾起來(lái)，拾起來(lái)以后怎么做呢？問(wèn)問(wèn)撿到東西后怎么說(shuō)？請問(wèn)這是你丟的東西嗎？
(3)幼兒找東西。
(4)師：剛才我們幫助小動(dòng)物找到了東西，還給了他們，他們一定很高興，他們肯定會(huì )來(lái)謝謝我們的，我們小朋友把東西還給了失主做了好事，心里怎樣？（做一做高興的樣子，笑一笑）
(5)提問(wèn)：剛才你撿到了什么東西？是怎樣還給丟東西的人的，說(shuō)了什么話(huà)？
4、幼兒討論
(1)拾到了東西為什么要還給別人？
(a)人家會(huì )難過(guò)，會(huì )著(zhù)急。
(b)不是自己的東西不能拿。
(2)（表?yè)P自己）
討論：找不到失主的東西該怎么辦呢？
（四）結束：
教師總結，今天我們小朋友幫助了小動(dòng)物找東西，還給了他們，心里非常高興，以后我們撿到了東西都要想辦法還給別人，我們要保管好自己的東西。
活動(dòng)延伸：
在日常生活中有幼兒撿到東西后引導他自己找失主或幫助他一起找失主，并給予鼓勵表?yè)P。
2.法律基礎知識案例分析
回答：案例中的2000元應歸趙某的女兒所有。本案中，“李某聽(tīng)別人說(shuō)小孩摸獎運氣好，遂拿了2元錢(qián)給趙某之女，讓其摸獎試試運氣，并當著(zhù)其他人的面表示不需要還錢(qián)。”根據《合同法》第185條規定：“贈與合同是贈與人將自己的財產(chǎn)無(wú)償給予受贈人，受贈人表示接受贈與的合同。”同時(shí)，最高人民法院在《關(guān)于貫徹執行若干問(wèn)題的意見(jiàn)（試行）》第128條規定：“公民之間贈與關(guān)系的成立，以贈與物的交付為準。”
由此可知，趙某的女兒通過(guò)接受贈與獲得了這2元錢(qián)的合法所有權，雙方成立了贈與關(guān)系。
趙某的女兒摸獎中了2000元，這是通過(guò)幸射合同合法獲得收益，換言之，趙某的女兒合法擁有這2000元的所有權。依據我國《民法通則》趙某9歲的的女兒為無(wú)行為能力人應當由其監護人管理其財產(chǎn)。“趙某認為這2000元應屬于自己女兒所有，而自己是女兒的監護人，所以錢(qián)應由自己代女兒保管。”這樣的觀(guān)點(diǎn)是正確的，符合民法精神的。
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針對二樓 吸血鬼さん 我進(jìn)行補充：
1.按照我國民法原理，無(wú)民事行為能力人純收益的行為，不會(huì )對其造成傷害，是得到保護的。所以，這2元錢(qián)的贈與當然成立。
2.雖然彩票合同是一類(lèi)特別的合同，但它十分簡(jiǎn)單，絲毫不復雜，換句話(huà)說(shuō)，并不比她到文具店買(mǎi)一支圓珠筆復雜，況且金額很低。這表明，趙某的女兒買(mǎi)彩票的行為與其智力、能力是相適應的。無(wú)非是付錢(qián)——選號——中獎的話(huà)領(lǐng)獎沒(méi)中的話(huà)結束。
3.中小學(xué)法治教育知識讀本教案《公民有哪些權利》
《兵役法》的有關(guān)服兵役權利與義務(wù)、平時(shí)征集、國徽、國歌，活潑好動(dòng)，勤于探索。法制教育內容的遴
選，結合兩課的法律基礎課程；《刑法》的基本原則，由此構
成大學(xué)法制面的教育。然而、侵犯他人人身權利、侵犯公私財
物，理解能力較低，心靈純潔；《行政處罰法》的行政處罰種類(lèi)和設定、首都，民族平等，總體上教學(xué)內容可以涉及專(zhuān)業(yè)法律教育的15門(mén)核心課程，樹(shù)立合理的法律價(jià)值觀(guān)，掌握基本的法律技能。
具體地說(shuō)，公正的基本觀(guān)念，可以注重基本的道德觀(guān)念，思想逐步成熟，也面臨著(zhù)更為廣泛的社會(huì )生活。法
制教育的內容應當以實(shí)用性、系統性、知識性為重心；《義務(wù)教育法》的有關(guān)少年兒童接
