高校體育教師考試專業(yè)(體育教師的基本專業(yè)知識(shí)與能力應(yīng)包括哪些方面)
1.體育教師的基本專業(yè)知識(shí)與能力應(yīng)包括哪些方面
淺談小學(xué)體育教師的基本專業(yè)知識(shí)與能力應(yīng)包括內(nèi)容 1、高尚的思想道德風(fēng)貌 作為新形勢(shì)下的體育教師，首先應(yīng)具有高尚的思想品德。
體育教師的品德一方面將成為學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，教師的敬業(yè)精神、責(zé)任感，甚至言談舉止都將對(duì)學(xué)生良好品德的培養(yǎng)起潛移默化的作用；另一方面，教師的優(yōu)秀品格將為學(xué)生們所崇拜和模仿，學(xué)生往往會(huì)將對(duì)教師的尊敬和喜愛轉(zhuǎn)化為對(duì)所教學(xué)科的喜愛。教師較高的人品修養(yǎng)和令人愉快的個(gè)性，如民主、公正、謙虛、慷慨、幽默、耐心、寬容、尊敬他人和良好的與人合作精神等，都是教師應(yīng)具備的基本品質(zhì)。
教師與學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中相識(shí)、熟悉、親近、進(jìn)而發(fā)展成為朋友、伙伴，在這種特定的環(huán)境中，才能保證體育教學(xué)育人活動(dòng)的正常進(jìn)行。 2、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu) 體育教師是體育科學(xué)知識(shí)、基本技能和技術(shù)的傳授者。
一名合格的體育教師，應(yīng)該是體育知識(shí)的寶庫，是一本活的體育教科書。這就要求體育教師具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，包括廣博的體育專業(yè)知識(shí)與熟練而扎實(shí)的基本技能，以及相鄰學(xué)科的基本理論知識(shí)。
也就是要做到“一專多能”，即在擁有精深的體育專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要對(duì)其他學(xué)科的知識(shí)也要有一定的涉及。 首先，掌握精深的專業(yè)知識(shí)是作為體育教師的基本素質(zhì)。
一方面，在盡可能短的時(shí)間里把體育的基本知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能傳授給學(xué)生，使學(xué)生成為德、智、體全面發(fā)展的人才；另一方面，由于教師的專業(yè)知識(shí)主要是用于轉(zhuǎn)換和傳遞，因而要求教師的專業(yè)知識(shí)具有一定的系統(tǒng)性和準(zhǔn)確性。教學(xué)必須對(duì)體育的全部?jī)?nèi)容及理論基礎(chǔ)有較深的了解，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng)新，精益求精，把握體育學(xué)科的最新研究動(dòng)態(tài)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
其次，必須具有廣博的多學(xué)科知識(shí)。體育教師只有熟悉和掌握教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)等方面的知識(shí)，才能正確地選擇教育的內(nèi)容和方法，進(jìn)行最佳教學(xué)方案的設(shè)計(jì)和研究；才能有效地進(jìn)行知識(shí)的傳播、能力的培養(yǎng)；才能減少工作的盲目性。
體育教師不能只滿足于自身專業(yè)的狹窄范圍，而應(yīng)將各科知識(shí)綜合起來，作為教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的整體系統(tǒng)來認(rèn)識(shí)，這是由當(dāng)代科學(xué)的整體***叉性和知識(shí)的專一性、綜合性越來越突出所決定的。只有當(dāng)教師擺脫了封閉、狹隘的知識(shí)結(jié)構(gòu)的局限，才能使體育教育跟上科學(xué)發(fā)展一體化的需要。
因此，體育教師應(yīng)了解與體育專業(yè)有關(guān)的各種新興學(xué)科、邊緣學(xué)科、中間學(xué)科和交叉學(xué)科的基本內(nèi)容，以豐富已有的知識(shí)體系。 最后，在平時(shí)教學(xué)過程中，應(yīng)善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；依靠體育教學(xué)誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力；激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)體育精神之所在；健全學(xué)生的思想品質(zhì)。
那么，體育教學(xué)將成為一種全面的、互相推進(jìn)的、充滿樂趣的教學(xué)過程。 3、較強(qiáng)的能力結(jié)構(gòu) （1）教學(xué)能力 教學(xué)能力即通過有效手段，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，完成體育教學(xué)的能力。
具體包括器材的駕馭能力，教學(xué)的方法運(yùn)用能力，教學(xué)的設(shè)計(jì)能力，組織管理能力，語言表達(dá)能力，動(dòng)作示范能力，對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)能力等。 （2）探索創(chuàng)新的科研能力 教而不研則淺，研而不教則空。
