高一語文必修一練習燭之武退秦師晉軍函陵_秦軍泛南(《燭之武退秦師》文言文整理【詳細】)
1.《燭之武退秦師》文言文基礎知識整理【詳細】
翻譯 （僖公三十年）九月十日，晉文公和秦穆公聯(lián)合圍攻鄭國，因為鄭國曾對文公無禮，并且從屬于晉的同時又從屬于楚。
晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在泛水的南面。佚之狐對鄭伯說：“鄭國處于危險之中了！假如讓燭之武去見秦伯，（秦國的）軍隊一定會撤退?！?/p>
鄭伯同意了。燭之武推辭說：“我年輕時，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，也不能有什么作為了?！?/p>
鄭文公說：“我早先沒有重用您，現(xiàn)在危急之中求您，這是我的過錯。然而鄭國滅亡了，對您也不利?。 睜T之武就答應了這件事。
夜晚（有人）用繩子（將燭之武）從城上放下去，見到了秦伯，燭之武說：“秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經知道要滅亡了。假如滅掉鄭國對您有好處，怎敢拿這件事情來麻煩您。
越過鄰國把遠方的鄭國作為（秦國的）東部邊邑，您知道這是困難的，（您）為什么要滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢？鄰國的勢力雄厚了，您秦國的勢力也就相對削弱了。如果您放棄圍攻鄭國而把它當做東方道路上接待過客的主人，出使的人來來往往，（鄭國可以隨時）供給他們缺少的東西，對您也沒有什么害處。
而且您曾經給予晉惠公恩惠，惠公曾經答應給您焦、瑕二座城池。 （然而）惠公早上渡過黃河回國，晚上就修筑防御工事，這是您知道的。
晉國，怎么會滿足呢？（現(xiàn)在它）已經在東邊使鄭國成為它的邊境，又想要擴大它西邊的邊界。如果不使秦國土地虧損，將從哪里得到呢？削弱秦國對晉國有利，希望您考慮這件事！” 秦伯心悅誠服，就與鄭國簽訂了盟約。
派遣杞子、逢孫、楊孫守衛(wèi)鄭國，于是秦國就撤軍了。 子犯請求襲擊秦軍。
晉文公說：“不行！假如沒有那人（秦伯）的力量，我是不會到這個地步的。依靠別人的力量而又反過來損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟者，這是不明智的；用散亂（的局面）代替整齊（的局面），這是不符合武德的。
我們還是回去吧！”晉軍也就離開了鄭國注釋（1）晉侯、秦伯：指晉文公和秦穆公，春秋時期有公、侯、伯、子、男五等爵位。 （2）以其無禮于晉：指晉文公即位前流亡國外經過鄭國時，沒有受到應有的禮遇。
倒裝句，于晉無禮。以，因為，連詞。
（3）且貳于楚：并且從屬于晉的同時又從屬于楚。且，并且。
貳，從屬二主。于，對，介詞。
（4）晉軍函陵：晉軍駐扎在函陵。軍，名詞作動詞，駐軍。
函陵，鄭國地名，在今河南新鄭北。 （5）泛（fán）南：古代東泛水的南面，在今河南中牟南。
（6）佚（yì）之：鄭國大夫。 （7）若：假如。
使：派。見：進見。
（8）辭：推辭。 （9）臣之壯也：我壯年的時候。
（10）猶：尚且。 （11）無能為也已：不能干什么了。
為，做。已，同“矣”，語氣詞，了。
（12）用，任用。是寡人之過也：這是我的過錯。
是，這。過，過錯。
（13）然：然而。 （14）許之：答應這件事。
許，答應。 （15）縋（zhuì）：用繩子拴著從城墻上往下吊。
（16）既：已經。亡鄭：使鄭亡。
（17）敢以煩執(zhí)事：冒昧地拿（亡鄭這件事）麻煩您。這是客氣的說法。
執(zhí)事，執(zhí)行事務的人，對對方的敬稱。 （18）越國以鄙（bǐ）遠：越過別國而把遠地（鄭國）當作邊邑。
越，越過。鄙，邊邑。
這里作動詞。 （19）焉用亡鄭以陪鄰：怎么要用滅掉鄭國來給鄰國（晉國）增加（土地）呢？焉，哪里，怎么。
以：來。陪，同“倍”，增加。