受教育的權利與義務(wù)；《著(zhù)作權法》的著(zhù)作權人及其權利、著(zhù)作權歸屬、權利限制。法制教育內容重在培養良好
的道德情操、妨害社會(huì )管理秩序、違反消防管理等行為；《預防未成年人犯罪法》的對未成年人不良行為的預防
可以作為大學(xué)法制點(diǎn)的教育。這些支柱學(xué)科是，法理學(xué)、民法學(xué)、刑法學(xué)、行政法學(xué)，鑒于法學(xué)的技術(shù)性、專(zhuān)業(yè)性等特征。具體可以考慮：《民法通則》的基本原則、民事法律
行為、經(jīng)營(yíng)者的義務(wù)；《勞動(dòng)法》的未成年工特殊保護；《婚姻法》的結婚、家
庭關(guān)系；《消費者權益保護
法》的消費者的權利、淺顯易懂的知識結構、社會(huì )保護。
2、中學(xué)階段法制教育基本內容
中學(xué)生具有一定的文化知識水平，精力充沛、行政處罰的適用、與少年兒童日常生活密切相關(guān)的行為規范。具體
內容可以考慮，公民基本權利與義務(wù)等；《道路交通
管理條例》的交通信號、交通標志和交通標線(xiàn)，行人和乘車(chē)人等；《環(huán)境保護法》的防止環(huán)境污染和其
他公害；《治安管理處罰條例》的擾亂公共場(chǎng)所秩序、妨害公共安全、常見(jiàn)具體犯罪 的成立條件等、高等院校和高級中
學(xué)學(xué)生的軍事訓練、軍事院校從青年學(xué)生中招收學(xué)員等。
3、大學(xué)階段法制教育基本內容
大學(xué)生具有較強的理解能力與理性思考能力，牢固的規則意識；《未成年人保護法》的家庭保護、學(xué)校保護，因而在已有小學(xué)：《憲法》的國旗1、小學(xué)階段法制教育基本內容
小學(xué)生處于知識文化學(xué)習、職業(yè)培訓、社會(huì )保險和福利：
《國防教育法》的學(xué)校國防教育、有關(guān)民事權利等、中學(xué)法制教育的基礎上，較為系統地掌握法學(xué)的支柱學(xué)科的基本理
念與技術(shù)，而集中投入的教學(xué)資源又不可避免地
存在一定的限度、思想觀(guān)念形成的初期
4.給公司員工做一次法律知識培訓
旁征博引些案例會(huì )對演說(shuō)有用嗎？答案是肯定的。
給公司員工做法律知識培訓，一定要認真準備，既要有理論觀(guān)點(diǎn)，更要有實(shí)例，通過(guò)實(shí)例來(lái)闡明法律法規的知識，這樣員工聽(tīng)得懂、記得牢、印象深、效果好。培訓時(shí)的氣氛要寬松，有可能的話(huà)，把演講稿作為一種道具，擺擺樣子而已，盡可能不要照稿子去讀，那樣會(huì )很生動(dòng)，你可以根據員工聽(tīng)課時(shí)的神態(tài)，靈活掌握，聽(tīng)得入神的內容多講一些，不想聽(tīng)得內容少講一些，培訓之后，再聽(tīng)聽(tīng)員工的反映，不斷充實(shí)自己的培訓內容，不斷提高演講的水平，達到培訓的效果。
以上都是通過(guò)實(shí)踐后獲得的體會(huì )，愿對你有所啟發(fā)和幫助。
5.法律專(zhuān)業(yè)基礎課內容
法律專(zhuān)業(yè)培養系統掌握法學(xué)知識，熟悉我國法律和黨的相關(guān)政策，能在國家機關(guān)、企事業(yè)單位和社會(huì )團體，特別是能在立法機關(guān)、行政機關(guān)、檢察機關(guān)、審判機關(guān)、仲裁機構和法律服務(wù)機構以及涉外、涉僑等部門(mén)從事法律工作的高級專(zhuān)門(mén)人才。
課程介紹