教學(xué)與研究是對(duì)立統(tǒng)一的。體育教師應(yīng)致力于創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)質(zhì)、價(jià)值、目標(biāo)方面的研究，并能在體育教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)的途徑、方法和手段，探索出符合創(chuàng)新教育要求的體育教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)由“單純教學(xué)型”向“教學(xué)科研型”的轉(zhuǎn)變。
一個(gè)優(yōu)秀的體育教師絕不是知識(shí)技術(shù)的灌輸者，應(yīng)該是體育教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)者，教學(xué)活動(dòng)的組織者，教學(xué)方法的探索研究者和教育活動(dòng)的創(chuàng)造者。新型體育教師更要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立的批判精神，他們不滿足現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)和結(jié)論，敢于突破老師的框框而另辟蹊徑，標(biāo)新立異，堅(jiān)持自己的獨(dú)立見解，勇于開展科學(xué)研究，形成自己與眾不同的工作風(fēng)格和特色。
（3）組織管理能力 體育教師應(yīng)具有良好的組織教材、教法的能力和教學(xué)管理能力。 組織教材能力是指教師按照大綱要求，結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)現(xiàn)狀和條件來選配或增減教材內(nèi)容的能力。
如制訂教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度和編寫教案等。這種能力體現(xiàn)在教師能把本校的實(shí)際情況與教學(xué)大綱有機(jī)的結(jié)合起來，能靈活組織實(shí)施教材內(nèi)容，能在教學(xué)中體現(xiàn)教材的精華之處，能高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。
組織教法能力是指在教學(xué)過程中為完成教學(xué)任務(wù)而采用的方法和手段。具體表現(xiàn)為教師的講解能力、示范能力、培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力等。
在實(shí)際教學(xué)中，教師能做到教有教法、學(xué)有學(xué)法，個(gè)體差異區(qū)別對(duì)待，盡可能使每個(gè)學(xué)生都能既快又好地掌握技術(shù)動(dòng)作，完成教學(xué)目標(biāo)。 組織教學(xué)管理能力是指教師根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出具體的教學(xué)方案的能力。
體育教師的管理能力要具備以下四點(diǎn)：一是應(yīng)具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，始終把德育放在首位；二是遵循普遍的教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真鉆研各基礎(chǔ)學(xué)科的教育學(xué)理論，掌握本學(xué)科的教育特點(diǎn)，靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育理念；三是要有敏銳的觀察力和預(yù)見力，能控制課堂的全局，自如應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件，順利完成教學(xué)工作。四是要合理運(yùn)用評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制，力求全面、準(zhǔn)確、有效。
2.體育教師的基本專業(yè)知識(shí)與能力應(yīng)包括哪些方面
1、高尚的思想道德風(fēng)貌。
作為新形勢(shì)下的體育教師，首先應(yīng)具有高尚的思想品德。體育教師的品德一方面將成為學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，教師的敬業(yè)精神、責(zé)任感，甚至言談舉止都將對(duì)學(xué)生良好品德的培養(yǎng)起潛移默化的作用。
另一方面，教師的優(yōu)秀品格將為學(xué)生們所崇拜和模仿，學(xué)生往往會(huì)將對(duì)教師的尊敬和喜愛轉(zhuǎn)化為對(duì)所教學(xué)科的喜愛。
教師較高的人品修養(yǎng)和令人愉快的個(gè)性，如民主、公正、謙虛、慷慨、幽默、耐心、寬容、尊敬他人和良好的與人合作精神等，都是教師應(yīng)具備的基本品質(zhì)。
教師與學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中相識(shí)、熟悉、親近、進(jìn)而發(fā)展成為朋友、伙伴，在這種特定的環(huán)境中，才能保證體育教學(xué)育人活動(dòng)的正常進(jìn)行。
2、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