之（鄰之厚，君之薄也）：主謂之間取消句子獨立性。 （20）行李：也作“行吏”，外交使節(jié)。
共（gōng）：通“供”，供給。 （21）嘗為晉君賜矣：曾經給予晉君恩惠（指秦穆公曾派兵護送晉惠公回國）。
嘗，曾經。為，給予。
賜，恩惠。為。
賜：施恩。許：答應。
（22）朝濟而夕設版焉：（晉惠公）早上渡過黃河（回國），晚上就筑城防御。濟，渡河。
設版，指筑墻。版，筑土墻用的夾板。
（23）厭：通“饜”，滿足。 （24）東封鄭：在東邊讓鄭國成為晉國的邊境。
封，疆界。這里作用動詞。
（25）肆其西封：擴展它西邊的疆界。指晉國滅鄭以后，必將圖謀秦國。
肆，延伸，擴張。封：疆界。
（26）闕：使。減損。
盟：結盟。戍：守衛(wèi)。
還：撤軍回國。 （27）因：依靠。
敝：損害。 （28）敝：損害 （29）知：通“智”，明智。
（30）以亂易整，不武：用混亂相攻取代聯(lián)合一致，是不勇武的。 （31）吾其還也：我們還是回去吧。
其，表商量或希望的語氣，還是。 （32）去之：離開鄭國。
比較重要的實詞注釋 1、貳 ①“二”的大寫。 （例：國不堪貳，君將若之何？《左傳·隱公元年》） ②副職 （例：其內任卿貳以上。
梁啟超《少年中國說》） ③不專一 （例：貳則疑惑?！盾髯印そ獗巍罚?④離心，背叛 （例：夫諸侯之賄，聚于公室，則諸侯貳。
《左傳》） ⑤再，重復。 （例：不遷怒，不貳過。
《論語·雍也》） ⑥從屬二主。（本文： 以其無禮于晉，且貳于楚也。）
因為鄭國先于晉國結盟，但后于晉國的敵國楚國結盟，被視為不敬。故秦、晉圍之 2、鄙 ①邊邑，邊遠的地方 （例：《為學》：“蜀之鄙有二僧。”
） （本文： “越國以鄙遠” 【注】：本文的鄙用作動詞， 把。.作為邊邑。）
②庸俗，鄙陋。 （例：《左傳·莊公十年》：“肉食者鄙，未能遠謀。”
） ③看不起，輕視。 （例：《左傳·昭公十六年》：“我皆有禮，夫猶鄙我?！?/p>
） 3、許 ①準許。 （同現(xiàn)代漢語） ②答應，聽從。
（例。
2.《燭之武退秦師》文言文基礎知識整理【詳細】
《燭之武退秦師》文言文基礎知識整理一、文字讀音 1.秦軍泛南：泛，fán 2.佚之狐：佚，yì； 3.夜縋而出：縋，zhuì； 4.君之薄也：薄，薄， báo,; 5.若舍鄭以為東道主：為，wéi; 6.共其乏困：共，gōng; 7.且君嘗為晉君賜矣：為，wéi; 8.夫晉：夫，fú（也有譯為“發(fā)語詞”）； 9.闕秦： quē ；（也有標注 jué）； 10.秦伯說：說，yuè，高興； 11.使杞子、逢孫、揚孫戍之：杞，qǐ，逢，páng; 12.微夫人之力不及此：夫，fú。
； 13.失其所與，不知：知，zhì。二、重要實詞 1、貳 ①“二”的大寫。
（例：國不堪貳，君將若之何？《左傳·隱公元年》） ②副職 （例：其內任卿貳以上。梁啟超《少年中國說》） ③不專一 （例：貳則疑惑。
《荀子·解蔽》） ④離心，背叛 （例：夫諸侯之賄，聚于公室，則諸侯貳?！蹲髠鳌罚?⑤再，重復。
（例：不遷怒，不貳過?！墩撜Z·雍也》） ⑥從屬二主。
（本文： 以其無禮于晉，且貳于楚也。）因為鄭國先于晉國結盟，但后于晉國的敵國楚國結盟，被視為不敬。
故秦、晉圍之 2、鄙 ①邊邑，邊遠的地方 （例：《為學》：“蜀之鄙有二僧。”） （本文： “越國以鄙遠” 【注】：本文的鄙用作動詞， 把。
.作為邊邑。） ②庸俗，鄙陋。
（例：《左傳·莊公十年》：“肉食者鄙，未能遠謀?！保?③看不起，輕視。
（例：《左傳·昭公十六年》：“我皆有禮，夫猶鄙我。”） 3、許 ①準許。
（同現(xiàn)代漢語） ②答應，聽從。 （例：本文：“許之?！?/p>
、“許君焦、瑕……”） ③贊同。 （例《愚公移山》：“雜然相許?！?/p>
） ④約數(shù) （例：《小石潭記》：“潭中魚可百許頭?！保?⑤表處所 （例：陶淵明《五柳先生傳》：“先生不知何許人也。”
） 4、闕 ①què 古代宮殿前兩邊的高建筑物。 ②què 城樓 ③què 皇宮，引申為朝廷 ④jué 挖掘，引申為侵損，削減。