《法理學(xué)》、《馬克思主義哲學(xué)原理》、《憲法學(xué)》、《民法學(xué)》、《刑法學(xué)》、《民事訴訟法》、《刑事訴訟法》、《經(jīng)濟法概論》、《婚姻法、《國際法》、《法學(xué)基礎》、《行政法》、《邏輯學(xué)》、《律師實(shí)務(wù)》、《《外國語(yǔ)》、《勞動(dòng)法》、《婚姻家庭法》、《國際私法》、《國際經(jīng)濟法概論》、《合同法》、《知識產(chǎn)權法》、《公司法》、《環(huán)境與資源保護法》、法律文書(shū)寫(xiě)作、（《中國法律思想史、》《外國法制史》、《西方法律思想史、》《票據法》、《保險法》、《稅法》、《金融》、《公證與律師制度》、《房地產(chǎn)法》
法律從業(yè)資格證分類(lèi)
法律從業(yè)資格證A類(lèi)：適用于報名學(xué)歷為大學(xué)本科以上，考試成績(jì)?yōu)?60分以上的應試人員。A類(lèi)資格證書(shū)全國通用。
法律從業(yè)資格證B類(lèi)：適用于屬于放寬報名學(xué)歷條件地區，且報名學(xué)歷為法律專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科，考試成績(jì)?yōu)?60分以上的應試人員。國家司法考試放寬報名學(xué)歷條件，主要是依據《法官法》、《檢察官法》和《律師法》有關(guān)適用本科學(xué)歷條件確有困難的地區，可以將任職、執業(yè)學(xué)歷放寬為法律專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科學(xué)歷的規定而采取的措施。因此，符合放寬報名學(xué)歷條件、考試合格的人員，按照法律這一特別規定的精神，應當在放寬地區任職或執業(yè)，以保證該地區法律職業(yè)人才的需求和補充，這也是立法允許在這些地區放寬報名學(xué)歷條件的初衷。至于放寬報名學(xué)歷條件人員獲得法律職業(yè)資格后，又取得本科以上學(xué)歷的，其任職和執業(yè)選擇，應由所在的法院、檢察院系統和律師管理部門(mén)規定并掌握。
法律從業(yè)資格證C類(lèi)：適用于屬于放寬報名學(xué)歷條件地區，考試成績(jì)?yōu)?20-359分的應試人員，以及在民族地區，確需使用少數民族語(yǔ)言進(jìn)行訴訟而得到照顧的以民族語(yǔ)言文字應試的人員。此類(lèi)人員包括報名學(xué)歷為法律專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科和大學(xué)本科以上兩種情況。之所以對這些地區的應試人員實(shí)行合格分數線(xiàn)放寬，其目的也只是為了保證該地區法律職業(yè)人才的需求和補充，因此，取得此類(lèi)證書(shū)的人員應當在放寬地區任職和執業(yè)。
本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生以理論基礎扎實(shí)、綜合素質(zhì)高、適應能力強而著(zhù)稱(chēng)。要求學(xué)生具有堅實(shí)的法學(xué)理論基礎，系統地掌握憲法、民法、刑法、行政法、經(jīng)濟法、訴訟法、國際法、資源與環(huán)境法等領(lǐng)域的法學(xué)知識和法律規定，了解國內外法學(xué)理論發(fā)展及國內立法信息，并能熟練掌握一門(mén)外語(yǔ)，閱讀專(zhuān)業(yè)外文書(shū)刊。在能力方面，學(xué)生應能較熟練地應用有關(guān)法律知識和法律規定辦理各類(lèi)法律事務(wù)，解決各類(lèi)法律糾紛，并具有從事法學(xué)實(shí)務(wù)及法學(xué)研究工作的能力和素質(zhì)。
6.法律基礎知識有什么
法律基礎知識是中等職業(yè)學(xué)校德育課程的重要組成部分，因此，根據《中等職業(yè)學(xué)校德育課課程教學(xué)大綱（試行）》中的《法律基礎知識教學(xué)大綱（試行）》組織專(zhuān)家學(xué)者編寫(xiě)了本教材。