體育教師是體育科學(xué)知識(shí)、基本技能和技術(shù)的傳授者。一名合格的體育教師，應(yīng)該是體育知識(shí)的寶庫，是一本活的體育教科書。
這就要求體育教師具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，包括廣博的體育專業(yè)知識(shí)與熟練而扎實(shí)的基本技能，以及相鄰學(xué)科的基本理論知識(shí)。
也就是要做到“一專多能”，即在擁有精深的體育專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要對(duì)其他學(xué)科的知識(shí)也要有一定的涉及。
首先，掌握精深的專業(yè)知識(shí)是作為體育教師的基本素質(zhì)。一方面，在盡可能短的時(shí)間里把體育的基本知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能傳授給學(xué)生，使學(xué)生成為德、智、體全面發(fā)展的人才。
另一方面，由于教師的專業(yè)知識(shí)主要是用于轉(zhuǎn)換和傳遞，因而要求教師的專業(yè)知識(shí)具有一定的系統(tǒng)性和準(zhǔn)確性。
教學(xué)必須對(duì)體育的全部?jī)?nèi)容及理論基礎(chǔ)有較深的了解，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng)新，精益求精，把握體育學(xué)科的最新研究動(dòng)態(tài)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
其次，必須具有廣博的多學(xué)科知識(shí)。
3、較強(qiáng)的能力結(jié)構(gòu)。
(1)教學(xué)能力：教學(xué)能力即通過有效手段，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，完成體育教學(xué)的能力。
(2)探索創(chuàng)新的科研能力：教而不研則淺，研而不教則空。教學(xué)與研究是對(duì)立統(tǒng)一的。
(3)組織管理能力：體育教師應(yīng)具有良好的組織教材、教法的能力和教學(xué)管理能力。組織教材能力是指教師按照大綱要求，結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)現(xiàn)狀和條件來選配或增減教材內(nèi)容的能力。
體育教師的管理能力要具備以下四點(diǎn)：
一是應(yīng)具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，始終把德育放在首位。
二是遵循普遍的教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真鉆研各基礎(chǔ)學(xué)科的教育學(xué)理論，掌握本學(xué)科的教育特點(diǎn)，靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育理念。
三是要有敏銳的觀察力和預(yù)見力，能控制課堂的全局，自如應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件，順利完成教學(xué)工作。
四是要合理運(yùn)用評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制，力求全面、準(zhǔn)確、有效、及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)和信息反饋，做到課內(nèi)和課外相結(jié)合，更好地完成學(xué)校體育的任務(wù)。
(4)靈活的應(yīng)變能力：體育教師的應(yīng)變能力是能否上好課的重要因素，對(duì)提高教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)具有重要意義。具有較好的應(yīng)變能力，在授課過程中就能從容地組織教學(xué)，即使出現(xiàn)意想不到的問題，也能坦然應(yīng)對(duì)，很好地加以解決。
(5)超強(qiáng)的人際交往能力：新型的體育教師是需要具有較強(qiáng)人際交往能力的群體。他們不僅要在工作中學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作，還要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。
擴(kuò)展資料：
體育老師業(yè)務(wù)要求應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)與能力：
熟悉我國(guó)有關(guān)教育、體育工作的方針、政策和法規(guī)，了解學(xué)校體育改革和體育科學(xué)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。
掌握人體科學(xué)、教育科學(xué)、心理科學(xué)的基本理論、基本知識(shí)，體育科學(xué)的基本理論、方法和基本技能。具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上具有一至兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)專長(zhǎng)。
具有從事中小學(xué)、幼兒園體育教學(xué)工作的較強(qiáng)能力，并具有社會(huì)體育指導(dǎo)等工作的實(shí)際知識(shí)和能力。
參考資料：百度百科-體育專業(yè)教育
3.體育教師招聘,考試的內(nèi)容包括哪些科目?