（本文：闕秦） ⑤jué 闕疑， 解除疑惑 （多聞闕疑） 5、微 ① 沒有 ②細小，輕微（同現(xiàn)義） ③衰敗 國勢衰微。 ④卑賤 （例：《史記·曹相國世家》：“參如微時，與蕭何善?！?/p>
） ⑤幽微，精妙。 微言大義（成語） ⑥隱蔽，不顯露。
見微知著（成語） ⑦假如沒有。 （例：《岳陽樓記》：“微斯人，吾誰與歸？”） （本文：微夫人之力不及此） 6、敝 ①壞，破舊。
（例：方苞《左忠毅公逸事》：“使史更敝衣草屨。”） ②謙詞 敝人 ③疲憊 （例：《資治通鑒》：“曹操之眾，遠來疲敝?！?/p>
） ④損害，衰敗。 （本文：因人之力而敝之。）
三、主要虛詞 1、以 ①以其無禮于晉 （因為，連詞） ②敢以煩執(zhí)事 （拿，來，介詞） ③越國以鄙遠 （表順承，連詞） ④焉用亡鄭以陪鄰？ （表順承，連詞） ⑤若舍鄭以為東道主 （把，介詞） 2、而 ①今急而求子 （才，連詞，表順承） ②夜縋而出 （表修飾，連詞） ③朝濟而夕設版焉。 （表承接，連詞） ④因人之力而敝之（表轉折，連詞） 3、焉 ①子亦有不利焉。
（語氣詞，表陳述） ②焉用亡鄭以陪鄰？ （疑問副詞，為什么） ③若不闕秦，將焉取之 （疑問代詞，哪里） 4、其 ①行李之往來，共其乏困 （代詞，指代“使者”） ②越國以鄙遠，君知其難也 （代詞，指代“那件事”） ③失其所與，不知 （代詞，自己的） ④吾其還也 （表商量或希望語氣，還是） 5、之 ①公從之 （代詞，代佚之狐的建議） ②是寡人之過也 （的） ③行李之往來 （放在主謂之間，取消句子獨立性） ④何厭之有 （賓語前置，有何厭之） ⑤鄰之厚，君之薄也（放在主謂之間，取消句子獨立性）四、詞類活用 ⑴晉軍函陵 （名詞作動詞，軍是駐扎的意思，同下文“秦軍”） ⑵若亡鄭而有益于君。 （使。
滅亡，動詞使動用法） ⑶鄰之厚，君之薄也 （“厚”“薄”都是形容詞活用作動詞 厚，變雄厚；薄，變薄弱） ⑷越國以鄙遠 （鄙，名詞的意動用法，把……當作邊邑；遠，形容詞用作名詞，遠地，指鄭國） ⑸朝濟而夕設版焉 （“朝”、“夕”，名詞活用作狀語 朝，在早上；夕，在晚上） ⑹既東封鄭，又欲肆其西封。
（“東” 為方位名詞作狀語，向東；“西”方位名詞作形容詞，西邊的；前一個“封”，名詞活用作動詞，作 疆界。后一個“封”，仍為名詞，疆界。）
⑺與鄭人盟（名詞活用作動詞，結盟） ⑻因人之力而敝之（形容詞做動詞，損害） ⑼共其乏困（形容詞活用為名詞，缺少的東西） ⑽闕秦以利晉（使動用法.使。..獲利） ⑾且貳于楚也（數(shù)詞活用做動詞，從屬二主） ⑿夜縋而出（名詞做狀語；在夜晚） ⒀燭之武退秦師（使動用法，使……退卻） ⒁既東封鄭，又欲肆其西封 （名詞作狀語） （形容詞作動詞， 擴張，延伸） ⒂君亦無所害（動詞用作名詞，害處） ⒃且君嘗為晉君賜矣（動詞用作名詞，恩惠，好處） ⒄若不闕秦（使動用法，使……減少）五、通假字 1.共其乏困 （共，通“供”，供給） 2.秦伯說 （說，通“悅”，贊同，高興） 3.失其所與，不知 （知，通“智”，明智） 4.何厭之有？（厭，通“饜”，滿足） 5.無能為也已。
（已，通“矣”，句末語氣詞）六、古今異義 （1）行李之往來 （行李，古義：出使的人；今義：出門所帶的包裹） （2）若舍鄭以為東道主 （以為，古義：把……作為；今義：認為 。東道主，古義：東方道路上（招待過客的）主人。
3.高一語文必修一《燭之武退秦師》
【若舍鄭以為東道主】
古義：東方道路上的主人
今義：設宴請客的主人，這是詞義的擴大
【行李之往來】
古義：使者，出使的人
今義：指外出之人隨身攜帶的物品。這是詞義的轉移
【微夫人之力不及此】
古義：那人
今義：一般人的妻子
【亦去之】
古義：離開
今義：往，到
詞類活用
越過以<；鄙>；遠 （名詞作動詞，把……作為邊邑）
晉<；軍>；函陵 （名詞作動詞，駐扎）
以其無禮于晉，且<；貳>；于楚也 （數(shù)次作動詞，從屬二主）
