四川教育公共27(2016年四川教師公招考試《教育公共》主要考哪些內(nèi)容?)
1.2016年四川教師公招考試《教育公共基礎(chǔ)知識》主要考哪些內(nèi)容?
1.《教育公共基礎(chǔ)知識》考試內(nèi)容：根據(jù)往年真題的分析可以得出，考試內(nèi)容包括：教育學(xué)基礎(chǔ)、教育心理學(xué)、教育法學(xué)、教師職業(yè)道德。
其中，教育學(xué)基礎(chǔ)所占分值最高，其次是教育心理學(xué)。而教育法學(xué)一般只占試卷總分的百分之10至15，職業(yè)道德所占比例最少。
2.題型、題量及分值（以2015年4月教招考試為例）：判斷題40個，每個1分，共40分；單選題40個，每個1分，共40分；判斷簡析題3大道。一共給出三句話或三段小材料，每句話或每段材料后面跟隨兩道題，即先判斷再簡析。
問題分為兩個部分，一般第一問是判斷，第二問是不定項選擇。一共是6道題，3個判斷，每個1分，另外3個不定項選擇題，每個2分。
一共9分。案例分析題4大道，考察形式類似判斷簡析，同樣是給出四段材料或小案例，每一段案例后面跟隨兩道題，每道題都是不定項選擇，每個2分，共8道題，共16分。
總計100分。
2.四川事業(yè)單位有什么題型
鴻途教育解答！ 1. 共兩部分，第一部分是公共基礎(chǔ)知識（80分），第二部分是行測（20分），其中第一部分又分為判斷題（一般28題，28分）、單選題（一般27題，27分）、多選題（一般5題，10分）、判斷簡析題（一般6題，9分）和案例分析題（6分）。
全是可以直接選擇的，無須文字作答。/>若考試公告上說的是只考綜合考試一科，肯定是這種題型。
2. 四川事業(yè)單位復(fù)習(xí)教學(xué)，比如：“全程協(xié)議10天”：講練結(jié)合的上課形式，通過長期的集訓(xùn)，有相應(yīng)的教學(xué)安排，循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)理論知識和解題方法技巧。
3.應(yīng)該為他口交多長時間才合適呢
綜合知識和公共基礎(chǔ)知識的主要區(qū)別有：考試內(nèi)容不同、題型不同、考試范圍不同等。
《綜合知識》內(nèi)容其實更像抽取了公基的部分內(nèi)容再加上職業(yè)能力測試部分。當(dāng)然，細(xì)化也略有不同，比如法律部分，公基會考行政法，綜合知識不考，但是會考道路交通安全法、治安管理處罰法等。
綜合知識和公共基礎(chǔ)知識的區(qū)別以四川事業(yè)單位考試為例：《公共基礎(chǔ)知識》、《綜合知識》都是四川事業(yè)單位考試的公共科目之一，分別占了半壁江山?！豆不A(chǔ)知識》也就是我們所說的公基，總分100分，一般考試時間為90分鐘。
大多數(shù)地市為客觀性試題，題型為單項選擇題、多項選擇題和是非判斷題三種。 考試內(nèi)容主要包括：法律、中國特色社會主義理論、馬克思主義哲學(xué)、應(yīng)用文寫作、經(jīng)濟與管理、公民道德建設(shè)與社會主義核心價值觀、科技基礎(chǔ)知識、事業(yè)單位基本常識、國情省情市情、時事政治等。
各地市考試考試內(nèi)容占比各有刪減側(cè)重，但基本按照此考試內(nèi)容出題。公基一般和《職業(yè)能力測驗》或者《申論》一起考，較少單考。
《綜合知識》為四川省屬事業(yè)單位考試大綱，目前很多地市也參考省屬大綱考試。筆試的題型包括判斷題、單項選擇題、多項選擇題、判斷簡析題和案例分析（含閱讀分析）題五類，大多數(shù)地市考題也是客觀性試題。
考試內(nèi)容包含：法律、公民道德建設(shè)、國情省情、公文寫作、事業(yè)單位基本常識、經(jīng)濟、科技、文化常識、職業(yè)能力測試、時事知識等。
4.四川省教師公招考試科目主要有哪些
根據(jù)20年招考來看
四川省教師招聘考試地市不同，考試內(nèi)容也不同，但各地市均涉及到對《教育公共基礎(chǔ)知識》的考查，因此《教育公共基礎(chǔ)知識》是廣大考生備考的重點
《教育公共基礎(chǔ)》，如成都、遂寧、攀枝花、資陽、眉山、綿陽、南充、自貢、內(nèi)江、樂山、巴中、廣元、達(dá)州等地教師公招考試。
《教育公共基礎(chǔ)》和《職業(yè)能力傾向測驗》，如瀘州、德陽、雅安教師公招考試。
《教育公共基礎(chǔ)》和《專業(yè)學(xué)科知識》，如廣安等地教師公招考試。
《心理素質(zhì)測評》、《教育公共基礎(chǔ)》和《專業(yè)學(xué)科知識》，如宜賓教師公招考試。
《教育公共基礎(chǔ)》和《專業(yè)學(xué)科知識》，部分考試加試《彝語文》，如阿壩教師公招考試。
《教育公共基礎(chǔ)》，部分地區(qū)考試加試《彝語文》，如涼山教師公招考試。