筆試科目：
1、教育學(xué)。
2、教育心理學(xué)。
3、心理學(xué)。
4、體育相關(guān)專業(yè)知識(shí)（專業(yè)知識(shí)因地制宜）。
面試內(nèi)容：
1、說課。
2、答辯。
3、技能測(cè)試（跑，跳等體育內(nèi)容）。
擴(kuò)展資料：
教師招聘考試考查內(nèi)容大致分為以下幾種類型：
1、教育基礎(chǔ)理論和面試
教育基礎(chǔ)理論和面試這種考查類型是教師招聘考試常見的考查方式，筆試部分考查的重點(diǎn)是教育基礎(chǔ)理論，包括教育學(xué)、教育心理學(xué)和教育法規(guī)等，面試通常采用說課或是試講的方式來測(cè)試考生的綜合素質(zhì)和能力，即具體學(xué)科的講授，例如語文、數(shù)學(xué)等。
2、教育基礎(chǔ)理論、學(xué)科基礎(chǔ)理論和面試
教育基礎(chǔ)理論、學(xué)科基礎(chǔ)理論和面試這種組合方式逐漸成為各地教師招聘考試的命題范圍。它不但對(duì)教育學(xué)科所涉及的各門科目進(jìn)行考查，同時(shí)也會(huì)考查考生對(duì)于所報(bào)專業(yè)學(xué)科的基礎(chǔ)能力和知識(shí)，以上兩部分會(huì)成為筆試出題測(cè)查的重點(diǎn)。
面試中采用說課或講課的方式進(jìn)行考查，同時(shí)很多地區(qū)說課考查后會(huì)附帶出現(xiàn)結(jié)構(gòu)化的面試題目。
教師招聘流程：
1、公布崗位；
2、自愿報(bào)名；
3、資格審查；
4、考試和考核；
5、體檢；
6、確定招聘人選；
7、崗前培訓(xùn)；
8、教師資格認(rèn)定；
9、簽訂協(xié)議；
10、派遣上崗。
具體招聘工作按各地方的特設(shè)崗位教師招聘辦法執(zhí)行。
參考資料來源：百度百科--教師招聘考試
4.學(xué)校體育學(xué)的考試內(nèi)容有哪些重點(diǎn)
第一部分 課程性質(zhì)與目標(biāo) 一、課程性質(zhì)與特點(diǎn) 學(xué)校體育學(xué)是湖北省高等教育自學(xué)考試體育教育專業(yè)的必修課之一。
本課程研究與揭示學(xué)校體育工作基本規(guī)律，闡明學(xué)校體育工作的基本原理、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，以及應(yīng)用這些理論、知識(shí)和技能開展學(xué)校體育工作的能力。它是學(xué)校體育教育專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)理論課程。
二、課程目標(biāo)與基本要求 （一）設(shè)置本課程的目標(biāo) 1. 使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)校體育在學(xué)校教育中的地位和作用，明確體育教師應(yīng)具備的素質(zhì)，樹立體育教師的轉(zhuǎn)移思想與師德規(guī)范，忠誠黨的教育、體育事業(yè)。 2. 使學(xué)生全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)并基本掌握實(shí)施學(xué)校體育的教學(xué)、訓(xùn)練、科研、評(píng)價(jià)管理等各項(xiàng)工作的基本理論與方法。
3. 學(xué)以致用，理論與實(shí)踐結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，提高分析問題和解決問題的能力。 （二）本課程的基本要求 1.在加強(qiáng)學(xué)校體育的基本理論與基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，重視對(duì)學(xué)校體育改革的新發(fā)展和新動(dòng)向，以及有關(guān)的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的了解，使學(xué)習(xí)內(nèi)容具有時(shí)代性、科學(xué)性、先進(jìn)性、不斷充實(shí)和完善學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，重視培養(yǎng)學(xué)員的能力。自學(xué)要與作業(yè)、參觀、輔導(dǎo)、討論等形式相結(jié)合；教材學(xué)習(xí)與社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。