若<；亡>；鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事 （使動用法，使……亡）
燭之武<；退>；秦師 （使動用法，使……退兵）
若不<；闕>；秦，將焉取之 （使動用法，使……減少）
即東<；封>；鄭，又欲肆其西封 （使動用法，使……成為邊界）
(1)判斷句
是寡人之過也。 是，句子主語；名詞性短語作謂語
(2)省略句
（燭之武）辭曰：“臣之壯也。。。。”省略主語
敢以（之）煩執(zhí)事 省略介詞賓語
若舍鄭以（之）為東道主 省略介詞賓語
(3)倒裝句
何厭之有？ 賓語前置，即“有何厭”，疑問代詞作賓語
以其無禮于晉 介詞結構后置
佚之狐言于鄭伯曰 介詞結構后置
4.高一語文第一篇文言文燭之武退秦師內容
原文九月甲午，晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。
晉軍函陵，秦軍泛南。佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退?！?/p>
公從之。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！?/p>
公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。
夜縋而出。見秦伯曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。
若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。
焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。
且君嘗為晉君賜矣；許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭、又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！?/p>
秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。
子犯請擊之。公曰：“不可。
微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整不武。
吾其還也?！币嗳ブ?。
譯文晉文公、秦穆公聯(lián)合圍攻鄭國，因為鄭國曾對晉文公無禮，并且在與晉國結盟的情況下又與楚國結盟。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在南。
佚之狐對鄭伯說：“鄭國處于危險之中，如果能派燭之武去見秦伯，一定能說服他們撤軍?！编嵅饬?。
燭之武推辭說：“我年輕時，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，做不成什么了?！编嵨墓f：“我早先沒有重用您，現(xiàn)在危急之中求您，這是我的過錯。
然而鄭國滅亡了，對您也不利啊！”燭之武就答應了。夜晚用繩子將燭之武從城上放下去，去見秦伯，燭之武說：“秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經知道要滅亡了。
如果滅掉鄭國對您有好處，那就煩勞您手下的人了。越過晉國把遠方的鄭國作為秦國的東部邊境，您知道是困難的，您何必要滅掉鄭國而增加鄰邦晉國的土地呢？鄰邦的國力雄厚了，您的國力也就相對削弱了。
假如放棄滅鄭的打算，而讓鄭國作為您秦國東道上的主人，秦國使者往來，鄭國可以隨時供給他們所缺乏的東西，對您秦國來說，也沒有什么害處。況且，您曾經對晉惠公有恩惠，他也曾答應把焦、瑕二邑割讓給您。
然而，他早上渡河歸晉，晚上就筑城拒秦，這是您知道的。晉國有什么滿足的呢？現(xiàn)在它已把鄭國當作東部的疆界，又想擴張西部的疆界。
