招教公共理論(招教科目中教學(xué)理論公共小學(xué)專業(yè)學(xué)科哪個比)

1.招教 科目中教學(xué)理論基礎(chǔ)知識 、公共基礎(chǔ)知識、小學(xué)專業(yè)學(xué)科 哪個比

各地區(qū)的筆試考查的內(nèi)容不大一樣，基本有以下的幾種形式：

1、教育理論綜合知識

2、教育理論綜合知識+公共基礎(chǔ)知識

3、教育理論綜合知識+學(xué)科知識

所以基本上來將，教育綜合知識都是必考的內(nèi)容。

教育理論綜合知識重點(diǎn)考察的學(xué)科是教育學(xué)，案例分析一般也考察考生的教育學(xué)知識。

公共基礎(chǔ)知識主要包括：法律（刑法、民法、經(jīng)濟(jì)法、憲法、公務(wù)員法等等）、經(jīng)濟(jì)、時事、常識、毛概鄧論等等。

面試：面試各地的主要有三種形式

1、試講 2、說課 3、答辯

試講：從教材中抽出一片課文，一般試講6-10分鐘。

說課：從教材中抽一篇課文，說說你的講課思路，比如目的、流程等。

答辯：教育理論類題目，比如“如何提高教師專業(yè)素養(yǎng)？”“怎么發(fā)揮學(xué)生的主體性？”

小學(xué)專業(yè)學(xué)科，是在面試的時候考察的，學(xué)科基礎(chǔ)理論和面試這種組合方式也是很多地區(qū)招教考試的命題范圍。

2.招教考試中的公共基礎(chǔ)知識包括些什么

公共基礎(chǔ)知識包括教育學(xué)和教學(xué)心理學(xué)，是教師資格考試考查考生教育基礎(chǔ)知識的科目。

綜合知識包含的比較多：教育理論基礎(chǔ)知識、政治理論基礎(chǔ)知識、經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)知識、法律理論基礎(chǔ)知識、時事政治，考試內(nèi)容比較多。

招教考試的筆試內(nèi)容通常分為以下三種：

第一種內(nèi)容為：學(xué)科專業(yè)知識和教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)、教材教法 、教育法規(guī) 、新課改等相關(guān)的教育理論知識。這種情況最為普遍。

第二種內(nèi)容為：學(xué)科專業(yè)知識和公共基礎(chǔ)知識。這個公共基礎(chǔ)知識也有不同，有的地區(qū)就是指上面的教育理論知識，有的地區(qū)是指 文史 法律 數(shù)學(xué) 政治 時事等綜合知識。

第三種內(nèi)容為：職業(yè)能力傾向測驗(yàn)+教育基礎(chǔ)知識，這種情況比較少見。

擴(kuò)展資料：

教師招聘考試考查內(nèi)容大致分為以下幾種類型：

1、教育基礎(chǔ)理論和面試

教育基礎(chǔ)理論和面試這種考查類型是教師招聘考試常見的考查方式，筆試部分考查的重點(diǎn)是教育基礎(chǔ)理論，包括教育學(xué)、教育心理學(xué)和教育法規(guī)等，面試通常采用說課或是試講的方式來測試考生的綜合素質(zhì)和能力，即具體學(xué)科的講授，例如語文、數(shù)學(xué)等。

2、教育基礎(chǔ)理論、學(xué)科基礎(chǔ)理論和面試

教育基礎(chǔ)理論、學(xué)科基礎(chǔ)理論和面試這種組合方式逐漸成為各地教師招聘考試的命題范圍。它不但對教育學(xué)科所涉及的各門科目進(jìn)行考查，同時也會考查考生對于所報專業(yè)學(xué)科的基礎(chǔ)能力和知識，以上兩部分會成為筆試出題測查的重點(diǎn)。

面試中采用說課或講課的方式進(jìn)行考查，同時很多地區(qū)說課考查后會附帶出現(xiàn)結(jié)構(gòu)化的面試題目。

參考資料來源：搜狗百科--教師招聘考試

3.教師招聘公共基礎(chǔ)知識怎么復(fù)習(xí)