三、本課程與相關(guān)課程的聯(lián)系 本課程涉及的相關(guān)知識(shí)較多，主要包括體育概論、體育教學(xué)論、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、群眾體育學(xué)、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽方法學(xué)、體育管理學(xué)、體育科研方法等課程。自學(xué)時(shí)應(yīng)先修體育概論，與其他課程無明顯的前后關(guān)系，可根據(jù)需要，結(jié)合進(jìn)行。
5.體育生考教師資格證需要考些什么內(nèi)容
考體育教師資格證到當(dāng)?shù)亟逃稚暾?qǐng)教師資格證就可以了的。
分你考小學(xué)、初中還是高中。小學(xué)考《教育教學(xué)知識(shí)與能力》、《綜合素質(zhì)》，中學(xué)和高中在這兩科的基礎(chǔ)之上在再加一科專業(yè)課，比如你是體育生就要多加一門體育。
教師資格證申報(bào)要求1、普通話水平應(yīng)當(dāng)達(dá)到國(guó)家語言文字工作委員會(huì)頒布的《普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》二級(jí)乙等以上標(biāo)準(zhǔn)。2、各級(jí)各類學(xué)校非師范專業(yè)畢業(yè)生申請(qǐng)教師資格應(yīng)按省教育廳部署補(bǔ)修教育學(xué)、心理學(xué)課程，并由省教育廳統(tǒng)一組織考試合格。
（申請(qǐng)者學(xué)歷為師范專業(yè)畢業(yè)人員免于教育學(xué)、心理學(xué)考試）3、各級(jí)各類學(xué)校非師范專業(yè)畢業(yè)生申請(qǐng)教師資格應(yīng)參加教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)組織的說課（說課分為：面試、試講）。（申請(qǐng)學(xué)歷為師范專業(yè)畢業(yè)人員如能提供3個(gè)月或以上的教學(xué)證明，可免于面試、試講）4、具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，無傳染性疾病，無精神病史，按《申請(qǐng)認(rèn)定教師資格人員體檢標(biāo)準(zhǔn)及辦法》，在教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定的縣級(jí)以上醫(yī)院體檢合格。
5、報(bào)名需要學(xué)歷證、身份證、照片。6、沒有教師資格證的是肯定無法取得正式編制的。
具體的報(bào)名時(shí)間和地點(diǎn)可以通過當(dāng)?shù)亟逃?、或者教師資格證報(bào)考點(diǎn)。報(bào)名條件（一）基本條件：申請(qǐng)認(rèn)定教師資格的人員應(yīng)是未達(dá)到國(guó)家法定退休年齡、戶籍或工作單位在當(dāng)?shù)氐闹袊?guó)公民。
未達(dá)到國(guó)家法定退休年齡、戶籍或工作單位在當(dāng)?shù)厍曳稀督處煼ā芬?guī)定條件的中國(guó)公民可在當(dāng)?shù)厣暾?qǐng)認(rèn)定教師資格；當(dāng)?shù)厝罩破胀ǜ咝?、?dú)立學(xué)院以及高職院校應(yīng)屆畢業(yè)生可向就讀學(xué)校所在地教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)申請(qǐng)認(rèn)定相應(yīng)的教師資格；就讀于成人教育（自學(xué)考試、電大、夜大學(xué)、函授）、網(wǎng)絡(luò)教育的人員須畢業(yè)并取得國(guó)民教育系列學(xué)歷后申請(qǐng)認(rèn)定教師資格。（二）思想品德條件：遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)，遵守教師職業(yè)道德。
并經(jīng)申請(qǐng)人員單位或戶籍所在地鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）或街道辦事處思想品德鑒定合格；應(yīng)屆畢業(yè)生，由所在學(xué)校進(jìn)行思想品德鑒定。（三）學(xué)歷條件：申請(qǐng)教師資格與應(yīng)當(dāng)具備的學(xué)歷條件對(duì)應(yīng)表――。