如果不侵損秦國，晉國從哪里取得它所企求的土地呢？秦國受損而晉國受益，您好好掂量掂量吧！”秦伯高興了，就與鄭國簽訂了盟約。并派杞子、逢孫、楊孫幫鄭國守衛(wèi)，就率軍回國。
子犯請求晉文公下令攻擊秦軍。晉文公說：“不行！假如沒有那人的支持，我就不會有今天。
借助了別人的力量而又去損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟國，這是不明智的；以混亂代替聯(lián)合一致，這是不勇武的。我們還是回去吧！”晉軍也撤離了鄭國。
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5.《燭之武退秦師》的原文 和翻譯
《燭之武退秦師》原文
九月甲午，晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍泛南。佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退。”公從之。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米樱窦倍笞?，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。
夜縋而出。見秦伯曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣；許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭、又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。
子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整不武。吾其還也?！币嗳ブ?
《燭之武退秦師》譯文
[1]晉文公、秦穆公聯(lián)合圍攻鄭國，因為鄭國曾對晉文公無禮，并且在與晉國結盟的情況下又與楚國結盟。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在泛南。
佚之狐對鄭伯說：“鄭國處于危險之中，如果能派燭之武去見秦伯，一定能說服他們撤軍?！编嵅饬恕T之武推辭說：“我年輕時，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，做不成什么了?！编嵨墓f；“我早先沒有重用您，現(xiàn)在危急之中求您，這是我的過錯。然而鄭國滅亡了，對您也不利?。 睜T之武就答應了。
夜晚用繩子將燭之武從城上放下去，去見秦伯，燭之武說：“秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經知道要滅亡了。如果滅掉鄭國對您有好處，那就煩勞您手下的人了。越過晉國把遠方的鄭國作為秦國的東部邊境，您知道是困難的，您何必要滅掉鄭國而增加鄰邦晉國的土地呢？鄰邦的國力雄厚了，您的國力也就相對削弱了。假如放棄滅鄭的打算，而讓鄭國作為您秦國東道上的主人，秦國使者往來，鄭國可以隨時供給他們所缺乏的東西，對您秦國來說，也沒有什么害處。況且，您曾經對晉惠公有恩惠，他也曾答應把焦、瑕二邑割讓給您。然而，他早上渡河歸晉，晚上就筑城拒秦，這是您知道的。晉國有什么滿足的呢？現(xiàn)在它已把鄭國當作東部的疆界，又想擴張西部的疆界。如果不侵損秦國，晉國從哪里取得它所企求的土地呢？秦國受損而晉國受益，您好好掂量掂量吧！”
秦伯高興了，就與鄭國簽訂了盟約。并派杞子、逢孫、楊孫幫鄭國守衛(wèi)，就率軍回國。
子犯請求晉文公下令攻擊秦軍。晉文公說：“不行！假如沒有那人的支持，我就不會有今天。借助了別人的力量而又去損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟國，這是不明智的；以混亂代替聯(lián)合一致，這是不勇武的。我們還是回去吧！”這樣晉軍也撤離了鄭國。
6.高一語文必修1課文《燭之武退秦師》