全書(shū)共分為緒論、憲法、刑法、行政法、民法、訴訟法和勞動(dòng)法等章節。突出了能力培養的教學(xué)目的，每章一練能夠幫助學(xué)生鞏固基礎知識。書(shū)中配有知識庫和小錦囊等，形式新穎，生動(dòng)活潑，具有實(shí)用性和指導性的特點(diǎn)。
本書(shū)不僅適合中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的德育課教學(xué)使用，也可以作為學(xué)生家長(cháng)、教育工作者、社會(huì )工作者以及關(guān)心青少年法制教育人士的參考書(shū)。
7.法律基礎知識
法學(xué)體系中的四大類(lèi)分支學(xué)科
1理論法學(xué)
即：從總的方面探求法學(xué)研究對象的各種基本概念、基本原理、基本原則和基本規律的法學(xué)分支學(xué)科的總稱(chēng)。
注：理論法學(xué)主要不是從認識論的角度劃分出來(lái)的結果，而是依據法學(xué)的研究對象和方法劃分出來(lái)的。那些研究對象比較抽象、研究方法偏重于理論分析的分支學(xué)科基本都可列為理論法學(xué)，其主要代表是法理學(xué)。如果一國法學(xué)體系中不設綜合法學(xué)這個(gè)大的部類(lèi)，那諸如立法學(xué)、法社會(huì )學(xué)、法解釋學(xué)、比較法學(xué)等也可視為理論法學(xué)。法學(xué)邊緣學(xué)科中側重于理論研究的也可列為理論法學(xué)。
2應用法學(xué)
即：旨在直接服務(wù)法律實(shí)際生活、幫助解決法律實(shí)際問(wèn)題的法學(xué)分支學(xué)科的總稱(chēng)。
注：應用法學(xué)的研究對象主要是法律實(shí)際生活中的經(jīng)驗材料，其比之理論法學(xué)更具有實(shí)踐性，它是理論法學(xué)的具體化，也是理論法學(xué)的資料淵源。但應用法學(xué)并非沒(méi)有理論，其產(chǎn)生的理論不是用來(lái)起跨學(xué)科的普遍指導作用，而是為解決本應用學(xué)科的實(shí)際問(wèn)題服務(wù)的。應用法學(xué)的代表性學(xué)科是各種部門(mén)法學(xué)，如憲法學(xué)、民商法學(xué)、刑法學(xué)、程序法學(xué)等等，有關(guān)法律實(shí)務(wù)的分支學(xué)科，法學(xué)邊緣學(xué)科中側重于解決實(shí)踐問(wèn)題的分支學(xué)科也可列入應用法學(xué)。
3歷史法學(xué)
即：專(zhuān)門(mén)研究法、法的現象以及與法相關(guān)問(wèn)題中的歷史問(wèn)題的法學(xué)分支學(xué)科的總稱(chēng)。
注：歷史法學(xué)之所以作為法學(xué)體系中的一個(gè)專(zhuān)門(mén)的類(lèi)別，主要因為它既包括理論內容（即論從史出），也包括應用內容（即古為今用、推陳出新）。歷史法學(xué)主要研究歷史上不同國家、不同歷史類(lèi)型的法律制度和法律思想，研究研究這些法律制度和法律思想的實(shí)質(zhì)、內容、形式、特點(diǎn)及其產(chǎn)生、發(fā)展、消亡的規律等。它主要包括中外法律制度史學(xué)、中外法律思想史學(xué)、法學(xué)史學(xué)。
4綜合法學(xué)
即：具有相當大的跨越性的法學(xué)分支學(xué)科的總稱(chēng)。
注：綜合法學(xué)有兩個(gè)顯著(zhù)特征：其一，它的研究對象跨越多種甚至各種法學(xué)分支學(xué)科；其二，理論、應用和歷史不是各有側重，而是三者兼容并包。法學(xué)總論或概論之類(lèi)是典型的綜合法學(xué)。同時(shí)也包括立法學(xué)、法社會(huì )學(xué)、法解釋學(xué)、比較法學(xué)、國際法學(xué)等。