買本事業(yè)單位考試用的《公共基礎(chǔ)知識》，看一遍所有的內(nèi)容，關(guān)鍵的下一步是買試卷。真題，模擬題的試卷，自己做一下。

教育學(xué)是教育公共基礎(chǔ)知識考試中占有絕對地位的內(nèi)容，加上教育學(xué)知識點(diǎn)相比其他科目內(nèi)容多而復(fù)雜，因此在復(fù)習(xí)策略和安排復(fù)習(xí)時間上應(yīng)該有更多的關(guān)注。

首先應(yīng)該知道所報地區(qū)真題樣板，做真題練習(xí)的目的在于了解考情，并應(yīng)該對四川省教師招聘考務(wù)有一定了解。四川省試題按照各個地市考試真題類型來分，分成了特崗真題型、成都市屬真題型、瀘州宜賓真題型、南充西昌真題型等?？荚噧?nèi)容上主要是題型、數(shù)量分布、考試重點(diǎn)的不同。針對不同考試地區(qū)，考生應(yīng)該熟悉考試題型分布和考察深度，已經(jīng)重點(diǎn)分布。

在熟悉要考的確的真題題型情況后，結(jié)下來，考生就應(yīng)該系統(tǒng)性看一遍輔導(dǎo)書籍。在輔導(dǎo)書籍的選擇上，考生應(yīng)該選擇經(jīng)典權(quán)威教材，四川省考題中往往出現(xiàn)對統(tǒng)一概念不相同的表述這一類問題，這就容易讓考生在考試中作答沒有把握。因此選擇相對權(quán)威的教材，是沒有辦法的辦法，只有在理解教材知識點(diǎn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上來考試，才能分辨清楚，負(fù)責(zé)選項(xiàng)中的真身。

相對權(quán)威的教材，主要是以下基本，教育學(xué)最好選擇全國十二所重點(diǎn)師范院校編輯的《教育學(xué)基礎(chǔ)》和莫雷編輯華南師大出版的《教育心理學(xué)》。這兩本教材是其他教材的根本，相對內(nèi)容較為全面完整。也可以選擇一些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)出版的輔導(dǎo)用書，但因?yàn)闀兄R點(diǎn)較為老舊，解析也存在一定的瑕疵，因此考生在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該擺正心態(tài)，有選擇性地看書，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)出路就懷疑教材的價值。更多地需要考生在復(fù)習(xí)過程中，逐漸熟悉四川考試的特點(diǎn)。

在看過一遍教材之后，就進(jìn)入了查漏補(bǔ)缺的階段，這一階段主要是從真題和模擬題著手，精做真題，目的不在于做出高分，而在與及時發(fā)現(xiàn)問題。發(fā)現(xiàn)問題后，隨手拿出教材翻書。

這一階段出現(xiàn)的問題主要有幾個類型。第一種是不知道，這一部分內(nèi)容就主要是超綱和偏門知識，我們需要查找更多資源來彌補(bǔ)這一塊，對這一部分達(dá)到考試的深度。第二種是記不清但是知道自己看到過，那么接下來就是要回到教材，繼續(xù)熟悉這一部分知識。第三種是分不清，這一種問題主要是由于題目變相或者教材內(nèi)容不全面造成的，這時就要就問題分析問題了。如果是變相，就應(yīng)該加深理解這一部分內(nèi)容，找出關(guān)鍵詞，做到心中有數(shù)。如果是教材知識不全造成的，就應(yīng)該增加這部分的知識，可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)內(nèi)容，增加內(nèi)容。

教育學(xué)用個東西比喻的話，就是一塊豬大排，只有知道它的結(jié)構(gòu)才知道往哪咬，不然就是一堆骨頭渣子。做到有選擇有目的，結(jié)構(gòu)完整，輕重合適地復(fù)習(xí)，是最好的復(fù)習(xí)方法。