九月甲午，晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。
晉軍函陵，秦軍泛南。 九月十三日，晉文公聯(lián)合秦穆公圍攻鄭國，這是因為鄭文公曾對晉文公無禮，而且還依附楚國。
這時晉軍駐扎函陵，秦軍駐扎泛水之南。 佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退?！?/p>
公從之。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！?/p>
公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。
佚之狐向鄭文公說：“國家危險了，如果派燭之武去見秦君，秦國軍隊一定會撤退?！编嵨墓犃怂囊庖?。
燭之武推辭說：“臣在壯年的時候，尚且不如別人，現(xiàn)在老了，做不了什么事了。”鄭文公說：“我沒有及早重用您，現(xiàn)在危急時才來求您，這是我的過錯。
然而鄭國滅亡了，對您也不利?。 睜T之武答應了。 夜縋而出。
見秦伯曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。
越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。
若余鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣；許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。
夫晉，何厭之有？既東封鄭、又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。
使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。 當夜把燭之武用繩子從城墻上墜下去。
見到秦穆公，燭之武說：“秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經知道就要滅亡了！如果鄭國滅亡對您有好處，那就值得煩勞您的左右。越過其他國家而在遠方設置邊邑，您知道這是很困難的。
哪能用滅鄭來加強鄰國呢？鄰國實力雄厚，就等于您的力量薄弱啊。如果不滅鄭國而使它成為您東方道路上的主人，貴國使臣來往經過，供應他們的食宿給養(yǎng)，這對您也沒有壞處。
再說您也曾經施恩于晉惠公，他答應給您焦、瑕兩地，可是他早晨剛剛渡河回國，晚上就在那里筑城防御，這是您所知道的。那個晉國，哪里有滿足的時候？它既以鄭國作為東邊的疆界，又要擴張它西邊的疆界，如果不損害秦國，它到哪里去奪取土地呢？損害秦國而有利于晉國，希望您還是多多考慮這件事?！?/p>
秦伯很高興，與鄭國訂立盟約，委派杞子、逢孫、楊孫戍守鄭國，自己就率軍回國。 子犯請擊之。
公曰：“不可。微夫人之力不及此。
因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整不武。吾其還也?！?/p>
亦去之。 晉國大夫子犯請求襲擊秦軍。
晉文公說：“不可，如不是秦國國君的力量我到不了今天這個地步。依靠過別人的力量而去損害別人，是不仁；失去同盟國，是不智；用沖突來代替聯(lián)合，是不武。
我們還是回去吧?！庇谑菚x國的軍隊也撤離鄭國。
7.必修一學案燭之武退秦師
《燭之武退秦師》教學設計教學要求：1.掌握若、說、辭、鄙、微、之六個文言詞的用法。
2.在理解字詞句的基礎上讀懂課文，并體會其寫作特點及燭之武說秦的語言藝術。3.熟讀并背誦全文。
教學重點：課文第三段即說秦部分。教學難點：體會人物對話的語氣及特點。
教學課型：講讀課教學時數(shù)：三課時。教學過程：第一課時初讀課文和講讀第一、二段。
教學步驟：一、引入課題和釋題（5分鐘）1.標題重點釋“退”和“師”兩個詞，然后理解標題的含義。2.簡介《左傳》。
這可讓學生自己完成，師只作扼要的補充。二、展示并簡釋教學要求。
（5分鐘）三、初讀全文，處理生字讀音，試析文章的結構和層次。（4分鐘）原則上計劃由教師完成，也可視具體情況抽學生來完成。
四、講讀第一段（10分鐘）1.抽生朗讀本段，注意生字詞讀音。2.講析本段譯釋由學生完成，師只作扼要補糾和簡要分析。
分析內容包括伏筆手法和語句深意，全段作用。3.讓學生齊讀全段。
4.處理練習一之中的第1小題，要求學生試譯回答，然后指導學生背誦本段。五、講讀第二段（15分鐘）1.抽生朗讀本段，注意生字詞讀音。
2.講析本段① 重點講析三個文言詞“若”、“之”、“辭”的用法和人物對話。② 字詞句的理解仍然注意發(fā)揮學生的能動性，讓他們完成為主，師糾補為輔。
對要求掌握的三個文言詞的用法要板書列于黑板上，對話部分要讓學生試作語氣練習。③ 小結的內容包括情節(jié)的曲折性、寫法的詳略和表達的特點。
3.生齊讀本段，然后處理相關練習。4.指導學生背誦本段。
六、指導并檢查學生背誦這兩段。（3分鐘）七、指導學生預習后面的兩段。
（3分鐘）方法是讀熟和背誦（包括生字詞讀音的認定）（下課）第二課時講讀課文第三、四段。教學步驟：一、復習導入（5分鐘）1.檢查前兩段的背誦情況及對內容的理解。
2.檢查三個文言詞的用法。3.檢查三、四段的通讀情況。
二、講讀第三段（25分鐘）1.講讀重點包括“說”、“鄙”、“之”三個文言詞的用法和關鍵語句的語氣及特點。難點是說辭的語言藝術性。
2.語句的疏通仍以學生為主，教師為輔，重點部分的教學方法同前課時。說辭的藝術性借助于層次的劃分去理解。
講析完畢注意讓學生齊讀全段。3.處理課后相關練習，方法同前。
4.布置學生試背本段。三、講讀第四段（10分鐘）1.抽生讀文。
2.講析方法基本方法同前，注意強調“微”和“之”的用法。分析重在晉文公話語的結構特點。
切莫忘末尾要齊讀本段。3.背誦本段。
4.處理課后練習一（4）四、小結全文（5分鐘）1.寫作特點① 結構線索：單線，時間為序。② 寫法：詳略分明，詳寫說辭，略寫情節(jié)。
③ 表達：語言（對話）描寫為主。2.文言文的學習方法的指導① 熟讀成誦。
② 直譯為主，意譯為輔。（下課） 附：板書設計說退 軍隊↑ ↑13 燭之武退秦師 《左傳》→注釋要求：1.若、說、辭、鄙、微、之2.字詞句，寫作特點、語言藝術。
3.熟讀、背誦。第一課時：若、辭、之 第二課時：鄙、微若 鄙1.（仿佛若有光）似乎、好像 1.（蜀鄙之僧哉）邊遠的地方 2.（若使……）假如 2.（越國以鄙遠）邊境 3.（若毒之乎）你 3.（肉食者鄙）淺陋辭 微1.（辭曰）推辭 1.（則名微而眾寡）微小 2.（辭去）告別 2.（微聞有作作索索）暗暗地 3.（不辭勞苦）推托 3.（但微頷之）稍微、略微4.（微夫人之力不及此）如果沒有，如果不是之 1.（輟耕之壟上）到、往（謂動） 2.（子犯請擊之）他們（秦軍）（動后作代） ★釋詞譯詞要訣： ★譯法要訣： 3.（是寡人之過也）的（名前作助） 實詞看上下文 直譯為主， 4.（臣之壯也）不譯（主謂之間） 虛詞看語法 意譯為輔。
第三課時朗讀、背誦訓練和完成課后練習。教學步驟：一、指導學生有感情地朗讀全文（10分鐘）1.朗讀要求：對話的朗讀要表現(xiàn)人物的情緒和思想、態(tài)度。
敘述朗讀要體現(xiàn)伏筆和照應這樣的寫作手法運用上的作用。2.朗讀要逐段進行，要結合課文的練習進行。
二、背誦指導（15分鐘）1.在朗讀熟讀的基礎上進行，還要注意結合對課文內容的理解。2.注意背誦要講究方法，長段要分層，特別是要注意容易混淆出錯的地方的區(qū)別方法，訓練要突出重點，力爭在課內完成。
三、完成課后練習（15分鐘）1.審題、做題方法的指導。2.注意為答案找理由。
四、師生一起交流總結本課文學習的方法、心得。（5分鐘）師最后作歸納：1.知識要點的學習。
2.學習方法的運用。（下課）教后記：1.文言文講讀課教學須強化讀背的訓練，把教與讀和背有機統(tǒng)一起來。
2.文言虛實詞的教學要結合文言文的語法知識的教學進行，確保學生知其然又知其所以然，學會方法，掌握其中的規(guī)律，直到能夠舉一反三。3.教學步驟要簡明扼要，安排要有條不紊，特別是要根據(jù)教學的重難點和教學內容與規(guī)律合理規(guī)劃和分配好各步驟的教學時間。
8.燭之武退秦師原文及翻譯
九月甲午，晉侯、秦伯圍鄭①，以其無禮于晉②，且貳于楚也③。晉軍函陵④，秦軍泛南⑤。
佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若⑥使燭之武見秦君，師必退?！惫珡闹?。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。
夜縋⑦而出。見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪⑧鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜⑨矣；許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭、又欲肆其西封，若不闕⑽秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f⑾，與鄭人盟。使杞子、逢孫、揚孫戍之，乃還。
子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武⑿。吾其還也?！币嗳ブ?。
[編輯本段]譯文
（僖公三十年）九月十日，晉文公和秦穆公聯(lián)合圍攻鄭國，因為鄭國曾對晉文公無禮，（晉文公落難時候，曾經過鄭國，不受禮待）并且從屬于晉國的同時又從屬于楚國。（鄭伯有晉盟在先，又不肯專一事晉，猶生結楚之心.）晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在泛水的南面。
鄭國大夫對鄭伯說：“鄭國處于危險之中，如果能派燭之武去見秦伯，一定能說服他們撤軍?！编嵅饬?。燭之武推辭說：“我年輕時，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，不能干什么了?！编嵨墓f：“我早先沒有重用您，現(xiàn)在危急之中求您，這是我的過錯。然而鄭國滅亡了，對您也不利啊！”燭之武就答應了。
夜晚（有人）用繩子（將燭之武）從城上放下去，去見秦伯，燭之武說：“秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經知道要滅亡了。如果滅掉鄭國對您有好處，怎敢拿這件事情來麻煩您。越過別的國家把遠地作為（秦國的）邊邑，您知道這是困難的，（您）為什么要滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢？鄰國的國力雄厚了，您的國力也就相對削弱了。如果您放棄圍攻鄭國而把它當做東方道路上接待過客的主人，出使的人來來往往，（鄭國可以隨時）供給他們缺少的東西，（對您秦國來說，）也沒有什么害處。而且您曾經給予晉惠公恩惠，晉惠公曾經答應給您焦、瑕二座城池。（然而，）他早上渡過黃河回國，晚上就修筑防御工事，這是您知道的。晉國，何時才能滿足呢？（現(xiàn)在它）已經在東邊使鄭國成為它的邊境，又想往西擴大邊界。如果不侵損秦國，將從哪里得到它所貪求的土地呢？削弱秦國對晉國有利，希望您考慮這件事！”秦伯很高興，就與鄭國簽訂了盟約。派杞子、逢孫、楊孫守衛(wèi)鄭國，于是秦國就撤軍了。
子犯請求襲擊秦軍。晉文公說：“不行！假如沒有那人的力量，我是不會到這個地步的。依靠別人的力量而又反過來損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟國，這是不明智的；用散亂代替整編，這是不勇武的。我們還是回去吧！”晉軍也撤離了鄭國。
